《巍巍中山陵》导学案7(含答案)

巍巍中山陵一、学习目标:1、领会课文紧扣中山陵的建筑特征选择材料,突出重点。

2、学习本文按时间先后及空间位置的变化来介绍对象的方法,能根据课文内容理清中山陵的大体布局。

3、了解孙中山先生的革命历程。

二、学习重点、难点：重点：目标1、3 难点：目标2三、课前预习1、注音山麓( ) 莽原( ) 嵯峨( ) 汲取( )参错( ) 灵柩( ) 坡陀( ) 深邃( )牌坊( ) 琉璃( ) 门楣( ) 趺( )嵌( )2、中山陵相关知识四、教学过程1、整体地感知课文。

2、理清文章的结构层次3、分析课文内容1)写中山陵的巍巍气势与写孙中山先生的伟大品格和不朽精神有什么关系?营造中山陵肃穆的氛围,寄托了人们对孙中山先生怎样的思想感情?2)本文是介绍中山陵的,为什么文中第2自然段用一多半的文字写钟山的地理形势、优美景色?3)陵园的设计方案是怎样人选的?吕彦直设计的钟形图案有哪些特点?4)中山陵的总体设计为什么是“值得称道的”?陵园大道及其周围栽种的树木,与陵园庄严肃穆气氛的形成有何作用?5)文章第7—1l自然段分写了陵园的主要建筑,为什么第6自然段还要总写陵园的平面布局?6)重点研讨文章第9自然段。

①本段采用的主要说明方法有哪些?②说明文的语言一般要求准确,朴实。

为什么第9自然段写平台所见景象却用了生动的语言描写手法?4、总结课文内容五、课堂检测1.给加点字选择准确读音。

山脉(A.mài B.mò) ( ) 崖峭(A.yá B.yé)( )中轴(A.zhóu B.zhú) ( ) 灵柩(A.jiù B.qū)()穹隆(A.qióng B.qiōng)() 纤细(A.qiān B.xiān)()参错(A.cēn B.cān)( ) 门楣(A.mié B.méi)( )称道(A.chēn B.chēng) () 龟趺(A.fū B.fú)()2.解释加点的字。

七年级下册《巍巍中山陵》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解中山陵的历史背景、建筑特点和艺术价值。

（2）培养学生对我国历史文化遗产的认知和爱护意识。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，让学生深入了解中山陵的建筑特点。

（2）运用比较分析法，引导学生探讨中山陵的艺术价值。

3. 情感态度与价值观：激发学生民族自豪感，培养热爱祖国历史文化的情感。

二、教学重点1. 中山陵的历史背景及其意义。

2. 中山陵的建筑特点和艺术价值。

三、教学难点1. 中山陵的建筑特点的详细解读。

2. 中山陵艺术价值的深入探讨。

四、教学方法1. 采用多媒体展示，生动形象地展示中山陵的图片和相关信息。

2. 组织学生进行小组讨论，分享对中山陵的认知和感受。

3. 比较分析法，引导学生探讨中山陵的艺术价值。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍中山陵的历史背景，激发学生兴趣。

（2）提问：同学们对中山陵有哪些了解？2. 课堂讲解（1）教师详细讲解中山陵的建筑特点，如占地面积、建筑风格、结构布局等。

（2）引导学生关注中山陵的艺术价值，如雕刻、建筑风格等。

3. 小组讨论（1）学生分组讨论中山陵的建筑特点和艺术价值。

（2）各小组分享讨论成果，其他小组进行评价。

4. 比较分析（1）教师展示其他类似建筑，如南京明孝陵、北京天坛等。

（2）引导学生比较分析中山陵与其他建筑的异同，深入探讨中山陵的艺术价值。

5. 总结拓展（1）教师总结中山陵的建筑特点和艺术价值。

（2）提问：如何保护和传承我国的历史文化遗产？（3）学生发表自己的看法，培养爱护历史文化遗产的意识。

6. 布置作业（1）请学生课后搜集有关中山陵的资料，加深对中山陵的了解。

（2）写一篇关于中山陵的短文，阐述自己对中山陵的认识和感受。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的参与度、理解程度和课堂氛围等方面。

针对学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。

《巍巍中山陵》教学案(苏教版七年级必
修) 教案教学设计
一、学习目标：
1、领会课文紧扣中山陵的建筑特征选取材料，突出重点。

2、学习本文按时间先后及空间位置的变化来介绍对象的方法，能根据课文内容理清中山陵的大体布局。

3、了解孙中山先生的革命历程。

二、课前预习
1、注音
山麓（）莽原（）嵯峨（）汲取（）
参错（）灵柩（）坡陀（）深邃（）
牌坊（）琉璃（）门楣（）趺（）
嵌（）
2、中山陵有关知识
三、教学过程
1、整体地感知课文。

2、理清文章的结构层次
3、分析课文内容
1）写中山陵的巍巍气势与写孙中山先生的伟大品格和不
朽精神有什么关系?营造中山陵肃穆的氛围，寄托了人们对孙中山先生怎样的思想感情?
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标题：《巍巍中山陵》主备：吴海峰课型：新授审核：初一备课组学习目标1．体会本文抓住特征，按空间顺序有重点地说明事物的特点。

