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黄河的治理与开发时间：2015年9月24日（星期四）★课标要求本课要求学生运用地图说出黄河的概况。
黄河的概况不仅指黄河的水文特征，更指黄河的治理。
通过探究性的学习活动，使学生在教学中能够运用地形、气候、河流等多种因素综合分析黄河的特征，提出有针对性的开发与整治黄河的措施。
★教学设计思想《黄河的治理与开发》是人教版八年级上册第二章《中国的自然环境》第三节《河流与湖泊》的第三课时的教学内容。
上承中国自然环境的位置、地形、气候，下启课本教学内容《自然灾害》。
在本课的学习中，学生通过对已有知识的重组、应用，可自主推到、评估黄河的功与过，从而经一步探究出黄河的忧患及治理措施。
这一学习过程，本身就是和谐“人地观”的形成过程。
学习“黄河的治理”，不但可以帮助学生树立爱国主义情感，而且还可以培养学生从小养成节约用水的好习惯，与学生的实际生活联系很密切。
真正可以做到“从生活中学习地理，学习对生活有用的地理”。
本课的教法主要是“创设情境，引导探究”，而学法主要让学生“亲身体验，在探究中学习”。
具体设计如下：创设生活情境。
教学中紧密联系生活现实，不仅培养学生学习兴趣，还使学生所学知识转化为自身知识去解决具体问题，学以致用。
以教学重点为中心展开教学，采用观察探究的方法形成科学概念，在教学设计中充分强调学生的主体性、活动性，激发学生探索的热情，有利于培养学生的创新意识和创新能力，同时突破了教学重点。
★教学目标知识与技能目标：读图说出黄河的发源地、流经省区、注入的海洋、长度和上中下游的分界点。
过程和方法目标：培养学生读图用图能力，学会用地图等资料，说明黄河的基本概况；能解释黄河各河段产生灾害的原因以及治理的基本方法，从而培养学生的创造性思维能力；提高学生收集整理分析地理信息的能力。
情感态度与价值观目标：通过分析黄河作为我国的“母亲河”为中华民族的发展作出的贡献，培养学生的民族自豪感和民族自信心，唤起学生对治理黄河、保护黄河的责任感，并逐步树立人地协调观念及可持续发展的观念。
《黄河的开发和治理》教学设计方案课程内容 《黄河的开发和治理》 教材、章节、学时人教版，初中地理第二章第三节，第三课时一、教学目标1•了解黄河的概况，如：黄河形状特征、发源地、汇入的海洋、长度、经过的省区和地形区、 上中下游分界点、支流等。
2. 理解黄河各河段的水文特征及其影响因素。
3. 掌握黄河各河段开发利用价值。
4. 理解和掌握黄河各河段产生的灾害、原因及其治理方案。
1. 通过动手描出黄河干流，观察地形图，行政区划图，发现黄河形状特征，发源地，汇入的 海洋、流经的省区等，培养学生地图观念，提取提取信息能力。
2. 通过表格数据对比，分析黄河的长度及黄河是我国第二长河，提高数据分析能力。
过程与3.通过观察《黄河流量的年变化曲线》《黄河干流泥沙沿途的变化》《我国1月平均气温分布 方法 图》《中国地形图》《中国气候分布图》等相关材料和数据分析黄河的水文特征及其影响因素,提高地理综合分析能力。
4.利用声像资料，图片，数据等，分析黄河各河段产生的灾害，原因及其治理方案，培养信 息搜集和解决问题的创新能力。
通过分析黄河作为我国的“母亲河”为中华民族的发展作出的贡献，培养学生的民族自 豪感和民族自信心，唤起学生对治理黄河、保护黄河的责任感，贯彻学习“有用的地理”思 想，并培养和树立人地协调观念及可持续发展的观念。
二、学习内容 内容分析《黄河的开发和治理》是初中地理八年级上册第二章第三节第三课时，是自然环境中河流部分的一 个个案。
从人地关系看，本节自始至终贯穿一条主线一一黄河和人类的关系，探索黄河的水文特征和黄 河对社会经济发展的影响，突出黄河的开发和治理，强调人地关系的和谐。
从内容选材上看，本节是在 了解我国河流的基础上按照“不求系统，突出个案”的设计思路，重点讲述了黄河，做到了点面结合。
所属学科初中地理教学对象 初二学生知识与 技能态价 感与观 情度值内容结构图:教学重点和难点：教学重点：1•利相关资料分析黄河的贡献。
