电工电子专业人才培养方案
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高职电气自动化专业人才培养方案目录一、前言 (2)二、培养目标 (2)1. 知识与技能 (3)2. 过程与方法 (4)3. 情感态度与价值观 (5)三、课程体系 (6)1. 基础课程 (7)2. 专业核心课程 (8)3. 实践教学环节 (9)四、教学安排 (10)1. 教学模式 (12)2. 教学方法 (13)3. 教学时间安排 (14)五、师资队伍 (15)六、教学条件 (16)1. 实验室与设备 (17)2. 图书资料 (18)3. 校内外实习实训基地 (19)七、质量保障与评价 (20)1. 教学质量监控 (21)2. 学生学业评价 (22)3. 就业质量跟踪 (23)一、前言随着科技进步和产业升级的不断深化,电气自动化技术在各行各业的应用日益广泛,成为推动社会发展的重要力量。
为了满足社会对电气自动化技术人才的迫切需求,提高高职电气自动化专业毕业生的综合素质和专业能力,我们制定本次人才培养方案。
本方案旨在为社会培养一批具有良好职业道德、扎实理论基础、较强实践能力与创新精神的电气自动化专业人才,以满足当前及未来社会对电气自动化领域人才的需求。
通过优化课程结构、强化实践教学、加强校企合作等措施,全面提升学生的综合素质与专业能力,为我国的电气自动化事业发展提供有力的人才保障。
本方案的实施将注重培养学生的创新意识与创业能力,为他们在未来的职业发展中提供更多的可能性。
通过全体教育工作者的共同努力,相信我们能培养出优秀的电气自动化专业人才,为社会的发展做出积极贡献。
二、培养目标本专业旨在培养德智体美劳全面发展,掌握扎实的科学文化基础和电工电子技术、自动控制理论、电力系统分析、电气设备与控制、工业网络与信息化等知识,具备电气控制设备的设计、安装、调试、维护及管理能力,以及较强的实践能力和创新精神的高素质技术技能人才。
知识目标:掌握电气自动化领域相关的数学、物理、化学等自然科学基础知识;熟悉国家关于电气工程、自动化控制的方针、政策和法规;了解电气自动化技术的最新发展动态和趋势。
电子电器应用与维修专业人才培养方案一、专业名称电子电器应用与维修专业二、招生对象初中毕业生或高中毕业生三、学制三年四、培养目标本专业培养具有正确的世界观、人生观、价值观;具有良好心理素质和健康体魄;牢固掌握本专业必须的文化科学基础知识和电子电器应用的专业知识,具有较强的生产实践能力和电子技术应用能力,可担家用电器及各种电子产品与设备组装、调试、检验、维修、技术管理、采购、推销及售后服务等工作,能适应我国电子工业第一线发展需要的高素质技能型专门人才。
五、职业岗位分析根据毕业生追踪调查的结果可以看到,电子电器专业的学生毕业后的初就业一般是电子电器产品的生产、销售、安装调试等岗位;工作1.5~2年后逐步转到自动化生产线和电子电器设备维护维修、售后技术服务等核心岗位:工作4~5年后,学生主要从事安装、维修的管理工作。
各职业岗位的岗位职责、能力要求分析如表1所示。
六、人才培养规格(一)基本素质要求(1)具有正确的人生观和价值观;(2)具有良好的首先观念和法律观念;(3)具有良好的心理素质和身体素质;(4)具有一定的逻辑思维能力;(5)具有良好的交流能力、协助精神和创新精神.(二)能力素质要求要求基础够用、实用能力强、操作技能宽、设计思维新颖。
(1)掌握本专业必需的电子基础、电工基础、电视机维修、制冷控制原理、液晶彩电原理、电工仪表、电气控制与PLC等基础知识。
(2)具有识别电路图的能力;掌握电子仪器电子仪表原理和使用方法;掌握各种电子元器件工作原理和性能参数;能够应用专业知识分析功能电路;具有阅读电子整机线路的能力;具有电子设备、电子产品的装配、调试、检验与维修的技能;有操作、使用与维护较复杂的电子设备的能力。