2．揣摩本文语言准确、生动的特点。

学习重点、难点1.体会本文抓住特征，按空间顺序有重点地说明事物的特点。

2.中山陵的建筑特征及其在人民心中的崇高地位。

【课前预学】1．积累生字词，给加点的字注音或根据拼音写汉字。

zuò（）落林yīn（）大道叱咤．（）风云嵯．峨（） chán（）岩深suì（）纤．（）细jùn（）工断垣．（）颓壁参差．（）2.俗话说：“文史不分家”。

老师想考考你的历史知识。

课文的学习是有帮助的。

）评价：【课堂导学】1．第二段为什么用一多半的文字写钟山的地理形式、优美景色？2．陵园的设计方案是怎样入选的？吕彦直设计的钟形图案有哪些特点？3.园庄严肃穆的气氛有何作用？4．你认为中山陵的哪些建筑、设计直接表现中山先生革命思想和伟大形象。

【课堂检测】A层：阅读文章第9小节，回答问题。

1.用一句话概括选文的主要内容。

2.文段中用了很多数字来介绍建筑物，你能说说这些数字的作用吗？3.请根据原文写出“工笔长卷”和“泼墨山水”具体所表现的内容。

1工笔长卷：________________________________________________ 2泼墨山水：_________________________________________________ 4.画出文段中的比喻句，并就其中一处比喻，写一段赏析性文字。

B层：阅读《雄伟的人民大会堂》（节选自七（下）《自读课文》），回答问题。

1．在括号内填写“我们”走进万人大礼堂的路线：从天安门广场往西走————（）————（）————（）————（）————朝西直入大礼堂2．从走进万人大礼堂的路线来看，作者是按照怎样的顺序介绍大会堂的?3．从第3段中摘录一些描写语言，并分析其表达效果。

4．作者在介绍突出了万人大礼堂在建筑规模上的什么特征？5．第四段中的“层次分明”、“错落有致”两个词语是从哪个角度准确说明万人大礼堂座布局特点的？【拓展延伸】如果有一群外校的学生慕名来到我们学校参观校园环境，学校派你当陪同参观的小导游，你将如何介绍？请简单写一段能吸引参观者的解说词。

十一巍巍某某陵【预习·导学】一、用圈点勾画法朗读课文，我已经读了遍了。

二、我可以给下列加点字注音或根据拼音写汉字了。

突兀．（）灵柩．（）丫杈．（）龟趺．（）伏鳖．（）参．错（）南lù（）叱（）zhà（）风云chán（）岩qióng（）窿（）深suì（）juān（）刻我还想补充一些生字注音：三、通过查工具书，我能解释下列词语了。

巉岩：嵯峨：断垣颓壁：栩栩如生：我还想补充一些词语解释：四、《巍巍某某陵》是一篇介绍陵园建筑的说明文，预习之后，你能根据学习说明文方法，为十五字找到相应的答案。

明对象：抓特征：理顺序：找方法：品语言：【讨论·探究】一、某某陵的特点是“巍巍”。

“巍巍”是什么意思？如何理解“巍巍”在文中的含义？二、中国有句古话，“叶落归根”，也就是人死之后要埋葬在自己的出生地，孙某某是某某香山人。

为什么要把某某先生葬在某某的钟山脚下呢？钟山为什么能得到孙某某的青睐呢？三、这篇文章是介绍某某陵的，但作者为什么用这么多的文字介绍钟山呢？是不是偏题了？谁能解答一下这个疑惑问题？四、前面我们从地理位置的选择，理解某某陵的“巍巍”的含义。

当时人们在为孙某某设计陵墓时也是煞费苦心的。

提出的设计方案很多，但只有40余份入选，其中最后只有一个方案被选中，它就是吕彦直的设计方案。

想想这些设计方案是怎样入选的？为什么最后只有吕彦直的方案脱颖而出？五、上面我们又从设计方案的择优，理解某某陵的“巍巍”。

吕彦直的设计凭借这些优势而入选了，但设计方案只是第一步，重要的是建造。

请同学们联系课文中介绍了陵园的建造情况的第4自然段，这段文字主要用了什么说明方法？这些列举的数字能说明什么问题的？六、下面我们再从陵园布局的组成，理解某某陵的“巍巍”。

请对照着课文，边阅读边完成课后的图表，并思考作者是按照什么顺序介绍某某陵的？①：②：③：④：⑤: ⑥:⑥: ⑧:⑨: ⑩:作者按照由到，从到的空间顺序来介绍说明某某陵的陵园布局。

