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记叙文知识点思维导图思维导图是一种常用的学习工具，可以帮助我们整理和梳理知识点，让复杂的概念更加清晰易懂。
本文将为大家介绍一下记叙文的知识点思维导图。
一、什么是记叙文？记叙文，顾名思义，就是以叙述的方式来表达思想和情感的文体。
它通常包含故事性的元素，通过描述事件的发展和人物的表现来叙述一个故事。
二、记叙文的特点1. 故事性：记叙文通常以故事为主要表达方式，通过描述事件的发展和人物的变化来展示故事情节。
2. 描述性：记叙文中会出现大量的描写，包括场景描写、人物描写等，以使读者更加生动地感受到故事的情节。
3. 时间顺序：记叙文的情节通常按照时间顺序进行，从而使读者能够更好地理解事件的发展过程。
4. 主观性：记叙文常常包含作者的个人感受和情感色彩，通过作者的叙述来引导读者对故事的理解。
三、记叙文的结构1. 开头：记叙文的开头通常引起读者的兴趣，可以使用引人入胜的描写或悬念来吸引读者的注意力。
2. 主题句：在记叙文的开头或正文中，会明确出现一个主题句，用来概括故事的中心思想。
3. 正文：正文是记叙文的核心部分，包含了故事的情节发展、人物的表现等内容。
4. 结尾：结尾一般会总结故事的主题，给读者留下深刻的印象，也可以通过反转或意外收场来给故事增添一些趣味性。
四、记叙文的技巧和要点1. 生动细节：通过描写场景、人物的细节，使记叙文更加具体和生动。
2. 对话表达：通过人物之间的对话来展现他们的思想和情感。
3. 时间过渡：使用时间过渡词，如“随后”、“之后”等，来使故事的时间顺序更加清晰。
4. 语言表达：运用恰当的修辞手法，如比喻、拟人等，来使记叙文更加富有表现力。
五、如何写好记叙文？1. 充分准备：在写记叙文之前，可以先做好故事的构思和提纲，以确保故事情节的连贯和逻辑性。
2. 抓住重点：在写记叙文时，要注意抓住故事的重点和主题，以便更好地展现故事的核心思想。
3. 多读多写：通过阅读和写作来提高自己的记叙文水平，可以参考一些经典的记叙文作品，如《红楼梦》、《西游记》等。
一张思维导图让你掌握记叙文的阅读理解技巧！！1、记叙文的六要素:人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果。
2.人称:第一人称(真实可信)、第二人称(更加亲切)和第三人称(更加广泛)。
3.线索:①人线（人物的见闻感受或者事迹）②物线（某一有特意义的物品）③情线（作者或作品中主要人物的思想感情变化）④事线（中心事件）⑤时间线⑥地点线4.顺序:顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙(平叙)。
5.划分:按事件的发展过程、空间转换、内容变化、人物、场景变化、感情变化、表达方式的变换来划分。
6.表达方式:叙述、描写(肖像,语言,动作,心理,环境等或正面，侧面、细节)、议论、抒情、说明等。
7.语言的特点:形象，生动，具体。
8.表现手法:描写、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫、象征、比喻、以小见大、欲扬先抑、借景抒情、卒章显志、托物言志等。
如何找线索①文章的标题②各段反复出现的事物③文中议论抒情的语句④作者的思想感情（变化）⑤某一人物的见闻感受作用：文章内容井然有序地组合在一起，人物的思想性格，事情的来龙去脉。
记叙顺序1.顺叙：即按照事情的发生、发展和结局的顺序写（时间先后）。
使文章脉络清楚，有头有尾，给人鲜明的印象。
2.倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述。
避免平铺直叙，增强文章的生动性，使文章引人入胜。
3.插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入有关的情节或事件，然后再继续原来的叙述（比如：回忆往事）。
补充、衬托出文章的中心内容（人物或事件），丰富了情节，深化了主题。
人物的描写方法1.肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。
2.语言（对话）描写3.行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。
记叙文知识点1、记叙文的特点：是以记叙、描写为主要表达方式，以写人叙事、写景状物为主要内容的一种文体。
