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逻辑与或非表达式解析正则表达式java
摘要：
1.逻辑与表达式
2.或表达式
3.非表达式
4.正则表达式
5.Java 中的正则表达式应用
正文：
1.逻辑与表达式
逻辑与表达式是一种用于表示逻辑与关系的表达式，通常用于计算机科学和编程领域。
在逻辑与表达式中，只要给定的条件全部满足，整个表达式的结果就为真。
逻辑与表达式通常用符号“∧”表示，也可以用英文单词“and”来表示。
2.或表达式
逻辑或表达式是一种用于表示逻辑或关系的表达式。
在逻辑或表达式中，只要给定的条件中有一个满足，整个表达式的结果就为真。
逻辑或表达式通常用符号“∨”表示，也可以用英文单词“or”来表示。
3.非表达式
逻辑非表达式是一种用于表示逻辑非关系的表达式。
在逻辑非表达式中，给定条件的结果取反，即如果原条件为真，那么非表达式的结果为假，反之亦然。
逻辑非表达式通常用符号“”表示，也可以用英文单词“not”来表示。
4.正则表达式
正则表达式是一种用于描述字符串模式的文本字符串，通常用于文本搜索和数据提取等场景。
正则表达式通常由一系列字符和元字符组成，可以描述字符串的精确匹配、模糊匹配以及一些高级特性。
5.Java 中的正则表达式应用
Java 是一种广泛使用的计算机编程语言，它提供了丰富的正则表达式处理功能。
在Java 中，可以使用java.util.regex 包中的Pattern 和Matcher 类来处理正则表达式。
Pattern 类用于编译正则表达式，而Matcher 类则用于匹配字符串。
java基础语法2-运算符与流程控制关键字-标识符-常量和变量-运算符-流程控制-⽅法-数组5 运算符算术运算符Arithmetic Operators赋值运算符Assignment Operators⽐较运算符Compare Operators逻辑运算符Logic Operators位运算符Bitwise Operators三元运算符Ternary Operator5.1算术运算符Arithmetic Operators注意：1.除法操作两个操作数是整数时，结果也是整数，余数部分舍弃int x = 3500;System.out.println(x / 1000 * 1000);2.%操作获得的是除法操作的余数%结果的符号取决于被模数，即%前⾯的数的符号决定了结果的正负5.1.1++，--++：⾃加放在变量前，先⾃增，再使⽤放在变量后，先使⽤，后⾃增--：⾃减放在变量前，先⾃减，后使⽤放在变量后，先使⽤，后⾃减注意：只能对变量使⽤练习题：练习题1：int a = 10;int b = 10;int c = 10;a = --c;b = c++;c = ++a;经过以上操作，abc的值分别是多少？练习题2：int a = 4;int b = (++a)+(a++)+(a*10);经过以上操作，ab的值分别是多少？练习题5.1.2字符串参与运算：1.两个操作数都是字符串2.⼀个字符串⼀个变量3.多个操作数“+”除了字符串相拼接功能外，还能把⾮字符串转换成字符串,加空串即可String s = 5 + "";思考：System.out.println("5+5="+5+5);//打印结果是？System.out.println(5+5+"hello");思考5.2扩展的赋值运算符符号： = , +=, -=, *=, /=, %=（扩展的赋值运算符） 左侧为变量，右侧为字⾯量，或变量，或表达式⽰例： int a,b,c; a=b=c=3;//⽀持连续赋值 int a = 3;a += 5; //等同运算:a=a+5;思考：short s = 3;s = s + 2; //报错s += 2; //扩展的赋值运算符会默认做强制的类型转换s=(short)(s+2)s=s+2//编译失败，因为s会被提升为int类型，运算后的结果还是int类型。
java增删改查项目后端各层的逻辑详解Java增删改查项目后端各层的逻辑详解随着互联网的快速发展，开发基于Web的增删改查（CRUD）项目成为了一种常见的需求。
这种类型的项目通常包含一个后端，用于处理请求和响应。
