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大学生对政治认同的调查与调研分析在当今快速发展的社会中，大学生作为社会的一股重要力量，对政治有着特殊的关注和参与。
大学生的政治认同对于国家和社会的稳定发展具有重要意义。
本文将通过对大学生对政治认同的调查与调研，分析大学生对政治的认同程度、关注重点以及影响因素等相关问题。
一、调查方法和结果本次调查采用了问卷调查的方式，范围涵盖了全国各个高校的大学生。
问卷涵盖了大学生的基本信息、政治信仰、政治参与意愿、政治关注点等方面的内容。
调查结果分析显示，大多数大学生对政治有一定的认同感，但具体程度和关注点有所差异。
首先，在政治信仰方面，调查发现大多数大学生对国家的发展方向持肯定态度，相信中国特色社会主义道路。
同时，也有一部分大学生对政治持中立态度，认为政治与自己的生活关系不是很密切，起到了客观旁观的态度。
其次，在政治参与意愿方面，调查发现将近一半的大学生表示愿意参与政治活动，通过自己的努力为国家和社会作出贡献。
这部分的学生认为政治是社会进步的重要方面，自己应该积极参与其中。
然而，也有一部分学生表示不愿意参与政治活动，原因主要是担心政治参与会影响自身的学业和就业前景。
最后，在政治关注点方面，调查显示大多数大学生更关注国家经济发展、社会公平与正义、环境问题等与自身生活密切相关的议题。
相较之下，国际政治、政策制定等相对较为宏观的议题引起的关注度较低。
二、影响大学生政治认同的因素大学生对政治认同的形成受到多种因素的影响，包括家庭背景、高校教育、社会环境等多个方面。
首先，家庭背景对大学生政治认同具有重要影响。
学生来自不同的家庭，家庭中的政治氛围以及家庭成员的政治态度会直接影响学生对政治的看法。
而家庭的政治氛围一般受到家长对政治的态度和行为的影响。
其次，高校教育对大学生政治认同的形成也有一定的影响。
大学作为培养国家栋梁的主要场所，对学生进行政治教育是其重要职责之一。
不同高校的政治教育内容和方式有所不同，会对学生产生不同程度的影响。
关于大学生政治认同的调查报告重庆大学XXX：XXX：XXX：XXX：XXX:完成日期：2013.6.27【摘要】本次调查采用问卷调查的方式进行。
我们发现大学生对国家各种制度的了解程度处于一般了解的水平。
大部分学生认为我国制度存在明显的优势，对制度的执行总体表现积极，并且同学对党和政府的工作给予了认可，但党和政府稍有欠缺的在于防止官员腐败和民生领域的改革上。
我们总结分析了导致这些问题的部分原因，并给出了提高政府绩效，树立良好的政府形象；树立正确的人生观，价值观，世界观；倡导主流的意识形态，进而提高政治认同感；加强对大学生的政治教育内容等解决措施。
【关键词】大学生政治认同培养具有良好政治觉悟的大学生对于社会的稳定，可持续发展具有举足轻重的作用。
许多研究者从教育角度出发，探讨了很多关于大学生思想政治教育的认同情况与作用，却鲜少从政治认同角度切入，探讨大学生对于国家制度，制度的凝聚力，制度的执行等方面的意见。
基于上述认识，本调查就大学生政治认同展开问卷调查，以期了解大学生的政治思想动态，同时发现在政治认同教育上的缺陷与不足，推动大学生更加关注国家时事。
一．理论认识人们在一定社会中生活，总要在一定的社会联系中确定自己的身份，如把自己看作是某一政党的党员、某一阶级的成员、某一政治过程的参与者或某一政治信念的追求者等等，并自觉地以组织及过程的要求来规范自己的政治行为。
这种感情和意识上的归属感就是政治认同。
政治认同在很多方面发挥着作用。
在体制方面的认同，有助于政治组织及其制度获得合法性，提高组织制度化的程度；在政策方面的认同,可以使政治过程获得更多人的参与和支持,使政治组织的方针、政策得到贯彻落实；在政治思想方面的认同，有助于政治组织的成员树立起共同目标，激发为共同事业奋斗的热情和信心。
二．调查结果与分析本次调查采用匿名问卷的方式，在大学中共发放了20份问卷，回收20份，回收率100%。