它的中心思想通过写人、叙事来表达。
2、记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
其中核心要素是：人物和事件。
它把所有材料联结成一个有机体。
〔1〕线索的类型：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。
①以具体的事物或事物的特征为线索〔物线〕：如《羚羊木雕》以羚羊木雕为线索贯穿全文。
②以中心事件为线索〔事线〕：如《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索。
③以人物或人物的特征为线索〔人线〕：如《背影》以父亲的背影为线索展开。
④以思想感情为线索展开〔感情线〕：如《荔枝蜜》以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料，不大喜欢——想去看看——赞赏蜜蜂——梦见自己变成一只小蜜蜂。
⑤以时间推移或空间变化为线索〔时间线、地点线〕：如《从百草园到三味书屋》以地点的转换为叙事线索组织材料⑥以“我”的所见所闻为线索〔见闻线〕：如《孔乙己》以小伙计“我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。
温馨提示：有些文章的线索不止一条，往往有几条线索同时起作用。
明线一般是主要人物、主要事物、主要事件。
暗线一般是作者的情感。
如《背影》《枣核》的线索就是标题；《故乡》的线索是我回乡的见闻和感受……有的记叙文有两条或两条以上的线索。
如《背影》的线索还有一条暗线，那就是父子深情；《枣核》的暗线是海外游子对故乡的深情。
〔2〕线索的作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机的连在一起，使文章条理清楚，层次清晰，推动情节的发展(3)寻找线索的方法：①文章的标题②各段反复出现的事物③文中议论抒情的句子④作者的思想情感⑤某一人的见闻感受⑥有的线索较隐含，需要用我们自己的语言来概括。
4.记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙和补叙〔1〕顺叙的作用：〔2〕倒叙的作用：〔先写结果，再交代前面发生的事〕造成悬念，吸引读者，防止表达的平板单调，增强文章的生动性。
记叙文阅读（一）基础知识梳理一、记叙文基础知识1.记叙文2.记叙的线索一篇文章的材料要按照某种“依据”组织起来，这种贯穿全文、把人物或事件连缀起来的“依据”通常称为线索。
线索分为多种，常见的有：（1)以时间为线索。
这类文章以时间发展为线索，把不同的时空、人物串联在一起。
如《故乡》是以时间推移为线索，以“回故乡”“在故乡”“离故乡”的发展顺序，连缀成文。
（2)以人物为线索。
在这类文章中，线索人物往往贯穿全文，不一定是文中的主角。
如《孔乙己》中的“我”。
（3)以见闻为线索。
《故乡》就是一例。
小说以“我”回故乡后的所见、所闻、所感为线索，描述农村的破败及闰土、杨二嫂的巨大变化，揭示了辛亥革命后农村破产和农民痛苦生活的社会根源，表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。
（4)以事物为线索。
如《羚羊木雕》，以“羚羊木雕”为线索，展开故事情节。
（5)以地点的转换为线索。
如《从百草园到三味书屋》一文，作者从“百草园”写到“三味书屋”，回忆了自己童年的生活。
（6)以事件为线索。
如《社戏》一文，是以看社戏为线索，刻画了一群农家少年的形象，表达了作者对美好生活的向往。
（7)以感情变化为线索。
如《阿长与<山海经>》一文，以“我”对阿长的感情变化为线索，写出“我”对阿长由憎恨、讨厌到敬重、爱戴的变化。
3.记叙文常用的表达方式综合采用各种表达方式是记叙文的主要特点之一，即除了记叙之外，还要运用描写、说明、议论和抒情。
这几种表达方式的运用各有其明显的特点。
①记叙：指用第一人称或第三人称等视觉和顺叙、倒叙、插叙等叙述顺序将事件的发生、经过、结果交代出来。
作用：用第一人称叙事使读者感到真实、情切，便于直抒胸臆，增强了文章的表达效果；用第二人称使对话亲近，便于直接抒情；用第三人称叙事显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事。