(3)具备电子产品开发与制作、电子电器维修、电工控制与检测、冰箱空调的安装与维护.同时还具备对电子产品的设计、装配与日常维护和一般故障的检修能力.(4)具备从事电子行业职业活动所需要的工作能力.即:工作方法和学习方法,包括制定工作计划的步骤、解决实际问题的思路、独立学习新技术的方法、评估工作结果的方式等. (5)具备进一步接受教育和培训的学习能力和从事电子行业职业活动所需要的社会能力。
电子技术应用专业人才培养方案一、专业名称与培养方向电子技术应用代码:091300培养方向:以工业控制、电子产品和对口升高职院校为主、以数字视听、汽车电子为辅。
二、招生对象与基本学制招收初中毕业生或具有同等学力者,基本学制三年。
三、毕业学分170+3分(其中3分为技能学分)四、培养目标培养与我国社会主义现代化建设要求相适应,德、智、体、美全面发展,具有综合职业能力,在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技术技能人才。
面向电子信息、电子电气等行业企业,培养具有基本的科学文化素养,良好的职业道德,较强的就业能力和一定的创业能力,从事电子电工产品与设备的生产、安装、调试、检测、使用、维修、营销及生产管理等岗位工作的人才,兼顾学生进一步深造学习的需求。
五、职业范围六、人才规格本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能。
(—)职业素养1.热爱社会主义祖国,将实现自身价值与服务祖国人民相结合,树立社会主义民主观念和遵纪守法意识,遵守职业岗位规范;树立劳动观点,养成良好的劳动习惯,增强实践能力;树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念;树立正确的职业理想,形成正确的就业观、创业观,做好适应社会、融入社会、就业创业准备。
2.具有社会公德、职业道德意识和文明行为习惯,自觉践行社会主义核心价值观。
3.具有健全的人格、良好的心理品质和健康的身体,培养诚实守信、爱岗敬业、团结互助、勤俭节约、艰苦奋斗的优良品质,提高应对挫折、合作与竞争、适应社会的能力。
4.具有基本的欣赏美和创造美的能力。
5.具备从事电子信息行业所需的独立思考、获取信息、分析判断和学习新知识的能力。
6.具有从事电子信息行业所要求的质量保证意识和严格按照规章和规范操作的工作作风,以及较强的安全文明生产与节能环保的意识。
7.具有良好的人际交往与团队协作能力,具有积极的职业竞争和服务的意识,工作责任感强,工作执行力强。
8.具备从事电子信息行业所需的较强的创新能力和自主创业意识。
电工培养方案电工培养方案应该根据不同的学习阶段和培养目标来制定。
以下是一个可能的电工培养方案,供参考:1. 初级阶段:(1)基础理论知识:学习电路基础、电子基础、电机与变压器等基础知识,了解电力系统基本概念和原理。
(2)实践操作技能:掌握常用电工工具的使用,学会电路图的识读和绘制,能够进行简单的电路搭建和调试。
(3)安全意识培养:学习电工安全操作规程和用电安全知识,培养安全意识,确保工作过程中的安全。
2. 中级阶段:(1)深入学习专业知识:学习电力系统分析、电力系统自动化、继电保护等专业知识,掌握电力系统的运行和管理。
(2)实践操作技能提升:掌握电气控制技术,能够进行电气设备的安装、调试和维护,熟悉高低压电气设备的操作和管理。
(3)团队协作与沟通能力培养:通过团队项目和实践操作,培养团队协作和沟通能力,提高工作效率。
3. 高级阶段:(1)专业深化与拓展:学习现代电力系统与电力电子技术、智能电网技术等前沿知识,了解行业发展动态和趋势。
(2)实践创新能力培养:通过实践项目和创新竞赛等形式,培养学生的实践创新能力和解决问题的能力。
(3)国际化视野拓展:通过参与国际学术交流和合作项目,拓展学生的国际化视野,提高跨文化交流能力。
4. 实践环节:(1)校内实践:利用实验室设备和教学实训基地,进行课程实验、课程设计和综合实训等实践教学活动,提高学生的实践操作能力和创新能力。
(2)企业实习:安排学生到企业进行实习,了解企业生产流程和实际工作情况,培养学生的职业素养和实践能力。