在20名学生中，男生13名，占52%，女生7名，占48%。
关于大学生政治认同的调查问卷人们在社会政治生活中产生的一种感情和意识上的归属感。
它与人们的心理活动有密切的关系。
人们在一定社会中生活，总要在一定的社会联系中确定自己的身份，如把自己看作是某一政党的党员、某一阶级的成员、某一政治过程的参与者或某一政治信念的追求者等等，并自觉地以组织及过程的要求来规范自己的政治行为。
这种现象就是政治认同。
我们将对大学生政治认同状况需要进行调查分析，希望你能抽出宝贵时间填好这份调查问卷，对于您的个人情况，我们将保密。
谢谢您的配合！1、你的性别是A、男B、女2、你的年级是A、大一B、大二C、大三D、大四3、你的政治面貌是A、共产党员B、共青团员C、民主党派成员D、群众4、你的户籍是A、城市户口B、农村户口5、你对政治的关心程度A、十分关心B、关心C、一般D、没兴趣6、你认为政治对你的生活的影响怎样A、影响深刻B、一般C、很小D、从未感受到7、在此之前你对“政治认同”的概念的认识怎样A、十分了解B、模糊概念C、听说过这个词D、从未听说过8、你经常通过什么渠道了解我国政治状况A、新闻媒体B、网络C、亲身参加体验D、其他9、你对当前的政治参与（选举、表达等）满意吗？A、非常满意B、比较满意C、满意D、不满意E、非常不满意10、你参加过对人大代表的选举吗A、参加过B、没参加过11、如果你是一名选举人大代表的选民，你会选择什么样的人做代表A、真正为人们服务的人B、亲属C、给好处费的人D、无所谓12、如果你是一名人大代表，你目前最想提议改善的是A、贪污腐败问题B、房价问题C、教育不公平问题D、环境污染问题13、你对于中国现行的人民代表大会制度有什么看法A、认同B、一般C、不认同D、不清楚14、你是否认同我国正从人治走向法治？A、认同B、不认同C、不清楚15、你对我国现行的法制建设有什么看法？A、取得了很大进步B、取得一定进展，但是仍然任重道远C、基本停滞不前D、发生了倒退16、你对于我国现如今的民主状况有什么看法？A、很不错，较为完备B、比过去有所进步，但还不够完美C、一般，谈不上好坏D、不算好，但还不至于绝望E、很不好，漏洞百出F、不清楚17、对于改革开放至今的成绩，你的评价是？A、很大B、尚可C、一般D、不理想E、很差F、不了解18、对于目前我国的人权状况，你觉得？A、好B、逐渐好转C、逐渐恶化D、根本无人权可言E、不清楚19.你对国家反腐败问题的表现的态度是：A、非常满意B、比较满意C、满意D、不满意E、非常不满意20、你入党的最大动机是什么A、信仰共产主义B、为人民服务C、个人发展D、其他21、你觉得中国共产党是否有能力带领中国人民取得社会主义现代化的成功？A、是B、否C、很难说22、对党和政府在抗击四川汶川特大地震和南方低温雨雪冰冻灾害方面的工作表示：A、非常满意B、比较满意C、满意D、不满意E、非常不满意23、对党和政府在扩大内需应对国际金融危机影响和处理拉萨“3·14”打砸抢烧暴力犯罪事件方面的有力领导表示.A、非常满意B、比较满意C、满意D、不满意E、非常不满意24、你是否支持中国特色社会主义道路：A、非常支持B、比较支持C、支持D、比较不支持E、不支持25、对国家发展的前途和趋势普遍看好，对党和国家的政策方针表示:A、二十世纪社会主义历史进程是世界社会主义的局部受挫B、中国共产党有能力带领中国人民取得社会主义现代化的全面胜利C、我国应实行中国共产党领导下的多党合作制度D、我国正从人治向法治社会发展E、我国的民主现状有进步26、你如何看待工农群众在社会的地位：A、弱势群体B、国家的主人C、社会最底层D、普通人E、说不清27、我国现行政治体制中你最关心的制度是:A、中国共产党领导的多党合作制B、人民代表大会制度C、民族区域自治制度D、基层民主选举制度28、对于现今我国总的政治制度，你的看法是？A、非常好B、较好，仍需完善C、有很多弊端D、不好，应该使用西方的政治制度29你对未来国家政治的发展有什么想法或意见，请写下来：___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________。