在这篇文章中，我们将详细解释Java增删改查项目后端的各个层级的逻辑。
总体结构Java增删改查项目后端的逻辑通常遵循MVC（模型-视图-控制器）的设计模式。
下面我们将从模型层、持久层、控制层和视图层的角度详细解释。
模型层模型层负责定义项目的业务逻辑和数据模型。
它包含实体类、数据访问对象（DAO）和业务逻辑层（Service）。
实体类表示数据模型，通常与数据库中的表相对应。
它们包含各种属性和相关的方法。
在增删改查项目中，实体类通常包含与请求相关的字段。
例如，如果我们正在构建一个学生信息管理系统，那么Student实体类可能包含字段如学生姓名、性别、年龄等。
数据访问对象（DAO）负责与数据库进行交互，执行各种数据库操作，如插入、删除、更新和查询。
它们通常封装了数据库连接的细节，屏蔽了与数据库的直接交互。
在增删改查项目中，DAO的任务是接受从控制层传递过来的数据，并将其存储到数据库中，或从数据库中检索数据。
业务逻辑层负责处理业务规则和验证。
它们通常包含一些通用的业务逻辑，如验证用户的输入是否合法、执行权限检查等。
在增删改查项目中，业务逻辑层通常被用来验证用户的输入数据是否满足要求，并执行相应的操作。
持久层持久层的主要责任是将数据存储到数据库中，或从数据库中检索数据。
它通常包含数据库连接、数据操作对象（如JDBC或ORM框架）等。
数据库连接负责建立与数据库的连接，并执行数据库操作。
在增删改查项目中，数据库连接对象通常会在请求过程中创建，并在请求结束后关闭。
数据操作对象负责执行数据库操作，如插入、删除、更新和查询。
它们通常通过数据库连接对象执行与数据库的交互。
在增删改查项目中，数据操作对象会接受从业务逻辑层传递过来的数据，并将其存储到数据库中，或从数据库中检索数据。
1.1 Java语言和方法的概念1.2 方法的解析和调用关系在Java中的重要性二、方法解析2.1 解析方法的定义和声明2.2 方法的重载和重写的解析2.3 方法的访问修饰符和返回值的解析三、方法调用关系3.1 方法的调用和执行过程3.2 方法之间的调用关系3.3 方法的递归调用四、实例分析4.1 实例分析一：调用简单方法4.2 实例分析二：重载和重写方法的调用4.3 实例分析三：递归调用方法5.1 方法解析和调用关系的重要性5.2 提高程序性能的方法解析和调用优化策略5.3 方法解析和调用关系的应用和发展前景在Java语言中，方法是一种封装了一系列执行特定任务的代码的代码块。
在Java编程中，方法的解析和调用关系至关重要。
本文将从方法解析和方法调用关系两个方面展开阐述。
一、介绍1.1 Java语言和方法的概念Java是一种面向对象的编程语言，它支持类和对象的概念。
在Java中，方法是类或对象中的一个行为特征。
方法封装了一组语句，它们在被调用时执行特定任务。
方法定义了一系列的指令，用于完成特定的功能。
在面向对象的编程语言中，方法也被称为函数或子程序。
1.2 方法的解析和调用关系在Java中的重要性方法解析是指解析方法的定义和声明，包括方法的名称、参数列表和方法体。
方法的调用关系是指方法之间的调用关系，包括普通方法的调用、方法的重载和重写、方法的递归调用等。
二、方法解析2.1 解析方法的定义和声明在Java中，方法的定义和声明包括方法的名称、返回值类型、参数列表和方法体。
方法的定义一般包括访问修饰符、返回值类型、方法名、参数列表和方法体。
方法的声明包括方法的名称、参数列表和返回值类型。
例如：```public int add(int a, int b) {return a + b;}```上面的代码中，add方法是一个公共方法，返回值类型是int，有两个参数a和b，方法体中是返回a和b的和。
2.2 方法的重载和重写的解析方法的重载是指在同一个类中，方法名称相同但参数列表不同的情况。
代码逻辑过程讲解
代码逻辑过程是指在程序中按照一定的顺序和条件执行的流程。
下面是一个示例代码的逻辑过程讲解：
1. 首先，程序启动并执行入口函数（main函数）。
2. 然后，程序声明并初始化一个变量。
3. 接着，程序执行一个条件判断语句。
如果条件为真，则执行下面的代码块；如果条件为假，则跳过代码块继续执行后续代码。
4. 在代码块中，程序执行一些操作，比如输出一些信息到输出流中。
