郑振铎《猫》教学设计

郑振铎《猫》教学设计【优秀3篇】作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

来参考自己需要的教案吧！这次为您整理了郑振铎《猫》教学设计【优秀3篇】，如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。

郑振铎《猫》教案篇一【教材分析】《猫》是人教版小学语文第七册第三组的一篇精读课文。

它是著名作家老舍写的一篇散文。

课文细致生动地描写了猫的古怪特点和它满月时的淘气可爱。

文章结构严谨，条理清晰，语言优美朴实，浅显易懂，字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。

【学情分析】猫是孩子们所熟悉的动物，在不同孩子的眼里，猫各有特点，但是如何把猫的特点写具体，以及透过文字体会作者对猫的喜爱之情，对于初入四年级的学生来说还有一定的难度。

【设计理念】1、文因情而生，语文教学要抓住“情”字，引导学生于“情”的体悟中与作者进行交流。

2、语文是用来读的，在学习中，让学生于读中思考，在读中悟情，读中享受语文。

【教学目标】：1、认识7个生字，会写13个生字；正确读写“任凭、尽职”等词语。

2、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。

4、激起热爱生活的情趣，激发课外观察事物的兴趣。

【重难点、关键】体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。

【课时划分】：两课时。

第一课时【教学目标】1、认识7个生字，会写13个生字。

2、整体感知课文，了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。

3、学习第四自然段，体会大花猫小时候的可爱。

【重难点、关键】学习生字词，体会猫小时候的可爱及作者对其的喜爱之情。

【教学准备：】多媒体。

【教学过程】一、激趣导入。

1、猜谜，出示猫的图片，介绍猫。

2、简介老舍。

二、整体感知，学习生字词。

1．明确自学要求。

（1）自由读课文。

注意读错的句子要重读，直到读通为止。

（2）读准注拼音的生字，把你认为难读的词语和同桌多读几遍。

郑振铎《猫》优质教学设计篇8一、图片导入各位同学，你们好！这天很高兴能够在那里和大家一起学习。

我也对同学们为这天这节课所做的预习表示感谢。

我先自我介绍一下，我姓杨，我的最大爱好是看动漫，也因为这个原因，所以我想请问一下大家，在你们看的动漫里面，有没有以猫为原型的形象？……听了大家所说的这些形象，我也给大家带来了一些对我影响很深的动漫形象，请看大屏幕（展示动漫形象图片），不明白你们是否认识？我们认识了动漫形象中的猫，那么，我们再一起来看下现实生活中的猫。

这只小猫很可爱吧！正是因为小猫的可爱，所以很多人都喂养过它，我国著名作家郑振铎先生也养过几只小猫，而且在养猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。

这天，我们就一起来学习郑振铎先生的《猫》，看他领悟到了什么道理。

二、分享台知识是需要我们学习和分享的.。

在学习课文之前，我想先看看同学们对字词掌握的状况，请三位同学上来和我们一起分享一下他们的成果。

其他同学在练习本上为画横线的字写上拼音。

（学生为字注音）正音，对错误的字词做强调。

齐读词语。

三、跳读斋离开分享台，进入跳读斋。

跳读要求：在预习的基础上，根据要求找出相关信息，并且用笔勾画出重要资料。

大家对课文有了必须的理解，那么请快速回答下面的问题：1、作者总共写了三次养猫的经历，哪一次是详写？为什么不单写这一次，而要写另外两次呢第三次是详写，用前两次来为第三次做铺垫、比较、衬托2、为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情？芙蓉鸟事件3、为什么“对于它的亡失，比以前两只猫的亡失，更难过得多”？因为第三只猫的死职责在“我”，在暴怒之下打它致死，这个过失是无法补救的是的，作者对于第三只猫的亡失是最难过的，那么我们一起来分析一下这个案件，看看作者为什么会如此的难过。

齐读第15—34段，完成下面的案例分析：1、案发现场状况：鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血。

羽毛松散着，好像它曾跟它的敌人挣扎了许久。

郑振铎《猫》优秀教案设计一、教学内容本节课选自郑振铎的《猫》，教学内容包括教材的第四章第二节，详细内容主要围绕作品《猫》的文本分析、主题思想、艺术特色进行深入讲解。

