广东省中山市华侨中学2015届高三上学期第四次模拟考试

广东省中山市华侨中学2015届高三上学期第四次模拟考试高三2014-01-09 10:50广东中山市华侨中学2015届高三第四次模拟考试语文科试题本试卷共 8 页，满分为150分。

考试用时150分钟。

一、本大题4小题，每小题3分，共12分。

1.下列词语中加点的字，每组的读音全都相同的一项是（） (3分)A．谄笑/陷害花圃/果脯泱泱大国/怏怏不乐B．堤坝/提防悄然/讥诮叱咤风云/惊诧不已C．箴言/装帧慰藉/枕藉吹毛求疵/睚眦必报D．生肖/肖像琴弦/舷梯罢黜百家/相形见绌2．下面语段中画线的词语，使用不正确的一项是（）（3分）11月11日菲律宾中部遭到空前绝后的超强台风“海燕”的袭击，当地官员称，仅莱特省就有近万人死亡。

多国元首就菲律宾遭台风袭击表示慰问，并表示愿意尽力提供援助。

超强台风“海燕”重创菲律宾中部，留下一片废墟，生还者形容如同遭海啸袭击，令人触目惊心。

这次台风给菲律宾造成相当严重的损失，也使许多人丧生。

A．空前绝后 B．援助 C．重创 D．触目惊心3．下列句子中，没有语病的一项是（）（3分）A．“广东共青团”微博以其内容丰富及时、语言时尚、服务贴心等特点，吸引了全省各地青年，成为引导青年、了解青年、服务青年的重要渠道。

B．11月3日上午，IFC全国登高挑战赛在广州第一高楼广州金融中心（西塔）开赛，由于大赛新鲜刺激，吸引各路高手前来挑战。

来自青岛的奥运选手最终夺得冠军，耗时13分54秒，平均8秒爬一层。

C．今年3月，浙江高院宣布张高平、张辉无罪，再审判决书认定，本案不能排除公安机关存在以非法方式收集证据的情形。

D．市广播电视局宣布：2013年末三个月将在市区全面落实和推动市有线电视数字化会议精神，各居民小区电视信号将先后由模拟制转换为数字制。

4．在文中横线处填入下列语句，衔接最恰当的一项是（）（3分）但是蔡元培的教育思想是矛盾的。

这背后的理念就是知识分子应该对国家和社会发挥领导作用。

①因此，他支持北大的老师办《新青年》，学生办《新潮》，通过现代传媒把北大校园里的思想传播到社会中去②一方面他期待北大成为一个“献身学术研究和自我修养的一个封闭的圣地”，与社会隔绝，静心做学问③一位外国学者分析蔡元培对北大的期待就存在着矛盾的两个方面④他还提倡平民教育，鼓励学生走出校门，对平民进行宣传、教育⑤但同时他又希望大学（特别是北京大学）能够担负起“指导社会”的责任⑥他想通过这些方式，把北大的校园文化转化为社会文化A．③②⑤⑥①④ B．③②⑤①④⑥ C．②⑤③①④⑥ D．③①④⑥⑤②二、古诗文阅读本大题共35分。

