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三年级上册测量教案一、教学目标：1. 能够使用适当的测量工具进行测量，如尺子、天平等。
2. 了解并掌握不同测量单位，如厘米、克等。
3. 学会测量长度、质量、容量等物体的基本技巧。
4. 培养学生观察、记录、分析和解决问题的能力。
二、教学重点：1. 学习长度、质量、容量等的测量方法和单位。
2. 巩固和培养学生观察、记录、分析和解决问题的能力。
三、教学内容：第一课时：长度的测量1. 导入：引导学生回顾日常生活中常用的长度单位，并与学生一起探讨什么是长度。
2. 学习：通过实际测量练习，让学生了解使用尺子测量长度的方法和技巧。
3. 拓展：让学生了解其他测量长度的工具，如卷尺等，并进行实际操作。
4. 总结：回顾测量长度的方法和单位，让学生进行小结。
第二课时：质量的测量1. 导入：以各种生活中常见的物体为例，引导学生思考如何确定物体的质量，并探讨什么是质量。
2. 学习：通过实际测量练习，让学生了解使用天平测量质量的方法和技巧。
3. 拓展：让学生了解其他测量质量的工具，如砝码等，并进行实际操作。
4. 总结：回顾测量质量的方法和单位，让学生进行小结。
第三课时：容量的测量1. 导入：通过展示各种容器和液体，引导学生思考如何确定容器中液体的容量，并探讨什么是容量。
2. 学习：通过实际测量练习，让学生了解使用量杯测量容量的方法和技巧。
3. 拓展：让学生了解其他测量容量的工具，如容量瓶等，并进行实际操作。
4. 总结：回顾测量容量的方法和单位，让学生进行小结。
四、教学方法：1. 惯用教学法：通过示范和练习的方式，让学生掌握测量的技巧。
2. 合作学习法：鼓励学生互相合作，共同完成测量任务，促进学生之间的交流与合作。
3. 讨论法：引导学生参与讨论，启发学生思考，提高学生的综合分析和解决问题的能力。
五、教学评价：1. 教师观察法：通过观察学生在实际操作中的表现，判断学生对测量方法和技巧的掌握程度。
2. 学生自主评价：引导学生对自己的学习情况进行评价，促使学生反思并总结自己的学习经验。
幼儿园大班数学《测量我们的身高》教案一、教学内容本节课我们将使用教材《幼儿园数学活动指导手册》第四章“测量”中的内容，详细学习如何使用直尺测量我们的身高。
内容包括认识直尺、了解身高的测量方法、实践测量过程以及数据记录。
二、教学目标1. 让幼儿掌握使用直尺测量身高的方法。
2. 培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3. 增进幼儿对长度单位的认识，提高他们的数学思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：正确使用直尺进行测量，准确记录身高数据。
教学重点：掌握测量身高的方法，理解长度单位的概念。
四、教具与学具准备1. 教具：直尺、卷尺、身高测量仪、教学课件。
2. 学具：每人一把直尺、记录本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过提问：“你们知道自己的身高吗？想不想知道自己长高了多少？”来引起幼儿的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）使用教材和教具，讲解直尺的使用方法，演示如何测量身高，并介绍长度单位。
3. 随堂练习（5分钟）分组进行身高测量实践，让幼儿亲自操作直尺，测量自己和同伴的身高。
4. 数据记录（5分钟）引导幼儿将测量结果记录在本子上，学会用数字和单位表示身高。
让幼儿分享测量过程中的心得体会，讨论遇到的困难和解决办法。
6. 互动游戏（5分钟）进行“比一比，谁更高”的游戏，让幼儿在游戏中巩固测量身高的方法。
7. 知识拓展（5分钟）介绍其他长度单位（如米、厘米、毫米）以及它们之间的关系。
六、板书设计1. 直尺的使用方法2. 身高测量步骤3. 长度单位：厘米、米七、作业设计1. 作业题目：回家后，使用直尺测量家人的身高，并记录下来。
答案示例：爸爸的身高：180厘米妈妈的身高：160厘米弟弟的身高：120厘米2. 作业要求：将测量结果用数字和单位表示，并与家人分享测量过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在测量过程中的表现，针对操作不熟练的部分进行个别指导。
2. 拓展延伸：引导幼儿思考：除了身高，还可以测量哪些物体的长度？带领幼儿进行户外活动，测量植物的高度、距离等，拓展测量知识。
小学数学苏教版二年级上册《我们身上的“尺”》教材说明及教学建议（一）教学目标1．使学生经历认识一拃、一庹、一步、一脚等“身体尺”，并用“身体尺”进行测量和估计的过程，进一步巩固对厘米和米的认识，强化已经建立的厘米和米的长度观念，提高估计物体长度的能力，感受“身体尺”的实际应用价值。