目录关键词、摘要 (2)%关于调查的对象、地点、时间、主题以及调查方法等的说明 (3)对调查结果进行的整体分析 (3)对调查数据的简要分析 (3)对调查数据的总结 (5)【在调查报告后的建议 (5)总述 (8)附件1：问卷调查表 (9)《^大学生对思政课学习的状况调查与分析摘要：在思想政治理论课程（简称“思政课”）是高校大学生思想政治教育的主渠道和主阵地,大学生思想政治理论课的学习状况直接反映了高校思想政治教育的效果。
对此，我们对大学生思政课学习的状况进行了调查。
但是，目前这部分青年精英对于思政课的认识整体上正确的，但学习兴趣仍然不高很难做单理论与实际相结合，对于政治课的认识程度既有令人振奋的方面同样存在着令人担忧的成分，对此，关于如何改进这门课程，使课程内容更好的调动大学生的学习兴趣，让学习这门课程成为大学生的内在需求，让理论与实际更好的结合。
！关键词：大学生，思政课学习，调查，教育方式^一、关于调查的对象、地点、时间、主题以及调查方法等的说明（一）调查的对象、地点：1、调查对象：上海电机学院临港校区全体学生2、调查地点：?图书馆、学生寝室等（二）调查的时间：2013年3月——2013年4月（三）调查的主题：大学生对思政课学习情况的调查与现状分析，其中可以分为5小点：1、学生对于思政课学习的态度；2、学生对于思政课的教学要求；3、学生对于思政课的认识；4、学生对于授课老师的要求；5、学生对于思政学习的总体进行评价；|（四）调查的主要方法：1、问卷调查：设置问卷，到图书馆、寝室等地点，向同学发放，问卷详见附件1；2、同学互相的谈话和日常学习的所见所闻：课堂学习、日常生活中，从身边同学的一些言行中，或者相互的讨论中了解到一些，也可以作为这次报告的一些论证观点。
二、对调查结果进行的整体分析（一）对调查数据的简要分析：·1、在本问卷中首先问到的是同学对于时事的理解和分析能力，通过本问题，目的在于了解同学是否有兴趣与能力对时事政治进行正确的思考和理解，根据调查所获得数据，总体情况如下：（1）约%会去主动关注时事，在这其中，只有20%的同学认为自己“会去多多关注并比较客观地分析”；（2）余下的约%的同学对于时事“不怎么去思考”或是“根本不会花时间考虑”；由此可看明显看出，大多数同学对于时事政治有一定兴趣，但在其中有很大一部分同学对于正确的理解客观地分析时事新闻还有所欠缺。
度大学生思想政治状况调查分析一、本文概述随着社会的快速发展和变革，大学生的思想政治状况也面临着新的挑战和变化。
为了更好地了解当前大学生的思想政治状况，本文进行了深入的调查和分析。
本次调查以全国范围内的大学生为对象，通过问卷调查、访谈等多种方式，收集了大量的一手数据。
经过对数据的整理和分析，我们发现当前大学生的思想政治状况总体上是积极健康的，但也存在一些问题和挑战。
本文将从大学生的思想观念、政治态度、道德品质等方面进行深入剖析，揭示当前大学生思想政治状况的特点和趋势，并提出相应的对策和建议。
希望通过本文的研究，能够为高校思想政治教育工作提供有益的参考和借鉴，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
二、大学生思想政治状况总体分析随着我国经济社会的快速发展和国际交流的日益频繁，大学生的思想政治状况呈现出多元化、复杂化的特点。
通过本次调查，我们可以对大学生思想政治状况进行如下总体分析：在主流价值取向上，大多数大学生坚守社会主义核心价值观，认同中国特色社会主义道路，具有强烈的国家认同感和民族自豪感。
他们关注国家大事，积极参与社会实践活动，努力提升自身综合素质，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
在思想意识层面，大学生普遍具备开放、包容的心态，愿意接受新鲜事物和多元文化。
他们关注社会热点问题，对公平正义、环境保护等议题有着较高的关注度和参与度。
同时，他们也在思考人生价值和意义，追求个人成长与社会进步的和谐统一。