5. 代码块执行完毕后，程序继续执行后续的代码。
6. 程序可能会包含循环语句，比如for循环或while循环。
如
果有循环语句，程序会反复执行循环内的代码块，直到循环条件不满足为止。
7. 当程序执行完所有的代码后，程序结束。
以上是一个简单的示例代码的逻辑过程讲解。
实际代码的逻辑过程可能更加复杂，包含更多的条件判断、循环和函数调用等结构。
java解析四则运算为树形的方法概述及解释说明1. 引言1.1 概述：本文将讨论Java解析四则运算为树形结构的方法。
四则运算是数学中最基础的运算，包括加法、减法、乘法和除法。
通过对四则运算表达式进行解析，可以将其转化为树形结构，以提供更方便的处理和计算方式。
在本文中，我们将介绍四则运算及其解析方式的简介，并重点关注树形结构在这种解析中的应用。
1.2 文章结构：本文共分为5个部分：引言、正文、解释说明、结论和后记。
在引言部分，我们将给出文章的概述，简述整篇文章的内容与目标。
在正文部分，我们将详细介绍四则运算及其解析方式的简介，并探究树形结构在这种解析中的作用。
在解释说明部分，我们会阐述将四则运算表达式转化为树形结构的基本概念和原理，并讨论Java中实现这一过程的方法。
接着，我们还会探讨树形结构在四则运算解析中的优势和应用场景。
在结论部分，我们将总结文章要点和重点论述内容，并对Java解析四则运算为树形的方法进行评价并展望未来的发展方向。
最后，在后记部分，我们将留下一些附加信息和感想。
1.3 目的：本文的目的是提供一个全面且易懂的解析四则运算为树形结构的方法，并探讨这种方法在Java中的应用。
通过深入了解四则运算的解析和树形结构的应用，读者可以更好地理解并使用这些技术，进一步提高程序设计和算法实现能力。
本文还旨在为Java开发者提供一个可靠而有效的工具，以便于他们处理复杂的四则运算表达式。
跟随本文学习并实践这种方法可以增强编码技巧和培养抽象思维能力，在日常开发中收获不少益处。
2. 正文:2.1 四则运算及其解析方式简介:在数学中，四则运算指的是加法、减法、乘法和除法这四种基本运算。
它们是最常见和基础的数学运算，广泛应用于各个领域。
在计算机科学中，我们通常需要将四则运算表达式进行解析，以便计算机能够理解和执行。
2.2 树形结构在四则运算解析中的应用:树形结构是一种非常适合表示嵌套层次关系的数据结构。
Java2实用教程第六版知识点汇总1.引言本文档旨在对Ja va2实用教程第六版涉及的主要知识点进行全面的汇总和总结。
通过学习该教程，读者将能够全面掌握Ja va2编程的核心概念和技巧，为日后的J av a开发工作打下坚实的基础。
2.数据类型J a va2实用教程第六版详细介绍了Ja va中的各种数据类型及其使用方法。
以下是一些关键的知识点：2.1基本数据类型J a va的基本数据类型包括整型、浮点型、字符型和布尔型。
本教程提供了详细的介绍和示例代码，帮助读者理解这些数据类型的特点和用法。
2.2引用数据类型除了基本数据类型外，J av a还提供了多种引用数据类型，如数组、类、接口等。
教程中的例子演示了如何声明和使用这些引用数据类型，帮助读者熟悉它们的基本概念和操作。
3.控制流程控制流程是编程中的重要概念，决定了程序的执行顺序和逻辑。
J a va2实用教程第六版涵盖了常见的控制流程语句，包括条件语句和循环语句。
3.1条件语句条件语句用于根据条件的真假来选择性地执行不同的代码块。
本教程提供了i f语句、swi t ch语句等条件语句的详细说明和示例，让读者明白如何正确运用它们。
3.2循环语句循环语句用于重复执行某段代码，直到满足退出条件为止。
Ja v a2实用教程第六版介绍了三种循环语句：f or循环、w hi le循环和d o-wh il e循环。
读者将学会如何正确选择和使用不同类型的循环语句，以解决各种实际问题。
4.类与对象面向对象编程是J ava的核心思想之一。
J a va2实用教程第六版详细讲解了类与对象的概念、属性和方法的定义与使用等内容。
4.1类的定义与使用教程中提供了清晰的例子，介绍了如何定义类、声明对象、调用类的方法等操作。
读者将了解到如何通过类和对象来构建复杂的应用程序。