文库顺叙（按事情发展先后顺序）使叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
倒叙（先写结果，再交代前面发生的事。
记叙文知识点归纳总结一、记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果二、叙述的顺序: 顺叙、倒叙、插叙1、顺叙好处：线索明析,层次清晰,便于读者掌握事情的来龙去脉2、倒叙：把事件的结果先写出来,然后再叙述事情；提到前面叙述的并不是事情的结局,而是后面发生的事情,叙述由倒转顺后,并不是叙述到开头写的那件事情为止,而是可以发展下去写更多的事情;倒叙作用：1、造成悬念,吸引读者的阅读兴趣2、突出事件的结局或最精彩的部分3、开篇点题4、使文章生动、灵活5、使文章结构紧凑3、插叙：插叙的前提是全文有一个中心事件,在叙述中心事件的过程中停一下,插进一些必要的内容;在叙述的过程中插入一段从前发生的事情,;一般有引出插叙的话,而这句话不算插叙的内容；对人物和一些情况作一些说明和介绍;插叙作用：1、插叙了某某内容,多侧面地表现某人物的性格2、丰富作品内容,从而深化作品主题3、对前文进行补充说明,为后文作铺垫4、表达某些具体内容;5、突出中心6、使文章脉络清晰,使文章结构紧凑;三、记叙文的五种表达方式：叙述、描写、说明、议论、抒情四、记叙的人称 :第一人称,便于直抒胸臆,读起来有一种亲切感和真实感;第二人称,亲切自然,使读者产生身临其境的感觉,从而产生感情上的共鸣;第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的限制五、记叙文中描写----根据描写的角度,可以把描写分为侧面描写和正面描写;1、侧面描写------也叫间接描写,间接描写就是通过描写其它人物的言行、心理或者环境来表现主人公;2、正面描写------也叫直接描写,包括直接描写人物的外貌、语言、动作、心理、神态等描写内容;六、记叙文中的人物描写重点了解几种描写的作用及答题格式：①肖像外貌描写包括神态描写描写人物容貌、衣着、神情、姿态等：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况;②语言对话描写和行动动作描写：形象生动地表现出人物的××心理心情,并反映了人物的××性格特征或××精神品质;有时还推动了情节的发展;③心理描写：形象生动地反映出人物的××思想,揭示了人物的××性格或者××品质;七、记叙文中的环境描写1、环境描写包括自然环境描写和社会环境描写;2、自然环境描写的作用：1、交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间,2渲染××环境气氛、烘托人物的××心情、3预示人物的××命运、4侧面表现人物某性格5、推动故事情节的发展,为下文情节发展作铺垫6揭示文章主题;八、记叙文的表现手法1、象征：借助某一具事物的形象,以表现某种思想感情;它利用象征物与被象征物之间的某种类似,使被象征的某一内容得以含蓄形象地表现出来; 如：白杨礼赞红烛诵乡愁2、对比：如愚公移山愚公和智叟对比弟弟张爱玲的弟弟的前后变化对比故乡二十年前的故乡和二十年后的故乡对比3、衬托：用相似或相反的事物作陪衬,烘托出主体事物所要表达的思想感情; 如爱莲说用菊花和牡丹花分别从正面和反面衬托出莲花的出淤泥而不染的品质4、先抑后扬或欲扬先抑如我的一位国文老师5、托物言志如陋室铭爱莲说6、借物抒情：通过对具体物象的描写,传达写作者的某种情感; 如小石潭记观沧海春望感时花溅泪,恨别鸟惊;九、记叙文的中心中心思想的形式：本文通过记叙描写了……赞美表现、歌颂、抒发了……批评批判、抨击了……十、概括文章内容方法：看题目、人物事物、事件,进行综合、概括;强调三个部分：内容是什么,主题是什么,作者的感情如何;答：A、此文记叙了描写了、说明了××的故事事迹、经过、事件、景物;即谁做了什么—这可以作为一句话概括文章内容答案;B、表现了赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了……;C、抒发了作者的……的感情;十一、修辞手法-----比喻、拟人、排比、对偶、反问、设问、反复、夸张比喻-----运用了比喻的修辞手法,生动形象的写出了某事务......