二、教学目标1. 理解并掌握《猫》的故事情节、人物形象、主题思想。

2. 分析并欣赏《猫》的艺术特色，提高学生的文学鉴赏能力。

3. 培养学生的阅读兴趣，激发学生对文学作品的热爱。

三、教学难点与重点难点：分析《猫》的艺术特色，理解作品的主题思想。

重点：掌握故事情节，赏析作品的人物形象。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、《猫》的文本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示猫的图片，引导学生关注猫的特点，激发学生对本节课的兴趣。

2. 新课导入：简要介绍作者郑振铎及作品的背景，引导学生进入文本。

3. 文本阅读：让学生自主阅读《猫》，了解故事情节，关注人物形象。

4. 例题讲解：分析作品的主题思想，讲解艺术特色。

5. 随堂练习：让学生结合文本，分析猫的形象，讨论作品的主题。

6. 小组讨论：分组讨论猫的形象和作品的主题，培养学生合作交流的能力。

8. 课堂拓展：推荐学生阅读郑振铎的其他作品，拓宽视野。

六、板书设计1. 黑板左侧：郑振铎《猫》2. 黑板右侧：故事情节：猫的失踪、寻找、真相人物形象：猫、主人公主题思想：关爱动物、反思人性艺术特色：细腻的描绘、生动的形象、深刻的主题七、作业设计1. 作业题目：分析《猫》中猫的形象，谈谈你对作品主题的理解。

2. 答案要求：要求观点明确，分析合理，文字通顺。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：引导学生关注现实生活中的动物保护问题，提高学生的社会责任意识。

推荐阅读相关文学作品，提升学生的文学素养。

重点和难点解析1. 教学内容的文本分析、主题思想、艺术特色。

2. 教学目标的赏析能力、阅读兴趣培养。

3. 教学难点与重点的艺术特色分析和主题思想理解。

郑振铎《猫》教学设计（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《猫》教学设计（优秀14篇）《猫》教学设计篇一教学目标：1、通过倾注情感的朗读，整体感知课文内容，理清课文的结构和叙述顺序。

2、提取信息，品读语言，体会细腻的描写所蕴含的真挚情感。

3、通过纵向对比，理解作者情感变化的原因，联系实际，联系生活，感悟深层情感：对于事物公正的评判态度，对于生命的关爱与尊重等。

教学重难点：建立在自主学习的平台上的自主性学习，通过归纳对比，领会作者对于猫的情感变化，以及变化后蕴含的深层情感。

教学过程：课间时间，指导学生登录平台，自主参看电子教案，电子学案，相关图片，视频，幻灯片，了解作者情况等相关背景知识。

1、课前自测。

课前，学生利用自主性学习的平台自主检测本课的预习效果，完成“在线评测”部分的基础性知识题目，教师通过“在线评测”查看反馈结果，对学生答题情况做简要评价总结，对高频错误做出订正。

2、课前说明。

今天我们的课，利用自主性学习的平台来学，这更能发挥大家的主动性，在上课过程中，我们同时提供两种求助方式解决你的疑难问题：现场讨论和网上求助。

操作上，大家直接进“网上讨论”板块提出问题即可。

3、导入。

同学们知道我们今天学习哪一篇课文么？——猫，字典上的解释是：一种家畜，面呈圆形，脚有利爪，善跳跃，会捉老鼠。

常被人当宠物养之。

对于猫，我们都相当熟悉，不信请大家看一个小短片（播放1分钟视频）怎么样？老师没说错吧，对于猫，我们相当熟悉，无论是动画片里出现的各具特色的猫的形象，还是现实生活中的各具形态的猫，都给我们留下了深刻印象。

老师也知道，很多同学还有着养猫的经历，今天，郑振铎先生给我们带来的，就是一个“养猫人”的快乐与伤悲——哎？这我就纳闷了，养猫的`乐趣我可以理解，但这悲又从何而来呢？相信同学们在预习时已经略知一二了，下面请同学们自主参看“电子教案”、“电子学案”，确定我们这课的学习目标。

4、整体感知。

（1）教师配乐范读课文重点段落（听取学生的建议，朗读第三次养猫的经历）。

郑振铎《猫》教学设计郑振铎《猫》教学设计（精选3篇）作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的郑振铎《猫》教学设计（精选3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

篇一：郑振铎《猫》教学设计教学目标：1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位2、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。