2．使学生在自主测量、合作交流的过程中，进一步积累测量经验，发展动手能力，增强估计意识，体验参与数学活动的乐趣。
（二）教材说明和教学建议【教材说明】这部分内容是结合厘米和米的认识安排的一次综合与实践活动。
日常生活中，人们经常会遇到测量或比较物体长度的问题，特别是对测量精度要求不高时，常常会把身体的某个部位当作尺来测量和估计。
用“身体尺”测量，虽然精确程度受到限制，但能帮助人们方便、快捷地解决问题，在日常生活中有着十分广泛的应用。
因此，教材安排用“身体尺”量的综合与实践活动，一方面可以帮助学生学会用“身体尺”测量的方法，初步体会用“身体尺”解决问题的一般过程，感受“身体尺”的实际应用价值。
另一方面也有利于学生进一步加深对厘米和米的认识，巩固1厘米和1米的长度观念，积累测量和估计的活动经验，提高对测量活动的兴趣。
教材主要安排了两个部分的活动，一是“认识‘身体尺’”，二是“用‘身体尺’量”。
第一部分，认识“身体尺”。
教材首先以提问的方式，要求学生分别量出自己的一拃、一步、一庹、一脚的长，并把量得的结果整理在表格里。
由于学生在认识厘米和米时已经认识了一拃和一庹，这里只通过图示说明一步和一脚的含义，及其测量方法。
在了解了自己的“身体尺”大约各有多长的基础上，教材指出：一拃、一步、一庹、一脚，都是我们身体上的“尺”。
接着，直接提出“1米大约有几拃？大约有几步？大约有几脚长”的问题，，并让学生“先量出1米，再用这些‘身体尺’量一量”，帮助学生建立起米和“身体尺”之间的联系。
上述活动，不仅在于让学生通过测量认识和了解自己的“身体尺”，更在于建立米和“身体尺”之间的联系。
小学数学苏教版二年级上册《我们身上的“尺”》教材说明及教学建议（一）教学目标1．使学生经历认识一拃、一庹、一步、一脚等“身体尺”，并用“身体尺”进行测量和估计的过程，进一步巩固对厘米和米的认识，强化已经建立的厘米和米的长度观念，提高估计物体长度的能力，感受“身体尺”的实际应用价值。
2．使学生在自主测量、合作交流的过程中，进一步积累测量经验，发展动手能力，增强估计意识，体验参与数学活动的乐趣。
（二）教材说明和教学建议【教材说明】这部分内容是结合厘米和米的认识安排的一次综合与实践活动。
日常生活中，人们经常会遇到测量或比较物体长度的问题，特别是对测量精度要求不高时，常常会把身体的某个部位当作尺来测量和估计。
用“身体尺”测量，虽然精确程度受到限制，但能帮助人们方便、快捷地解决问题，在日常生活中有着十分广泛的应用。
因此，教材安排用“身体尺”量的综合与实践活动，一方面可以帮助学生学会用“身体尺”测量的方法，初步体会用“身体尺”解决问题的一般过程，感受“身体尺”的实际应用价值。
另一方面也有利于学生进一步加深对厘米和米的认识，巩固1厘米和1米的长度观念，积累测量和估计的活动经验，提高对测量活动的兴趣。
教材主要安排了两个部分的活动，一是“认识‘身体尺’”，二是“用‘身体尺’量”。
第一部分，认识“身体尺”。
教材首先以提问的方式，要求学生分别量出自己的一拃、一步、一庹、一脚的长，并把量得的结果整理在表格里。
由于学生在认识厘米和米时已经认识了一拃和一庹，这里只通过图示说明一步和一脚的含义，及其测量方法。
在了解了自己的“身体尺”大约各有多长的基础上，教材指出：一拃、一步、一庹、一脚，都是我们身体上的“尺”。
接着，直接提出“1米大约有几拃？大约有几步？大约有几脚长”的问题，，并让学生“先量出1米，再用这些‘身体尺’量一量”，帮助学生建立起米和“身体尺”之间的联系。
上述活动，不仅在于让学生通过测量认识和了解自己的“身体尺”，更在于建立米和“身体尺”之间的联系。
幼儿园大班数学《测量我们的身高》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第三章《测量》，详细内容包括：认识尺子、学习使用尺子测量身高，了解身高单位厘米，以及通过实践活动，培养幼儿的观察和动手操作能力。
二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿掌握使用尺子测量身高的方法，认识身高单位厘米，并能够准确读取测量结果。
2. 过程与方法：通过实践活动，培养幼儿观察、动手操作和团队协作的能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对测量的兴趣，培养他们积极探究、自信表达的学习态度。
三、教学难点与重点重点：使用尺子测量身高的方法，认识身高单位厘米。
难点：准确读取测量结果，以及正确使用尺子进行测量。
四、教具与学具准备教具：尺子、身高测量仪、教学课件。
学具：每组一把尺子、一张身高记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行一场“比身高”的游戏，让幼儿自由组合，用尺子测量彼此的身高，引导幼儿关注身高测量。