然而，也应注意到，部分大学生在思想政治方面存在一些问题。
如部分学生对马克思主义理论了解不够深入，对一些重大政治问题的认识存在模糊和误解；部分学生过于追求个人利益，忽视社会责任和集体利益；还有部分学生受到西方价值观的影响，出现了一定程度的理想信念动摇和价值观扭曲。
当前大学生的思想政治状况总体上是积极向上的，但也存在一些不容忽视的问题。
因此，高校应加强对大学生的思想政治教育和引导，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，提高思想政治素质，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献力量。
当代大学生思想政治教育认同分析随着社会的发展和进步，当代大学生思想政治教育认同逐渐成为研究的热点。
在这个信息爆炸的时代，大学生的思想观念受到多重因素的影响，他们对思想政治教育的认同也呈现出多样化和复杂化的特点。
本文将从认同的内涵、认同的形成因素、认同的特点以及发展对策等方面对当代大学生思想政治教育认同进行深入分析。
一、认同的内涵认同，即心理学用语，指个体对一种社会认知的感知，对社会一个特定因素具有情感和价值，产生抑制和作为自己社会性特征的认知和情感性的评价，是个体情感、认知和社会性因素的多种相互关系的心理机制的结果。
当代大学生思想政治教育认同是指大学生对思想政治教育的理念、内容、形式和细节等方面的认知、认可和认同。
认同是一种内心深处的情感投射，是一种对外部事物的认识和评价的情感色彩。
在大学生思想政治教育中，认同不仅包括对思想政治教育的认可和认同，还包括对思想政治教育活动的积极参与和支持，以及对思想政治教育目标的追求和实现等方面的内在心理状态。
二、认同的形成因素当代大学生思想政治教育认同的形成是个体认知、情感和社会性因素的多种相互关系的结果，在具体形成过程中有以下几个因素的影响。
1. 社会环境因素社会环境是影响当代大学生思想政治教育认同形成的重要因素。
社会环境中的政治文化、价值观念、道德观念以及社会风气等对大学生思想政治教育的认同产生着深远的影响。
社会环境中的政治稳定、社会安定、和谐发展等都能够增强大学生对思想政治教育的认同感。
而反之，社会环境中的政治动荡、社会不稳、负面事件等会减弱大学生对思想政治教育的认同感。
2. 家庭教育因素家庭是大学生成长过程中最为重要的社会基本单位，对大学生的思想政治教育认同产生着积极的影响。
家庭中的家教方式、家庭氛围、家庭价值观等会对大学生思想政治教育认同产生深远的影响。
在家庭中，如果得到了积极的思想政治教育，就会对大学生思想政治教育认同起到良好的促进作用。
3. 学校教育因素学校是大学生成长的重要环境，学校的教育方式、教育环境、教育氛围，以及教师的言传身教等都对大学生思想政治教育认同产生着深刻的影响。
目录关键词、摘要 (2)关于调查的对象、地点、时间、主题以及调查方法等的说明 (3)对调查结果进行的整体分析 (3)对调查数据的简要分析 (3)对调查数据的总结 (5)在调查报告后的建议 (5)总述 (8)附件1：问卷调查表 (9)大学生对思政课学习的状况调查与分析摘要：在思想政治理论课程（简称“思政课”）是高校大学生思想政治教育的主渠道和主阵地,大学生思想政治理论课的学习状况直接反映了高校思想政治教育的效果。
对此，我们对大学生思政课学习的状况进行了调查。
但是，目前这部分青年精英对于思政课的认识整体上正确的，但学习兴趣仍然不高很难做单理论与实际相结合，对于政治课的认识程度既有令人振奋的方面同样存在着令人担忧的成分，对此，关于如何改进这门课程，使课程内容更好的调动大学生的学习兴趣，让学习这门课程成为大学生的内在需求，让理论与实际更好的结合。