(3)参加竞赛:鼓励学生参加各类电工技能竞赛和创新竞赛,提高学生的实践能力和综合素质。
总之,电工培养方案应该注重理论知识和实践操作的结合,根据行业发展和市场需求不断调整和完善,以培养出具有创新能力和实践能力的高素质电工人才。
电工培养计划
电工是现代社会不可或缺的重要岗位。
为了培养更多高素质的电工人才,我们制定了电工培养计划。
一、计划目标
通过电工培养计划,培养一批政治素质好、业务能力强、技能熟练的电工队伍,满足社会对电工人才的需求。
二、培养对象
面向全社会招收电气相关专业毕业生和对电工工作有兴趣的群众。
采取自愿报名的方式。
三、培训内容
培训内容包括电工基础知识、常见电器维修、电路设计、用电安全等。
采用理论教学和实际操作相结合的方式。
四、培训师资
聘请资深电工工人、电气设备维修工程师作为培训师资,保证培训质量。
五、考核评价
学员需参加理论和实操考试,达到规定分数才能取得结业证书。
还将
进行职业技能评价,评定技术等级。
六、就业安置
计划针对学员提供电力系统、设备维修单位等就业岗位,帮助其实现就业。
通过电工培养计划,我们将为社会培养大批高素质电工,满足社会发展需求。
电气自动化技术专业人才培养方案(五篇)第一篇:电气自动化技术专业人才培养方案电气自动化技术专业人才培养方案一、专业代码580202二、专业名称电气自动化技术三、招生对象普通高中毕业生,参加全国普通高考四、基本学制全日制三年五、社会需求分析随着科学技术的迅猛发展,电气自动化技术已渗透到社会生产生活的各个领域,同时带来了电气自动化技术的迅速发展和应用领域的不断扩大。
电气自动化行业的迅速发展对社会经济生活也产生了前所未有的巨大的影响,尤其是中国加入WTO后,世界许多电气自动化企业将生产基地移到我国,西部发展必将为世界各地电气自动化类企业驻足甘肃提供了得天独厚的条件,电气自动化企业的长足发展会给高职电气自动化技术专业人才提供了广阔的毕业生就业市场。
天水是工业城市,周边有各类大型、中型、小型电气自动化企业坐落其中,需要大量的具有一定电气自动化理论知识和较强的动手能力的实践技能人才从事电气及自动化设备的安装、调试、运行、管理等工作。
再加上江苏、深圳近几年电气自动化产品生产企业的多样化、多层次发展,每年也提供大量的电气自动化技术大专层次的就业岗位,这种趋势将会在若干年内保持下去,这些都给高职电气自动化技术专业毕业生提供了良好的发展机遇和广阔的就业市场。
我院电气自动化技术专业98年开始招生,培养了一大批对社会有用的不同层次(中专与高职)的电气类技术人才,累计毕业生人数为400多人。
电气自动化技术专业毕业生可以在各类企事业单位就业,从事电气及自动化设备的安装、调试、运行、维护、管理、营销,低压供配电系统的运行、维护等工作,符合高职教育应用专业能力的培养目标。
说明我们的人才培养方案定位是合适的,课程设置是满足社会需求的。
据社会调查和毕业生的跟踪调查表明,我院毕业生求职心态好,不过分挑剔工作环境;专业基本功扎实,有一定的自学能力;专业适应面宽、动手能力强;尤其以他们能吃苦、认真踏实的工作作风赢得用人单位的好评。
六、培养目标本专业培养拥护党的基本路线,适应生产、建设、管理、服务第一线需要的,德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用型专门人才。
电气工程及其自动化专业人才培养方案一、培养目标:本专业旨在培养掌握电气工程及其自动化领域相关的基础理论、专业技术,具有较强的实践能力和一定的创新创业能力,能在电力系统、电力电子以及自动控制等相关领域或行业部门,从事与电气工程及其自动化有关的装备制造、系统运行、技术开发以及计算机应用等工作的高素质复合型工程技术人才。
二、培养要求:本专业要求学生学习并系统地掌握电路基础、电机学、电力系统、电力电子技术、自动控制理论、计算机技术等所需理论基础和专业技术知识,受到电力电子技术、电力系统自动化、自动控制以及计算机技术等方面的基本工程训练,做到强电与弱电相结合、硬件与软件相结合、理论与工程实践相结合,掌握解决电气工程及其自动化领域的装备设计与制造、系统运行与分析以及控制问题的基本能力。
