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读《教学勇气漫步教师心灵》有感

帕尔默教授的《教学勇气漫步教师心灵》一书，带领着我，逐渐回顾自己的教学生涯，拨开迷雾，认清自己的内心。读《教学勇气——漫步教师心灵》，是一次激动人心的、深刻的、探索教学本质的精神之旅。这本书带着我漫步于教师的心灵之所，进行了一次心灵之旅。这本书，作者从关注教师心灵的角度来解读教师，解读教学，解读教育。读着书，就好象在读自己，真的触动了自己的内心。因为这么长时间来，自己的迷茫彷徨。而书中的内容正是把这种教师的内心提到了讨论的层面上来。这本书建立在一个普通的信念上：优秀教学不能降格为技术，优秀教学源自于教师的自我认同和完善。这时的我才意识到，以往自己过于注重教学的技术，而忽略了自我的认同和完善。

我认识到教师的个人魅力直接影响着学生。所以我试着在自己的每堂课上用自己的微笑用自己的快乐，用自己的真诚去感染学生，去带动2 / 9 __来源网络整理，仅作为学习参考 学生。这时我惊喜的发现在教师感染带动学生的同时学生也能反过来牵动着教师的心。这时你就会发现教学的勇气就在于有勇气保持心灵的开放，即使力不从心仍然能够坚持，那样，教师、学生和学科才能被编织到学习和生活所需要的共同体结构中。在以前的教学中我们总是有着这样或那样的困惑，就比如我自己觉得自己倾尽心血的努力和付出，可是学生的成绩依然毫无进步，所以这时我对自己没有了信心，我迷茫，我困惑彷徨。直到我看到书中这样一句话“也许课堂既不应以教师为中心，也不应以学生为中心，而应以主体为中心”。一直以来在我的观念中课堂都是“以学生为中心”所以在自己的课堂中也尽量做到这样，可是我发现在以学生为中心的环境中有时就会出现像书中所说的：产生不经思考的相对主义倾向：“你有你的真理，我有我的真理，我们不必考虑它们之间的差异。”当学生被放在中心位置时，教师可能会放弃太多的领导权；当什么都以学生为标准，就很难再去正视个人或团体的无知和偏见了。所以帕尔默提出应该以“第三事物”成为课堂的主体，在课堂上，教师与学生共同专注这一“伟大事物”，构建3 / 9 __来源网络整理，仅作为学习参考 复杂互动的真正学习“共同体”。在“共同体”中，没有单方面的教学者，也没有单方面的接受者，更没有单方面的成长者，它们相互影响着。所以在以主体为中心的课堂上，学生不会被忽略。当然这里很多教学理论我都会在我以后的教学过程中慢慢去实践去完善。现在的我开始对自己进行反思，我想我有勇气面对自己的问题，我就有勇

读书笔记：

西方公共行政理论回顾及对中国公共行政模式的思考

阅读书目：竺乾威《公共行政学》

西方现代公共行政理论的研究肇始于19世纪末和20世纪初。随着时代变迁，理论也随实践的进步而不断调整更新，其发展可分为传统公共行政、新公共管理与新公共服务三种理论模式。现大致归纳如下。

传统公共行政包括两个阶段：

一、 形成阶段（约1887-1930）——传统管理理论。这一时期有三个代表性人物：

（一） 美国管理学家泰勒（1856-1915）。通过强调研究时间和动作以获得人与机器的最高效能，他开创了一个追求效率的时代。泰勒认为科学管理的根本目的在于谋求最高的工作效率，而实施科学管理的核心问题在于一场在企业和机构中的工人们的完全的思想革命。他提出了一整套的科学管理方法和管理制度，因此又被称作“科学管理之父。”

（二） 法国亨利·法约尔（1841-1925）。他首先指出管理不等同于经营，而是企业的经营活动的职能之一（其他职能为技术职能、营业职能、财务职能、安全职能和会计职能），继而指出管理有五大功能，即计划、组织、指挥、协调和控制，因而被称为“一般管理之父”。

（三） 德国马克斯·韦伯（1864-1920）。他提出的官僚科层制理论被认为是西方公共行政的第一个理论基础，以合理合法的权利作为组织的基础，设计出了具有明确分工、清晰的等级关系，详尽的规章制度，和非人格化的相互关系的组织系统，具有精确性、稳定性、纪律性和可靠性，被称为“机械式组织”，他本人也被誉为“组织理论之父”。

这一时期的理论着重探究了行政权力的配置、组织机构、工作方法标准化、管理程序的制度化等，直至今日仍在行政学的研究中产生着重要影响，但它们都把组织中的人当作机器来看待，忽视了人的因素，片面强调人的物质利益，而忽视人的精神需要；没有看到组织与外部的联系，关注的只是组织内部的问题，因此是一个“封闭系统”的管理。 二、 成长时期（1930-1960）——人际关系管理理论。这一时期的代表性理论为：

财务会计实训心得读书笔记

实践是检验真理的唯一标准。下面是精心为您整理的财务会计实训心得读书笔记，希望您喜欢!

