一年级下册书法《 第十六周： 雨字头和王字旁》教学设计

第10课雨字头草字头（教学设计）-一年级下册书法武汉出版社教学目标1.学生了解书法的发展历程，了解雨字头、草字头；2.学生能够正确运笔，掌握书法基本技能；3.学生通过练习，掌握雨字头、草字头的构成要素、笔画特点，提高自身的审美能力和艺术素养。

教学重点雨字头、草字头的构造和笔画特点。

教学难点如何在书写时掌握雨字头、草字头的笔画特点。

教学准备1.教师备好黑板、粉笔、毛笔、宣纸等；2.备好书法作品资料和相关书籍。

教学过程第一步：导入1.教师简单介绍书法的历史和发展，然后带领学生欣赏一些优秀的书法作品，引导学生感受书法艺术的美妙；2.教师出示“雨”字和“草”字，并简单介绍雨字头、草字头的构成和笔画特点。

第二步：讲解1.教师详细讲解雨字头的构造和笔画特点，要求学生注意观察，掌握雨字头的构造和笔画特点；2.教师详细讲解草字头的构造和笔画特点，要求学生认真听讲，并记住草字头的构造和笔画特点；3.教师示范雨字头和草字头的写法，并请学生模仿，练习掌握课上内容。

第三步：练习1.教师安排适当时间，让学生按照书法练习册上“雨”字、“草”字的要求，进行书写练习；2.老师在课堂上根据学生的书写情况，给予指导和帮助。

第四步：总结1.教师请几位学生在黑板上写出“雨”字、“草”字，并逐一点评，让其他学生也参与评议；2.教师总结本节课教学内容，强调雨字头、草字头的构造和笔画特点，挑选几位学生进行书法展示；3.教师鼓励学生多练习，培养自身的书法艺术素养。

作业布置1.继续完成书法练习册上的作业；2.课后寻找相关书籍、杂志、文章或视频资料，了解更多有关书法的知识；3.下节课就要评比了，同学们可以提前准备作品参加评比。

教学反思1.此次课程教师注意提高学生的参与度，让学生通过亲自实践来体验书法的魅力，提高学生的学习兴趣；2.教师对学生的指导和点评，有针对性，注重发掘学生的优点，及时纠正不足，让学生有所收获；3.下一节课穿插一些趣味性教学方式，提高学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。

一年级书法教学设计一年级书法教学设计范文（精选9篇）作为一名教职工，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的一年级书法教学设计范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一年级书法教学设计篇1教学目的：激发学生对写字的兴趣，学会写字姿势和执笔方法；培养良好的学习习惯。

教学重、难点：坐姿和执笔方法。

教具准备：书写用具、挂图等。

教学过程：一、组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。

二、用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事，教师出示坐姿挂图，让学生观察。

三、讲授新课。

通过挂图，老师和同学一起总结出坐姿，先板书课题：第一课：写字姿势（其它内容待挂图出示后再补上）。

坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽（请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别：左手放的位置不同）。