本专业毕业生应具备以下几方面的知识、能力和素养:1)知识结构:具有扎实的自然科学基础,较好的人文社会科学基础、管理科学基础和英语能力;电气工程及其自动化领域必需电工理论、电机理论、电力电子技术、控制理论、计算机技术等基本理论和基本知识;了解本专业学科前沿的发展趋势;了解本专业相关行业的国家标准和国际标准体系。
2)能力结构:掌握电气工程及其自动化相关系统的分析和设计方法以及实验技术;能够发现和解决电气工程及其自动化领域的分析、设计和开发中一些较简单的工程问题;掌握文献检索、资料查询的基本方法,具备初步的科研工作能力;具有一定的创新意识与创业能力。
3)素质结构:具有良好的政治、思想和道德素质;具有快速适应社会的能力和良好的沟通协调能力;具备良好的心理品质和自我调节控制能力;具有健康的体魄和良好的生活行为习惯;具有良好的职业道德和严谨踏实的作风。
三、主干学科电气工程、控制科学与工程四、学制与学位修业年限:基本学制4年,弹性学制3~8年授予学位:工学学士五、核心课程电路基础、模拟电子技术、数字电子技术、自动控制原理、电机学、电力系统分析、电力电子技术、电气检测技术、单片机原理与应用、电气控制及PLC等。
中等职业学校电子工程专业人才培养方案概述电子工程是当今世界迅速发展的领域之一,培养符合社会需求的电子工程专业人才是中等职业学校的重要任务之一。
本方案旨在为学生提供全面的电子工程知识和技能,培养电子工程实践型人才。
培养目标本专业旨在培养德、智、体、美全面发展,具有较强电子技术知识和实际能力,能在电子技术领域从事开发、制造、运行、维护等方面工作,具有良好的团队协作精神和创新精神的实用型技术人才。
培养内容和要求培养内容本专业的培养内容包括电路原理、电子器件、数字电子技术、单片机应用技术、模拟电子技术、通信原理、计算机接口技术、嵌入式系统开发、电子系统设计、电子测量技术、电工技术等方面的专业知识。
同时,还将注重培养学生的实践能力,加强实验、实和毕业设计环节,让学生通过实践掌握电子工程的基本理论和实际操作技能。
培养要求在培养过程中,本专业将实施“以学生为中心”的全员培养模式,注重学生的能力培养和素质培养,加强实践环节,提高学生的实践能力和综合素质。
具体要求如下:1. 具备扎实的电子专业理论知识和实际操作技能;2. 具备较好的英语阅读能力和基本的口语交流能力;3. 具备良好的团队协作精神和创新精神;4. 具备完善的实践能力和综合素质。
培养模式本专业将实施“以学生为中心”的全员培养模式,通过知识、技能与实践相结合的培养方式,加强学生的能力培养和素质培养,提高学生的综合素质和实践能力。
具体实施办法如下:1. 加强课堂教学,提高学生的专业知识与技能;2. 通过实验、实等方式,提高学生实践能力;3. 强化毕业设计环节,培养学生的创新精神和实践能力;4. 加强课程评估和教学改革,不断优化课程内容和教学方法,提高培养质量。
结束语本专业的培养目标、培养内容和培养要求都符合当前电子工程领域的需求,本培养方案的实施将有助于中等职业学校为社会培养更多的电子工程实践型人才,推动地方的经济和社会发展。
电气工程及其自动化专业人才培养方案一、培养目标本专业面向地方经济发展人才需求,培养具备良好基础理论,较宽知识面,掌握工业控制、电力电子与电力传动、电力系统自动化和无人机技术等方向的专业知识、技能和能力,能在电气工程相关领域从事技术应用、系统运行、信息处理、设备管理与维护、工程技术管理等工作,成为适应社会、企业发展的技术应用型电气工程师。