关键词：大学生，思政课学习，调查，教育方式一、关于调查的对象、地点、时间、主题以及调查方法等的说明（一）调查的对象、地点：1、调查对象：上海电机学院临港校区全体学生2、调查地点：图书馆、学生寝室等（二）调查的时间：2013年3月—— 2013年4月（三）调查的主题：大学生对思政课学习情况的调查与现状分析，其中可以分为5小点：1、学生对于思政课学习的态度；2、学生对于思政课的教学要求；3、学生对于思政课的认识；4、学生对于授课老师的要求；5、学生对于思政学习的总体进行评价；（四）调查的主要方法：1、问卷调查：设置问卷，到图书馆、寝室等地点，向同学发放，问卷详见附件1；2、同学互相的谈话和日常学习的所见所闻：课堂学习、日常生活中，从身边同学的一些言行中，或者相互的讨论中了解到一些，也可以作为这次报告的一些论证观点。
二、对调查结果进行的整体分析（一）对调查数据的简要分析：1、在本问卷中首先问到的是同学对于时事的理解和分析能力，通过本问题，目的在于了解同学是否有兴趣与能力对时事政治进行正确的思考和理解，根据调查所获得数据，总体情况如下：（1）约78.8%会去主动关注时事，在这其中，只有20%的同学认为自己“会去多多关注并比较客观地分析”；（2）余下的约21.2%的同学对于时事“不怎么去思考”或是“根本不会花时间考虑”；由此可看明显看出，大多数同学对于时事政治有一定兴趣，但在其中有很大一部分同学对于正确的理解客观地分析时事新闻还有所欠缺。
⼤学⽣对政治认同的调查与调研分析⼤学⽣对政治认同的调查与调研分析所谓政治认同，是指⼈们在社会政治⽣活中产⽣的⼀种情感和意识上的归属感。
政治认同有助于政治体系及其制度获得合法性、提⾼其制度化的程度，这是政治体系稳定的重要条件，在利益多元化的现代社会，社会成员的政治认同程度越⾼，政治体系就越稳定；政治认同能使政治过程获得更多⼈的⽀持和参与，使政治体系的决策得以贯彻落实；政治认同有助于成员产⽣对政治体系的普遍信任感，具有重要的凝聚作⽤。
⼤学⽣的政治认同状况与国家的稳定和发展密切相关、与社会主义建设事业密切相关。
加强和改进⼤学⽣思想政治教育，增强他们的政治认同感，提⾼他们的思想政治素质，把他们培养成中国特⾊社会主义事业的合格接班⼈和建设者，具有重⼤⽽深远的战略意义。
同时关于⼤学⽣对政治认同的调查，我们班组织展开了⼤学⽣对中国特⾊社会主义道路理论体制认同状况的调查，总共分为三组，分别对100名⼤学⽣以问卷调查的形式展开调查和研究。
本次调查采⽤匿名形式发放问卷，我组共发放了28份，其中男⽣19⼈，占68%，⼥⽣9⼈，占32%。
基本上所有调查对象都为⾮党员，在调查过程中，我们也考虑了样本的年级以及地域的差异，其中12级的有26⼈，11级的有28⼈。
本次调查通过excel表格汇总，进⾏分析数据。
发现⼤学⽣对国家的政治认同⼀般，对中国特⾊社会主义的了解主要是靠学校政治课的理论学习，极少数⼈事通过相关书籍和刊物来了解和认知。
对于中国特⾊社会主义理论体系的了解也并不是所有⼈都能回答正确，在调查的28个⼈中，只有18⼈能够正确⽆误的选择出答案，正确率仅仅只有63%。
对于第三题在意识形态下必须坚持马克思主义的主导地位，有86%的⼤学⽣表⽰赞同或基本赞同，只有14%的学⽣表⽰不赞同这⼀说法。
关于“我国改⾰开放30多年来之所以能取得辉煌的成就，正是因为有中国特⾊社会主义理论的指导”这⼀观点的认同度为89%，其中39%是坚定不移，50%的⼈表⽰基本认同。
大学生对思想政治理论课认同度调查导语：大学生所处的年龄段正是世界观形成的重要时期，也是良好的社会公德，行为习惯和健全人格形成的重要时期。
加强和改进大学生思想政治教育，是党中央继加强和改进未成年人思想道德建设之后，针对大学生健康成长作出的又一项具有深远意义的重大举措。
正文：长期以来，高校大学生教育被有的人认为是混学历，只注重专业知识的传授，忽视思想政治教育，无形中降低了育人的标准。
再加上学制形式多样，学生流动性大，学校对学生的成绩标准也很迁就，客观上增加了思想政治工作的难度，思想政治工作出现了一些漏洞、盲点。
大学生思想觉悟的高低已成为举足轻重的话题。
这样的教育观念已经偏离了高等教育的目标，弱化了培养接班人的意识。
调研背景：加强和改进大学生思想政治教育,是当前全社会共同关注的一个时代课题。