4.2构造方法与析构方法构造方法用于在创建对象时进行初始化操作，而析构方法则在对象销毁时执行清理工作。
本教程详细说明了构造方法和析构方法的特点和使用方法，帮助读者正确地管理对象的生命周期。
Java Web程序设计教案一、教学目标1. 理解Java Web程序的基本概念和架构。
2. 掌握Java Web开发的基本技术，包括JSP、Servlet、HTML、CSS、JavaScript 等。
3. 学会使用主流的Java Web开发工具和框架，如Eclipse、Tomcat、Spring 等。
4. 能够独立完成简单的Java Web应用程序的设计、开发和部署。
二、教学内容1. Java Web程序概述介绍Java Web程序的基本概念、架构和特点。
2. 开发环境搭建讲解如何搭建Java Web开发环境，包括JDK、Eclipse、Tomcat等。
3. HTML、CSS和JavaScript基础介绍HTML、CSS和JavaScript的基本语法和使用方法，讲解如何实现网页的布局和样式。
4. JSP技术讲解JSP的基本语法、内置对象、标签库和脚本语言，以及如何使用JSP实现动态网页。
5. Servlet技术介绍Servlet的概念、生命周期、请求和响应处理，以及如何使用Servlet实现业务逻辑。
三、教学方法1. 讲授法：讲解基本概念、原理和语法。
2. 案例教学法：通过实际案例演示和分析，让学生掌握具体技术的使用方法。
3. 实践操作法：引导学生动手实践，培养实际操作能力。
四、教学安排1. 课时：32课时（每课时45分钟）2. 教学方式：讲授、案例分析、实践操作3. 教学进度：第1-4课时：Java Web程序概述、开发环境搭建第5-8课时：HTML、CSS和JavaScript基础第9-12课时：JSP技术第13-16课时：Servlet技术五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的学习兴趣和积极性。
2. 实践操作：评估学生在实践环节中的动手能力，包括代码编写和调试能力。
3. 课后作业：检查学生完成作业的情况，评估学生的理解和掌握程度。
4. 期末考试：设置期末考试，全面测试学生对Java Web程序设计的掌握程度。
1．课程定位《项目综合实训》是软件设计专业的专业核心课程，专业必修课程。
其功能是通过项目引导、任务驱动的方式，采取实例讲解和演练相结合的方法训练学生的逻辑分析能力和空间想象能力，培养对问题模型的抽象分析能力，初步掌握系统的数据建模能力，同时也培养学生的社会能力和方法能力。
本课程与《程序设计基础》课程相衔接，共同培养学生基本的程序设计能力；与《java web程序设计》、《HTML5开发入门基础》课程相衔接，共同培养学生使用java开发网站前后端应用的技能。
2．课程目标2．1知识目标（1）掌握利用eclipse开发工具编写程序的基本方法（2）掌握编写jsp页面的基本方法（3）掌握编写sevlet+bean+jsp结构的编写（4）掌握编写java数据连接以及接口编写方法（5）掌握spring框架使用（6）掌握mybatis框架使用（7）掌握编写spring MVC框架的流程2．2能力目标2.2.1专业能力（1）能使用HTML5+CSS3+jsp进行网页界面设计。
（2）能够熟练运用java框架搭建项目。
（3）掌握在项目中使用mysql数据库实现数据操作、单例模式设计思想。
（4）实现项目各功能模块的完成。
（5）掌握项目前后端的设计思路。
2.2.2社会能力（1）具有较好的问题分析能力；（2）具有较好的信息检索能力；（3）具有良好的职业道德和团队精神；（4）具有很好的与人沟通和交流的能力。
2.2.3方法能力（1）掌握前后端jsp页面的设计；（2）掌握java框架的引入；（3）掌握前端数据的加载，以及功能的开发；（4）掌握后端数据连接和操作；（5）掌握框架的引用和维护。
3．教学内容及教学设计项目综合实训课程打破理论学习的传统学科课程模式，采用以项目驱动为导向的学习课程模式。
根据课程分析研讨会的结果，开展广泛调研，在岗位调研和工作任务分析的基础上，采用工作过程系统化的课程开发技术，遵循培养学生实际操作技能的职业教育理念，确定本课程学习目标和学习情境设计。