的特点;拟人-----赋予物以人的思想感情或动作行为,把物人格化,显得生动形象;排比-----加强语气,增强文章气势,强调了……对偶-----句式整齐,结构统一,给人以美感反问-----加强语气,引起下文,承上启下设问-----引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下反复-----强调了........思想感情十二、词语的感情色彩-----褒义词、贬义词、中性词十三、结构手法-----过渡、照应、铺垫、设置悬念十四、记叙文第一段的作用:1.环境描写:点明故事发生的地点,环境,引出下文,为下文情节发展作铺垫2.其他:开篇点题,奠定全文的感情基调;总领全文或引起下文,为下文情节发展作铺垫十五、题目、第一段、中间句段、结尾议论性句段的作用1、题目的作用-----A概括内容;B揭示主题;c提示线索D设置悬念2、记叙文第一段的作用-----开篇点题,奠定全文的感情基调;总领全文或引起下文,为下文情节发展作铺垫3、中间句段的作用:承上启下的过度作用4、结尾议论性句子的作用:总结全文,照应开头,点明中心,深化主题●记叙文阅读中语言的表达作用题总的从内容和结构两方面来考虑,根据实际灵活应变★三种类型：加点词的表达作用,划线句的表达作用,段落的作用1、加点词的表达作用基本题型：下列句中加点词有什么表达作用答题思路和方式不用考虑结构上的；——的词写出了——结合本词特点,概括内容;表现了——注意联系中心,写作目的和思想感情内容方面2、划线句的表达作用基本题型：文中…句子关于…的描写有什么表达作用答题思路和方式结构上的作用明显就写,不明显不要强求：写出了——内容的精准概括;表现了——注意联系中心,写作目的和思想感情内容方面；为与上下文的——作铺垫作对比,或承上启下引出下文等结构方面;3、段落的作用基本题型：文章第…段在文中有什么作用答题思路和方式内容和结构的作用两者必写：写出了——内容的精准概括,表现了——注意联系中心,写作目的和思想感情内容方面,十六、如何赏析句段赏析句段从三方面考虑:内容写了什么,选材有什么独特之处;形式写作方法,语言特色,修辞;感情文章的社会价值,意义,作用等类型1、分析某个加点词语的表达效果对策：1了解用词之美------动词形容词精辟准确,把事物说得形象具体；使用成语,为文章增色；关键词能为中心服务;类型2：找出文中你最喜欢的句子,并说说理由;对策：1了解语言美的几种形式及作用①修辞之美------ 见第十个知识点②句式之美------如骈句、长短句、对偶句、也有排比句,还有运用一组关联词语的句子等等;作用：句式不同,表达的效果就不同; 疑问句造成悬念,感叹句便于抒情；反问句加强语气语调引人深思；排比句叠句气势磅礴、层层深入；对偶句铿锵凝练,重复余韵悠然 ,也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处③哲理之美———形象而含蓄,具有言外之意,富有哲理的句子;这些句子一般在文章的开头结尾;作用：可以给人以启迪教育作用;④内容之美———内容丰富题材新颖又与中心连接紧密的句子;作用：全面新颖,能很好地为中心服务;2注意答题格式：我喜欢 xx 句,因为它xx;十七．品味句子和关键词;最好找词语点评或整体点评：即怎样写、写得怎样和写出什么、给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感或效果; 答：A、分析用了什么修辞手法,如比喻、拟人等;若没有,则应选择有生命力的词语进行;B、表面意义表面上的意思和表达效果生动形象地写出了……特点或从正面和侧面点评;C、深层含义联系上下文、主题、作者意图,蕴涵有什么道理、思想、感情等肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了,或者给了我们……的印象、启示、道理等;。
记叙文常考点及答题技巧定义：记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。
记叙的六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果（一）概括（完整的陈述句）1、概括内容（故事情节、事件）：人物和事件答题格式：谁（在何时何地）+干什么+结果怎么样或什么（事物）+怎么样。
如《孩子和书》，主要讲的是“一个曾经陷入困境的孩子成为诗人后向当年救过他的女店主感恩”的2、概括文章主旨：（1）分析文章标题；（2）分析文中关键句思路：1、文章的开头/结尾句或者段中。
2、文章中的议论性或抒情性的句子。
；3、文章中反复出现的词语或者句子。
4、文章中主要人物的语言。
