郑振铎《猫》教学设计

郑振铎《猫》教学设计【优秀3篇】作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

来参考自己需要的教案吧！这次为您整理了郑振铎《猫》教学设计【优秀3篇】，如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。

郑振铎《猫》教案篇一【教材分析】《猫》是人教版小学语文第七册第三组的一篇精读课文。

它是著名作家老舍写的一篇散文。

课文细致生动地描写了猫的古怪特点和它满月时的淘气可爱。

文章结构严谨，条理清晰，语言优美朴实，浅显易懂，字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。

【学情分析】猫是孩子们所熟悉的动物，在不同孩子的眼里，猫各有特点，但是如何把猫的特点写具体，以及透过文字体会作者对猫的喜爱之情，对于初入四年级的学生来说还有一定的难度。

【设计理念】1、文因情而生，语文教学要抓住“情”字，引导学生于“情”的体悟中与作者进行交流。

2、语文是用来读的，在学习中，让学生于读中思考，在读中悟情，读中享受语文。

【教学目标】：1、认识7个生字，会写13个生字；正确读写“任凭、尽职”等词语。

2、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。

4、激起热爱生活的情趣，激发课外观察事物的兴趣。

【重难点、关键】体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。

【课时划分】：两课时。

第一课时【教学目标】1、认识7个生字，会写13个生字。

2、整体感知课文，了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。

3、学习第四自然段，体会大花猫小时候的可爱。

【重难点、关键】学习生字词，体会猫小时候的可爱及作者对其的喜爱之情。

【教学准备：】多媒体。

【教学过程】一、激趣导入。

1、猜谜，出示猫的图片，介绍猫。

2、简介老舍。

二、整体感知，学习生字词。

1．明确自学要求。

（1）自由读课文。

注意读错的句子要重读，直到读通为止。

（2）读准注拼音的生字，把你认为难读的词语和同桌多读几遍。

郑振铎《猫》优质教学设计篇8一、图片导入各位同学，你们好！这天很高兴能够在那里和大家一起学习。

我也对同学们为这天这节课所做的预习表示感谢。

我先自我介绍一下，我姓杨，我的最大爱好是看动漫，也因为这个原因，所以我想请问一下大家，在你们看的动漫里面，有没有以猫为原型的形象？……听了大家所说的这些形象，我也给大家带来了一些对我影响很深的动漫形象，请看大屏幕（展示动漫形象图片），不明白你们是否认识？我们认识了动漫形象中的猫，那么，我们再一起来看下现实生活中的猫。

这只小猫很可爱吧！正是因为小猫的可爱，所以很多人都喂养过它，我国著名作家郑振铎先生也养过几只小猫，而且在养猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。

这天，我们就一起来学习郑振铎先生的《猫》，看他领悟到了什么道理。

二、分享台知识是需要我们学习和分享的.。

在学习课文之前，我想先看看同学们对字词掌握的状况，请三位同学上来和我们一起分享一下他们的成果。

其他同学在练习本上为画横线的字写上拼音。

（学生为字注音）正音，对错误的字词做强调。

齐读词语。

三、跳读斋离开分享台，进入跳读斋。

跳读要求：在预习的基础上，根据要求找出相关信息，并且用笔勾画出重要资料。

大家对课文有了必须的理解，那么请快速回答下面的问题：1、作者总共写了三次养猫的经历，哪一次是详写？为什么不单写这一次，而要写另外两次呢第三次是详写，用前两次来为第三次做铺垫、比较、衬托2、为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情？芙蓉鸟事件3、为什么“对于它的亡失，比以前两只猫的亡失，更难过得多”？因为第三只猫的死职责在“我”，在暴怒之下打它致死，这个过失是无法补救的是的，作者对于第三只猫的亡失是最难过的，那么我们一起来分析一下这个案件，看看作者为什么会如此的难过。

齐读第15—34段，完成下面的案例分析：1、案发现场状况：鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血。

羽毛松散着，好像它曾跟它的敌人挣扎了许久。

郑振铎《猫》优秀教案设计一、教学内容本节课选自郑振铎的《猫》，教学内容包括教材的第四章第二节，详细内容主要围绕作品《猫》的文本分析、主题思想、艺术特色进行深入讲解。

二、教学目标1. 理解并掌握《猫》的故事情节、人物形象、主题思想。

2. 分析并欣赏《猫》的艺术特色，提高学生的文学鉴赏能力。

3. 培养学生的阅读兴趣，激发学生对文学作品的热爱。

三、教学难点与重点难点：分析《猫》的艺术特色，理解作品的主题思想。

重点：掌握故事情节，赏析作品的人物形象。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、《猫》的文本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示猫的图片，引导学生关注猫的特点，激发学生对本节课的兴趣。