请简单的描述JAVA程序运行机制Java是一种跨平台的编程语言，它的程序运行机制是通过Java虚拟机（JVM）来实现的。
Java程序的运行过程可以分为编写源代码、编译、加载与验证、执行和垃圾回收几个步骤。
第一步是编写源代码。
Java程序员使用Java语言编写代码，代码文件以.java为扩展名。
Java程序通过类和对象的方式组织，一个Java程序可以包含一个或多个类。
第二步是编译。
Java源代码需要通过Java编译器将其转换为字节码文件。
字节码文件以.class为扩展名，它包含了被编译的Java代码。
Java编译器将源代码转换为字节码，这个过程会进行语法检查和编译优化。
第三步是加载与验证。
在程序运行之前，JVM需要将字节码文件加载到内存中。
这个过程包括类加载和验证。
类加载器会负责将字节码文件加载到内存中，并创建对应的Class对象。
在加载过程中，JVM会对字节码进行验证，确保它符合Java虚拟机规范。
第四步是执行。
一旦字节码文件被加载到内存中，JVM会将字节码解释或者编译成本地代码，并执行。
解释器会逐行解释字节码指令并执行，而即时编译器会将字节码转换为本地机器代码，提高程序的执行效率。
在执行过程中，Java虚拟机会管理程序的内存、线程和IO等资源。
它会为每个线程分配堆栈内存和栈帧，用于存储局部变量和方法调用信息。
JVM还提供了丰富的库和工具，用于管理和监控程序的运行状态。
最后一步是垃圾回收。
Java虚拟机通过自动内存管理（Garbage Collection）来处理程序中不再使用的对象。
当一个对象不再被引用时，垃圾回收器会将其标记为垃圾并回收它所占用的内存空间，以便后续的对象可以使用。
总结来说，Java程序运行机制是通过Java虚拟机来实现的。
它将Java源代码编译成字节码文件，加载到内存中并验证，在执行过程中管理资源，最后通过垃圾回收机制释放不再使用的内存。
这种机制使得Java程序具有跨平台的特性，可以在不同的操作系统和硬件上运行。
一、实验目的实验一：掌握开发Java应用程序的3个步骤：编写源文件、编译源文件和运行应用程序。
实验二：学习同时编译多个Java源文件。
实验三：掌握char型数据和int型数据之间的转换，了解Unicode字符表。
实验四：掌握数组属于引用型的一种复合型数据类型。
实验五：掌握Array类。
二、实验要求实验一：编写一个简单的Java应用程序，该程序在命令行窗口输出两行文字：“你好，欢迎学习Java”和“We are students”。
实验二：编写4个源文件：MainClass.java、A.java、B.java和C.java，每个源文件只有一个类。
其中，MainClass.java含有应用程序的主类，并使用A、B和C类。
将4个源文件保存到同一个目录下，然后编译MainClass.java文件。
实验三：编写一个Java应用程序，在命令行窗口输出希腊字母表。
实验四：编写一个Java应用程序，在命令行窗口输出数组的引用以及元素的值。
实验五：编写一个Java应用程序，输出数组a的全部元素，并将数组a的全部或部分元素复制到其他数组中，然后改变其他数组的元素的值，再输出数组a的全部元素。
三、实验详情实验一：一个简单的应用程序问题分析：在命令行窗口输出文字源代码（注释量不得少于代码量的1/3）：public class Hello {public static void main (String args[ ]) {System.out.println("你好，欢迎学习Java");//命令行窗口输出“你好，欢迎学习Java”A a=new A( );a.fA( );}}class A {void fA( ) {System.out.println("We are students");//命令行窗口输出“We are students”}}运行结果：心得体会：在java里输出语句是System.out.println（）实验二：联合编译问题分析：同时编译多个Java文件。
高职计算机专业《Java程序设计》说课稿一、教学目标1.知识目标：o使学生掌握Java语言的基本语法，包括数据类型、运算符、控制结构、类与对象、接口等。
o理解Java面向对象的编程思想，能够熟练使用类和对象进行编程。