答题格式：a：句式："通过……(事情)，表达了（赞扬、抒发）……的感情（精神、品质）"。
内容。
b：此文记叙了（描写了、刻画了）……的故事（事迹、经过等），表现了（赞美了、提示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的思想（性格、精神），抒发了作者……的感情。
3、概括段意：a：摘句法：①有中心句的摘出本段的中心句即可，如果是半中心句则需要加以补充完善。
②到本段开头找，看看有没有提示本段内容的句子可以利用。
③到本段末尾找，看看有没有总结本段内容的句子可以利用。
④到上一段的末尾找，看有没有过渡领起下一段内容的句子可以利用。
⑤到下一段的开头去找，看有没有承接上一段内容的句子可以利用。
b：概括法：记叙了谁（在何时何地）+干什么+结果怎么样，或：什么（事物）+怎么样（抒了怎么样的感情）c：叠加法：有些文段的两个以上的主要内容，把要表达的这些内容组合成句就行。
（二）理解词语在文中的含义1、词语在语境中的含义（1）理解词语的本义；（2）看该词在句子中的表达对象；（3）对表达对象做必要的提炼(联系语言环境提炼意义指向概括词)；（4）再看该词表达得怎么样?(起什么作用)；（5）整合梳理答案语言，使表达简洁准确；（6）把答案代入原文，看语句是否通顺。
词句段作用：内容+结构+中心（1）、内容（2）、结构开头：1、统领全文；2、引起下文；3、伏笔铺垫4、照应标题；5、点明线索中间：1、引出下文；2、总结上文；3、承上启下；4、照应前文5、为下文做铺垫结尾：1、收束全文，点明中心；2、照应前文，结构严谨；3/补充前文 4、首尾呼应5、与标题呼应（3）、中心（切记：不要拘泥于格式，阅读没有固定公式，还要根据文章内容具体分析）八、情感类类似于“笑”“流泪”“脸红”等能表示人物心情的词语，我们叫做情感类词语题型：原因，含义等模式：分析原因（事）+情感、心情等九、比较类句子的比较题型：分析改前和改后的表达效果有什么不同这类题目，需要分析不同之处形式上：标点符号、倒装句（标点符号作用）内容上：看句子内容上是否有删减（内容作用，修辞或描写的角度）强化练习（牛刀小试）【2012年中考】第一声喝彩①我家附近有户带院子的普通住家，女主人拖儿带女，有点早衰。
她家的院子里种满了花，有时女主人就采些花插在一个水桶里在门口出售。
我曾在那儿买过大红的康乃馨、黄色的玫瑰，她把花束递过来时，我能看见她那双粗糙的手。
②有一天黄昏，我路过那儿，看见院子里有两株玫瑰开得实在灿烂。
它们的花瓣红得像点燃的火焰，我指着他们说想要。
女主人摇摇头，说每年最好的两朵玫瑰她都要采摘下来，寄给远方的两个女儿。
女主人的丈夫是个老实巴交的人，他絮絮叨叨地埋怨妻子太落伍，认为还不如卖掉实惠，寄一包玫瑰花瓣给女儿毫无意思。
可女主人执拗地摇摇头，眼里闪过与她年龄不相称的羞怯。
③翌日清早，我路过那个鲜花盛开的院子，女主人正守着那两枝出挑的红玫瑰，一脸的慈爱。
那种真情流露有一种晶莹剔透的美丽。
我忍不住告诉她：我被感动了，我正在心里为她喝彩。
女主人很吃惊，＿＿＿＿＿＿。
尔后，她再见到我时，眼里充满亲切的神情，一定要送我一束黄玫瑰，说：“从来没人这么说过。
”我回家把玫瑰数了数，一共十朵，我把其中的一朵送给楼下的漂亮女孩，把另外九朵插入花瓶。
记叙文文体知识梳理（建议背诵）一、记叙文六要素1、六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
2、作用：概括文章内容、概括故事情节。
二、记叙文分类1、叙事散文：以写人记事为主。
对人或事的叙述与描绘较为具体、突出，同时多表现作者的认知和感受。
侧重于从叙事人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质，包括时间、地点、人物、事件等因素。
2、抒情散文:一般不详述事件的具体过程，没有完整的情节，也不具体描写人物，而是通过人、事、物、景来传达作者的心声，反映完整的精神面貌，体现特定的精神或主旨。
3、哲理散文：哲理散文具有抒情性、形象性和哲理性的特点。
一般以一件事开头，论述道理，并加以评论总结。
4、小说：以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的是一种体裁。
小说三要素：人物（作用：支撑故事情节，并通过塑造典型的人物形象，揭示小说主旨）、情节（承上启下；吸引读者；设置悬念；埋下伏笔）、环境（包括自然环境、社会环境）。
