历史高考观点论述类试题指导

印刷品订货合同书范本7篇篇1合同编号：XXXXXXX甲方（委托方）：____________________地址：______________________________联系方式：__________________________法定代表人：________________________乙方（印刷方）：____________________地址：______________________________联系方式：__________________________法定代表人：________________________鉴于甲方需要订购印刷品，乙方具备印刷能力，双方根据《中华人民共和国合同法》等相关法律法规的规定，本着平等、自愿、公平、诚实信用的原则，就本次印刷品订货事宜达成如下协议：一、订单基本信息1. 订单号：_______________2. 印刷品名称：_______________3. 印刷品规格：_______________4. 印刷数量：_______________5. 印刷要求：_______________ （具体细节可另附文件）6. 交货日期：乙方应于本合同签订后XX天内交货。

7. 交货地点：_____________________________。

二、印刷品的版权及印刷要求1. 甲方应提供合法、有效的版权证明文件，确保印刷内容不侵犯任何第三方的知识产权。

2. 乙方有权对甲方提供的印刷内容进行审查，如发现存在侵权或其他违法行为，乙方有权拒绝印刷。

3. 甲方应确保印刷品的排版、设计、色彩、尺寸等符合其要求，并提前告知乙方特殊印刷要求。

三、价格及支付方式1. 印刷品总价：人民币______元（大写：______元整）。

2. 支付方式：甲方应在合同签订后XX日内支付乙方XX%的预付款，余款在收货后XX日内付清。

3. 乙方在收到全额款项后，开具正规发票给甲方。

四、交货与验收1. 乙方应按照合同约定的时间、地点交货。

2020高考备考论述类文本阅读解题技巧及专题训练（含答案）一、定义“论述类文章”是指研究各种自然科学现象和社会科学现象的文章，前者往往被叫社科文，后者常被称为科技说明文。

二、从考纲出发，知道考什么1.理解(1)理解文中重要概念的含义。

（指对文章的思想、观点、情感等起重要作用的概念。

）(2)理解文中重要句子的含义。

（指对文章思想、观点、情感、结构等起重要作用的句子。

）2.分析综合(1)筛选并整合文中的信息。

把握文章的基本概念和重要信息，提取并组合最能表达作者写作意图或文章主旨的语句，阐释或归纳文中主要内容。

(2)分析文章结构，把握文章思路。

（指理清行文的思路，理解观点与材料之间的关系，分析段落层次之间的关系。

(3)归纳内容要点，概括中心意思。

（对语段或全篇作归纳和概括，概括作者的观点态度）(4)分析概括作者在文中的观点态度。

（作者在文中的观点态度，有的是直接表达出来的，有的则是间接表达出来的3.选材范围（1）社会科学类所谓自然科学类文章，是指研究自然科学及技术方面的文章包括数学、物理学、化学、生物学等基础学科以及天文学、地质学、医学、生命科学、信息科学等学科的文章。

（2）自然科学类所谓社会科学类文章，是指研究各种社会现象的科学的文章，它包括经济学、政治学、社会学、教育学、语言学、文化学、文艺学、历史学、美学等学科的文章。

4.抓住命题规律，找到突破口从所考查的文本上看，选材范围上有所拓宽。

近两年，高考论述类文本涉及史学、美学、考古学、文艺学等，所选文本具有较强的学术性和典范性，结构和语言具有严谨的特点。

经过改造加工的文本，具备了论述类文本所应有的“论证阐述（或立论陈述）”的特征，篇幅虽小，“五脏俱全”，我们甚至可以把它看做一篇完整论述文的缩影。

所选文本的论点很鲜明，一般是在文本的首段就旗帜鲜明地点明文章的论点；每段还有分论点，论述层次很清晰。

作为论据，既有事实性的材料，也有理论性的论据。

论证方法也很灵活，有事实论证、道理论证（演绎推理）、对比论证等。

高考一般论述类文章阅读指导摘要：一般论述类文章是高考考查学生信息阅读能力的载体。

信息阅读以确认、筛选、整合为手段来准确获取文章信息。

信息筛选的抓手是关联词语和提示语，借助关联词语和提示语来确定句子间的关系，进而确定主要信息和次要信息，然后筛选、整合文中的重要信息。

做一般论述类文章的选择题，要明确设计错误和正确选项常用的方法。

关键词：信息阅读确认筛选整合关联词语提示语设计错误和正确选项常用的方法一、一般论述类文章论述类文章是指研究各种社会科学的文章，包括经济学、历史学、教育学、语言学、美学、考古学等。

