第二章 新闻价值
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新闻价值新闻价值的多种定义要素、素质说李良荣:新闻价值是事实本身所包含的引起社会大众共同兴趣的素质。
童兵:所谓新闻价值,是指新闻事实满足社会需要的特殊要素的综合。
标准说王泽华:新闻价值是新闻记者衡量和选择事实是否可以称为新闻的标准。
要素(素质)、标准合一说项德生、郑保卫主编《新闻学概论》:新闻价值是新近事实或相应作品所含新闻构成要素的综合。
它是传播者选择事实和接收者选择新闻的客观标准。
刘建明:新闻价值是满足收受者和社会需要的若干因素的总和,表现为收受者衡量新闻好坏的标准。
功能、效应说丁柏铨:新闻价值是某些事实所具有的在满足收受者新闻需要方面所具有的显在和潜在的作用。
新闻价值的概念界定新闻价值要从新闻价值的主体和新闻价值的客体的关系着手,在主客体的关系中把握新闻价值。
新闻价值的主体:传受双方新闻价值的客体:新闻事实以及传播形态的新闻定义:新闻价值是新闻客体的属性对新闻主体的效应。
也就是说,新闻价值描述的既不是主体的新闻需要,也不是新闻客体的要素,而是新闻客体的属性对主体的作用和影响。
西方新闻理论界对新闻价值的探讨:李普曼:1922年《舆论学》提出新闻价值的概念。
庞德:新闻价值要素是时效、距离、事件的大小、重要性。
强调读者的兴趣是新闻价值的试金石,读者的兴趣要素包括:厉害关系、金钱、性、斗争、奇突、英雄崇拜、关怀、人情味、影响大的事件、竞赛和犯罪。
希伯特和麦克道格尔:新闻价值的要素是及时性、接近性、显著性、重要性、人情味;读者兴趣是个人关心的、同情、反常、进步、斗争、悬宕、两性关系与年纪、动物。
中国新闻理论界对新闻价值的探讨:徐宝璜:在中国第一次较为系统地介绍和论述了新闻价值问题。
提出新闻价值包括事实的重要性、公众的关注性、传播的及时性、地理的接近性。
邵飘萍:首次把兴趣要素列入新闻价值构成系列。
任白涛:新闻价值的基本条件是新鲜、及时和真实。
《新闻价值及其真实性指导性》(1984):提出新闻价值五要素,包括变动性、重要性、显著性、临近性、时间性。
新闻价值的知识点总结新闻是人们获取信息和了解世界的重要途径,而新闻价值则是决定一个消息在传播过程中受到关注程度和影响力的重要因素之一。
新闻价值主要是指一条新闻在新闻传媒中所具有的引起公众关注和利用价值。
而新闻价值的提升,可以使新闻受到更多人的关注和转发,从而对社会产生更大的影响。
在本篇文章中,我们将主要介绍新闻价值的概念、理论和关键因素,并举例说明其在实际新闻中的应用。
一、新闻价值的概念和理论1. 新闻价值的概念新闻价值是指一条新闻在新闻传媒中所具有的与其重要性、趣味性、新颖性和时效性等相关的价值。
它是新闻报道与传播中决定新闻报道能否引起受众关注的核心因素之一,也是新闻报道的核心价值之一。
新闻的价值可以通过很多因素来判断和评定。
最常见的方法是运用新闻价值中的新颖性、趣味性、权威性、时效性等几个标准来评判。
并且新闻的价值不仅包括其本身所具有的重要性,更体现在新闻传播的效果和影响力上。
2. 新闻价值理论新闻价值理论主要是指关于新闻价值的形成和评价原则的系统性理论。
主要分为内容理论和社会心理理论两类。
内容理论主要关注新闻价值的内在特征和因素,主要代表人物理论、冲突理论和新闻门类理论等。
社会心理理论则重点研究新闻价值的受众关注和满足等心理因素,主要代表新闻关注度理论和受众需求理论等。