o掌握Java异常处理机制及常用的Java API。
2.能力目标：o能够独立编写简单的Java程序，解决实际问题。
o具备良好的代码阅读和理解能力，能够对已有的Java程序进行分析和调试。
o培养学生自主学习和解决问题的能力，能够适应Java技术的不断更新。
3.情感态度价值观目标：o激发学生对Java编程的兴趣，培养严谨的逻辑思维习惯。
o培养学生的团队合作精神，能够在项目中协作完成编程任务。
o树立学生尊重知识产权、遵守编程规范的职业道德观念。
二、教学内容-重点内容：Java基本语法、面向对象编程、异常处理、常用Java API。
-难点内容：面向对象编程中的继承、多态、接口概念的理解和应用；异常处理机制的理解和使用。
根据教学内容的特点和学生实际情况，将教学内容分为以下几个部分，逐步深入：1.Java语言基础2.面向对象编程3.异常处理4.常用Java API三、教学方法-讲授法：用于基础知识和概念的讲解。
-讨论法：通过小组讨论，促进学生之间的交流和合作。
-案例分析法：通过实际案例分析，加深学生对理论知识的理解。
-实验法：通过动手实践，提高学生的编程能力和解决问题的能力。
-多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
四、教学资源-教材：《Java程序设计》教材及配套习题集-教具：计算机、投影仪、黑板-实验器材：IDE开发环境（如Eclipse）、JDK-多媒体资源：PPT课件、教学视频、在线教程链接五、教学过程六、课堂管理1.小组讨论：将学生分成小组，每组4-5人，每组分配一个组长，负责协调组内讨论和分工。
2.维持纪律：制定课堂纪律规则，如手机静音、不随意走动等，确保课堂秩序。
1、选出在java中有效的注释声明（）A 、// 这是注释B、*/这是注释*/C、/ 这是注释D、/*这是注释*/2、在控制台运行一个java程序，使用命令正确的是（）A、java Test.javaB、javac Test.javaD、java Test D、javac Test3、下面说法正确的是（）A、Java程序的main()方法必须写在类里面B、Java程序中可以有很多main()方法C、Java程序中，如果类名有public修饰，则类名必须与文件名相同D、如果java程序的main()方法中只有一条语句，则可以不用()括起来4、java源代码文件的扩展名为（）A、.txtB、.classC、.javaD、.doc5、在控制台显示消息语句正确的是（）A、System.out.println(我是一个程序员了！);B、System.Out.Println(“我是一个程序员了!”);C、system.out.println(“我是一个程序员了!”);D、System.out.println(“我是一个程序员了!”);6、在MyEclipse中，（）视图显示输出结果A、包资源管理器B、导航器C、控制台D、问题7、假定x和y为整型，其值分别为16和5，则x/y和x%y的值分别为（）和（）。
（选择两项）A、3B、2C、1D、3.28、以下（）是合法的变量名。
（选择两项）A、doubleB、3xC、sumD、de2$f9、下列语句中（）正确完成了整型变量的声明和赋值。
（选择两项）A、int count，count=0;B、int count=0;C、count=0;D、int count1=0,count2=1;10、表达式（11+3*8）/4%3的值是（）A、31B、0C、1D、211、下面（）是java关键字。
（选择两项）A、publicB、stringC、intD、avg12、为一个boolean类型变量赋值时，可以使用（）方法A、boolean a=1;B、boolean a=(9>=10);C、boolean a=”真”;D、boolean a=false;13、分析现下面代码，输出结果正确的是（）double d=84.54;d++;int c =d/2;A、42B、编译错误，更改为int c=(int)d/2;C、43D、编译错误，更改为int