老师巡视行间，纠正坐姿。

老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。

老师出示执笔挂图，同时补课题：执笔方法。

老师和同学一起总结执笔方法：（一）捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。

（二）勾：中指勾住笔管，紧贴食指。

（三）顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。

（四）靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。

（五）指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。

老师边演示，边让学生练习，边纠正。

学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒。

小结：坐姿、执笔一块总结。

再练习一下站姿。

四、巩固练习：完成硬笔部分的作业，要求和字头像，老师巡视行间，纠正一些毛病。

五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。

一年级书法教学设计篇2教学目的：激发学生对写字的兴趣；认识米字格和笔画名称；培养学生良好的学习写字习惯。

教学重、难点：认识米字格和笔画名称。

第6课绞丝旁王字旁一课时教学目标：1.掌握绞丝旁、王字旁的偏旁结构书写方法。

2.练习书写绞丝旁、王字旁的偏旁结构，并练习书写“红”、“王”字。

3.培养学生养成正确、良好的书写习惯。

教学重点：掌握绞丝旁、王字旁的偏旁结构书写方法。

能用正确的书写姿势和执笔方法练习偏旁与汉字的书写。

教学难点：掌握绞丝旁、王字旁的偏旁结构书写方法。

教学过程：一、开课导入，明确内容。

教师：从今天开始我们学习偏旁部首的结构书写方法。

首先我们学习的偏旁部首是绞丝旁和王字旁。

（板书课题）教师说明：按先左后右的笔顺规则写。

二、写字课堂，讲练结合。

1、学习偏旁—绞丝旁。

（1）学生观察：偏旁—绞丝旁有什么特点？（2）教师说明：（3）教师示范，学生描写，教师巡视，指出错误的写法。

2、学习偏旁—绞丝旁。

（1）学生观察：偏旁—绞丝旁有什么特点？（2）教师说明：形体窄长，注意撇折的变化。

提的起笔正对第一个撇折的转折处。

（3）教师示范，学生描写，教师巡视，指出错误的写法。

3、学习含有偏旁—绞丝旁的字——“红”。

（1）学生观察：红的结构有什么特点？（2）教师说明：红的结构—左长右短。

（3）教师示范，学生描写，教师巡视指导。

4、学习王字旁（1）出示“王”与王字旁的字，学生比较王字旁与王字的区别？（王字旁的字形狭长，前两横不但变短，而且向右上翘，竖稍偏右，最后一横变为提，整个向有倾斜。

）（2）教师演示王字旁，学生观察。

（3）学生练习写王字偏旁，教师指导。

（4）出示：玩学生观察分析：（1）王字旁与右边部分高低有无变化？（2）王字旁与右边部分的宽窄有何交化？以谁为主体？5、学生练习书写描红。

（1）练习书写，指导交流。

（2）学生练习，教师巡视。

（3）交流写字心得，相互欣赏。

6、作品展示，教师总结。

（1）学生优秀作品展示。

（2）教师总结。

三、知识拓展、课内延伸。

有趣的“看”。

师：同学们，中国汉字它也有生命，它也会随着时间的推移而慢慢发生变化，就像我们自己，年龄变大了，个子等等外貌都会发生一些改变。

雨字旁的书法教案教案标题：雨字旁的书法教案教案概述：本教案旨在通过学习和练习雨字旁的书法，帮助学生提高书法技巧和审美能力。

通过了解雨字旁的构造和特点，学生将能够正确书写雨字旁的字形，并且能够在实践中运用雨字旁的书法技巧。

教学目标：1. 了解雨字旁的构造和特点；2. 学习并掌握雨字旁的常用字形；3. 培养学生的书法技巧和审美能力；4. 在实践中运用雨字旁的书法技巧。

教学准备：1. 教师准备：黑板、粉笔、书法字帖、毛笔、墨汁、宣纸等；2. 学生准备：纸张、铅笔、毛笔、墨汁等。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）教师可以通过展示一些雨字旁的书法作品或者字形，引起学生对雨字旁书法的兴趣，并激发他们的学习欲望。