二、专业人才培养标准依据企业人才需求状况及本专业应用型人才培养标准,结合专业特点,本专业毕业生应具备以下知识、能力、素质方面的要求:①知识结构要求:掌握本专业所需的数学和物理学相关的基本理论;掌握本专业的基本知识与基本原理,如电气标准与制图、机械工程基础知识、电路与电子技术、自动控制系统、PLC应用、电气传动与变频技术、电力电子设备与装置、电力系统分析、电气检测、电力系统继电保护、无人机技术等;掌握常用电子电路设计与仿真、工控软件的使用知识;掌握程序设计语言及编程知识;掌握单片机和DSP等微处理器的应用与编程知识;掌握一门外语知识;掌握一定的文学艺术修养识,具有较宽的人文社科基础。
了解专业相关的职业和行业的标准、法律法规;了解本专业相关的基本知识与应用背景,以及技术新进展与前沿。
②能力结构要求:具有常用电工电子测试仪器的使用能力;常用电路的分析、设计调试及EDA能力;具备一定的程序设计能力。
具备良好的控制系统建模与仿真能力;具有工业控制系统的初步设计能力,包括常用工业传感器的选型及应用、PLC使用和微处理器应用能力;具有较强的电力电子电路分析与设计调试能力;具有交直流调速系统控制系统的方案设计、设备选型、调试、运行维护初步能力;具有常用电机的性能测试与分析能力;具有初步供配电系统设计与运行维护能力,以及工程项目的组织与实施能力;具有良好的文献检索与信息获取能力;具备一定的工业控制和电气工程应用创新能力;具备与企业、行业从业人员进行专业技术交流,熟练掌握专业术语,对专业问题的提炼及描述符合行业技术规范,具有良好的团队合作能力,以及良好的执行、组织能力。
电气工程及其自动化专业人才培养方案一、基本学制:四年。
二、培养目标:本专业培养适应我国社会主义现代化建设需要,德、智、体、美全面发展,具备电气工程领域相关的基础理论和专业技术,能够从事与电气工程有关的系统运行、自动控制、电力电子技术、信息处理、试验分析、研制开发以及电子与计算机应用等领域工作的宽口径、综合素质高、社会责任感强,具有国际视野、创新精神和创业能力,能吃苦耐劳,应用型的高级技术人才。
三、业务培养要求:本专业学生主要学习电路、电子技术、计算机技术、信号分析与处理、电机、自动控制和电气工程等方面的基础理论、专业知识和专业技能。
本专业学生接受电工、电子、信息、控制及计算机技术方面的基本训练,掌握解决电气工程领域中的装备设计与制造、系统分析与运行及控制问题的基本能力。
毕业生应获得以下几个方面的知识和能力:1. 掌握较扎实的高等数学和大学物理等自然科学的基础知识,具有较好的人文社会科学基础和外语综合能力;2. 系统地掌握本电气工程学科的基本理论和基本知识,主要包括电工理论、电子技术、信息处理、控制理论、计算机软硬件基本原理与应用等;3. 掌握电气工程相关的系统分析方法、设计方法和实验技术;4. 获得较好的工程实践训练,具有较熟练的计算机应用能力;5. 具有本专业领域内1~2个专业方向的专业知识与技能,了解本专业学科前沿的发展趋势;6. 具有较强的工作适应能力,具备一定的科学研究、科技开发和组织管理的实际工作能力。
7. 具有人文社会科学素养、社会责任感,能够在工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范,履行责任。
8. 能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。
9. 能够就复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流,包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。
并具备一定的国际视野,能够在跨文化背景下进行沟通和交流。
10. 理解并掌握工程管理原理与经济决策方法,并能在多学科环境中应用。
电子与信息技术专业中职与高职(专科)对口人才一体化培养方案一、招收对象及学制1。
招生对象:面向全市2015年应届初中毕业生2。
学制:五年制二、培养目标:面向电子信息及相关行业,培养具有社会公德、良好的文化素养和职业素养、具备系统的专业理论基础知识和较强的实际操作技能、胜任电子产品的组装、检测、生产工艺及流程、维修、技术咨询与服务、懂得对信息的收集、处理、对智能设备能够进行信息控制高素质技能型专门人才.三、培养规格1。