3、形成关爱动物、善待生命的情感。

教学重点：在整体感知课文的基础上，体会作者抒发的思想感情。

教学难点：揣摩字里行间理解蕴涵的人生哲理课时安排：2课时一、导入新课，并了解作者播放生活中的关于猫的卡通形象，欣赏可爱漂亮的猫，触发学生爱的情感。

猫是大家都很熟悉的一种小动物。

很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。

我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。

今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。

郑振铎，(1898—1958)，福建长乐县人。

现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。

新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。

1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。

他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。

观看一组小猫照片，让学生说说喜欢哪只，为什么？二、朗读课文，感知文意，划出字词。

相称(chan) 郁(yù)闷一缕(lǚ) 娱(yú)乐污涩(sa) 怂恿（sǒngyǒng）婢女（bì）蜷(quán )伏惩戒（ch?ng）怅然（chàng）三、整体感知1、通过这三只猫的比较，你们更关注哪只猫？为什么是第三只猫？（学生发表自己的观点）2、默读15~34段思考，在第三只猫身上发生了什么事？涉及到几个人物？他们都是如何对待猫的？四、课堂互动师生角色扮演（教师扮演今日说法主持人，学生们分别扮演郑振铎，三妹，张嫂，观众）师：这只小猫不仅引起了同学们的关注，还引起了中央电视台今日说法栏目组的关注，因为这只小猫身上发生了三起命案。

《猫》郑振铎优秀教案（6篇）《猫》郑振铎优秀教案1学习目的：1、理清课文表达的挨次及线索，整体感知课文内容；2、积累生动的词语和美丽、深刻的语句，提高对文章的整体感知力量；3、激发同学珍视生命、关爱动物的情感，引导同学初步思索和熟悉人与动物的关系。

学习重点：学习文章的其次或第三部分，探究其次只猫的失踪或是第三只猫的死亡所引起的思想感情。

学习难点：在感知的基础上体会的思想感情。

学习步骤：一、导入新课猫是大家都很熟识的一种小动物。

许多家庭由于猫惹人宠爱而养它。

我国有名作家郑振铎先生，他家也曾养过小猫。

从养小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。

到底是什么样的哲理呢？今日，我们一起来学习郑振铎先生的《猫》。

二、整体感知1、文章写了几只猫？明确：文章共写了四只猫，即自家喂养的三只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫。

2、文章按什么挨次和线索叙写了“我”养猫的状况？明确：养猫是全文记叙的中心，作品围绕这个中心叙写了三个故事，每个故事都以养猫与亡失为线索绽开，都有发生、进展和结局，具有相对完好性。

三个故事又按时间挨次排列，组成一串，构成了一段家庭养猫的悲剧史：得猫——养猫——亡失——再得猫——再养猫——再亡失——复得猫——复养猫——复亡失——永不养猫。

情节三起三落，层层推动〔板书〕。

3、在养猫的经受中，哪一次养猫，给你留下了最深刻的印象？其次或第三次养猫的经受。

三、重点研讨1、快速找出文中养其次或三只猫的有关段落。

2、理解作品内容——同学按句式说话：“读，我看到了一只猫。

”老师择要点引导深化〔引导同学从来历、形状、性情和在家中的地位上去熟悉猫〕：A“有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。

”——一只更活泼更好玩的小猫。

这一个镜头，就是一幅秀丽的图画，小黄猫圆圆的脑袋、转来转去的眼睛、伺机捕获的形神跃然纸上，真是妙笔生辉。

或：B“冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。

”——一只可怜的猫。

来得可怜：在冬天的早晨它被人遗弃，无家可归，几乎为冬寒与饥饿所杀。

郑振铎《猫》优质课教案及教学设计一、教学内容本节课选自郑振铎的散文《猫》，位于教材第七单元第一节。

详细内容包括：课文整体阅读理解，分析作者通过对三只猫的描述所表达的情感变化，探讨作者在人与自然关系中的思考，以及从细节中提炼出的社会主义核心价值观。

二、教学目标1. 理解课文内容，把握作者对猫的不同情感态度及其变化。

2. 分析并欣赏课文中所运用的修辞手法和细腻的情感描写。

3. 培养学生关爱动物、尊重生命的价值观念，以及提高审美情趣。

三、教学难点与重点教学难点：理解作者情感变化的内在逻辑，以及如何在现实生活中体现对动物的关爱。

教学重点：分析课文的语言特色和情感表达，以及通过课文学习传递的正确价值观念。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、PPT课件。