c==false;14、java中关于if选择结构描述错误的是（）A、if选择结构是根据条件判断之后再做处理的一种语法结构B、关键字if后小括号里必须是一个条件表达式，表达式的值必须为布尔类型C、if小括号里表达式的值为false时，程序需要执行大括号里的语句D、if语句可以和else一起使用15、编译运行如下JA V A代码，输出结果是（）public class Test{public static void main(String[] args){int num=5;if(num<=5){num+=2;System.out.println(num);}System.out.println(num+5);}}A.10B.5 10C.7 12D.运行出错16、下面这段代码的输出结果为（）int year=2046;if(!(year%2==0)){if(year/10==0){System.out.println(“进入了if”);}}else{System.out.println(“进入了else”);}System.out.println(“退出”);A.进入了ifB.退出C.进入了else 退出D.进入了if 退出17、在流程图中，下面说法正确的是（）A.“菱形”表示计算步骤/处理符号B.“长方形”表示程序开始或结束C.“圆角长方形”表示判断和分支D.“平行四边形”表示输入/输出指令18、下列关于多重if选择结构的说法正确的是（）A.多个else if块之间的顺序可以改变，改变之后对程序的执行结果没有影响B.多个else if块之间的顺序可以改变，改变之后可能对程序的执行结果有影响C.多个else if 块之间的顺序不可以改变，改变后程序编译不用过D.多个else if 块之间的顺序不可以改变，改变后程序编译可以通过19、有else if块的基本选择结构是（）A.基本if选择架构B.if-else选择结构C.多重if选择结构D.switch选择结构20、些列关于if选择结构和switch选择结构的说法正确的是（）A.if-else选择结构中else语句是必须有的B.多重if选择结构中else语句可选C.嵌套if选择结构中不能包含else语句D.switch结构选择中default语句可选21、下面程序的运行结果是（）public class Weather{public static void main(String[] args){int shiDu=45;//湿度if(shiDu>=80){System.out.println(“要下雨了”);}else if(shiDu>=50){System.out.println(“天很阴”);} else if(shiDu>=30){System.out.println(“很舒适”);} else if(shiDu>=0){System.out.println(“很干燥”);}}}A.要下雨了B.天很阴C.很舒服D.很干燥22、在JDK1.6中，谢丽尔有关switch选择结构的说法，正确的是（）。
（选择两项）A.switch选择结构可以完全代替多重if选择结构B.当条件判断为等值判断，并且判断的条件为字符串时，可以使用switch选择结构C.当条件判断为等值判断，并且判断的条件为字符时，可以使用switch选择结构D. .当条件判断为等值判断，并且判断的条件为整型变量时，可以使用switch选择结构23、下面这段代码的运行结果为（）int day=3;switch(day){case1:case3:System.out.println("学钢琴！")break;;case2:System.out.println("学英语！")break;;default:System.out.println("休息哦！");}A.学钢琴！B.学钢琴！学英语！休息哦！C.学钢琴休息哦！D.没有任何输出24、以下说法中正确的是（）。
（选择两项）A.如果while循环结构的循环条件始终为true，则一定会出现死循环B.程序调试时假如断点会改变程序的执行流程C.do-while循环结构的循环体至少无条件执行一次D.while循环结构的循环体有可能一次都不执行25、（）表达式不可以作为循环条件。