这些理论可以帮助我们更全面和系统地认识和理解新闻价值的形成机制和评价标准,对于新闻报道和传播的实践具有重要的指导意义。
二、新闻价值的关键因素新闻的价值可以由多种因素来决定,一般来说包括以下几个主要因素:1. 新颖性新颖性是指新闻报道中所涉及的事件、观点和事实与受众的预期和经验相比较而言显得具有新奇感和突出感。
新闻的新颖性越高,就越容易引起受众的关注和共鸣。
比如,“卫冕冠军意外落选”、“史无前例的现象”、“破天荒的壮举”等的新闻标题,都会因为其具有新颖性而被更多的人所关注。
2. 时效性新闻的时效性是指新闻报道的事实与现实有机联系的程度。
新闻价值知识点总结新闻是人们获取信息和了解世界的重要方式,它承载着大量的信息和价值。
对于新闻的价值知识点进行总结,有助于我们更好地理解新闻的意义和作用。
以下是关于新闻价值知识点的总结:一、新闻的价值1. 在新闻报道中,价值是一个重要的衡量标准。
新闻的价值取决于其对公众的重要性和影响力。
例如,关于国家重大政策和社会事件的报道具有较高的价值,而一些轶闻趣事则具有较低的价值。
2. 新闻的价值还包括其对公众的启发和教育作用。
通过新闻报道,人们可以了解到不同领域的知识和信息,从而扩展自己的视野和认识。
这种启发和教育作用对个人和社会的发展都具有重要意义。
3. 新闻的价值还反映在其对公众的影响力。
通过新闻报道,人们可以获取到重要的信息和知识,对社会现象和事件有更深入的理解,从而影响其思想和行为。
4. 新闻的价值还可以体现在其对社会的推动作用。
一些重大事件和社会问题的报道,往往能够引起社会的关注和讨论,进而促使政府和相关部门采取行动解决问题。
二、新闻的评价标准1. 新闻的真实性是其重要的评价标准之一。
真实性是新闻报道的基本要求,它决定了新闻的可信度和影响力。
新闻报道应当严格遵守事实真相,不得编造和夸大事实,不得随意歪曲和篡改事实。
2. 新闻的客观性也是其评价标准之一。
客观性要求新闻报道应当客观、公平、公正,不得带有个人偏见和立场。
新闻报道应当尊重事实、尊重客观规律,不得通过片面、偏颇的报道误导公众。
3. 新闻的时效性也是其评价标准之一。
时效性要求新闻报道应当及时、准确地向公众呈现重要事件和信息,不得迟误和敷衍。
新闻报道应当及时反映社会热点和焦点问题,不得跟风和炒作。
4. 新闻的可读性也是其评价标准之一。
可读性要求新闻报道应当简洁、通俗、易懂,不得使用过于复杂和晦涩的语言和词汇。
新闻报道应当符合受众的阅读习惯和水平,力求通俗易懂。
5. 新闻的专业性也是其评价标准之一。
专业性要求新闻报道应当具有较高的专业水平和素质,不得出现低级错误和低级失误。
新闻价值是选择和衡量新闻事实的客观标准,即事实本身所具有的足以构成新闻的特殊素质的总和。
素质的级数越丰富越高,价值就越大。
所谓新闻价值,就是指凝聚在新闻事实中的社会需求,就是新闻本身之所以存在的客观理由,在我们比较固定的认识中,它包括时效性、重要性、显著性、接近性以及趣味性等几个基本属性。
新闻价值是新闻事实本身所包含的满足社会需求的素质的总和。
新闻价值要素包括真实性、时新性等不变要素和重要性、显著性、接近性、趣味性等可变要素。
新闻事实所包含的价值要素越丰富,级数越高,新闻价值就越大。
进而言之,一个客观存在或发生的事实,能否成为新闻,然后被传播,应该取决于两点:一是在多大程度上及以怎样的方式与公众的利益相关联,二是能否满足人们的感官需要。
在这里,所谓的公众利益既包括经济利益,也包括安全、公正、道德、荣誉、审美等社会价值利益,而心理感官需求则是人们对事物的好奇、趣味等的心理满足,当然不是猎奇,不是低俗、庸俗、粗俗,不是满足少数人需要的感官刺激。