职业素养(1)具有正确的人生观、世界观、价值观,具有良好的社会道德和责任感。
(2)具备良好的诚信品质、职业道德、敬业精神、协作精神、责任意识和遵纪守法意识;(3)具有一定的创新精神、创造能力和创业素质;(4)能够适应科技进步、社会发展和职业岗位变化的需要,具有健全的心理素质、健康的体魄和良好的生活习惯。
2.专业知识(1)掌握必备的文化基础知识、一定的体育和卫生保健知识;(2)掌握电子与信息技术专业的基础知识、基本理论和基本技术;(3)掌握电子设备、电子产品中常用元器件及材料的基本知识;(4)具有一定的计算机基本知识,了解计算机在本专业中的具体应用;(5)掌握典型电子产品的组成和工作原理,了解电子产品生产中的各种技术和工艺;(6)掌握家用电气的基本原理,会选购和使用常用的家电产品.3.专业技能(1)具备较扎实的焊接、装配、调试能力(2)熟悉家用电器的基本原理,分析相关故障、排除简单故障的能力(3)具备相关电子元器件和家用电器零配件的检测能力、选购能力(4)具备电子电器设备经营中的各个业务环节的基本工作能力(5)具有一定的智能控制技能,熟悉电气、PLC知识和应用技(6)具有简单控制程序的编写能力(7)具备较扎实的焊接、装配、调试能力(8)具有电子产品生产组织和管理的能四、课程结构课五、课程设置及要求本专业课程设置分为公共基础课专业核心课和专业技能课.公共基础课包括德育课,文化课,体育与健康,以及其他公共基础课。
电气工程及其自动化专业本科人才培养方案(专业代码)一、专业简介电气工程及其自动化专业主要研究电能的产生、传输、转换、控制、储存和利用,是一门综合性较强的学科,其主要特点是强弱电结合,机电结合,软硬件结合,电工技术与电子技术相结合,元件与系统相结合,使学生获得电工电子、系统控制、电气控制、电力系统自动化、电气自动化装置及计算机应用技术等领域的基本技能。
二、培养目标本专业培养适应经济社会发展需要,德、智、体、美全面发展,掌握电气工程领域的专业知识与工程技术基础,能胜任在电力部门、工业自动化、检测与过程控制、电气智能化等行业,从事电力系统装备制造、系统运行、工业自动化控制等方面的工作,具有创新精神和实践能力的应用型高级专门人才。
三、培养要求.具有良好的工程职业道德、爱国敬业和艰苦奋斗精神、较强的社会责任感和较好的人文素养。
.具有良好的质量、安全、效益、环境、职业健康和服务意识。
.具有从事工程工作所需的相关数学、物理、计算机领域必需的基本知识以及一定的经济管理等人文社会科学知识。
.至少熟练掌握一门外国语,并能进行有效的技术沟通。
.掌握扎实的电气工程、自动控制基本理论知识,了解生产工艺、设备与制造系统,了解本专业的发展现状和趋势。
.具有分析问题、提出方案并解决工程实际问题的能力,能够参与生产及运作系统的设计,并具有运行和维护能力。
.具有创新意识和对新产品、新工艺、新技术和新设备进行研究、开发和设计的初步能力。
.具有利用现代工程工具和信息技术工具信息获取能力。
具有自主学习和终身学习的意识,有不断学习和适应发展的能力。
.了解本专业领域技术标准,相关行业的政策、法律和法规。
.具有较好的组织管理能力,较强的交流沟通能力,包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。
具有一定的环境适应和团队合作的能力。
.具有一定的创新精神和创新创业能力。
四、毕业学分要求本专业总学分为学分。
五、学制与学位标准学制:四年;弹性学制:四至八年;授予学位:工学学士学位。
电子技术应用专业人才培养方案
一、专业指导思想
结合学校“就业导向、能力本位、工学结合”的中等职业教育办学标准要求,倡导以学生为本位的教育理念,密切跟踪地区人才需求的变化,及时跟进行业技术的发展,建立多样性与选择性相统一的教学机制。
通过综合和具体的职业技术实践活动,帮助学生掌握先进实用的技术,突出职业教育的特色,全面提高学生的职业道德、职业能力和综合素质。