A.i=5B.i<3C.bEqual=str.equals("q")D.count==126、以下代码的输出结果是（）public class Test{public static void main(String[] args){int i=2;do{if(i$2==0){System.out.print("*");}else{System.out.print("#");}i++;}while(i<7);}}A.***B.#*#*#D.*27、对一下代码，下面说法正确的是（）int k=10;while(k==0){k=k-1;}A.循环将执行10次B.死循环，将遗址执行下去C.循环将执行1次D.循环一次也不执行28、以下代码的输出结果是（）int a=0;while(a<5){switch(a){case0:case3: a=a+2;case1:case2: a=a+3;}}System.out.print(a);A.0B.5C.10D.其他29、下列关于while循环，do-while循环和for循环的说法正确的是（）A.while循环有入口条件，do-while循环没有入口条件B.do-while循环结束的条件是while后的判断语句成立C.for循环结构中的3个表达式缺一不可D.只有在循环次数固定的情况下，才能使用for循环结构30、以下关于break语句和continue语句的说法正确的是（）A.continue语句的作用是结束整个循环的执行B.在循环体内和switch结构体内可以使用break语句C.循环体内使用break语句或continue语句的作用相同D.在switch结构体内也可以使用continue31、以下代码的输出结果是（）public static void main(String[] args){for(int i=1;i<=10;i++){if(i%2==0||i%5==0){continue;}System.out.print（i+"\t"）；}}A.1B.1 3 4C.1 3 5 7 9D.1 3 7 932、下面循环的执行次数是（）for(int i=2;i==0;){System.out.println(i);i++;}A.2B.1C.0D.无限次33、阅读下列代码，如果输入的数字是6.则正确的运行结果是（）import java.util.*;public class Test{public static void main(String[] args){Scanner in=new Scanner(System.in);System.out.print("请输入一个1-10之间的数:");int num=in.nextInt();for(int i=1;i<=10;i++){if((i+num)>10){break;}System.out.println(i+"\t");}}}A.1 2 3 4 5 6B.7 8 9 10C.1 2 3 4D.5 6 7 834、下列关于for循环结构的说法正确的是（）A.for循环结构限制性循环体，后判断表达式B.for循环结构必须用在循环次数确定的情况C.for循环结构中的3个表达式缺一不可D.for循环体语句中可以包含多条语句，但要用大括号括起来35、JA V A语言中要用变量存储学生性别，从节约空间的角度看最好选择的类型是（）A.intB.shortC.byteD.boolean36、分析下面的JA V A代码片段，编译运行后的输出结果是（）for(int i=0;i<6;i++){int k=++i;while(k<5){System.out.print(i);break;}}A.024B.02C.123D.1337、分析下面的JA V A程序，编译运行结果是（）public static void main(String[] args){int i=0;for(int i=0;i<10;i++){if(i%2==0){continue;i=i+1;if(i%5==0){break;}}}Sytem.out.ptintln(i);}A.5B.10C.0D.1138、定义一个数组String[] cities={"北京","上海","天津","重庆","武汉","广州","香港"},数组中的cities[6]指的是（）A.北京B.广州C.香港D.数组越界39、下列数组的初始化正确的是（）。