2. 新课导入：简要介绍作者郑振铎及作品的背景，引导学生进入文本。

3. 文本阅读：让学生自主阅读《猫》，了解故事情节，关注人物形象。

4. 例题讲解：分析作品的主题思想，讲解艺术特色。

5. 随堂练习：让学生结合文本，分析猫的形象，讨论作品的主题。

6. 小组讨论：分组讨论猫的形象和作品的主题，培养学生合作交流的能力。

8. 课堂拓展：推荐学生阅读郑振铎的其他作品，拓宽视野。

六、板书设计1. 黑板左侧：郑振铎《猫》2. 黑板右侧：故事情节：猫的失踪、寻找、真相人物形象：猫、主人公主题思想：关爱动物、反思人性艺术特色：细腻的描绘、生动的形象、深刻的主题七、作业设计1. 作业题目：分析《猫》中猫的形象，谈谈你对作品主题的理解。

2. 答案要求：要求观点明确，分析合理，文字通顺。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：引导学生关注现实生活中的动物保护问题，提高学生的社会责任意识。

推荐阅读相关文学作品，提升学生的文学素养。

重点和难点解析1. 教学内容的文本分析、主题思想、艺术特色。

2. 教学目标的赏析能力、阅读兴趣培养。

3. 教学难点与重点的艺术特色分析和主题思想理解。

郑振铎《猫》教学设计（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《猫》教学设计（优秀14篇）《猫》教学设计篇一教学目标：1、通过倾注情感的朗读，整体感知课文内容，理清课文的结构和叙述顺序。

2、提取信息，品读语言，体会细腻的描写所蕴含的真挚情感。

3、通过纵向对比，理解作者情感变化的原因，联系实际，联系生活，感悟深层情感：对于事物公正的评判态度，对于生命的关爱与尊重等。

教学重难点：建立在自主学习的平台上的自主性学习，通过归纳对比，领会作者对于猫的情感变化，以及变化后蕴含的深层情感。

教学过程：课间时间，指导学生登录平台，自主参看电子教案，电子学案，相关图片，视频，幻灯片，了解作者情况等相关背景知识。

1、课前自测。

课前，学生利用自主性学习的平台自主检测本课的预习效果，完成“在线评测”部分的基础性知识题目，教师通过“在线评测”查看反馈结果，对学生答题情况做简要评价总结，对高频错误做出订正。

2、课前说明。

今天我们的课，利用自主性学习的平台来学，这更能发挥大家的主动性，在上课过程中，我们同时提供两种求助方式解决你的疑难问题：现场讨论和网上求助。

操作上，大家直接进“网上讨论”板块提出问题即可。

3、导入。

同学们知道我们今天学习哪一篇课文么？——猫，字典上的解释是：一种家畜，面呈圆形，脚有利爪，善跳跃，会捉老鼠。

常被人当宠物养之。

对于猫，我们都相当熟悉，不信请大家看一个小短片（播放1分钟视频）怎么样？老师没说错吧，对于猫，我们相当熟悉，无论是动画片里出现的各具特色的猫的形象，还是现实生活中的各具形态的猫，都给我们留下了深刻印象。

老师也知道，很多同学还有着养猫的经历，今天，郑振铎先生给我们带来的，就是一个“养猫人”的快乐与伤悲——哎？这我就纳闷了，养猫的`乐趣我可以理解，但这悲又从何而来呢？相信同学们在预习时已经略知一二了，下面请同学们自主参看“电子教案”、“电子学案”，确定我们这课的学习目标。

4、整体感知。

（1）教师配乐范读课文重点段落（听取学生的建议，朗读第三次养猫的经历）。

郑振铎《猫》教学设计郑振铎《猫》教学设计（精选3篇）作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的郑振铎《猫》教学设计（精选3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

篇一：郑振铎《猫》教学设计教学目标：1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位2、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。