党和国家领导人高度重视高校学生思想教育工作。
大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来。
要使大学生成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，不仅要大力提高他们的科学文化素质，更要大力提高他们的思想政治素质。
但是目前一些高校政治理论课的美誉度偏低，处于“三不太满意”状态：即领导不太满意、学生不太满意、教师自己也不太满意。
大学生的思想政治理论课程学习效果令人担忧。
第一、多数学生觉得当前思想教育课的理论知识过多，内容枯燥，难以激发兴趣；第二、高校在教学管理与大学生思想政治教育等工作方面没有有效的措施，一些教师思想理论水平跟不上、缺乏专业素养；第三、思想政治类课程缺乏有效的教学方式，大多都是纯理论课，造成台上老师捧着教材照本宣科、台下学生打瞌睡、玩手机、看课外书等这样的课堂生态。
种种原因致使高校学生思想政治教育成为高等教育的致命瓶颈。
面对这些问题，高校需要通过怎样的改变才能提高思想政治课的教学效果成为此次调研的目的所在，为了真实的了解政治理论课的教学效果情况，我们开展了此次调研，并通过对调查问卷得到的数据进行统计分析，对上述的问题做出了一个客官的结论性判断。
大学生对思想政治理论课认同度调查导语：大学生所处的年龄段正是世界观形成的重要时期，也是良好的社会公德，行为习惯和健全人格形成的重要时期。
加强和改进大学生思想政治教育，是党中央继加强和改进未成年人思想道德建设之后，针对大学生健康成长作出的又一项具有深远意义的重大举措。
正文：长期以来，高校大学生教育被有的人认为是混学历，只注重专业知识的传授，忽视思想政治教育，无形中降低了育人的标准。
再加上学制形式多样，学生流动性大，学校对学生的成绩标准也很迁就，客观上增加了思想政治工作的难度，思想政治工作出现了一些漏洞、盲点。
大学生思想觉悟的高低已成为举足轻重的话题。
这样的教育观念已经偏离了高等教育的目标，弱化了培养接班人的意识。
调研背景：加强和改进大学生思想政治教育,是当前全社会共同关注的一个时代课题。
党和国家领导人高度重视高校学生思想教育工作。
大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来。
要使大学生成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，不仅要大力提高他们的科学文化素质，更要大力提高他们的思想政治素质。
但是目前一些高校政治理论课的美誉度偏低，处于“三不太满意”状态：即领导不太满意、学生不太满意、教师自己也不太满意。
大学生的思想政治理论课程学习效果令人担忧。
第一、多数学生觉得当前思想教育课的理论知识过多，内容枯燥，难以激发兴趣；第二、高校在教学管理与大学生思想政治教育等工作方面没有有效的措施，一些教师思想理论水平跟不上、缺乏专业素养；第三、思想政治类课程缺乏有效的教学方式，大多都是纯理论课，造成台上老师捧着教材照本宣科、台下学生打瞌睡、玩手机、看课外书等这样的课堂生态。
种种原因致使高校学生思想政治教育成为高等教育的致命瓶颈。
面对这些问题，高校需要通过怎样的改变才能提高思想政治课的教学效果成为此次调研的目的所在，为了真实的了解政治理论课的教学效果情况，我们开展了此次调研，并通过对调查问卷得到的数据进行统计分析，对上述的问题做出了一个客官的结论性判断。
调研目的和调查内容此次调研的目的是为了通过分析高校思想政治教育理论课的教学效果情况，得出能够提高教学效果的建议，从而用以提高思想政治课的教学效果。
因此我们所要了解的核心问题是:1、教学内容对于学生的影响情况；如了解学生对于当前思想政治课教学内容的感受、喜欢什么样的教学内容还有希望的教学内容是怎样的等：2、教师素质对于学生的影响情况；如了解学生对当前思想政治教师的看法、什么样的教师会激发学生兴趣、教师应该具备怎样的素质等；4、教学内容、教师素质、教学方式等对学生的影响程度对比；如影响教学效果的因素的优先排序。