二、可行性论证
1、根据中等业教育的特点,中等职业技术学校应树立服务意识,积极进行制度创新,建立适应社会主义经济建设、社会进步和个人发展需要的灵活教学机制。
积极进行教育思想、教育观念、人才培养模式、课程体系等方面的改革与实践,提高教学质量,全面推进素质教育,培养面向21世纪具有综合职业能力和全面素质,适应生产、服务、技术和管理第一线需要的高素质劳动者和初、中级专业技术人才。
2、地处西北欠发达地区,发展想实现农业以及工业的现代化,关键取决于一大批既能适应时代特点的具有专业理论知识,又具有专业操作技能的复合型、实用型电子技术应用人才。
因此,在我省发展职业教育更是迫在眉睫,需向社会培养大批中等电工电子专业人才也是首当其冲的。
3、就业前景可观
西北地区电工电子产业逐步发展壮大,各类企事业单位用人需求急需增加,这给我校发
展电工电子专业提供了良好的机遇与挑战。
三、培养目标
1、培养目标与专业特点
(1)人才定位
培养出一大批能从事电子产品、机电维修,电气安装等专业产品的设计、开发、制作、安装、调试、维护和技术管理的初、中级专业技术人才。
(2)专业特点
理论与实践教学并重;基础课程与专业技术理论课程;技能实训课程与职业道德教育课程一定结合点上又是相互渗透;专业技术理论课程与技能实训课程及职业道德教育课程;企业实践与专业技术理论课程相结合四个方面,围绕职业综合、专项能力和职业道德等方面形成紧密结合在一起。
在教学的过程中,注重培养学生的实践技能,实践教学力求与实际生产情景相结合,再现生产过程。
2、知识结构与专业能力
要求基础够用、实用能力强、操作技能宽、设计思维新颖。
(1)具有良好的职业道德修养、掌握分析问题、解决问题的立场、观点和方法;
(2)掌握各种电路的基本规格、标准检测方法;
(3)掌握计算机应用等方面的基本理论和基本技能;(PLC程序设计、proteue电路仿
真、Protel电路设计、单片机)
(4)具有使用和维护常用电工电子仪表和仪器的能力;
(5)掌握电工电子专业的理论和技能,了解其发展动态、相关的产业政策和知识产权等法律法规;
(6)掌握电子产品的设计、生产工艺、制作、调试和技术管理方面的基本知识;(7)掌握基本电路的设计方法,基本电路故障检测技术,电路的维修方法;
(8)掌握机电设备的安装与调试方法,能够对机电设备进行维护、故障检测和维修的方法;
(9)取得中级维修电工、中级电子产品装配工等专业技能等级证书。
四、教学改革措施
1、人才培养规格的确定
电工电子专业核心内容:
电工、电子技术、安全用电、机械试图—基础;
电工、电子技能、电力拖动实训—纽带;
电工仪表、仪表与照明、电机与变压器、机电设备维护与安装—技能的标志;
PLC程序设计、单片机电路设计、ProtelDXP电路设计—人才培养的重要条件;
2、改革的主要思路和措施
本着“适用化”的原则,重组课程体系是专业教学改革的核心,基础课程坚持够用的原则,形成了以电子产品的设计—生产—调试作业流程;机电设备安装—调试—维修—维护作业流程等为导向的模块化课程结构体系,在整个课程体系中,确定专业主干线,重点建设精品课程。
(1)主要措施是:
①加强教学软、硬件的建设。
围绕提高教学质量这一主题,加强教学工作的领导和管理,建立一整套较为完善的教学文件,加大教学资源与教学设施的投入,改善实验、实习设施。
②重组课程体系,制定合理的教学计划。
理论以“必需、够用”为度,突出“适用性”和“针对性”,不强调理论的系统性,侧重于基本理论为实践的指导和应用。
专业核心课程:专业线:《安全用电》→《电工技术基础》→《电子技术基础》→《机械试图》→《电工仪表》→《电力拖动》→《仪表与照明》→《机与变压器》→《机电设备维护与安装》→《PLC程序设计》→《单片机原理及应用》→《ProtelDXP》。
重点建设的精品课程:《电子技术基础》、《电工技术基础》、《电路拖动》,《PLC程序设计》
(2)充分发挥实训基地的作用
①校内实训基地打基础,以电子产品装配、机电维修、电力拖动线路设计与调试、照明电路分析与设计自动化程序控制等基本技能为主;