《巍巍中山陵》教案
一、教学目标：
1. 了解中山陵的建筑特征及其在人民心中的崇高地位。

2. 学习本文抓住特征、按空间顺序、有重点地说明事物的方法。

3. 体会本文准确、简明、生动的语言特色。

二、教学重难点：
1. 重点：了解中山陵的建筑特征。

2. 难点：学习本文按空间顺序、有重点地说明事物的方法。

三、教学方法：
讲授法、讨论法
四、教学过程：
1. 导入：用图片或视频展示中山陵的雄姿，引起学生的兴趣。

2. 整体感知：学生自读课文，注意字音和断句。

3. 深入研读：
- 分析中山陵的建筑特征。

- 理解本文的说明顺序。

- 体会本文的语言特色。

4. 拓展延伸：让学生讨论中山陵在人民心中的崇高地位。

5. 课堂总结：教师总结本节课的内容，强调中山陵的建筑特征和本文的说明顺序。

6. 布置作业：完成课后练习。

五、教学反思：
在本次教学中，学生对文章内容有了较为深入的理解，能够体会到中山陵的建筑特征。

但在拓展延伸环节，学生的讨论不够深入，需要教师进一步引导。

《巍巍中山陵》教案教案：《巍巍中山陵》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第五单元的第二课《巍巍中山陵》。

本课主要介绍了我国著名的风景名胜——中山陵的雄伟建筑和悠久历史。

通过学习本文，学生可以了解中山陵的建筑特点和历史背景，培养对祖国名胜古迹的热爱之情。

二、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，了解中山陵的建筑特点和历史背景。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生搜集和处理信息的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国名胜古迹的热爱之情，培养民族自豪感。

三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，了解中山陵的建筑特点和历史背景。

难点：理解课文中的生僻词语和句子的含义。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入新课情境引入：展示我国著名的风景名胜——中山陵的图片，引导学生欣赏并猜猜这是哪个地方。

教师简介：中山陵是我国著名的风景名胜之一，位于江苏省南京市东郊的紫金山南麓。

它是一座雄伟的建筑，有着悠久的历史。

今天，我们就来学习关于中山陵的课文。

2. 自主学习学生自读课文，边读边画出生字词，并借助课下注释理解课文内容。

3. 合作交流学生分小组讨论，共同解决课文中的疑难问题。

教师巡回指导，解答学生提出的问题。

4. 精讲点拨教师讲解课文中的生僻词语和句子，帮助学生理解课文内容。

5. 随堂练习设计一些有关中山陵的练习题，让学生回答，以巩固所学知识。

6. 课堂小结7. 布置作业设计一些有关中山陵的作业题，让学生课后完成。

六、板书设计课题：巍巍中山陵1. 建筑特点：雄伟壮观、设计独特2. 历史背景：孙中山先生伟大的一生七、作业设计1. 课后阅读：查找有关中山陵的资料，了解中山陵的更多历史背景。

2. 写作练习：以“我心中的中山陵”为主题，写一篇作文。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过图片引入、自主学习、合作交流、精讲点拨、随堂练习等环节，让学生了解了中山陵的建筑特点和历史背景。

七年级下册《巍巍中山陵》教案第一章：导入教学目标：1. 引导学生了解中山陵的基本信息，激发学生对中山陵的兴趣。

2. 培养学生对历史人物和建筑的尊重之情。

教学重点：1. 中山陵的基本信息。

2. 中山陵的历史背景。

教学难点：1. 如何引导学生了解中山陵的历史意义。

2. 如何激发学生对中山陵的兴趣。

教学准备：1. PPT课件。

2. 相关图片和视频资料。

教学过程：1. 向学生介绍中山陵的基本信息，包括位置、建筑风格、占地面积等。

2. 通过展示图片和视频资料，让学生了解中山陵的建筑特点和历史背景。

3. 引导学生思考中山陵的历史意义，培养学生的爱国情怀。

第二章：中山陵的建筑特点教学目标：1. 让学生了解中山陵的建筑特点，提高学生的审美能力。

2. 培养学生对历史建筑的尊重之情。

1. 中山陵的建筑特点。

2. 中山陵建筑艺术的价值。

教学难点：1. 如何引导学生理解中山陵的建筑艺术价值。

2. 如何激发学生对中山陵建筑特点的兴趣。

教学准备：1. PPT课件。

2. 相关图片和视频资料。

教学过程：1. 通过展示图片和视频资料，让学生了解中山陵的建筑特点，如牌坊、祭堂、墓室等。

2. 引导学生分析中山陵建筑风格的艺术价值，如传统与现代的结合、对称与和谐等。

3. 通过小组讨论，让学生分享对中山陵建筑特点的理解和感受。

第三章：中山陵的历史背景教学目标：1. 让学生了解中山陵的历史背景，增强学生的历史素养。

2. 培养学生对历史人物的敬仰之情。

教学重点：1. 孙中山先生的生平和贡献。

2. 中山陵建设的历史背景。

1. 如何引导学生了解孙中山先生的生平和贡献。

2. 如何激发学生对中山陵历史背景的兴趣。

教学准备：1. PPT课件。

2. 相关图片和文献资料。

教学过程：1. 向学生介绍孙中山先生的生平和主要贡献，如辛亥革命、民主思想等。

2. 通过展示图片和文献资料，让学生了解中山陵建设的历史背景。

3. 引导学生思考中山陵对于孙中山先生的意义，以及对于国家和民族的重要性。