其他定义:是指构成公共关系新闻的事实和材料本身所具有的能够满足社会公众对公共关系新闻需要的素质.新闻价值是新闻工作者用以衡量客观事实是否能构成新闻的标准。
新闻价值这个概念最早形成于美国。
1833年9月3日美国大众化报纸《太阳报》创刊,推动了面向全社会的“便士报”的迅速发展。
在报业竞争中,各报社老板和主编为扩大报纸发行量,十分重视对新闻事实的选择。
美国著名报人 J.普利策要求记者采访“与众不同的、有特色的、戏剧性的、浪漫的、动人心魄的、独一无二的、奇妙的、幽默的、别出心裁的”新闻,认为符合上述要求的,是有价值的新闻。
20世纪初,美国、日本的一些新闻学者,把新闻事实的选择标准,统一到新闻价值这一概念上。
1903年出版的美国新闻学专著《实用新闻学》,提出“新闻必是以动社会全体之兴趣者,当注意新闻价值”。
到20世纪20年代,美国和日本的新闻学著作对新闻价值已有较完整的论述。
《新闻理论》课程笔记第一讲:新闻——叙述事实一、新闻≠宣传- 定义差异:新闻通常被定义为对事实的公正、准确和及时的报道,其核心在于传递信息。
而宣传则有意图地传播特定的观点或信息,以影响人们的思想或行为,往往带有劝说性质和某种偏见。
- 目的与效果:新闻报道的目的是告知和教育,提供能够促进公众了解和讨论的信息。
相反,宣传的目的通常是影响人们的态度和行为,使其支持特定的事业、产品或个人。
二、中外新闻中的宣传表现- 文化差异:不同文化对新闻的理解各异。
例如,在一些国家,新闻机构可能与政府联系紧密,而在其他国家,新闻机构可能更独立。
- 政治影响:政治环境对新闻与宣传的界限产生影响。
在一些环境下,政府可能通过法律、规制或资金控制影响媒体。
- 案例分析:通过比较不同国家的报道,可以实际看到新闻与宣传间的差异,如战争报道、政治选举等。
三、新闻≠舆论- 概念区分:新闻应当是基于事实的报道,而舆论是公众对某一事件的看法和态度。
- 角色差异:记者应提供客观报道,而非个人观点。
他们的职责是提供信息,而不是引导舆论。
- 责任与影响:媒体在塑造舆论方面具有重大责任。
报道的公正性和准确性直接影响到公众对事件的理解。
四、欧洲文明中“新闻”是指新鲜的信息- 历史背景:早期新闻形式,如新闻信、传单等,旨在传递新鲜事物和重大事件。
- 发展演变:随着印刷术的发明和通信技术的发展,新闻开始迅速传播,新闻业逐渐形成。
五、中国历史中对“新”赋予更多的伦理色彩- 文化解释:在中文中,“新”常常与更新、改进相联系。
新闻报道除了传递信息外,也被赋予了社会教育和道德教化的功能。
- 历史影响:历史上的儒家思想强调传媒的教育作用,影响了媒体报道的内容和方式。
六、陆定一的新闻定义- 定义概述:陆定一认为新闻是新近发生的事实的报道。
- 理论意义:这一定义强调了新闻的时效性和事实性,为新闻的学术讨论和职业实践提供了重要指导。
七、我国现代语言文字中“新闻”的内涵过宽- 概念扩展:现代汉语中“新闻”不仅指报道,也涵盖了广播、电视和其他多种形式的媒介内容。
第一章新闻一、名词解释1、新闻的起源2、新闻的本源3、好奇说4、群居说5、新闻欲(99新)6、硬新闻和软新闻二、简述1、新闻的特点第二章新闻传播一、名词解释1、新闻的倾向性新闻报道者在报道或评述新闻事实时所表现出来的一种倾向。
这种倾向有时表现得直接而明显,有时表现得含蓄而隐晦,但在新闻传播过程中,新闻倾向性总是客观存在的。
新闻倾向性是通过选择事实和编写新闻表现出来的。