学具：课文教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示生活中猫的图片，引导学生谈论对猫的印象，自然引入课文主题。

2. 阅读理解（15分钟）：学生自读课文，教师提问检查阅读效果，讨论作者对三只猫的态度。

3. 例题讲解（20分钟）：挑选课文中具有代表性的段落，分析其修辞手法和情感表达。

4. 随堂练习（15分钟）：让学生运用所学的修辞手法，对生活中的某个动物进行描写。

5. 情感教育（10分钟）：讨论如何在生活中体现对动物的尊重与爱护，联系社会主义核心价值观。

六、板书设计1. 课文《猫》醒目居中。

2. 两边分别列出课文的主要情感变化和修辞手法。

3.下方列出本节课的核心价值观教育要点。

七、作业设计1. 作业题目：运用课文中学到的描写方法，写一篇关于你喜欢的动物的短文。

答案示例：通过细致的观察，用贴切的比喻和拟人手法，描述动物的外貌、动作、习性等，表达对动物的喜爱之情。

2. 课后反思：学生需结合课堂所学，反思自己在生活中对待动物的态度，并思考如何改进。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思本次教学过程中的有效环节和需要改进之处，调整教学方法以提高教学效果。

郑振铎《猫》教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识与技能了解郑振铎及其作品《猫》的背景和特点。