(一) 阅读下面的文言文，完成5-10小题。

(共22分)刘殷，字长盛，新兴人也。

高祖陵，汉光禄大夫。

殷七岁丧父，哀毁过礼，服丧三年，未曾见齿。

时人嘉其至性，竞以谷帛遗之。

殷受而不谢，直云待后贵当相酬耳。

弱冠，博通经史，综核群言，文章诗赋靡不该览，性倜傥，有济世之志，俭而不陋，清而不介，望之颓然①而不可侵也。

乡党亲族莫不称之。

郡命主簿，州辟从事，皆以供养无主，辞不赴命。

司空、齐王攸辟为掾，征南将军羊祜召参军事，皆以疾辞。

同郡张宣子，识达之士也，劝殷就征。

殷曰：“当今二公，有晋之栋楹也。

吾方希达如榱椽耳，不凭之，岂能立乎！吾今王母②在堂，既应他命，无容不竭尽臣礼，使不得就养。

”宣子曰：“如子所言，岂庸人所识哉！而今而后，吾子当为吾师矣。

”遂以女妻之。

宣子者，并州豪族也，家富于财，其妻怒曰：“我女年始十四。

姿识如此，何虑不得为公侯妃，而遽以妻刘殷乎！”宣子曰：“非尔所及也。

”诫其女曰：“刘殷至孝，兼才识超世，此人终当远达，为世名公，汝其谨事之。

”张氏性亦婉顺事王母以孝闻奉殷如君父焉及王氏卒殷夫妇毁瘠几至灭性。

太傅杨骏辅政，备礼聘殷，殷以母老固辞。

骏于是表之，优诏遂其高志，听终养，敕所在供其衣食，蠲其徭赋，赐帛二百匹，谷五百斛。

赵王伦纂位，孙秀重殷名，以散骑常侍征之，殷逃奔雁门。

及齐王冏辅政，辟为大司马军谘祭酒。

既至，谓殷曰：“先王虚心召君，君不至。

今孤辟君，君何能屈也？”殷曰：“今殿下以神武睿姿，除残反政，故不敢不至也。

”冏奇之，转拜新兴太守，明刑旌善，甚有政能。

属永嘉之乱，没于刘聪。

聪奇其才而擢任之，累至侍中、太保、录尚书事。

竟以寿终。

《晋书·列传第五十八》【注】①颓然：恭顺的样子。

②王母：曾祖母王氏。

5．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 ( )(3分)A．竞以谷帛遗之遗：赠送。

B．骏于是表之表：表彰。

C．优诏遂其高志遂：成全D．冏奇之奇：认为奇异6．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（）（3分）A．①时人嘉其至性②汝其谨事之B．①清而不介②聪奇其才而擢任之C．①皆以供养无主②殷以母老固辞D．①司空、齐王攸辟为掾②吾子当为吾师矣7．下列文句中断句正确的一项是（）（3分）A．张氏性亦婉 / 顺事王母以孝 / 闻奉殷如君父焉 / 及王氏卒殷 / 夫妇毁瘠/ 几至灭性。

B．张氏性亦婉顺 / 事王母以孝闻 / 奉殷如君父焉 / 及王氏卒 / 殷夫妇毁瘠/ 几至灭性。

C．张氏性亦婉 / 顺事王母以孝闻 / 奉殷如君父焉 / 及王氏卒 / 殷夫妇毁瘠几 / 至灭性。

D．张氏性亦婉顺 / 事王母以孝/闻奉殷如君父焉 / 及王氏卒殷 / 夫妇毁瘠 / 几至灭性。

8．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 ( )(3分)A．刘殷七岁丧父，居丧期间悲哀超于常人，长达三年的时间里，从不露齿而笑。

为奉养曾祖母王氏，放弃了多次做官的机会，他的孝顺也为张宣子所赞赏。

B．刘殷刚成年，就广泛地学习。

阅读文章诗赋，精通经史；他性情洒脱。

有济世的志向，节俭而不鄙陋，看上去恭顺而不可侵犯。

C．征南将军羊祜征召刘殷任参军事，他称病推辞。

同郡张宣子不赞同他的做法，认为刘殷是庸人的见识，但竟佩服刘殷的孝心和才华，把女儿嫁给了他。

D．适逢乱世，刘殷多次放弃为官，但齐王司马冏辅政时，征入刘殷任大司马军谘祭酒，刘殷应召到任，后又调任新兴太守，政绩突出。

9．根据具体要求分别完成下列各题。

（10分）（1）把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

(7分)①殷受而不谢，直云待后贵当相酬耳。

(3分)译文：__________________________________________________________②姿识如此，何虑不得为公侯妃，而遽以妻刘殷乎。

(4分)译文：________________________________________________________（2）从文找出两个能直接表现“刘殷至孝”的事例，可以引用文中的原话，也可以用自己的话概括。

（3分）答：10．阅读下面这首宋词，回答问题。

(7分)浣溪沙欧阳修湖上朱桥响画轮①，溶溶春水浸春云，碧琉璃滑净无尘。

当路游丝②萦醉客，隔花啼鸟唤行人，日斜归去奈何春。

注释：①画轮：装饰豪华的车子。

②游丝：春季里昆虫吐出来的细丝，常随风飘舞于花草树木之间。

(1)词的上片描写了一幅怎样的画面？请作简要分析。

(3分)答：_______________________________________________________(2)下片用了哪些修辞手法，请结合诗句分析。