②与合作企业共建实习实训基地—与西子奥的斯电梯有限公司、日立电梯有限公司、娃哈哈集团公司、青海第二机床厂等多家企业联合办学,主要针对机电设备安装、调试维护、维修等环节,使学生开阔眼界,增加视野,锻炼专业技能;
③毕业实践与就业环节相结合,三年级学生参加企业顶岗实习。
(3)课堂教学与现场教学相结合。
进行一体化教学,对机电设备的安装、调试进行现场指导与观摩;电子产品的结构、与调试新产品的展览等,采用多媒体等现代教学手段,辅以现场教学的方法,增强学生的感性认识,以提高学生的学习积极性。
(4)技能证书与毕业证结合,实行双证书或多证书教育。
课程教学与职业技能培训相结合,对学生进行维修电工、电子产品装配工能力的技能培训。
在完成课程教学的基础上,对学生的职业技能进行鉴定,使学生获得国家劳动部门、安全监督委员会颁发的中级技能等级证书和。
(5)加强师资队伍的建设,淡化理论教学与实践教学的界限,采用培训(养)的方式,建设“双师型”教师队伍。
①根据中职学校建设“双师型”教师队伍的要求和教学工作的实际需要,注重提高理论课教师指导实验、实习的能力;为实践指导教师的理论深造积极创造条件。
采用自身培养与送到相关院校或企业进修相结合,引进人才与自学相结合的方法,使多数教师到企业进行实践,根据对电子产品结构工艺的教学需求进行实战培训,重点放在电子产品装配工艺技术、调试和维护故等方面;
②从企业招聘有丰富现场经验、组织能力强的电子技术人员充实教师队伍的兼职教师,
保证实习场地全天候开放,操作技能预约培训制度。
(6)积极参与教材建设。
①围绕培养目标的要求,分别对相关课程的各个环节提出建议和要求,课程改革是一系统工程,必须和课程体系的改革有机结合起来;
②课程设置与岗位需求合理组合;
③百花齐放的多样性形式—大力推进电子教案、挂图、多媒体课件、音像制品等立体化教材的建设;
④加大精品校本教材的建设力度;
3、创新与特色:
(1)紧扣电工电子技术的发展脉搏,根据企业对电工电子技术人才的要求,确定培养目标。
(2)置受教育者于集机械、电子、信息、系统和管理为一体的现代背景下,坚持常规技术训练与先进技术训练相结合,坚持单片机控制训练和PLC程序控制、ProtelDXP 电路设计条件下综合训练相结合。
(3)大幅度增加实践教学的比重,加大教学设施的投入,注重校内现代电子实训基地的建设。
(4)淡化理论教学与实践教学的界限,采用培训(养)的方式,建设“双师型”教师
队伍。
(5)坚持“学、产、研”相结合,坚持“多证书”教学。
(6)能力培养强调应用性,技能培训强调适用性、理论教学强调针对性,教学管理强调操作性,教学文件强调规范性。
五、专业课程设置
《安全用电》《电工技术基础》《电子技术基础》《机械试图》《电工仪表》《电力拖动》《仪表与照明》《机与变压器》《机电设备维护与安装》《PLC程序设计》《单片机原理及应用》《ProtelDXP》。
重点建设的精品课程:《电子技术基础》、《电工技术基础》、《电路拖动》,《PLC程序设计》
六、实践性教学环节
实践性教学对于学生实际技能的培养,知识的获取,能力的形成起着重要的作用,必须把理论教学与实践教学结合起来。
积极组织开展专业技能汇报表演活动;按照职业岗位标准及作业流程,组织学生生产真实或仿真产品,组织学生积极为企事业单位制作各种作品等。
在毕业前要求学生完成毕业设计等综合实训项目,充分训练学生综合运用专业知识及技能解决实际问题的能力。
在毕业实习实训等实践活动中,要求学生填写了详细的实习实训报告,写作实习实训心得体会等,形成以学生作品,以实习报告、毕业设计、毕业论文为主的毕业实践教学制度。
七、修业年限
在校学习两年,顶岗实习一年。
八、相关职业资格考级、考证要求
在对学生的专业技能培养过程中,学生通过考试获得中级维修电工、中级电子产品装配工等专业技能等级证书,有效的实施“双证书”教育。
学生在学完相关课程后,根据要求考取对应模块的相关证书。
九、课程设置与时间安排。