分析并掌握《猫》中的主要人物、情节和主题。

提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

1.2 过程与方法通过阅读和讨论，深入理解《猫》中的情感描写和社会意义。

学会运用文本分析方法和文学理论，解读文学作品。

培养学生的团队合作和口头表达能力。

1.3 情感态度与价值观体验作品中的情感共鸣，培养对动物的关爱和保护意识。

反思人与自然的关系，提高对生态环境的关注。

培养学生的同理心和多元价值观。

第二章：教学内容2.1 课文介绍作者简介：郑振铎，中国现代作家、文学评论家。

作品背景：《猫》是郑振铎的代表作之一，描写人与猫之间的情感纠葛。

课文选择：选取《猫》中的重要章节进行教学。

2.2 教学重点与难点重点：分析《猫》中的主要人物、情节和主题。

难点：深入理解作品中的情感描写和社会意义。

第三章：教学过程3.1 导入通过展示猫的图片或视频，引发学生对猫的兴趣和好奇心。

引导学生思考人与动物的关系，引入课文学习。

3.2 阅读与讨论学生自读课文，理解故事情节和人物关系。

分组讨论：每组选择一个段落，分析其中的情感描写和社会意义。

分享讨论成果，进行全班交流。

3.3 文本分析引导学生运用文本分析方法和文学理论，解读作品中的象征、比喻等修辞手法。

分析作品中的主题和作者的观点态度。

第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在讨论和分享中的积极参与和表现。

评估学生的口头表达和团队合作能力。

4.2 课文理解与分析学生完成课后作业，回答相关问题。

评估学生对课文内容的理解和分析能力。

4.3 情感态度与价值观观察学生在讨论和作业中对动物保护和个人责任的表达。

评估学生在作品中的情感共鸣和多元价值观的体现。

第五章：教学延伸5.1 作品拓展学生阅读郑振铎的其他作品，进行比较和分析。

举办小型的文学作品的展览或分享会。

5.2 社会实践组织学生参观动物保护中心或参与相关的志愿者活动。

郑振铎猫教案《猫》教案优秀8篇在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

如何把教学设计做到重点突出呢？问学必有师，讲习必有友，如下是编辑帮大家整理的《猫》教案优秀8篇，欢迎参考阅读，希望对大家有所帮助。

《猫》教案篇一适用年级：初中教学目标：1.了解《猫》的作者、主要人物、情节等内容；2.通过阅读，提高学生的阅读理解能力；3.培养学生的文学鉴赏能力。

教学重点：1.了解《猫》的情节；2.培养学生的文学鉴赏能力。

教学难点：1.通过阅读理解《猫》的意义；2.培养学生的文学鉴赏能力。

教学方法：1.讲解法；2.讨论法；3.阅读法。

教学过程：一步：导入1.介绍《猫》的作者和主要人物；2.让学生谈谈自己对猫的认识。

第二步：讲解《猫》的情节1.讲解《猫》的主要情节；2.让学生通过阅读理解《猫》的意义。

第三步：讨论《猫》的主题1.让学生分组讨论《猫》的主题；2.让学生通过讨论，提高自己的文学鉴赏能力。

第四步：阅读《猫》的片段1.让学生阅读《猫》的片段；2.让学生通过阅读，提高自己的阅读理解能力。

第五步：总结1.让学生总结今天所学的'内容；2.让学生谈谈自己对《猫》的认识和感受。

教学评价：1.通过今天的学习，学生对《猫》的作者、主要人物、情节等内容有了更深入的了解；2.通过阅读和讨论，学生提高了自己的阅读理解和文学鉴赏能力。

板书郑振铎《猫》教学设计篇二教材特点：这是一篇讲读课文。

运用对比的方法写猫的古怪性格。

作者对猫的喜爱之情，洋溢在字里行间。

教学目标：1.理解课文生动具体地叙述了小猫的淘气可爱和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。

2.能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文的主要内容。

3.朗读课文，背诵第二段。

教学重点：了解课文生动具体地叙述了小猫的淘气和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。

教学难点：能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文中的主要内容。

郑振铎《猫》优质课教案及教学设计一、教学内容本节课选自郑振铎的散文《猫》，位于教材第七单元第三节。

详细内容包括：文本的整体感知、语言特色分析、作者情感的体会以及人与自然和谐共生的主题探讨。

二、教学目标1. 让学生掌握散文的阅读方法，提高文本理解和感悟能力。

2. 分析和领悟作者通过细腻的笔触表达对猫的喜爱，以及对生活的热爱。

3. 培养学生关爱动物、保护自然的情感。

三、教学难点与重点难点：作者情感的理解与体会。

重点：文本阅读与分析，培养学生的审美情趣。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：展示猫的图片，引发学生对猫的兴趣，导入课文。

2. 阅读感知：让学生自主阅读文本，了解课文大意。

3. 课堂讲解：a. 分析课文的语言特色，如比喻、拟人等修辞手法。

b. 讲解作者对猫的喜爱，揭示文章主题。

4. 例题讲解：分析文中关键句子，体会作者情感。

5. 随堂练习：让学生选取一个段落进行仿写，锻炼写作能力。

6. 小组讨论：探讨人与自然和谐共生的主题，分享感悟。

六、板书设计1. 课文《猫》2. 作者：郑振铎3. 课文结构：引子描述感悟4. 语言特色：比喻、拟人5. 主题：人与自然和谐共生七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，以“我心中的猫”为主题，写一篇400字左右的作文。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课文的理解和感悟程度，以及对课堂活动的参与度。

2. 拓展延伸：推荐阅读郑振铎的其他散文作品，如《荷塘月色》等，进一步了解作者的写作风格和情感表达。

同时，鼓励学生在生活中关注动物，关爱自然。

重点和难点解析1. 教学目标中的情感体验和主题探讨。

2. 教学难点与重点中的作者情感理解与体会。

3. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。

4. 板书设计中的主题和语言特色展示。

5. 作业设计中的作文题目和答案。

一、教学目标中的情感体验和主题探讨1. 情感体验：通过阅读文本，让学生深入体会作者对猫的喜爱之情，感悟生活中的美好。

郑振铎《猫》教学设计（优秀10篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编精心为大家整理的10篇郑振铎《猫》教学设计，希望能对您的写作有一定的参考作用。

作业设计篇一教师：可爱的一只小猫。

全身都洋溢着淘气与生气，它长大后会有怎样的表现？我们明天再学。

猫郑振铎优秀教案篇二教学目标：1、会认“乖”等7个生字，会写“性”等13个生字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、抓痒、踩印、梅花”等13个词语。