(4分)答：____________________________________________________________11．补写出下列名句名篇中的空缺部分。

（任选3题，多选则按前3题计分）（6分）①多情应笑我，早生华发。

＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。

（苏轼《念奴娇赤壁怀古》）②＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，这次第，怎一个愁字了得。

（李清照《声声慢》）③而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，_________ _，______________ 。

（王安石《游褒禅山记》）④＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿。

不有佳咏，何申雅怀？（李白《春夜宴桃李园序》）三、本大题4小题，共16分。

阅读下面的文字，完成12—15小题。

文学的还原与异变一部文学作品完成之后，作家的精神创造和情感体验便凝定于某一文本。

读者阅读文学作品过程中，本应是一个在特定语词序列的导引下，还原作家心目中的形象、情感体验和思想见解的过程。

但实际上，阅读过程中的彻底还原是不可能的。

经由读者阅读产生的“第二文本”，虽然或多或少包含着来自“还原”的客体内容，但同时却又充满着读者个人的再创造，因此，与“第一本文”相比，“第二本文”必然是千差万别的异变产物。

在文学阅读活动中，当读者根据特定文本“还原”人物或其它有关形象时，总要把自己熟悉的人物或事物，附着到作品中的形象上；总要根据自己的思想观点和兴趣爱好，对本文潜含的形象进行个人情感色彩的加工。

鲁迅先生曾这样指出：“我们看《红楼梦》，从文字上推见了林黛玉这一个人，但须排除了梅博士的《黛玉葬花》照相的先入之见，另外想一个，那么，恐怕会想到剪头发，穿印度绸衫，清瘦，寂寞的摩登女郎；或者别的什么模样，我不能断定。

但试去和三四十年前出版的《红楼梦图咏》之类里面的画像比一比吧，一定是截然两样的，那上面所画的，是那时的读者心目中的林黛玉。

”西方人也有“一千个读者就有一千个哈姆雷特”的说法。

在某一特定本文中，作家融进的情感虽是不变的，但在具有不同期待视野的读者那儿，却会唤起不同程度或不同性质的情感体验。

对于一个生活充实畅顺，富有豪情壮志和乐观主义精神的读者来说，当阅读李清照的“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”之类的词章时，他决不会像作者那样沉入一种苦闷至极、忧郁难遣的情感境界。

一个没有亲历过失恋痛苦的人，在阅读《少年维特之烦恼》时，其痛苦的体验也肯定要比歌德本人淡漠得多。

在《水浒传》中，作者出于封建的“忠君”意识，对宋江接受招安表现出一种欣悦之情，对方腊率领的另一支农民起义军，表现了一种痛恨之意，而在我们今天的读者看来，得到的恰恰是一种绝然相反的情感体验。

即使同一个读者面对同一部作品，在不同的时空条件下，也会产生不同的情感体验。

一位不谙世事的少年，在初读《红楼梦》时，对贾宝玉、林黛玉等人一起游戏玩乐的情景，会更感兴趣；待至青春时代，尤其在经历了男女情场的体验之后，贾宝玉、林黛玉及薛宝钗之间的爱情纠葛，会更易引起激动；及至老年，在饱经了人生的失意与忧患之后，对其家世兴衰、世态炎凉、人生莫测等描写，会更易引起共鸣。

也许正是缘此，英加登曾经这样断言：“每一次新的阅读都会产生一部全新的作品。

”作家在创作过程中，总要赋予作品一定的思想内涵。

然而读者在阅读过程中，对作品观念内涵的把握却并非一定与作者的本义相合。

美国作家麦尔维尔的长篇小说《白鲸》写一只名叫“莫比•迪克”的抹白鲸，曾经咬断过捕鲸船长亚哈的一条腿，亚哈冒着船毁人亡的危险，发誓要复仇。

大副达巴克多次予以规劝，亚哈不仅不听，还要枪毙达巴克。