从选文看，高考中的论述类文章往往富有时代气息和人文涵养，其内容覆盖了古文化（考古），文章学、文艺鉴赏、书法、绘画、道德观念，社会伦理、语言与写作、音乐、教育等方面，涉及学科门类齐全。

从表达方式看，一般以议论为主，直接阐述事物的道理，表达一定的见解和主张。

请看2011年高考课标卷一般论述类文章内容分类一览表：由上表可看出高考中一般论述类文章涉及的学科门类，教师要提醒学生平时有意识去看一些关于这些学科门类的书籍，进行知识积累。

二、一般论述类文章考查的目的一般论述类文章考查的目的，不是要求学生全面、系统、透彻地弄懂相关知识，而是用论述类文章作为“语言载体”，来考查学生对抽象语言的认读能力。

这种能力包括对概念的理解，对文中重要句子含意的理解，对文中信息的筛选和整合，对文章结构的分析，对文章思路的把握，对文章内容要点的归纳，对文章中心意思的概括，对作者在文中的观点态度的分析概括。

三、高考一般论述类文章阅读的实质高考一般论述类文章阅读试题是适应高考特定需要，考查精读（信息阅读）能力的试题。

信息阅读不同于消闲阅读、浏览阅读，也不同于探究阅读、专业阅读。

信息阅读是以阅读者的知能积累为依托，以确认、筛选、整合为基本手段，准确获取文章中的新鲜信息，从而扩展、补充、校正原有的认知积累，并进行合理的推断、想象、鉴赏的一种阅读方式。

历史高考观点论述类试题专项指导观点论述题解题方法:1、亮明观点。

用词一定要确定。

比如我认为……正确、我认为……错误等.之后一定要用明确的语句把你的观点表述清楚.要对材料进行提练概括，尽量不要照抄材料原文。

（关键词可以抄下来) 2、用史实来论证这个观点。

史实要注意多角度分析。

思路一：政治、经济、文化、思想、外交、社会生活等.思路二：外因、外因。

思路三：国际因素、国内因素.思路四：与该事件有关联的多个主体（国家或组织）等。

不同的问题适用不同的思路,在审题时一定要先整出思路再写答案，千万不能想一句写一句。

史实与观点要紧密结合，要准确运用所学的知识，表述要准确,层次要清晰.3、用理论来论证这个观点或写总结性语言。

这个结论一定要结合这道题目的内容写出，一般不要照搬政治课所学的原理，但要以政治课上所学原理为思路、为依据，用历史的语言来表达.列表归纳总结：一、试题举例例1、（2011新课标高考41题)（12分）阅读材料，回答问题.材料：西方的崛起曾被视为世界历史中最引人入胜的历程之一.这一进程始于民主与哲学在古希腊和古罗马的出现，继之以中世纪欧洲的君主制和骑士制度，经过文艺复兴和大航海时代，结束于西欧和北美对全世界军事、经济和政治的控制。