2、有感情朗读课文中自己喜欢的部分。

3、理解课文内容，学会真实，具体的表达方式，体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。

4、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。

教学重难点：1、体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。

2、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。

教学过程：第一课时一、导入，激发兴趣导语：（拿出一本卡通书《多啦A梦》）这本书你们都喜欢看，谁能告诉我这本书的主角是谁？（生答：大雄和机器猫）。

没错，除了大雄外就是那只可爱而且无所不能的机器猫，但是它不是真实的猫，现在我们来看看现实生活中的猫（课件展示猫的图片）。

今天我们就跟随老舍先生来看看他养的猫。

板书：猫（齐读）二、初读课文，掌握生词新词1、初读课文，选择自己喜欢的方式自学生字。

2、反馈自学情况：a、指名读生字，卡片演示生字。

b、请同学上台听写。

c、点评并重点讲解：凭字上半部分是任最后一笔稍短；贪字上半部不能多加一点写成令，痒偏旁不是广，辟字的左边不是启。

d、辨析多音字：的、和、了，让学生读出他们的字音，同时点击画面出示相应拼音。

三、理清文章脉络（1）默读课文，初步感知课文。

a、词语质疑任凭：不论，无论无忧无虑：没有忧愁和担心。

屏息凝视：指屏住呼吸，聚精会神地看。

屏：抑制凝：注意力集中。

《猫》(郑振铎)教案完美版第一章：课程导入1.1 教学目的：引导学生了解作者郑振铎及其作品《猫》的背景信息，激发学生对本文的阅读兴趣。

1.2 教学内容：介绍郑振铎的生平和文学成就，概述《猫》的故事情节。

1.3 教学方法：采用讲授法，结合图片、视频等多媒体资源，生动展示郑振铎的生平和作品。

1.4 教学步骤：1.4.1 展示郑振铎的图片，引导学生了解作者的生平事迹。

1.4.2 介绍郑振铎的文学成就，强调其在现代文学史上的地位。

1.4.3 概述《猫》的故事情节，激发学生的阅读兴趣。

第二章：文本解析2.1 教学目的：通过对文本的细致阅读和分析，帮助学生理解文章的主题思想和人物形象。

2.2 教学内容：分析《猫》中的关键词语、句子和段落，深入理解文本内涵。

2.3 教学方法：采用问答法、讨论法，引导学生主动思考、发表见解。

2.4 教学步骤：2.4.1 学生自主阅读文本，勾画出印象最深刻的句子、段落。

2.4.2 教师提问，引导学生分享自己的阅读感悟。

2.4.3 教师针对学生的回答，进行点评和引导，深入剖析文本内涵。

第三章：人物分析3.1 教学目的：通过对文中人物形象的剖析，帮助学生理解人物性格特点和心理变化。

3.2 教学内容：分析文中的主要人物及其性格特点、心理变化。

3.3 教学方法：采用案例分析法，结合文本内容进行具体分析。

3.4 教学步骤：3.4.1 教师引导学生关注文中的主要人物，了解其性格特点。

3.4.2 学生分组讨论，分析人物的心理变化及其原因。

3.4.3 各组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。

第四章：情感教育4.1 教学目的：引导学生体会文章中的情感变化，培养学生的同理心和关爱他人的意识。

4.2 教学内容：分析文章中的情感线索，引导学生感受作者的情感变化。

4.3 教学方法：采用情境教学法，通过音乐、图片等手段营造情感氛围。

4.4 教学步骤：4.4.1 教师播放与文章主题相关的音乐，引导学生进入情感氛围。

郑振铎《猫》优秀教案设计一、教学内容教材章节：《猫》详细内容：郑振铎的《猫》是一篇描写人与动物关系的小说。

故事讲述了主人公郑振铎与一只流浪猫的相识、相知、相依的过程。

通过讲述猫的遭遇和人与猫之间的情感纠葛，揭示了人性的复杂和善良。

二、教学目标1. 能够理解并分析小说中的情节和人物形象，概括故事的主题思想。

2. 能够运用阅读技巧，深入理解文本，并进行批判性思考。

3. 能够通过讨论和写作，表达对人与动物关系的态度和观点。

三、教学难点与重点重点：理解小说情节，分析人物形象，概括故事主题思想。

难点：运用阅读技巧，深入理解文本，进行批判性思考。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学PPT、小说《猫》文本。