2. 讲解测量方法（10分钟）（1）教师演示使用尺子测量身高的正确方法。
（2）讲解身高单位厘米，让幼儿认识厘米。
（3）讲解如何读取测量结果。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取一名幼儿作为模特，现场演示如何使用尺子测量身高，并引导幼儿注意观察和记录。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行身高测量，填写身高记录表。
教师对幼儿的测量结果进行评价，强调正确测量方法和注意事项。
六、板书设计1. 板书《测量我们的身高》2. 内容：（1）尺子的使用方法（2）身高单位：厘米（3）测量结果读取七、作业设计1. 作业题目：回家后，使用尺子为家人测量身高，并记录在身高记录表上。
2. 答案：见身高记录表。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在测量活动中的表现，针对测量不准确、读取结果困难等问题，进行个别指导和集体讲解。
2. 拓展延伸：引导幼儿思考，除了测量身高，尺子还可以用来测量哪些物品？激发幼儿对测量活动的兴趣，培养他们的探究精神。
《我们身上的“小尺子”》教案教材分析：本课时要解决的主要问题：如何利用身上的“小尺子”进行测量。
前置基础：我们身上的”小尺子”在学生认识了“厘米”和“米”，并会简单的测量的基础上开展的，学生已经通过实际操作形成了1厘米和1米的长度表象，完成了对线段，厘米和米的认识。
同时还有找找“周围的数”、“趣味拼摆”等实践活动中积累的数学活动经验。
后继地位：本次活动既复习巩固测量方法，又通过对自己身体各部分长度的测量，为后面学习“毫米”“分米”和“千米”做铺垫。
学生分析：这部分内容是结合厘米和米的认识安排的一次综合与实践活动。
在日常生活中“身体尺”有着广泛的作用，帮助学生感受“身体尺”的实际应用价值，初步积累测量和估计的活动经验。
教学目标：1.经历合作测量身体上一些部位长度的活动过程，加深对“米”和“厘米”这两个长度单位的认识，在活动中巩固用各种测量工具测量长度的正确方法。
2.通过用测量工具进行测量，培养学生的实践能力；通过用身上的“小尺子”进行测量，培养学生的创新精神和应用意识。
3.在活动中培养学生的分工合作意识，进一步体会数学与生活的密切联系。
教学重点：了解“身体尺”，用“身体尺”测量长度教学难点：学会用“身体尺”测量长度。
教师自我分析：我们这一团队有两人在四十五岁左右，实践经验比较丰富，微机学到了高级，能自己制作课件并能灵活的运用多媒体进行授课。
其中一人二十多岁，驾驭课堂的能力比较强，能熟练的运用多媒体制作课件。
教学环境分析：在本学期的数学问题研究活动中，我们区以数学“综合与实践”知识领域为主题，培养学生综合运用有关的知识与方法解决实际问题，培养学生的问题意识、应用意识和创新意识，积累学生的活动经验，提高学生解决现实问题的能力。
在学习活动中，学生将综合运用“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”等知识和方法解决问题，因此，我们选择了《我们身上的“小尺子”》这一课题。
教学策略方法：1.通过谈话导入激活学生已有的经验，提出新问题，使学生产生学习的动机，产生活动的兴趣。
苏教版数学二年级上册《●我们身体上的“尺”》教案2一. 教材分析苏教版数学二年级上册《我们身体上的“尺”》这一课，主要是让学生通过自己的身体长度来认识长度单位，体会长度单位在实际生活中的应用。
通过这一课的学习，学生能够进一步理解长度单位的概念，并能够运用长度单位来解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的长度单位的知识，但是对于身体长度的认识还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作，深入理解身体长度与长度单位之间的关系，提高他们的实践操作能力。
三. 教学目标1.让学生通过自己的身体长度来认识长度单位，体会长度单位在实际生活中的应用。
2.培养学生的实践操作能力，提高他们的数学思维能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，认识长度单位，理解长度单位的概念。
2.难点：让学生能够运用长度单位来解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、实践教学法和引导发现法，引导学生通过实际操作，认识长度单位，体会长度单位在实际生活中的应用。
六. 教学准备1.教师准备长度单位的相关教具，如尺子、绳子等。
2.学生准备自己的身体，如手指、脚趾等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引导学生关注长度单位。