步骤二：介绍雨字旁的构造和特点（10分钟）教师通过黑板或投影仪展示雨字旁的构造和特点，并解释其含义。

例如，雨字旁是由“雨”字组成，它的字形特点是上宽下窄，有点类似于雨水从天空落下的形状。

步骤三：学习雨字旁的常用字形（15分钟）教师可以向学生展示一些常用字形，并逐个讲解其构造和书写要领。

同时，教师可以示范正确的书写姿势和笔画顺序，引导学生进行模仿和练习。

步骤四：练习书写雨字旁的字形（20分钟）学生使用毛笔、墨汁和宣纸等书法工具，按照教师的示范和指导，进行雨字旁字形的练习。

教师可以逐个检查学生的书写情况，并给予指导和纠正。

步骤五：运用雨字旁的书法技巧（15分钟）学生可以选择一个自己喜欢的词语或句子，运用所学的雨字旁的书法技巧进行书写。

教师可以提供一些范例供学生参考，并鼓励他们发挥创意。

步骤六：展示和评价（10分钟）学生可以互相展示自己的书法作品，并进行评价和交流。

教师可以对学生的作品进行点评，鼓励他们的努力，并提出改进意见。

步骤七：总结和反思（5分钟）教师与学生一起总结本节课所学的内容，回顾学习过程中的困难和收获，并鼓励学生继续努力提高书法水平。

教学延伸：1. 学生可以在课后继续练习雨字旁的书法，并尝试运用到其他字形中；2. 学生可以通过观察和研究其他字旁的构造和特点，进一步提高自己的书法水平；3. 学生可以参观书法展览或者书法大赛，拓宽自己的艺术视野。

书法雨字头学字头教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握雨字头的书写技巧，了解其结构特点，并能正确书写。

2. 过程与方法：通过观察、模仿、实践等方式，培养学生的书法兴趣和书写能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱书法的情感，提高其审美情趣和人文素养。

二、教学重点和难点1. 重点：掌握雨字头的结构特点和书写技巧，能正确书写。

2. 难点：如何让学生理解并掌握雨字头的书写要领，提高书写质量。

三、教学过程1. 导入新课：通过展示雨字头的书法作品，引导学生进入书法的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2. 新课教学：介绍雨字头的结构特点，引导学生观察教师的示范书写，并尝试自己动手书写。

在书写过程中，教师适时给予指导和纠正。

3. 课堂练习：学生分组进行书写练习，每组选取一个字进行书写，教师和其他同学进行评价和指导。

4. 知识巩固：教师带领学生一起复习本节课所学内容，并组织学生进行作品欣赏，加深学生对雨字头的认识和了解。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，鼓励学生分享自己的学习体验和感受，并对下节课的学习内容进行预告。

四、教学方法和手段1. 教学方法：采用示范法、模仿法、实践法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高其学习效果。

2. 教学手段：运用多媒体、实物展示等教学手段，营造良好的书法氛围，帮助学生更好地理解和掌握雨字头的结构和书写技巧。

五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：学生在课堂上进行书写练习，教师进行指导，帮助学生掌握正确的书写方法和技巧。

2. 作业布置：课后要求学生回家继续练习书写雨字头，并尝试用不同的字体风格进行创作。

3. 评价方式：采用自评、互评和教师评价相结合的方式，对学生的学习效果进行评价。

通过评价引导学生发现自己的不足之处，并鼓励其继续努力提高自己的书写能力和创作水平。

六、辅助教学资源与工具1. 教学资源：教材、书法作品、墨汁、毛笔等教学资源，帮助学生更好地了解和掌握雨字头的结构和书写技巧。

3雨字头（教案）一、教学目标1.理解“雨”字的构造特点，掌握“舒、润、变化”的书写要领。

2.学习并掌握《庄子·齐物论》中“雨养万物”的文化内涵，增强对自然的敬畏之情。

3.提升学生的书法功底，培养学生良好的写字习惯和审美品位。

4.通过创造性的组合形式，激发学生的创新思维能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：了解“雨”字的构造特点，理解“舒、润、变化”的书写要领；学习《庄子·齐物论》中“雨养万物”的文化内涵。

2.教学难点：掌握“舒、润、变化”的书写要领，培养学生的审美品位和创新思维能力。

三、教学过程1.入门（10min）1.学生看字：请学生先看一看“雨”字，看它有什么构造特点。

2.学生谈感受：学生请谈谈对“雨”字的感受，帮助他们更好地理解这个字。

2.讲解（20min）1.构造特点：在黑板上画出“雨”字的构造特点图，讲解“舒、润、变化”的书写要领；2.书法示范：老师先示范一遍，给学生展示如何用笔展现“舒、润、变化”的感觉；3.名家名作：老师可以举例介绍一些历史上的名家、名作，帮助学生了解和欣赏优秀的“雨”字作品。