5、学生所希望的思想政治课应该怎样；如学生对提高高校思想政治课的教学效果的建议。
调查技术和样本描述：（1）调查对象：此次调查确定调查对象为云南财经大学大一到大四所有在校学生。
（2）问卷设计：我们通过从书籍、报刊、网络、等收集过去的历史资料，对思想政治课做了充分了解，通过结合所收集的二手资料信息，小组之间开展了激烈的讨论并不断修改问卷，最终形成一份全新的问卷。
（3）调查方法和正式调研：我们所采取的调查方法有两种：1、留置调查法（即到不同宿舍发放问卷）为确保样本的代表性、合理性及样本性的精确程度，此次调查时采用分层抽样方法，确保调查对象的年级能有一个合理的比例。
（4）样本有效性检验和数据的处理本次调查共发放问卷四百五十份，收回四百三十六份，回收率为96.9% ，其中男生211人，女生225人，文史类为234人，理工类为202人，其中涉及17家学院。
问卷调查结果显示：只有11%的同学喜欢政治理论课，17%的讨厌这门课，其他的72%既不讨厌也不喜欢。
因为如此，只有11%的同学经常去上课，78%的偶尔去上课，还有11%其实对于大学里这门选修课，上课与否不仅仅取决于感不感兴趣，关键还在于任课老师教学方法。
根据调查结果显示，61%的思想政治理论课课堂上没有任何师生互动，由于学生上课态度不端正直接影响老师们教课情绪，久而久之形成恶性循环，学生对老师不满意，自然就不去上课。
当然除了老师方面的原因，对于政治理论课如此令人堪忧的教学现状，一大部分原因出在学生本身，50%的同学学习这门课只是为了考试需要，赢得学分，觉得应该去上这门课的同学仅占20%，正是这种不积极地心态导致同学们走向一个思想误区，认为学不学不重要，混及格才是王道。
几乎90%的同学认为政治理论课是枯燥无味的。
我想造成如此结果的原因有两方面：一是同学们要修习的课程太多，无暇兼顾；二是这门课程理论性太强，且离生活实际太远。
调查结果显示78%的同学偶尔浏览一下思想政治方面的杂志，经常阅读这方面杂志的只占5%。
5%的同学觉得政治理论课有趣，其他的要么没感觉，要么没感觉。
正是这种师生之间淡漠机械的教与学的方式，导致72%的同学认为修这门思想政治理论课对自己的思想觉悟的提高丝毫没有帮助，只有23%的同学认为有一点点帮助。
虽然现状堪忧，但同学们对政治理论课程教育学的改革还是颇为期待的，95%同学认为将来教学改革中，应该多一些师生互动，譬如老师组织学生讨论，理论结合实际，在课堂上多结合实际例子来阐述思想政治理论。
而且，76%的同学认为学习这门课程对今后参加工作步入社会是有很大帮助的。
我想造成如此结果的原因有两方面：一是同学们要修习的课程太多，无暇兼顾；二是这门课程理论性太强，且离生活实际太远。
调查结果显示78%的同学偶尔浏览一下思想政治方面的杂志，经常阅读这方面杂志的只占5%。
5%的同学觉得政治理论课有趣，其他的要么没感觉，要么没感觉。
正是这种师生之间淡漠机械的教与学的方式，导致72%的同学认为修这门思想政治理论课对自己的思想觉悟的提高丝毫没有帮助，只有23%的同学认为有一点点帮助。
虽然现状堪忧，但同学们对政治理论课程教育学的改革还是颇为期待的，95%同学认为将来教学改革中，应该多一些师生互动，譬如老师组织学生讨论，理论结合实际，在课堂上多结合实际例子来阐述思想政治理论。
而且，76%的同学认为学习这门课程对今后参加工作步入社会是有很大帮助的。
此次问卷调查基本反映了我校思想政治课教学的整体情况，同时反映了我校学生对改进思想政治课教学的迫切要求，对于改善我校思想政治课教学，提高教学总体效果，提升教师教学水平都具有重要的启示和作用：第一、打破传统教学模式，确立学生为主体的教学模式，把教学要求和学习要求有机地结合起来。
教学是一个互动过程，学生是其中相当重要的一环，忽视了学生的存在，不注意调动他们的主动性，把他们排斥在教学过程外，就有成为说教或灌输之嫌，因而，学生的需求应该成为教学的导向，实现教学要求和学生要求的有机统一，让学生参与教学过程，是现代教学的一个发展趋势。