3、形成关爱动物、善待生命的情感。

教学重点：在整体感知课文的基础上，体会作者抒发的思想感情。

教学难点：揣摩字里行间理解蕴涵的人生哲理课时安排：2课时一、导入新课，并了解作者播放生活中的关于猫的卡通形象，欣赏可爱漂亮的猫，触发学生爱的情感。

猫是大家都很熟悉的一种小动物。

很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。

我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。

今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。

郑振铎，(1898—1958)，福建长乐县人。

现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。

新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。

1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。

他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。

观看一组小猫照片，让学生说说喜欢哪只，为什么？二、朗读课文，感知文意，划出字词。

相称(chan) 郁(yù)闷一缕(lǚ) 娱(yú)乐污涩(sa) 怂恿（sǒngyǒng）婢女（bì）蜷(quán )伏惩戒（ch?ng）怅然（chàng）三、整体感知1、通过这三只猫的比较，你们更关注哪只猫？为什么是第三只猫？（学生发表自己的观点）2、默读15~34段思考，在第三只猫身上发生了什么事？涉及到几个人物？他们都是如何对待猫的？四、课堂互动师生角色扮演（教师扮演今日说法主持人，学生们分别扮演郑振铎，三妹，张嫂，观众）师：这只小猫不仅引起了同学们的关注，还引起了中央电视台今日说法栏目组的关注，因为这只小猫身上发生了三起命案。

《猫》郑振铎优秀教案（6篇）《猫》郑振铎优秀教案1学习目的：1、理清课文表达的挨次及线索，整体感知课文内容；2、积累生动的词语和美丽、深刻的语句，提高对文章的整体感知力量；3、激发同学珍视生命、关爱动物的情感，引导同学初步思索和熟悉人与动物的关系。

学习重点：学习文章的其次或第三部分，探究其次只猫的失踪或是第三只猫的死亡所引起的思想感情。

学习难点：在感知的基础上体会的思想感情。

学习步骤：一、导入新课猫是大家都很熟识的一种小动物。

许多家庭由于猫惹人宠爱而养它。

我国有名作家郑振铎先生，他家也曾养过小猫。

从养小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。

到底是什么样的哲理呢？今日，我们一起来学习郑振铎先生的《猫》。

二、整体感知1、文章写了几只猫？明确：文章共写了四只猫，即自家喂养的三只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫。

2、文章按什么挨次和线索叙写了“我”养猫的状况？明确：养猫是全文记叙的中心，作品围绕这个中心叙写了三个故事，每个故事都以养猫与亡失为线索绽开，都有发生、进展和结局，具有相对完好性。

三个故事又按时间挨次排列，组成一串，构成了一段家庭养猫的悲剧史：得猫——养猫——亡失——再得猫——再养猫——再亡失——复得猫——复养猫——复亡失——永不养猫。

情节三起三落，层层推动〔板书〕。

3、在养猫的经受中，哪一次养猫，给你留下了最深刻的印象？其次或第三次养猫的经受。

三、重点研讨1、快速找出文中养其次或三只猫的有关段落。

2、理解作品内容——同学按句式说话：“读，我看到了一只猫。

”老师择要点引导深化〔引导同学从来历、形状、性情和在家中的地位上去熟悉猫〕：A“有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。

”——一只更活泼更好玩的小猫。

这一个镜头，就是一幅秀丽的图画，小黄猫圆圆的脑袋、转来转去的眼睛、伺机捕获的形神跃然纸上，真是妙笔生辉。

或：B“冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。

”——一只可怜的猫。

来得可怜：在冬天的早晨它被人遗弃，无家可归，几乎为冬寒与饥饿所杀。

郑振铎《猫》优质课教案及教学设计一、教学内容本节课选自郑振铎的散文《猫》，位于教材第七单元第一节。

详细内容包括：课文整体阅读理解，分析作者通过对三只猫的描述所表达的情感变化，探讨作者在人与自然关系中的思考，以及从细节中提炼出的社会主义核心价值观。

二、教学目标1. 理解课文内容，把握作者对猫的不同情感态度及其变化。

2. 分析并欣赏课文中所运用的修辞手法和细腻的情感描写。

3. 培养学生关爱动物、尊重生命的价值观念，以及提高审美情趣。

三、教学难点与重点教学难点：理解作者情感变化的内在逻辑，以及如何在现实生活中体现对动物的关爱。

教学重点：分析课文的语言特色和情感表达，以及通过课文学习传递的正确价值观念。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、PPT课件。

学具：课文教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示生活中猫的图片，引导学生谈论对猫的印象，自然引入课文主题。

2. 阅读理解（15分钟）：学生自读课文，教师提问检查阅读效果，讨论作者对三只猫的态度。

3. 例题讲解（20分钟）：挑选课文中具有代表性的段落，分析其修辞手法和情感表达。

4. 随堂练习（15分钟）：让学生运用所学的修辞手法，对生活中的某个动物进行描写。

5. 情感教育（10分钟）：讨论如何在生活中体现对动物的尊重与爱护，联系社会主义核心价值观。

六、板书设计1. 课文《猫》醒目居中。

2. 两边分别列出课文的主要情感变化和修辞手法。

3.下方列出本节课的核心价值观教育要点。

七、作业设计1. 作业题目：运用课文中学到的描写方法，写一篇关于你喜欢的动物的短文。

答案示例：通过细致的观察，用贴切的比喻和拟人手法，描述动物的外貌、动作、习性等，表达对动物的喜爱之情。

2. 课后反思：学生需结合课堂所学，反思自己在生活中对待动物的态度，并思考如何改进。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思本次教学过程中的有效环节和需要改进之处，调整教学方法以提高教学效果。