2. 学具：学生笔记本、阅读批注工具。

五、教学过程1. 引入：通过提问方式引导学生思考人与动物的关系，激发学生的兴趣。

2. 阅读理解：学生自主阅读《猫》文本，老师适时提供指导，帮助学生理解情节和人物形象。

3. 讨论与分析：学生分组讨论，分析故事中的人物形象和情节发展，概括故事的主题思想。

4. 例题讲解：老师选取具有代表性的例题，讲解解题技巧和方法，引导学生深入理解文本。

5. 随堂练习：学生根据老师讲解的解题技巧，独立完成练习题，巩固所学知识。

六、板书设计板书内容：人与动物关系、情节发展、人物形象、主题思想。

七、作业设计1. 作业题目：请你结合自己的生活经验，谈谈你对人与动物关系的看法。

2. 作业答案：（1）人与动物之间可以建立起深厚的感情，互相依赖和陪伴。

（2）人类应该尊重和保护动物，关爱动物，与动物和谐共处。

（3）从《猫》的故事中，我们可以看到人性的复杂和善良，应该反思自己的行为，对待动物要有爱心和责任感。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，学生能够理解小说情节，分析人物形象，概括故事主题思想。

同时，学生能够运用阅读技巧，深入理解文本，进行批判性思考。

2. 拓展延伸：学生可以进一步阅读郑振铎的其他作品，了解他的文学风格和思想内涵。

《猫》郑振铎教学设计《猫》郑振铎教学设计（通用8篇）作为一名教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家整理的《猫》郑振铎教学设计（通用8篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

《猫》郑振铎教学设计1教学目标：1．熟读课文，了解三只猫的特点。

2．品味细节，体会作者的情感。

3.培养学生平等对待、关爱、善待生命。

课时安排：一课时教具准备：多媒体教学过程：一、新课导入猫是大家都很熟悉的一种小动物。

很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。

郑振铎先生家也曾养过几只猫。

今天，就让我们去聆听一段生动感人的养猫的故事。

二、预习检查1.朗读课文，读准生字词。

污涩（）怂恿（）蜷伏()惩戒()怅然()诅骂（）红绫（）．．2.作者介绍。

(1分钟记忆黑色字体）郑振铎（1898－1958），福建长乐县人。

现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。

新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。

1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。

他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。

三、默读,感知文意（默读注意事项）（1）、请用一句话概括全文的主要内容。

默读要求：1.不出声。

2.不指读、不倒读。

3.一分钟不少于500字。

全文大概2500字左右，所以给大家五分钟时间带着这个问题快速默读文章。

（2）、文中写了三次养猫的经历，这几只猫有什么不同？（比如从来历、外形、性情、在家中的地位、结局、我的感情等方面来找。

）第一只猫第二只猫第三只猫来历：外形：性情：地位：结局：我的感情：（这位同学的思路很清晰，你能不能把第一只猫用自己的话介绍给大家。

）教师小结：从以上表格可以看出，作者和家人对三只小猫的感情是不同的。

四．品读,体会情感有一位表演艺术家说，人的喜怒哀乐，连最微妙的情绪，都可以通过声音表达出来。

郑振铎《猫》优质教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《猫》。

（2）理解课文内容，掌握生字词。

（3）分析课文中的修辞手法和表达方式。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。

（2）学会从不同角度审视课文，培养创新思维。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对猫的喜爱和关爱，树立正确的动物保护意识。

（2）领悟课文所传达的善良、宽容、诚实等美好品质。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《猫》。

（2）理解课文内容，掌握生字词。

（3）分析课文中的修辞手法和表达方式。

2. 教学难点：（1）课文中一些生僻字词的理解。

（2）对课文中所传达的情感和价值的领悟。

三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或实物引导学生关注猫，激发学生兴趣。

（2）简介作者郑振铎及其作品《猫》。

2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，感受课文节奏和韵味。

（2）学生自学生字词，组内交流分享。

3. 合作讨论（1）分组讨论课文内容，分析作者的写作手法。

（2）组间交流，共享学习成果。

4. 课堂讲解（1）讲解生字词的含义和用法。

（2）解析课文中的修辞手法和表达方式。

5. 情感体验（1）引导学生体会作者对猫的关爱，培养正确的动物保护意识。

（2）领悟课文所传达的善良、宽容、诚实等美好品质。

6. 课堂练习（1）课后作业：抄写课文，加强背诵。

（2）拓展练习：以“我眼中的猫”为主题，写一篇作文。

四、教学评价1. 学生朗读和背诵课文的熟练程度。

2. 对课文内容的理解和分析能力。

3. 学生对课文中所传达的情感和价值的领悟程度。

五、教学反思在教学过程中，是否充分激发了学生的学习兴趣？学生对课文内容的理解和分析能力是否得到提高？是否有效地传达了课文所传达的情感和价值？是否在教学过程中关注到了每一个学生的学习需求？六、教学策略1. 启发式教学：通过问题引导，激发学生思考，提高学生对课文的理解和分析能力。