三、记叙文常见线索定义：指串起事件发声及发展过程的事件或情感等。
记叙文的线索有明线和暗线，常用来做线索的有时间、人物、事件、情感等。
时间线：以时间推移为线索。
人物线：以人物或人物特征为线索。
事件线：以事件的发展变化为线索。
情感线：以情感的发展变化为线索。
物线：以某一件具体的事物为线索。
四、记叙文人称1、第一人称定义：以“我”“我们”的口吻角度展开记叙。
作用：（1）使文章更具有真实性；（2）叙述亲切自然；（3）便于作者直接表达自已的思想感情。
2、第二人称定义：用“你”“你们”的口吻叙述。
作用：（1）增加亲切感。
拉近与读者的距离；（2）利于交流思想情感，增强亲切感，便于抒情。
3、第三人称定义:作者站在第三者的立场，用叙述他人事情的口吻，把人物的经历、事件的经过告诉读者。
作用：（1）直接、客观地展现生活；（2）不受时间和空间的限制，反映形势比较灵活自由。
五、记叙文的记叙顺序1、插叙定义：在顺叙中心事件的过程中插入有关的另一事情的叙述，插叙完接着顺叙中心事件。
记叙文知识点总结与体系归纳一．记叙文的定义记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要容的一种文体。
二．记叙文的写作线索记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，表达材料之间的在联系，它把所有材料联结成一个有机体。
所以说线索是文章的纲，抓住了这个纲，就能理顺文章的容，掌握文章的构造，理解文章的中心思想。
线索是重要的，但不是什么都可以成为线索，只有那些能够表达各种材料之间的在联系，表达文章主题思想的具体事物，才能作为贯穿全篇的线索。
1〕以具体事物或事物的特征为线索。
如"白礼赞"以白树的不平凡为抒情线索贯穿全文2〕以人物或人物的特征为线索。
如"背影"以父亲的背影为线索3〕以中心事件为线索。
如"变色龙"以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节4〕以思想感情为线索。
如"荔枝蜜"、以"我〞对蜜蜂的感情变化为线索组织材料，不大喜欢——想去看看——赞赏蜜蜂——梦见自己变成一只小蜜蜂5〕以时间推移或空间变换为线索。
如"藤野先生"以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受——到仙台与藤野先生的交往——离别后对藤野先生的思念。
6〕以"我〞的所见所闻为线索。
如"孔乙己"以小伙计"我〞的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。
三．记叙文的表达顺序顺叙：按事情的发生、开展和结局的顺序写。
如："一面"，文章按时间顺序记叙了作者和鲁迅的见面经过，表现了鲁迅关心劳动人民、关心进步青年的思想，并突出了"一面〞给我的鼓舞。
倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进展表达，也就是在记叙的时间上与事情的实际是相反的。
如："背影""我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
〞这是文章的开头一句，它开宗明义，落笔点题，用追叙的手法，再现了两年前作者终生难忘的往事。
记叙文知识树一、常见文体：散文小说新闻通讯特写、童话寓言、民间传说、神话故事游记传记笔记、戏剧曲艺、回忆录访问录二、分类（内容）：记叙文的分类（对象）:记人\叙事\写景\状物三、记叙的六要素：时间、地点、人物(第一\第三人称)事件的起因、经过、结果四、线索：一般记叙文的线索有以下几种:1、以人物为线索：《孔乙己》中的小伙计“我2、以物为线索：《羚羊木雕》中的“木雕”3、以中心事件为线索：《散步》中的散步4、以感情的发展变化为线索：《藤野先生》5、以时间为线索：6、以空间变化为线索：《从百草园到三味书屋》五、顺序：顺叙：把事物的发展按照先后清楚地叙述出来倒叙：增强文章的生动性，产生悬念，避免叙述单调插叙：插入人物和事件，使文章内容丰富，结构曲折有序如《爸爸的花儿落了》补叙：补充人物和事件，内容更充实插叙与补叙的根本区别在于：插叙插入的是基本事件之外的有关情况，去掉它并不影响事件本身的完整性；补叙，也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。
补叙通常是中心事件的有机组成部分，文章的关键之处。
