人教版九年级英语 Unit 1 Section A (4a~4c) 精品课件

1 / 14 Unit1 SectionA（4a-4c）教案

【教材版本与册数】新目标人教版九年级全一册

【单元名称】Unit 1 How can we become good learners?

【课时】Section A (4a-4c)（第3课时）

【课型】Grammar (语法课）

【本课时教学设计】

教材版本：新目标 册数：第5册 年级：九年级

单元：Unit 1 课型(课时)：Section A Section SA Grammar Focus语法

教材分析 【本单元话题】

围绕学习本身，讲述了学习的障碍及对应的解决方法，对学生有重要意义。

【本单元重点掌握目标】

用“by + 动词-ing形式”结构来表达方式方法。

【教材内容拆分分析】

4a对本单元by doing形式结构的再次直接呈现，在内容上六个小问题分别对应语言学习中的听说读写四项技能以及词汇、语法两大基本语言知识；

4b将学习的内容从Section A单一的英语学习拓展到了对其他学科学习方法上；

4c要求学生总结自己的英语学习方法，同时调查，了解同伴的学习方法，旨在帮助学生相互交流、借鉴彼此的学习方法。

【综合技能】 2 / 14 通过本单元的学习使学生学会谈论自己和别人的学习方式，掌握教材所呈现的与学习主题相关的单词和各种表达英语学习方法短语。

教学目标 语言知识目标：

Grammar Focus中呈现的语法项目。

How do you learn English?

I learn by studying with a group.

Do you learn English by reading aloud?

Yes , I do. It helps my pronunciation.

How can I read faster?

You can read faster by reading word groups.

《课题名称》教学设计

基本信息

姓名 汪洪 学段学科 九年级英语

区县 建德市 学校名称 寿昌初级中学

教学题目 Unit 4 I used to be afraid of the dark. （Section A 3a）

所选教材 人民教育出版社版初中九年级第4单元第2课时

一、学习内容分析

1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

知识与技能：

1. Talking about people’s changes.

2. The target language: used to

3. Vocabulary: background, interview, Asian, dare, private, guard, require

4. Structure: She used to be shy, but now she’s not shy anymore.

As she got better, she dared to sing in front of her class.

过程与方法：

从学生英语演讲比较朋友和我的过去和现在开始，然后比较明星过去与现在，用used to

be/do造句，再引出本课主角Candy,分段阅读，比较成名前后性格等方面改变，要求学生能看着词条单词复述两段课本。课后完成阅读作业。

情感态度与价值观：

1. 通过今昔对比，正确对待自身的成长变化。

2. 通过观察和交流，关注家人、朋友以及周围环境的变化。

3. 感受人和事物的发展变化，并对变化作出正确的评判。

2. 学习内容与重难点分析

（学习内容概述、知识点的划分）

本单元以“谈论自己和他人的变化”为话题，让学生学会描述自己在外貌、性格、爱好等方面的变化，谈论自己曾经害怕的事物并与现在作比较。学会使用used to结构来表示过去经常而现在已不存在的习惯和状态。

项目 内容 应对措施

宜秀区初中英语“同课异构”活动

Teaching Design

Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7. Section A

Dafeng Junior Middle School Rao Pingrong

Text Analysis

Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7.

Topic：School days

Contents：Section A 3a, 3b, 3c

Functions： Share past memories and experiences.

Teaching demands：

1、Enable students to grasp and use the following words and

expressions：overcome, make a mess, graduate, keep one’s cool, caring。

2、Enable students to talk about your school days or experiences,

training the ability of using language.

3、Enable students to use the reading strategies, such as Scanning(寻读) and Skimming(跳读), to enjoy the beauty of rhyme of the poem.

4、Enable students to think about the style, topic, theme and writer of

a passage in English.

Teaching aims：

知识技能： 1. Target language:

Unit 1How can we become good

learners?

Section A (4a—4c)

一、教学目标

1. 能够熟练掌握本课重点词汇和短语：repeat, note, pal, physics, chemistry, memorize, pattern

2. 熟练掌握本课重点句型：

—How do you learn English?

—I learn by studying with a group.

—How can you improve your pronunciation?

—One way is by listening to tapes.

3. 能够掌握“by+动词-ing”形式表达方式、方法。

4. 能够正确运用“by+动词-ing”形式谈论英语学习中的问题和解决办法。

5.能够引导学生总结自己和了解同伴的学习方法，提高学习英语的信心。

二、教学重点及难点

重点：

1. 能够掌握“by+动词-ing”形式表达方式、方法。

2. 能够正确运用“by+动词-ing”形式谈论英语学习中的问题和解决办法。

难点：

能够正确运用“by+动词-ing”形式谈论英语学习中的问题和解决办法。

三、教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

Revision 1. 教师呈现图片，引导学生自由谈论。 学生看图片，表达自

己关于学英语的看

法。 通过看图片，自由谈

论活动，引导学生巩

固上节课所学句型表

达。

2. 教师创设情景：Jack阅读慢，Annie正在给他一些读英语方面的建议。播学生看视频回答问题。 通过看视频回答问

题，进一步回顾上

节课所学的目标语 放视频并引导学生回答问题。 言，为接下来的新知

学习铺设背景。

Presentation 1. 教师创设背景：Jack和朋友们来到了英语角。引导学生读对话，补全对话。 学生读对话，补全对

话。 通过学生读对话，补