它往往表达一种无形的意见。
新闻倾向性是要受新闻客观性制约的。
2、新闻价值是指事实所包含的足以构成为新闻的种种特殊素质的总和。
新闻价值包含以下基本要素:时新性、重要性、显著性、接近性、趣味性等。
新闻价值是客观的,是一种预测,也是一个综合的标准。
3、新闻的客观性新闻客观性有两方面含义:一是指新闻报道的内容必须是客观存在的事实,任何企图用虚构、杜撰或者背离事实本身的基本逻辑的报道来表现倾向性,不仅无法说法人,其生命力也必然短暂;二是指对事实的选择一定要符合新闻传播的基本规律,既不能为了表现倾向性的需要,把一件有利于自己的、微不足道的小事当作重大新闻来报道,也不能故意回避不利于自己的重大事件。
新闻报道者只能在尊重事实的基础上表现自己的倾向。
新闻客观性制约着新闻倾向性。
客观性与客观主义不同。
某些资产阶级报人标榜“纯客观”、“不党不私”、“不偏不倚”,实际上为了掩盖其阶级立场和报道的倾向性。
4、无形的意见新闻报道和新闻评论中某些含而不露的意见。
从表明上看,新闻似乎只在客观地叙写事实,实际上在用词造句之间就隐含着某些观点,形式上的含蓄掩盖着内容上的某一立场。
这种外朴实而内藏机锋的新闻报道的作者乃是新闻记者中的高手。
新闻评论的名家也常用这种手法撰写评论。
5、用事实说话用事实表达意见到新闻写作方法,也是新闻写作的基本方法。
这种方法不是通过议论而是通过选择,对比衬托、借人之口、描绘细节等运用具体事实的方法来表现新闻主题或表达作者的观点和倾向。
它寓理于事,符合人们从新闻中主要是了解事实的要求和新闻文体要用事实沟通情况,交流信息的基本特征,因而能潜移默化地影响新闻到受众,更具说服力。
《新闻理论十讲》第二讲新闻价值一、新闻价值理念得以产生的前提1、传、受双方的共同认可。
传播者往往出于利益、情感或寻找新信息的需要而发出信息,一旦对方接受了或者产生了回应,发出的信息便有了“价值”,如果这种信息是新闻,那么发出者和接受者共同认可的那些新闻,就是有新闻价值的新闻。
只被一方认为有价值的新闻,交流中没有被对方接受或者得到回应,这个新闻对另一方来说是没有价值的。
2、接受者的“不知”。
任何传播的产生,都产生于信息不对称,有了位差才会有信息的流动。
无论如何不能重复接受者已知的东西(包括一些套话和表达的套路),有新鲜内容是新闻的基本特点之一。
事实能够具备新闻价值,要有以下“不知”:A、不知道的刚发生的事实(一般是偶然的、突发的)B、不知道的最新变动(常规发生的事实不可能是新闻。
在常规事实中忽然发生了异常变化)C、不知道的最新发现(事实可能发生在过去,但刚才才发现)D、不知道的最新发表的观点(被揭示的隐秘观点,更可能引起关注)E、不知道的最新知识3、接受者的兴趣、关心和需要新闻价值理念,揭示的是一种实用意义的社会关系二、为什么人能够判断事实的新闻价值新闻价值是对新近发生的事实(包括观点事实)的一种价值判断受众接受某条新闻通常完全出于对其使用(实用)价值的考虑,包括直接需要,也包括感兴趣。
传播者发出某条新闻,一般要基于受众对新闻使用价值的考虑,但同时还要考虑传媒的经济利益(交换价值),政治利益(宣传效果),传播者个人爱好也会影响一家传媒用什么和不用什么稿件因此,我国新闻从业者发出信息,要考虑新闻对受众的使用价值、媒体的利益、政治利益和传播者个人兴趣爱好定义:一件事实所具有的足以构成新闻的特殊因素叫做新闻价值原因:1、人对异常事物的关注2、人对相关利益的关注3、人对个人偏好的关注(兴趣所致)影响:1、对受众来说,接受者对“新闻价值”呈现为一种本能的感觉;少数情况下,新闻价值是一种注定寻求新闻时的内在标准2、对新闻传播者来说,新闻价值是从满足接受者享用新闻信息效用的目的出发,选择事实、予以报道的职业衡量标准。