3.练习（50min）1.黑板练习：老师在黑板上先画出一个“雨”字，让学生围绕老师的造型练习，逐步掌握“舒、润、变化”的笔画特点；2.认真观察：让学生在课堂上仔细观察自己书写的“雨”字，自我评估和纠错；3.自由练习：让学生在本子上自由练习，可以选择固定的造型，也可以按照自己的想法进行创意组合；4.互相交流：让学生互相交流，互相学习，共同提高。

4.拓展（20min）1.文化内涵：介绍《庄子·齐物论》中“雨养万物”的文化内涵，帮助学生更好地理解“雨”的意义和价值；2.创新思维：鼓励学生创造性地用“雨”字造句、做画、打分，激发学生的创新思维能力。

四、作业1.在本子上练习“雨”字，注意用笔感受“舒、润、变化”的造型和情感；2.阅读《庄子·齐物论》，思考“雨养万物”的文化内涵，用一句话概括你的感受；3.在课后时间自由创作，可以写句子、画画、做手工，也可以自由发挥。

人教版一年级下册书法教案第1课三点水、绞丝旁学习目标：1.知识技能:练习写三点水、绞丝旁的生字，按先左后右的笔顺规则写。

2.过程与方法:讲解、示范，练习。

3.情感、态度、价值观:培养认真书写的习惯。

教学重难点:写好三点水、绞丝旁的生字。

教学过程：一、揭示课题。

这节课我们学习三点水、绞丝旁的生字。

(板书课题，齐读)二、新授1、这节课我们要学习哪些三点水、绞丝旁的生字。

2、指导学习三点水的生字。

(1)三点水的书写。

讲解:三点之间的距离，三点不在一条竖线上，两三点在一条竖线上，注意三点的角度。

学生练习三点水的书写。

(2)三点水的生字左长右短河上缩下伸江范写生练习强调先左后右3、指导学习绞丝旁的生字(1)绞丝旁的书写。

形体窄长注意撇折的变化，提的提笔正对第一个撇折的转折处。

学生练习绞丝旁的书写。

(2)绞丝旁的生字左长右短绿上缩下伸红范写生练习三、课堂练习四、评议展示。

五、小结书写情况。

第2课言字旁竖心旁学习目标：1（知识与技能:练习写言字旁、竖心旁的字，注意先左后右的笔顺规则。

2（过程与方法:讲课、示范、练写。

3（情感、态度与价值观:培养认真书写的习惯。

教学重难点:写好言字旁的字教学过程：一、揭题今天我们练习写言字旁、竖心旁的字。

二、新授1（读贴，我们要写哪些字，2（言字旁的字。

1）言字旁的书写。

讲评:点与横要有一定的距离，点与竖在一条竖线上，竖提的折角小于45度。

练习。

2）言字旁的字的书写。

话上平下平许左短右长范写，生练写。

3（竖心旁的字的书写。

1）竖心旁的书写。

讲评:形窄长，竖要直，左右两点左低右高，左分右连。

范写，生练习。

2）竖心旁的字的书写。

快上伸下平怕上平下缩范写，生练写。

三.课堂练习四.评议小结示范、第3课木字旁提手旁学习目标：1.知识与技能:练习写木字旁、提手旁的字，按先左后右的笔顺规则写。

2.过程与方法:讲评、示范、练习。

3.情感、态度与价值观:培养认真书写的习惯。

教学重难点:写好提手旁的字教学过程：一、揭示课题今天我们学习木字旁和提手旁的字。

《雨字头》教学设计一、教学目标掌握雨字头的写法。

培养学生的书写兴趣，提高审美能力。

二、教学重点和难点（一）教学重点掌握雨字头的写法。

（二）教学难点掌握雨字头各笔画的组合特点。

学生在书写的过程中要使笔画有力度。

三、教学过程设计（一）课程导入师：请同学们看视频，了解雨字的几种字体，感受我国汉字文化的魅力。

师：当雨字作为字头时，我们成为什么呢？生：雨字头师：对，这节课我们就学习雨字头的写法。