没有补叙，故事情节上就会出现漏洞，令人不解。
六、情节结构：开端（起因）、发展、高潮、（经过）结局（结果）七、详略：详略安排是为文章的中心服务的：突出中心----祥写。
有关中心----略写。
无关中心----不写八、语言：理解词句、修辞、描写九、表达方式：1、表达方式：记叙、议论、描写、说明、抒情2、描写：（1）人物描写：动作、语言、神态、肖像、心理。
细节描写。
（2）描写方式：动静结合、虚实结合，正面描写与侧面描写（3）景物描写：社会环境与自然环境。
景物描写的作用：❶交代故事发生的背景（时间、地点、场所。
）大部分小说，开头的景物描写，都有这个作用❷渲染……气氛（氛围），为后文……（内容）做铺垫。
如鲁迅《药》最后一段：时令虽己是清明，但天气仍“分外寒冷”，歪歪斜斜的路旁，是层层叠叠的丛冢；没有黄莺，只有乌鸦…这里借助环境描写渲染了坟场阴冷悲凉的气氛。
记叙文知识树
一、常见文体：
散文小说新闻通讯特写、童话寓言、民间传说、神话
故事游记传记笔记、戏剧曲艺、回忆录访问录
二、分类（内容）：
记叙文的分类（对象）:记人\叙事\写景\状物
三、记叙的六要素：
时间、地点、人物(第一\第三人称)
事件的起因、经过、结果
四、线索：
一般记叙文的线索有以下几种:
1、以人物为线索：《孔乙己》中的小伙计“我
2、以物为线索：《羚羊木雕》中的“木雕”
3、以中心事件为线索：《散步》中的散步
4、以感情的发展变化为线索：《藤野先生》
5、以时间为线索：
6、以空间变化为线索：《从百草园到三味书屋》
五、顺序：
顺叙：把事物的发展按照先后清楚地叙述出来
倒叙：增强文章的生动性，产生悬念，避免叙述单调
插叙：插入人物和事件，使文章内容丰富，结构曲折有序如《爸爸的花儿落了》
补叙：补充人物和事件，内容更充实
插叙与补叙的根本区别在于：插叙插入的是基本事件之外的有关情况，去掉它并不影响事件本身的完整性；补叙，也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。
补叙通常是中心事件的有机组成部分，文章的关键之处。
没有补叙，故事情节上就会出现漏洞，令人不解。
六、情节结构：
开端（起因）、发展、高潮、（经过）结局（结果）
七、详略：
详略安排是为文章的中心服务的：突出中心----祥写。
有关中心----略写。
无关中心----不写
八、语言：
理解词句、修辞、描写
九、表达方式：
1、表达方式：记叙、议论、描写、说明、抒情
2、描写：
（1）人物描写：动作、语言、神态、肖像、心理。
细节描写。
（2）描写方式：动静结合、虚实结合，正面描写与侧面描写
（3）景物描写：社会环境与自然环境。
景物描写的作用：
❶交代故事发生的背景（时间、地点、场所。
）
大部分小说，开头的景物描写，都有这个作用
❷渲染……气氛（氛围），为后文……（内容）做铺垫。
如鲁迅《药》最后一段：时令虽己是清明，但天气仍“分外寒冷”，歪歪斜斜的路旁，是层层叠叠的丛冢；没有黄莺，只有乌鸦…这里借助环境描写渲染了坟场阴冷悲凉的气氛。
❸烘托了人物……心理
❹烘托人物身份，表现人物……的性格品质
《驿路梨花处处开》中有一段描写梨花的景物描写，那哈尼姑娘从梨花中走来。
这里借助梨花写哈尼姑娘的心灵美。
❺推动故事情节的发展
《林教头风雪册神庙》中，“风大雪紧”的景物描写。
正是由于风大雪紧，林冲才要喝酒御寒，才见沽酒途中见到小神庙，风雪紧草场被压倒，林冲到庙中御寒，才用巨大后门，才听到仇人的谈话。
这里对风雪的描写推动了情节发展。
❻暗示与象征
《荷花淀》中关于荷花淀正午风光的描写，那荷叶像铜墙铁壁，那粉色荷花箭是哨兵。
暗示了当时的社会环境一场战斗即将开始。
❼深化主题
《骆驼祥子》中，为刻画人力车夫祥子的辛苦，极力写了暴雨烈日。
日烈到人们不能忍受，祥子还得拉车，暴雨人们不能行走，祥子还得拉车。
通过这些描写，展现祥子吃苦耐劳，从而揭示了旧社会劳动人民的悲惨的主题。
3、议论、抒情：记叙文中的议论、抒情句一般就是记叙内容的中心，就是揭示具体事物所具有的思想意义的话。
所以，在概括归纳记叙文中心思想的时候，要注意抓住这些议论句，通过议论句来看作者对所写事物的评价，这是了解文章主是思想的重要途径。
4、抒情方式：有直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情（借景抒情、寓情于景、情景交融、融情入景、一切景语皆情语等）
十、表现手法：
对比、铺垫、象征、伏笔、烘托、照应、悬念、欲扬先抑。