为了更好地准确、客观地报道新闻,美国联合通讯社(Associated Press)制定了一系列严格的新闻报道手册,以确保其新闻报道具有高质量、准确和客观的特点。
本文将对美联社新闻报道手册进行章节概述,以便更好地了解其内容和要求。
第一章:关于美联社美联社简介:该章节主要介绍了美国联合通讯社的历史、使命和价值观。
美联社成立于1846年,是世界上最大的独立新闻机构之一,致力于提供客观、全面、准确和及时的新闻报道。
其使命是为公众提供可信赖的新闻信息,推动民主社会的发展和进步。
第二章:新闻价值和准确度新闻价值:这一章节着重强调了新闻报道的价值观,并指出了新闻报道的重要性和社会影响。
美联社强调了新闻报道的公正性和客观性,同时还要求新闻报道具有权威性和可信度。
准确度:在这一部分,美联社详细介绍了新闻报道的准确性要求。
新闻报道必须基于可靠的事实和证据,避免主观偏见和误导性信息。
新闻报道也要求确保文字准确无误,避免错误的拼写、语法和用词。
第三章:道德和职业行为职业行为规范:美联社强调了新闻从业者的职业道德和行为规范。
新闻报道需要符合应有的道德标准和职业操守,避免利用职权谋取私利或损害他人利益。
隐私和道德:在这一部分,美联社更是提出了保护个人隐私和尊重个人尊严的原则。
新闻报道要求尊重他人的隐私权和尊严,避免不当的侵犯和侮辱。
第四章:新闻报道要求新闻形式和逻辑:美联社对新闻报道的形式和逻辑要求进行了详细的阐述。
新闻报道需要结构清晰、逻辑严谨,而且具有一定的新闻价值和信息量。
新闻素材:在这一部分,美联社要求新闻报道需要基于客观、事实性的素材,避免主观和偏见的内容。
新闻报道还需要具有足够的权威性和可信度,确保读者获得准确的信息。
第五章:关于图片和视频报道图片报道:美联社对图片报道的要求进行了详细规定。
图片报道需要客观、真实,不能进行恶意篡改和虚假造假,同时要尊重当事人的隐私权。
视频报道:在这一部分,美联社就视频报道进行了特别规定。
新闻价值的构成要素一、内容提要1.新闻价值的构成要素新闻价值的实质既然是对新闻的本质及其特性的量化把握,那么,量化时首先要确认新闻价值由哪些要素构成,其次是对每个要素做出量的测定尺度。
由于对新闻的本质及其特性存在认识上的差异,使得对要素的设定和阐释也存在不同程度的差异。
新闻价值要素说,起源于美国新闻学专家对新闻价值构成要素的解释。
西方资产阶级新闻学专家在考察新闻价值要素时,都设定两个要素系列:一是新闻事实或新闻作品的价值构成要素,如时效、距离、重要性等等;有的设定四个,有的设定五六个。
二是读者兴趣要素,如利害关系、金钱、性、奇突等等。
后来形成的西方公认的“五要素说”,指的是前者;“八要素说”指的是后者。
中国新闻学者在研究新闻价值要素时,逐渐舍弃了西方新闻价值理论中两种系列并行的做法,只用一个要素系列把新闻事实的内在要素和受众的兴趣要素综合起来,形成了现当代公认的中国新闻价值五要素说。
这五要素是:时新性、接近性、显著性、重要性和趣味性。
二、关键术语1.时新性时新性,指新闻事件的新近发生和及时传播,是新闻价值五要素之一。
新闻事件的发生与传播的时差越小,新闻价值越大;时差越大,新闻价值越小。
在设定新闻价值要素时,有的学者把这一要素称为“及时性”。
我国通用的说法是“时新性”,即及时传播新近发生的事实。