非洲、拉丁美洲和亚洲的人们只有在遭遇欧洲探险或被殖民时才会被提到，他们的历史也就是从欧洲接触和征服才开始的。

然而,在过去的十多年中，一些历史学家对上述概括提出了颠覆性的认识。

他们认为在1500年前后的经济、科学技术、航海、贸易以及探索开拓方面，亚洲与中东国家都是全世界的引领者，而那时欧洲刚走出中世界进入文艺复兴时期。

这些历史学家认为,当时的欧洲要远远落后于世界其他地方的许多文明，直到1800年才赶上并超过那些发达的亚洲国家。

因此，西方崛起是比较临近才突然发生的，这在很大程度上都要归功于其他文明的成就，而不仅仅取决于欧洲本土发生的事情。

——摘编自杰克•戈德斯通《为什么是欧洲？—世界史视角下的西方崛起（1500-1850)》评材料中关于西方崛起的观点。

历史观点论述题答题模板
在论述历史观点时，我们可以采用以下模板来回答这类问题：
1.引言，简要介绍要讨论的历史事件或主题，提出主要观点。

2.支持观点，列举支持该观点的理由和证据，可以引用历史事件、学者观点或者相关文献。

3.反驳观点，指出其他可能存在的观点，然后逐一进行反驳，
阐明为什么自己的观点更具说服力。

4.总结，总结自己的观点，并强调其重要性和影响。

举例来说，如果要论述“第一次世界大战是20世纪最重要的历
史事件之一”，可以按照上述模板展开论述。

首先，引言部分可以
简要介绍第一次世界大战的背景和影响，提出自己的观点。

然后，
在支持观点部分，可以列举第一次世界大战对世界格局、经济、政
治和文化等方面的深远影响，以及相关的历史事件和学者观点作为
支持。

接着，在反驳观点部分，可以指出一些人可能认为其他事件
更重要，然后逐一进行反驳，强调第一次世界大战的重要性。

最后，
在总结部分，可以再次强调第一次世界大战对世界历史的深远影响，总结自己的观点。

这种模板可以帮助我们系统、全面地论述历史观点，确保回答
内容严谨、完整。

高考论证类试题分析解题技巧：议论文阅读理解答题方法对论述类文本阅读的考查，高考采用选择题的形式（全国卷），面对颇有点文字游戏的选择题，不少考生心生畏惧，答案正确率不高；或者做对了，耗时却很长。

如何快速、准确地拿下三道选择题，是高考复习的一个重要内容。

要解决这一难题，需要的是考生的良好心态和思维品质，以及整体把握全文的能力，更重要的是要学会使用比对法，从词语、逻辑关系、推断三方面仔细比对。

一、必备知识1.论点(证明什么)论点应该是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的简洁明确的句子。

从全文看，它必能统摄全文。

表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句，是明确的表态性的句子。

A.把握文章的论点中心论点只有一个(统帅分论点)。

(1)明确：分论点可有N个(补充和证明中心论点)。

(2)方法：①从位置上找：如标题、开篇、中间、结尾；②分析文章的论据(可用于检验预想的论点是否恰当)；③摘录法(只有分论点，而无中心论点)。

B.分析论点是怎样提出的？①摆事实讲道理后归结论点；②开门见山，提出中心论点；③针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点；④叙述作者的一段经历后，归结出中心论点；⑤作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论点。

2.论据(用什么证明)(1)论据的类型：①事实论据(举例后要总结，概述论据要紧扣论点)；②道理论据(引用名言要分析)。

(2)论据要真实、可靠，典型(学科、国别、古今等)。

(3)次序安排(照应论点)。

(4)判断论据能否证明论点。

(5)补充论据(要能证明论点)。

3.论证(怎样证明)(1)论证方法(须为四个字)：①举例论证(例证法)事实论据 记叙；②道理论证(引证法和说理)道理论据 议论；③对比论证(其本身也可以是举例论证和道理论证)；④比喻论证(比喻--在说明文中为打比方，散文中为比喻)(2)分析论证过程：①论点是怎样提出的；②论点是怎样被证明的(用了哪些道理和事实，是否有正反两面的分析说理)；③联系全文的结构，是否有总结。

高考历史统编版大题答题模板
高考历史统编版大题答题模板
高考历史试卷中，大题作文占有很关键的分值，而运用科学的答题技巧和方法，就能在这一部分中取得不俗的成绩。

因此，下文将从模板的角度出发，对高考历史统编版大题的答题模板进行详细分析。

一、文献分析类
文献分析题目通常要求考生根据所给史料并结合所学知识进行分析，此时考生应根据如下答题模板进行回答：
1.引言：复述问题，明确观点
2.正文：说明解决问题的理由和依据
3.举例：根据所给史料进行分析并辅以论证
4.结论：总结回答，并简要表述观点
二、论述类
论述类题目一般要求考生对某个历史时期或事件进行较为全面深入的论述，此时考生应基于如下答题模板进行回答：
1.引言：简介论述内容，确定论述角度
2.正文：分别从政治、经济、文化、社会等角度进行论述
3.论据：丰富论述角度，延申论述思路
4.结论：简要总结文章内容，提出对学科的认识和感悟
三、阐述类
阐述类题目一般要求考生对某个知识点进行详细阐述，此时考生应基于如下答题模板进行回答：
1.引言：简明阐述题目要求及自己的答题思路
2.正文：详细叙述该知识点的相关定义、解释、性质、特点等
3.论据：结合具体实例论述阐释
4.结论：对阐述内容进行总结，并清晰提出自己的观点
以上，便是高考历史统编版大题的常见答题模板。

不过，需要特别注意的是，不同的考题所需要展现的思路和要求也不同，因此考生在实
际答题过程中要根据考题的要求和自身的理解来综合运用上述答题模板，做出一篇专业到位的答题内容，从而考取好成绩。