如：“同学们，你们知道我们身体上的‘尺’吗？今天我们就来认识一下。
”2.呈现（10分钟）教师呈现长度单位的相关概念，如厘米、米等，并通过实物演示，让学生直观地感受长度单位。
3.操练（10分钟）教师引导学生用自己的身体长度来测量物品的长度，如手指、脚趾等。
学生通过实际操作，加深对长度单位的理解。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组讨论，分享自己在操练过程中的心得体会，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师提出一些实际问题，如：“教室的长度是多少米？教室的宽度是多少米？”引导学生运用长度单位来解决实际问题。
6.小结（5分钟）教师学生进行小结，让学生回顾所学知识，总结自己在课堂上的收获。
幼儿园大班数学教案《测量我们的身高》授课目标1.了解测量身高的方法和工具。
2.学会使用非标准单位进行身高测量。
3.培养幼儿对身高测量的兴趣，积极参与测量实践。
授课内容知识点1.测量身高的方法和工具。
2.非标准单位的认识与使用。
活动设计1.导入活动：老师给孩子们介绍不同的测量方法和工具，让孩子们了解测量身高的方法和步骤。
2.活动一：给孩子们提供几个测量身高的工具，让他们亲自实践并体验不同工具的优缺点。
3.活动二：引导幼儿使用非标准单位进行身高测量。
如用自己手指的长度来测量身高，或者用一张A4纸的长度来测量身高等。
4.活动三：孩子们分组互相测量身高，比较不同孩子的身高差别，并进行自我比较和认知。
5.活动四：老师带领孩子们来到教室门口或者操场进行身高测量，并记录每个孩子的身高。
课堂反馈1.教师引导孩子们分组互相交流自己的身高情况，让孩子们了解彼此身高的区别，并进行自我检视和思考。
2.给孩子们展示自己用非标准单位测量身高的结果，并让他们参与数据的整理和统计。
3.在随后的课程中，引导孩子们将所学内容与实际生活联系起来，探索更多测量身体的方法和应用。
教学评估通过此次活动，评估学生对测量身高方法和工具的掌握情况，以及对非标准单位的使用和理解能力。
同时，评估学生对身高测量活动的兴趣和参与度。
根据评估结果，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
总结通过本次数学教案，孩子们可以不仅学习到测量身高的方法和工具，还可以学会用非标准单位进行测量，并了解各个孩子身高的差异，培养探索和观察的意识。
同时，培养了他们对于数学学科的兴趣和对身体的认知，有助于孩子们身心健康和全面发展。
幼儿园大班数学《测量我们的身高》教案一、教学目标1.让幼儿了解测量的基本方法，培养幼儿的观察能力和动手能力。
2.通过测量活动，让幼儿感知和比较身高的差异，培养幼儿的合作意识。
3.培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿探索身边事物的欲望。
二、教学重难点重点：学习测量身高的方法，并能准确记录。
难点：比较和描述身高的差异。
三、教学准备1.教具准备：卷尺、绳子、记录表、笔。
2.环境准备：宽敞的教室，便于幼儿活动。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道自己的身高吗？今天，我们来测量一下自己的身高，看看谁最高，谁最矮。
2.探索测量方法师：我们要测量身高，要学习一下测量方法。
请小朋友们分成小组，每组选一个代表来尝试测量身高。
（1）小组讨论，尝试用不同的方法测量身高。
3.实践测量身高师：现在我们已经学会了测量方法，请小朋友们回到自己的小组，互相测量身高，并记录在表格上。
（1）幼儿分组测量身高，教师巡回指导。
（2）测量结束后，请幼儿汇报测量结果。
4.分析身高数据师：现在我们已经有了一组身高数据，我们来分析一下。
请小朋友们按照身高从高到矮的顺序排列。
（1）幼儿根据身高数据，尝试排列顺序。
（2）教师引导幼儿讨论：谁的身高最高？谁的身高最矮？身高相同的小朋友有哪些？5.比较身高差异师：我们已经知道了身高最高和最矮的小朋友，现在我们来比较一下身高差异。
（1）请身高最高和最矮的小朋友站在前面，其他小朋友观察并描述他们的身高差异。
（2）教师引导幼儿用数学语言描述身高差异，如：“小明比小红高5厘米。
”师：今天我们学会了测量身高，分析了身高数据，还比较了身高差异。
通过这次活动，我们知道了每个人都有自己的特点，我们要学会尊重和欣赏别人的优点。
五、课后延伸1.请家长协助，让幼儿回家后测量一下家里其他成员的身高，并记录下来，与家人分享身高差异。
2.在家里与家人一起玩“猜猜谁最高”的游戏，提高幼儿对测量和比较的兴趣。
六、教学反思本节课通过测量身高的活动，让幼儿掌握了测量方法，培养了幼儿的观察能力和动手能力。