2.接近性接近性指新闻与受众的接近程度,包括地理、利益和心理等方面的接近,是新闻价值五要素之一。
距离越近,新闻价值越大;距离越远,新闻价值越小。
西方新闻价值理论把接近性局限在地理接近上,认为新闻事件的发生地点离受众越近,新闻价值越大;反之,新闻价值则越小。
这样说虽有一定道理,但很不全面。
美国学者由此曾说,纽约大街上死一条狗,比中国发生重大灾害的新闻价值大。
这显然是谬论。
接近性理应包括地理、利益和心理等方面的接近,其中以利益接近最为要紧。
我国新闻界强调新闻要贴近群众、贴近实际、贴近生活,本质上就是靠缩小与受众的距离,去提高新闻的价值和吸引力。
新闻的价值教学设计第一篇:新闻的价值教学设计《探究新闻中的“价值”》教学设计一、教材分析本课是基于选修教材《新闻阅读与实践》(人教版)进行整合深化出的高三一轮复习课,掌握新闻文体知识并研究以新闻作为素材的概括型和评价型的高考试题做题方法。
新闻文体基础知识相对比较简单,因此在教学过程中,教师应突出教学重难点,这样才能够提升学生的能力。
二、学情分析学生对新闻的素材并不陌生但对于以新闻素材为核心的概括类和评价型的试题却相对薄弱。
高中学生对社会新闻的关注度较高,有自己的想法和见解对于评价型的试题有着良好的基础,加强合作探究更能提高学生对社会的关注度。
三、核心素养目标语言建构和运用通过本课的学习能够主动梳理、积累新闻文体相关基础知识,提高语言文字的应用能力。
思维发展与提升通过本节课的学习获取逻辑思维和辩证思维,促进深刻、灵活和独创性等思维品质的提升。
审美鉴赏与创造通过本节课的评价、审美体验形成正确的审美情趣与鉴赏能力。
文化传承与理解通过本节课学习新闻文体、拓展文化视野,提升社会主义文化自信。
四、教学重点和难点教学重点:掌握梳理新闻文体的基本知识,加强对新闻素材的筛选能力和语言的概括能力。
教学难点:理解新闻素材内容、掌握新闻评论方法,提升逻辑思维和辩证思维,提高对社会的关注度,拓展学生的社会主义文化视野。
五、内容结构1、概括型习题——整合语段压缩方法2、评价型习题——拓展新闻短评的方法六、教学方法:教学方法是教育观念的具体体现,是实施教学的有效手段。
据此我秉承“学生为主体、教师为主导”的原则采用了学生探讨交流合作的方法、师生互动的联系方法、教师点拨的讲授方法同时利用导学案在教学中辅助教学。
七、学法引导学生以教材为纲进行一轮复习“新闻”部分,学生独立完成习题总结方法。
通过多媒体展示视频、数据分析图来导入引入本课主题,激发学生的学习热情和兴趣。
学生结合新近发生的社会时事整合压缩语段和新闻短评的方法。
主要采取的方法:小组合作探究、知识点整合和归纳。
第二章新闻价值
本章重点:
1、掌握新闻价值含义
2、区别新闻价值与新闻价值评价
3、掌握新闻价值要素
第一节新闻价值的涵义
一、价值的涵义
价值是客体对主体的意义
主体是人客体是自然
价值客观的表现是功利关系
价值是客观的
二、新闻价值的概念
1、新闻价值就是新闻能在多大程度上满足社会对它的需求
2、对新闻价值概念的理解
是对人类社会的功用
是客观的
主体是受众的总体
三、新闻价值评价
1、新闻价值评价并不意味着可以全凭主观,需要以新闻价值为基础。
2、新闻价值评价层次
(1)初级新闻评价层次(媒体)
影响媒体新闻价值评价的主要因素:
新闻价值媒体定位社会效果
《央行九年来首次加息》(北青报)
《银行存贷款利率今起上调》(北京娱乐信报)
(2)终极新闻价值评价(受众)
第二节新闻价值要素(什么新闻有价值)
时新性
1、时效性强(时间上的最新)
2、新鲜感强(应知未知)
如何判断?