郑振铎《猫》教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识与技能了解郑振铎及其作品《猫》的背景和特点。

分析并掌握《猫》中的主要人物、情节和主题。

提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

1.2 过程与方法通过阅读和讨论，深入理解《猫》中的情感描写和社会意义。

学会运用文本分析方法和文学理论，解读文学作品。

培养学生的团队合作和口头表达能力。

1.3 情感态度与价值观体验作品中的情感共鸣，培养对动物的关爱和保护意识。

反思人与自然的关系，提高对生态环境的关注。

培养学生的同理心和多元价值观。

第二章：教学内容2.1 课文介绍作者简介：郑振铎，中国现代作家、文学评论家。

作品背景：《猫》是郑振铎的代表作之一，描写人与猫之间的情感纠葛。

课文选择：选取《猫》中的重要章节进行教学。

2.2 教学重点与难点重点：分析《猫》中的主要人物、情节和主题。

难点：深入理解作品中的情感描写和社会意义。

第三章：教学过程3.1 导入通过展示猫的图片或视频，引发学生对猫的兴趣和好奇心。

引导学生思考人与动物的关系，引入课文学习。

3.2 阅读与讨论学生自读课文，理解故事情节和人物关系。

分组讨论：每组选择一个段落，分析其中的情感描写和社会意义。

分享讨论成果，进行全班交流。

3.3 文本分析引导学生运用文本分析方法和文学理论，解读作品中的象征、比喻等修辞手法。

分析作品中的主题和作者的观点态度。

第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在讨论和分享中的积极参与和表现。

评估学生的口头表达和团队合作能力。

4.2 课文理解与分析学生完成课后作业，回答相关问题。

评估学生对课文内容的理解和分析能力。

4.3 情感态度与价值观观察学生在讨论和作业中对动物保护和个人责任的表达。

评估学生在作品中的情感共鸣和多元价值观的体现。

第五章：教学延伸5.1 作品拓展学生阅读郑振铎的其他作品，进行比较和分析。

举办小型的文学作品的展览或分享会。

5.2 社会实践组织学生参观动物保护中心或参与相关的志愿者活动。

郑振铎猫教案《猫》教案优秀8篇在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

如何把教学设计做到重点突出呢？问学必有师，讲习必有友，如下是编辑帮大家整理的《猫》教案优秀8篇，欢迎参考阅读，希望对大家有所帮助。

《猫》教案篇一适用年级：初中教学目标：1.了解《猫》的作者、主要人物、情节等内容；2.通过阅读，提高学生的阅读理解能力；3.培养学生的文学鉴赏能力。

教学重点：1.了解《猫》的情节；2.培养学生的文学鉴赏能力。

教学难点：1.通过阅读理解《猫》的意义；2.培养学生的文学鉴赏能力。

教学方法：1.讲解法；2.讨论法；3.阅读法。

教学过程：一步：导入1.介绍《猫》的作者和主要人物；2.让学生谈谈自己对猫的认识。

第二步：讲解《猫》的情节1.讲解《猫》的主要情节；2.让学生通过阅读理解《猫》的意义。

第三步：讨论《猫》的主题1.让学生分组讨论《猫》的主题；2.让学生通过讨论，提高自己的文学鉴赏能力。

第四步：阅读《猫》的片段1.让学生阅读《猫》的片段；2.让学生通过阅读，提高自己的阅读理解能力。

第五步：总结1.让学生总结今天所学的'内容；2.让学生谈谈自己对《猫》的认识和感受。

教学评价：1.通过今天的学习，学生对《猫》的作者、主要人物、情节等内容有了更深入的了解；2.通过阅读和讨论，学生提高了自己的阅读理解和文学鉴赏能力。

板书郑振铎《猫》教学设计篇二教材特点：这是一篇讲读课文。

运用对比的方法写猫的古怪性格。

作者对猫的喜爱之情，洋溢在字里行间。

教学目标：1.理解课文生动具体地叙述了小猫的淘气可爱和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。

2.能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文的主要内容。

3.朗读课文，背诵第二段。

教学重点：了解课文生动具体地叙述了小猫的淘气和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。

教学难点：能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文中的主要内容。