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教案初中化学空气课件
教学目标：
1.了解空气的组成和性质
2.了解空气中氧气和氮气的重要性
3.掌握空气的净化方法
教学重点：
1.空气的组成和性质
2.空气中氧气和氮气的含量
3.空气的净化方法
教学难点：
1.空气中其它气体的含量
2.空气的净化方法的原理
教学准备：
1.PPT课件
2.实验器材：燃烧烧杯、酸性硝化钠、碱性溴水、鱼色试纸等
教学流程：
一、导入（5分钟）
通过展示一些有关空气的图片和视频来引入话题，并引导学生探讨空气的组成和性质。
二、空气的组成和性质（15分钟）
1.介绍空气的组成，主要是氮气、氧气和少量其它气体的混合物。
2.讲解空气的性质，例如透明、无色、无臭等。
三、氧气和氮气的重要性（15分钟）
1.讲解氧气在燃烧中的作用和重要性。
2.讲解氮气在生物体内的作用和重要性。
四、空气的净化方法（15分钟）
1.介绍空气净化的重要性。
2.讲解空气净化方法的原理，例如过滤、吸附、化学净化等。
五、实验演示和讨论（10分钟）
通过实验演示空气中氧气和氮气的检测方法，并讨论实验结果。
六、检测与总结（5分钟）
让学生总结空气的组成和性质，以及空气中氧气和氮气的重要性和净化方法。
七、作业布置（5分钟）
布置相关作业，巩固学生所学知识。
教学反思：
通过本节课的教学，学生可以全面了解空气的组成和性质，了解氧气和氮气的重要性，掌握空气的净化方法，提高学生对空气的认识和保护意识。
在教学过程中，需要注重激发学生的兴趣，引导他们主动参与学习，培养他们的实践能力和创新思维。
空气的成分初中生物教案教学目标：1. 了解空气的主要成分是氮气、氧气、二氧化碳和其他气体。
2. 能够描述不同气体在空气中的比例。
3. 能够说明空气的重要性和对生物的影响。
教学重点：1. 空气的主要成分是氮气、氧气、二氧化碳和其他气体。
2. 不同气体在空气中的比例。
教学难点：1. 空气的成分对生物的影响。
2. 空气的主要成分与生物生存的关系。
教学准备：1. PPT课件2. 空气成分示意图3. 实验用的氧气和碳酸氢钠4. 工作表教学过程：一、导入（5分钟）1. 提出问题：我们呼吸的是什么？2. 讨论学生的回答，引出空气的主要成分。
二、讲解空气的主要成分（10分钟）1. 使用PPT介绍空气的主要成分是氮气、氧气、二氧化碳和其他气体。
2. 展示空气成分示意图，让学生了解不同气体在空气中的比例。
三、实验探究（15分钟）1. 分发实验用的氧气和碳酸氢钠。
2. 让学生进行实验，在氧气中通入碳酸氢钠，观察发生的反应。
3. 引导学生思考实验过程中产生的气体是什么，如何判断气体的种类。
四、小组讨论（10分钟）1. 让学生小组讨论空气的主要成分对生物的影响，并分享自己的观点。
2. 整合学生的讨论结果，引导他们认识到空气对生物的重要性。
五、作业布置（5分钟）1. 发放工作表，要求学生回答相关问题。
2. 布置下节课复习内容。
六、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课的重点内容，强调空气的主要成分及其对生物的影响。
2. 鼓励学生多加思考，提出问题。
教学延伸：1. 鼓励学生自主探究，通过实际观察和实验来深化对空气成分的认识。
2. 鼓励学生关注环境保护，认识到空气污染对人类健康及生态环境的危害。
空气的成分教案初中数学教学目标：1. 让学生了解空气的成分，知道空气是由多种气体混合而成的。
2. 培养学生通过实验和观察来探究问题的能力。
3. 培养学生对科学知识的兴趣和好奇心。
教学重点：1. 空气的成分及各种气体的体积分数。
2. 实验探究空气成分的方法。