郑振铎《猫》说课教案一、教材分析《猫》是郑振铎创作的一篇叙事散文，通过作者与一只猫的接触和相处，展现了猫的古怪、可爱和温柔可亲的特点。

文章语言优美，情感真挚，以猫写人，以小见大，寓意深刻。

本课要求学生理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情，学习作者观察事物、表达情感的方法。

二、教学目标1. 知识与技能：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课的生字，会用“温柔可亲、古怪、淘气”等词语造句。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情。

（2）学习作者观察事物、表达情感的方法，提高自己的观察力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、善待生命的意识，增强与自然和谐相处的观念。

三、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情。

3. 学习作者观察事物、表达情感的方法。

四、教学难点1. 理解课文中所表现的猫的古怪、可爱和温柔可亲的特点。

2. 学习作者通过对猫的观察，表达自己的喜爱之情。

五、教学过程1. 导入新课（1）谈话导入：同学们，你们喜欢小动物吗？你们养过宠物吗？今天我们要学习一篇关于猫的文章，看看作者是如何描述猫的。

（2）板书课题：猫2. 自主学习（1）让学生默读课文，边读边画出课文中的生字词。

（2）学生交流生字词，教师点评并板书重点生字词。

3. 合作探究（1）分组讨论：课文中的猫有哪些特点？你是如何感受到的？4. 朗读感悟（1）让学生有感情地朗读课文，体会作者对猫的喜爱之情。

（2）教师引导学生关注课文中的细节，感受猫的古怪、可爱和温柔可亲。

（1）让学生谈谈自己喜欢的动物，以及与动物相处的趣事。

（2）引导学生思考：如何关爱动物，与自然和谐相处？6. 布置作业（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）写一篇关于自己喜欢的动物的短文，题目自拟。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作等方面的表现，评价学生的学习态度和合作精神。

郑振铎《猫》的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《猫》；（2）了解作者郑振铎及其作品背景；（3）分析并掌握课文中的修辞手法和表达技巧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）学会欣赏文学作品，提高阅读理解能力；（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对猫的真挚情感，树立正确的动物保护意识；（2）培养学生热爱生活、关爱他人的美好品质；（3）学会尊重生命，培养责任感。

二、教学重点1. 课文的朗读与理解；2. 分析课文中的修辞手法和表达技巧；3. 感受作者对猫的真挚情感，培养正确的动物保护意识。

三、教学难点1. 课文中所运用的象征手法和深层含义的把握；2. 学会欣赏文学作品，提高阅读理解能力；3. 将课文内容与现实生活相结合，培养学生的批判性思维和创造性思维。

四、教学准备1. 课文文本《猫》及相关资料；2. 多媒体教学设备；3. 动物保护的相关视频或图片资料。

五、教学过程1. 导入新课（1）播放与猫相关的歌曲或视频，引导学生关注猫；（2）展示猫的图片，引导学生观察猫的特点；（3）教师简介作者郑振铎及其作品背景。

2. 自主学习（1）学生自主朗读课文《猫》，理解课文大意；①课文通过对猫的描述，表现了作者的怎样的情感？②课文中所运用的修辞手法有哪些？3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析课文中的修辞手法和表达技巧；（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结；（3）学生分享自己对课文的理解和感悟。

4. 深入分析（1）教师引导学生分析课文中所运用的象征手法和深层含义；①课文中的猫代表了什么？②作者通过猫的故事，想要传达怎样的信息？5. 实践与应用（1）学生分组讨论，结合课文内容，谈谈如何关爱动物；（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结；6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调关爱动物、尊重生命的重要性；7. 作业布置（1）熟读课文《猫》；（2）完成课后练习题；十一、教学拓展1. 引导学生了解动物保护的相关知识，如野生动物保护法、流浪动物救助等；2. 组织学生参观动物救助站或动物园，增强对动物保护的直观认识；3. 邀请动物保护志愿者或专家来校讲座，分享动物保护的实际经验和案例。