高考论述类文本阅读5——观点推断（题型）+真题分析（含答案）在真题中，观点推断题四个选项通常情况下不再仅限于文本本身，甚至有时是跳出选文，采用文外设题的方法，让考生根据文意来判断。

主要考查考生筛选信息和根据原文进行逻辑推断的能力。

这类题目由于信息较分散，概括性较强，观点较隐蔽，故难度较大。

考生在做此类题时，可从三个角度切入，即：据文推断（文内找依据），逻辑推断（符合逻辑），合理推断（结论合理）。

一、文内找依据分析之前先判断该选项的“前提内容”是否合乎文本内容。

分析选项时需格外关注关联词语,分析选项的前提时思考三个问题:（一）前提条件是否存在；（二）前提是否混淆范围（整体或局部）（三）前提是否混淆语气——注意前提中“可能”“大概”“也许”“差不多”“将会”等表示推断可能成立的一些词语；“一定”“必定”“肯定”等表示推断不能成立的一些词语。

二、符合逻辑分析选项时，要判断选项中存在的假设推断、条件推断、因果推断、目的推断等逻辑关系是否合理。

选项一般以假设、条件、因果、目的等复句形式呈现。

三、结论合理推断结论是根据文中已有信息,要求在理解文意的基础上进行以此推彼、以已知推未知、以现在推未来、以整体推知局部以及因果互推等。

要留意以下两个方面：（一）选项前后之间的关系,由原文中重点语句(一般为长句)内部的语意、句间关系或关键段落中重要概念推断出来,结论是原文应有之意,结论一般由“由此可见”“说明”“总之”等词语领起。

注意两点:①结论是否与原文相悖。

②结论是否过于绝对,特别注意选项中表述过于绝对的词语能否在原文中有与之匹配的信息。

（二）选项是推断源于文内,结论实属文外。

推断由文内到文外、由此及彼,结论一般由“启示”“将会”“应该”等词语领起。

注意两点:①关注推断的逻辑性和前提的真实性。

②关注文本内容是否能够推断出选项预测的结果,这个结果是否合乎社会常理,即一般的规律,人们的认识规律。

【2019·全国3卷】——阅读下面的文字,完成1~3题。

高中历史论述题的解题与训练作者：李永才韩开平来源：《新课程·中旬》2015年第07期摘要：最近几年，历史论述题作为一种较新的题型，出现在人们的视野中，越来越引起师生的关注，安徽高考文综历史试卷已经于2012年、2013年、2014年高密度地考查了这种类型的题目。

关键词：历史论述题；高考；解题技巧；方法历史论述题集论述、论证和评析于一体，作为一种训练题型，能较全面地考查《考试说明》中规定的各项能力，具有高效率地帮助学生加强思维训练的重要作用。

这种题型，最近几年，已经成为高考中的高频高点，特别是上海的高考改革已走在前面，已经有多年的历史了，安徽最近几年连续几年都在考。

根据上述理由，可以认为，历史评述题在高考试卷中出现是有可能的，进行这方面的训练也是必要的。

因此，我们需要加大对历史论述题的研究与训练。

下面就谈谈我在论述型试题方面的思考与尝试。

一、研究的依据与意义安徽高考最近几年连续考查了了论述类试题，例如2012年的文综第37题（2）问：综合材料，运用所学知识论证材料三阐述的观点（12分）；2013年文综36题（2）问：运用所学知识，结合材料二，论述西方近代民主制度的建立和完善是一个“长期的、动荡的而又反复的过程”（16分）；2014年文综37（2）问：结合所学知识，论述制度创新对王朝盛衰的影响（16分）。

根据出题的频率与密度来看，分值越来越高，趋势越来越明显。

因此，加大对这种类型的题目研究是非常必要的，意义也是重大的。

二、试题的解题技巧与方法方法1：整体考虑，去伪存真，去粗存精，慎重表态首先将题目审一至两遍，初步得出“该题讨论的中心问题是什么？有几种明确的观点？观点之间有无联系？该题共有几问？提问之间有无联系？”然后针对不同观点，联系相关课本知识，进行纵深分析，“去伪存真，去粗存精”。

在合理、准确分析的基础上，慎重表态，尤其是第一种类型，尤其要慎重，表态出错则“满盘皆输”。

下面试举一例，对上述方法加以说明。