财务会计实训心得读书笔记篇一

时光飞逝，转眼间，我们已经步入了第三学年，所学的内容都是专业课，其中会计实训是非常重要的课程，经过前几学期对基础会计和企业会计的学习，会计实训是由理论到实际操作的重要转变。

会计这种职业，在理论讨论方面，并不需要多少人，需要的是实际操作好、专业技能强的人才。尤其作为职业院校学生，技能是我们的立足之本，所以上好会计实训课尤为重要。

从一开始的做会计分录，到填写记账凭证，然后登记账簿，再是结帐，对账，编制报表，装订等一系列繁琐的工作，由几个人来完成，其中的酸甜苦辣，只有经历过了，才正真的了解到什么是会计。原来会计工作并没有想象中的那么简单，那么轻闲。

会计实训的上课方式，让我觉得很有趣，是三个人一组分岗位进行，有出纳岗位，有综合会计岗位和主管岗位。我做的是主管岗位，在小组内全面负责财务工作，会计稽核，负责

科目汇总表的编制，总账的登记，会计报表的编制，以及帮助组员进行工作。

上会计实训课，要有"上学如上班，上课如上岗'的意识。"精于计算，善于管理，勤于理财'是我们的岗训。"我说行一定行，说我行我

就行，我自信我成功'是我们不变的信念。

在课前要准备好物品，作为会计，丢三落四可不行!上可过程中一定要集中经历，紧跟老师的思路，稍不留神，就不知道接下来要做什么了，要赶上，就更不容易了。当然还要有团队合作精神，一定要吧自己的工作做正确做好，才能让后面同学的工作顺利进行。

登记账簿是最考验人细心和耐心的。我做主管岗位，要根据前面出纳做的记账凭证，登记丁字账，汇总，在登记总账，稍有疏忽，就要返工，一大堆数字加加减减，真是算的头都大了。

在账页上的文字数字一定要准确清晰，如果写错要用划线更正，再加盖人命章。再后来，编制会计报表时，一定要把公式弄清楚。最后将凭证装订，整理账簿，工作就算基本完成了。

在录入数据之前,选择一定范围的单元格会很有用.如果选定了一个范围,可以使用Tab键在选中单元格区域内移动.

如果需要在一个范围内的所有单元格中录入相同的数据,往活动单元格中录入信息,然后按Ctrl+Enter组合键.

如果需要复制活动单元格中的内容到选中范围内的所有其他单元格中,按F2键,再按Ctrl+Enter组合键.

输入分数,先输入0,空一格,再输入分数(使用斜线).

要插入当前日期，只需按Ctrl+分号；往一个单元格中输入当前时间，只需按Ctrl+Shift+分号.

使用Shift键加上方向键选择单元格范围；

Ctrl+PgUp（打开下一个表）；Ctrl+PgDn（打开前一个表）

每个Excel工作表可以有256列；65536行。

当使用引用其他单元格的方法创建公式的时候，包含公式的单元格和它所引用的第一个单元格使用相同的数字格式；只有当第一个单元格引用被格式化为百分比的时候例外。在这种情况下，公式单元格使用来自第二个引用单元格的格式。

一个公式最多可以容纳1024个字符。

F2：可以直接在单元格中编辑单元格内容。

假设有一个很长的公式，其中出现错误，Excel不允许其输入，在这种情况下，可以把公式转换成文本，然后再处理它。把公式转换成文本，只要删除等号即可。再次使用公式，把前面的等号再加上，就可以把单元格的内容转换成公式。

按F2键编辑单元格，然后按F9键，再按Enter键，Excel将保存公式结果，而不是公式本身。如果公式使用的是单元格引用，这种方法也适用。

在公式中使用运算符：

+加号；-减号；/除号；*乘号；%百分号；&文本连接符；^求幂；=逻辑比较（等于）；>逻辑比较（大于）；=逻辑比较（大于或等于）；<=逻辑比较（小于或等于）；<>逻辑比较（不等于）。

引用运算符：

：（冒号） 范围运算符，可以生成指向两个单元格引用之间所有单元格的引用。

，（逗号） 联合运算符，可以合并多重单元格或范围引用到一个引用中。