第二、尊重教材但不拘泥于教材，要注意联系现实问题，做到有的放矢。
思想政治课程系列教材总体上体现了思想性、系统性、严谨性的要求，但有些方面也存在局限，如理论性强、现实事例欠缺、没有体现学生需要等，要求思想政治理论课教师在教学过程中吃准摸透教材，围绕学生实际要求，对教材内容有所取舍，切忌照本宣科、流于说教，第三、思想政治课教师要注意更新观念，与时俱进，不断提高个人综合素质，真正起到说答疑解惑的作用。
思想政治课有着自身的特殊性，既有政治性、思想性的要求，又和政策性、时代性结合，因此要求教师紧跟形势、加强学习、积累知识、充实自我、不断提高综合素质，以魅力感染人，以知识说服人。
第四、注意采用多种教学方法，广泛应用现代教学手段，增强吸引力和说服力。
教学方法呆板、手段单一是以往思想政治课教学的通病，使得思想政治教学过程显得冷漠、权威，僵化死板，无教学艺术可言。
许多政治老师对思想政治课教学进行了有益的探索，出现了一些新的教学方法。
教学方法的改革，为思想政治课的教学注入了生机和活力。
思想政治课出现的新教学方法，主要有：研究型教学法、自学型教学、合作型教学法、问答型教学法等等。
这些方法的共同点是：第一，从目的上看，把发展学生的能力放在突出的位置上，培养学生的创新意识与实践能力。
第二，在课堂的结构上，改变感知和教材过程中听与读的比例，普遍减少教师讲课时间，增加学生自主学习时间。
第三，在教学过程中，突出自主、探究、合作性的学习，让学生成为学习活动的主人，教师成为学生习的组织者和合作者，而不是权威的讲授者。
可以看出，探索的总方法是突出“以学生为中心”，注重培养学生的各种能力，强调学生在教学过程中的主体性、自主性和创造性，教学活动和重心不同程度地向学生方面转移。
这一总方向能够促进学生学习上的生动活泼，促进学生全面发展，代表着思想政治课改革发展方向。
但是，也应该看到，目前我们见到的这些新方法并不是完美的。
它和任何其他事物一样都具有两重性，既有合理的一面，同时也存在局限性。
与传统的以讲授法为主的五环节课模式相比，笔者认为新模式有以下几点不足：第一，在同样时间内，学生接受的有效信息量减少。
中学生阅历较浅，中学教材又像压缩饼干，要靠教师精选出大量的例子稀释，学生才能消化。
学生自学、讨论中得到信息，无论在数量上还是在质量上，都无法与教师讲授中提供的信息相比。
第二，学生系统地掌握知识体系的效率低于传统教学，这是因为：（1）学生自学掌握知识效率较低。
（2）过多增加自学、讨论等环节后，教学过程的节奏放慢，上下环节转换较费时。
第三，对学生的思想教育问题突出不够，甚至可以说在不同程度上削弱了。
这是由于教学活动重心向学生一方偏移，教师讲授时间压缩，输出信息量减少，而许多思想教育内容正是寓于这些信息之中的。
再者，学生思想品德的发展，遵循知、情、意、行这样的顺序，声情并茂的讲授，动之以情，晓之以理，在思想教育方面可以收到更明显的效果。
而新的教学方法使学生感知教材过程中的情感因素被不同程度地削弱了。
由于种种原因，许多新的课堂教学模式往往带有形式主义的毛病。
深刻当教材中某一部分内容，学生可以用所学过的知识自行解决时，可采用“自学法”、“探究法”等方法，这样有利于培养学生的综合能力。
因此，笔者认为不能把传统教法与新教法截然分开，而应该取长补短，综合运用，把传统讲授与学生自学、讨论等形式相结合，既注重发挥教师设疑释疑的主导作用，同时也注重调动学生的学习积极性，发展学生各方面的能力，发挥学生的主体作用，这样才能达到既掌握知识又发展能力的良好教学效果。
结语思想政治课的教学内容理论性强，概念抽象，趣味性少。
而教师若能满怀激情，生动传神地讲解，诱导学生积极投入，使教与学双方都沉浸在一种轻松愉快的气氛中，那么学生就能学得主动，学得扎实，在课堂上充分体验参与之乐，思维之趣，成功之悦，教学的效果就好。
做好大学生思想政治工作，培养合格的社会主义建设者和接班人，需要调动全员力量。
做好学校的安全稳定工作，为大学生创造良好的学习、生活环境，是实现大学生思想政治教育目标的重要前提。