1、事物新鲜度往往取决于纵向的对比
①不知道的新发生的事
②不知道的最新变动(不轻易被发现,长期关注)
2、在联系中捕捉事物的时新性
①通过联系知道啥是新鲜的(未报到的,受众想知道的)
例如:温家宝用2种语言致贺词
3、关注新概念(观念)新事物(大稿子,好稿)
观念变化细微,潮流敏感头脑而不是技术
例如:农民告官消费观婚姻观代表社会深层次变化
4、关注反常的情况
①违反常理的事情
②本该发生而未发生的事物
5、过去事实最新揭露
①不知道的最新发现
②历史事实(悬案奥秘)揭露或有最新发现
注意:要有公开的时效
要能引起大部分人的好奇心
对新的认识:新事物新变化新奇不熟悉(对社会的认知要更深入)重要性(与新闻特性不大一样)
1、涵义:与大部分公众的生存利益密切相关的性质
2、表现:与民众切身利益相关事件
有影响力事件(911)(日本地震)
3、如何判断重要性?
①真正重大新闻可凭直觉判断
②如何判断大量日常新闻是否重要是否代表社会前进方向
方法一:着重注意能以小见大的新闻是否阻碍社会前进
两个例子:政府购买“服务”→政府转型(执政不利)→为什么要购买?→对政
府不满意→原因:缺乏市民社会政府与市民没有缓冲地带即民间机构→从全能
→服务
翠苑律师事务所:推出新业务解决邻里矛盾小政府大社会
显著性
1、新闻事实元素中所具备的的知名度和突出性
人物地点机构事实本身的程度
例子:台儿庄邮电局长学电脑
接近性
指新闻事实同传播的受众在地理心理上的接近程度
怎么判断新闻报道中具体事物的接近性:
①同受众切身利益相关假钞毒奶粉
②涉及许多个人利益的国家,政府,社会的事务
③对本国本地区有影响的国际事件
④某些反应人类共同命运以及富有人情味的事物
(双头女婴拆迁中人和猫的关系)
趣味性
1、奇人奇事
2、某种新奇的发现发明
3、学术研究中提出对历史人物事件的有趣的新的见解。
二.新闻价值判断的基本规律
1、时新性是一条新闻必备的素质
2、事实只要具备了时新性和其余四个要素中的任何一个就具有一定程度的新闻价值。
3、重要性在其余四要素中占重要地位
4、对趣味性的正确认识
(1)重要性和趣味性各有用武之地,两者不对立
(2)不能因为追求趣味性而损害了重要性
西方常见的新闻价值判断要素:
及时性接近性显著性异常性冲突性影响力人情味
总结:
1、新闻价值是客观标准,不能随心所欲。
2、要善于发现,更要善于表现。
3、传播者满足接收者享用新闻价值是有限的。
①从意识形态角度看,相当多的宣传要求限制着传播者遵
循新闻价值选择标准。
②市场竞争的影响限制因素
③技术原因
所有媒体:注意力经济受众关注什?需要什么?。