教学难点：1. 各种气体在空气中的体积分数的计算。
2. 实验操作的技巧。
教学准备：1. 实验室用具：集气瓶、水槽、蜡烛、火柴、澄清石灰水等。
2. 教学课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：空气是由什么组成的？2. 学生分享已有知识，教师总结并板书课题：空气的成分。
二、探究空气成分（15分钟）1. 学生分组进行实验，观察蜡烛燃烧后集气瓶中的现象。
2. 学生汇报实验结果，教师引导学生分析实验现象。
3. 学生根据实验结果，推测空气中可能含有的气体。
4. 教师演示用澄清石灰水检测二氧化碳的实验，引导学生理解二氧化碳的性质。
三、学习空气的成分（15分钟）1. 教师引导学生学习空气的成分及各成分的体积分数。
2. 学生通过课件或教材，了解各种气体在空气中的体积分数。
3. 教师提问，学生回答，巩固对空气成分的理解。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的学习收获。
五、作业布置（5分钟）1. 学生完成课后练习，巩固空气成分的知识。
2. 学生观察生活中与空气成分相关的现象，并进行记录。
教学反思：本节课通过实验和观察，让学生了解了空气的成分，知道了空气是由多种气体混合而成的。
在教学过程中，要注意引导学生通过实验和观察来探究问题，培养学生的实验操作能力和观察能力。
同时，要关注学生的学习兴趣和好奇心，激发学生对科学知识的学习热情。
在作业布置方面，要注重培养学生的实践能力，让学生将所学知识应用到生活中。
《空气的成分》课堂教学实录1．、．教师引导复习：〈发材料：《空气成分发现史》〉组织教学：同学们，这节课我和大家一起来研究一种我们非常熟悉的物质——空气。
我们每时每刻都生活在空气的包围之中。
离开了空气，生命就无法维持。
你能介绍一下你所了解的空气的组成吗？〈板书：空气的组成〉2．、．教师组织教学：〈小结同学发言〉那么，我们该如何回答这几个问题呢？展示〈小黑板〉：问题一：空气中有什么？空气是一种什么样的物质？〈单一的，还是有几种物质组成的——练习：课本第78页“挑战自我”第1题〉空气中有什么？各物质的含量如何表示？〈体积分数，参见课本第72页〉如何测定空气中氧气的含量？小结：空气是由氮气、氧气、二氧化碳、稀有气体、水蒸气和其他杂质等成份组成的混合气体，各成分在空气中都保持自己原来的性质。
空气成分的含量用体积分数表示。
3．、．教师组织教学：现在看来很简单的常识在人类的认识过程中却是科学家们经历了漫长的探索才得出的结论。
下面请大家快速阅读《空气的成分的发现史》，来了解科学家们探求真理的艰辛历程。
并请对照科学家们的研究，思考讨论：我们如何设计实验来测定空气中氧气的含量呢？学生阅读讨论。
4．、．展示问题二：如何测定空气中氧气的含量？反应原理：反应除去氧气，空气体积减少。
（气体减少体积就是氧气的体积）如何除去．．氧气？用___________反应，生成______________。
要除去氧气达到测量其体积的目的，对反应生成物的状态．．．．．．有什么要求？ __________________态。
要根据实验现象测量消耗掉的氧气的体积，对装置．．有什么要求？ A ________________ B ________________要确保减少气体的体积就是空气中全部氧气的体积，对反应物．．．的量．．有什么要求？____________________（将氧气全部反应）除此之外你还有什么问题？5、教师组织教学：我们提供桌上所示仪器，利用铜丝在受热时．．．．．．与空气中的氧气反应．．．．．．．．．．．．．来进行实验，．．．．．．．．．，生成固态的黑色氧化铜的性质你认为该如何进行？有什么需要注意的问题？（学生组织讨论。