（板书：雨字头）（二）探究新知1、介绍雨字头的特点学生观察原字帖中的“云”字和米字格中的云字，让学生说说自己的体会。

2、总结。

（课件）（三）讲解示范，学生练习。

1、让学生观察，说说雨字头的书写要领。

2、总结书写要领。

（课件）3、出示颜真卿和张怀瓘说的两句话，让学生体会书写的力度。

4、教师示范书写雨字头和云字。

（四）书写实践1、师:观察“云”、“霞”、“霄”三个例字中雨字头的形态。

生说……2、学生描红，注意雨字头的细微差别。

3、找同学展示，教师评价。

4、指导学生对“云”、“霞”、“霄”双钩填墨和临写。

（1）课件出示临摹要求。

（2）学生练习，教师指导。

（3）学生自评、互评和教师点评。

（课件出示评价要求）（五）课堂总结。

先把雨字头的形态观察好，牢记在心，然后再按雨字头的书写要领去写。

板书：第3课雨字头书写要领力度学情分析学生通过两年的书法学习打下了一定的基础，读帖、临摹能力有了明显提高，对书法产生了浓厚的兴趣。

学生认真的书写态度和书写习惯有了提高。

学生的毛笔控制力有了明显提高，书写环境也有了较好改善。

本节课教学中重点是对雨字头的书写要领进行重点指导。

书法课堂教学效果分析行为教学设计1、创设适宜的情境，将有趣而又有效的教学方式呈现给学生。

让学生学得轻松，学得灵活。

2、围绕目标多渠道有效利用课程资源和学生生活资源，开发和设计课程。

5 4教学内容1、有利于陶冶学生性情和高尚情操，有利于学生实践能力等多种能力的培养。

2、创造性地使用教材，教学容量适当，深浅适宜。

小学一年级语文汉字偏旁部首教学设计【篇一】小学一年级语文汉字偏旁部首教学设计《同形旁认一认》：教学目标（一）认知目标：（1）学会10个生字：厂、广、干、千、己、已、问、向、外、处,会辨认、朗读、书写；（2）认识生字的常见词组：工厂、广大、干什么、千年、自己、已经、问好、方向、外面、到处,初步学会用这些词组造句；（3）掌握一定的学习字形相似的字词的方法、技巧（二）情感目标：有利于学习、生活细心、仔细观察的良好习惯的形成课时安排：2课时课前准备：写有生字、与生字构成常见词组的字词的卡片（相近字形的两生字共同部分用黑色,不同部分用红色标出）；一个画着眼睛、嘴巴、额头有一明显的红点的、可戴在大拇指上的小纸帽；一块写着五个句子的小黑板；一块写有生字笔顺的小黑板。

教学过程第一课时（一）设置情境,引出主题老师：同学们,今天我们要学习的是第二十五课“比一比,认一认”。

老师希望同学们先不要把书打开,因为老师想请大家帮我们的朋友毛毛虫一个忙。

好不好呀？（好）老师：嘿,毛毛虫,在哪里呀？毛毛虫快出来呀！［作四处寻找状,偷偷将小纸帽戴在大拇指上］毛毛虫［老师配音］：小朋友们好！（毛毛虫好！）老师：毛毛虫,你快说有什么事找我们帮忙。

毛毛虫［作沉思状］：是这样的,昨天毛毛虫爸爸让我做听写练习,他报了五个句子,我可棒了,全写了出来。

爸爸检查时却说我写错了五个字,还把那五个字改成红色。

可是我看来看去就没发现它们错在哪里。

我只好找聪明小朋友们帮忙啦。

郑老师,把我带来得小黑板挂上,上面就是我写的五个句子。

挂上小黑板,五个句子：①我爸爸在工广里上班。

［和广大工人在一起努力工作］②中国有上下五干年的历史。

③我学会了自已洗衣服。

［是向妈妈学的］④小红向我作业做好了没有。

［我回答已经做好了］⑤丁丁叫我到处面去玩。

［那里到处是小伙伴的笑声］注：［］里的句子是在后来添上的老师［指指毛毛虫］：羞羞,毛毛虫是个马大哈。

毛毛虫［摇头］：我不是马大哈。