初二作文指导课

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初二作文指导课

【篇一：如何上好初中作文课】

如何上好初中作文课

贵州省普定县白岩中学 赵晓艳

[纲要 ]：要想写出好文章，除了学好基本知识外，还在于选择作文的素材，而作文的素材就是源于现实生活。有了生活素材，还一定对生活素材进行提炼，进而提升学生的写作能力。作文不是目的，作文不过一种形式或手段，目的在于经过作文训练，使学生从中去发现、发掘、意会做人的准则，从思想上获取净化，心灵上获取熏陶，感情上获取感染，懂得做人的道理。

[ 要点词 ]：选择拓展思路素材作文与做人提炼

正文：走近中学生作文，我们不难发现，此刻学生作文，空洞无聊、相同文章占很大的比率，真切能写出好文章的其实不多。我们的很多同学在写文章时总没话可说，假如规定了字数，更是七拼八凑，要否则就是记流水帐，写出来的文章文不对题，终究问题出此刻哪里？要点仍是我们的教师没有设计好习作指导课。不外乎两个原由：一是学生累积的素材少、没有掌握好写作方法；二是老师的教法古板、单

一。如何上好作文指导课，让学生把作文写得详细、形象、生动呢？

我个人的领会能够从如不几个方面下手：

一、教会学生选择、提炼素材。

要想写出好文章，除了学好基本知识外，还在于选择作文的素材，而作文的素材就是源于现实生活。中学生的生活，接触的事物都是丰富多彩的。可是许多学生提起笔，就感觉脑筋一片空白，怎么也写不出来。没有方法从接触过的好多事物中提炼一个来写。所以作 文

指导时，第一帮助学生拓展思路。其实，在我们的生活中间，可写的事物好多，动物，植物能够写，玩具用品能够写，一场球赛能够

写，做一件存心义的事能够写等等。 可是，因为同学们的思想没有放宽，所以选的事物遇到限制。所以，写出来的文章内容十分单一。所以选内容要有学生的真情实感。写建筑物，写动物、植物，写一

件平庸的事物，都能表现作者的感情。要让学生学会选择一些能够表达真情实感、丰富新鲜、能够写得深刻的事物来写。我们身旁的事物好多，但不是每一事物，都是我们熟习的，那么在选择时就要 初二作文指导课

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选择平常认识得清楚的事物来写。比方城里的学生可选立交桥，高

大的建筑来写，生活在乡村的学生选择大山，树林，庄稼等植物来

写会简单些。叶圣陶说过， “作文即生活 ”，让学生学会从丰富多彩

的生活中选择作文素材，中学生也能写出好文章。

二、作文指导应由扶到放

有了生活素材，还一定指引学生深入对素材的认识，进而提升学生

的写作能力。使让学生从怕写过渡到想写 。并最后达到 “教是为了不教”的目的。

因为中学生思虑问题的逻辑性较差，固然有时他们经过连续察看后据有的资料十分丰富，且富裕生活气味和小孩情味，可是在他们的脑筋里，这些资料是凌乱的、分其余。他们不会依据中心思想选用有关的资料进行剖析、比较，想到哪里就到哪里，这就不免出现词不达意、详略不妥的缺点。所以，教师有必需采纳问题导向使目注明确。防止了学生写作的任意性、盲目性。

此外，教师要把读和写联合起来，让学生经过读去解决写作中碰到的问题。一些典型的文章，很合用于写作的指导。如教材在安排训练上，好多地方都照料到了读与写相联合。在教课中，教师能够指引学生回想范文的写作特点，也能够在学生作品中挑选出写得好文章，

读给学生听，让其余学生从中遇到启迪，觉悟写作，增强学生的成就感和自信心。进而提升写作能力。

三、 帮助学生拓展写作思路。

教师要指导学生多角度去考虑问题。面对话题，多方求问就是激活思想的有效门路。比方：环绕话题 “幸福 ”，能够自问 “什么是幸福？ ”、 “幸福在哪里？ ”；“如何获取幸福 ”、“有了钱就必定幸福吗？ ”。从多角度解读话题，使学生的作文立意更深刻、更新奇。其次，教师要擅长指导学生从小事中提取带有典型的东西，丰富学生作文的选材。教师一方面要指引学生发现生活中的小事，一方面要指引学生从这些小事中提炼出中心，这对丰富学生作文的素材，开辟学生作文的思路特别重要。

四、作文与做人相联合。

在教课生作文前，我们就一定把学会做人放在首位。要明确，作文不是目的，作文不过一种形式或手段，目的在于经过作文训练，使学生从中去发现、发掘、意会做人的准则，从思想上获取净化，心灵上获取熏陶，感情上获取感染，进而提升对做人与作文的认识。 初二作文指导课

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防止片面地追求作文的词采华美，把作文训练落到实处，把做人的道理表此刻作文训练之中。才能更好地写出感情真切，拥有内涵的好文章。 总之，教师上好一节作文课，不是易如反掌的事。要想让学生学到写作的方法技与巧，教师一定精心地设计作文指导课，假如教法不更新，备课不充足，即便上了许多作文课，收到的只好是事半功倍的成效。所以，提升学生作文能力及水平，教者一定在作文指导课上恨下功夫。

【篇二：初中作文指导教课方案全集】

作文指导

目录

作文片断描绘 ------------------------------------------------------------- 1 片断

作文练习 -------------------------------------------------------------- 17 喜爱写作

文---------------------------------------------------------------- 19作文拟题技巧 -

------------------------------------------------------------- 22 作文开头的创新方

法-------------------------------------------------------- 26 考场作文之开头技巧

-------------------------------------------------------- 29 仿写例诗 ------------------

------------------------------------------------ 32 作文要有闪光点 -----------------

------------------------------------------- 33 专心感悟 ,扮靓语言 ------------------

--------------------------------------- 47 让语言靓起来 -----------------------------

--------------------------------- 50 妙笔生花 :让作文语言靓起来 ---------------

--------------------------------- 51 文章非天成 好手偶为之 —— 半命题作文

构想立意篇 ------------- ——————— -53 如何写好话题作文 “我生活

在?? 之中 ” ————————————————— -55 以“发现生活 ”

为话题的作文 ------------------------------ ————— -----59 特其余祝愿

给特其余你 —— 如何写祝愿语 ———— --------------- —————— -64

爱的细节在屋檐下 ——— 《感悟亲情》作文指导 ---------------------------

68 中考作文指导之立意专题 -----------------------------------------------72

多角度构想立意训练 -————————————————————

—————— --75 打破定势找素材，交错组合来构想 —— 创新作文

构想训练 ——————————— -79 初中话题作文题选 ----- ———

———————————————————————

项练习 ------------------------------------------------------90

-83 改正病句专

句式专项练习 ----- -----------------------------------------------------92

作文片断训练（一）

训练点 :相貌描绘 初二作文指导课

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训练目标 : 本训练旨在使学生认识相貌描绘在记述文中的作用 ,掌握一些基本的方法 ,并能环绕这些知识进行片断相貌写作训练 .

训练要点 : 培育学生进行片断相貌描绘的能力 .

训练时数 : 一课时

导写过程 :

一 ,图片入题 : 明确本堂课学习任务及目标 .

二.知识梳理 :

1. 什么叫相貌描绘

相貌描绘也叫肖像描绘 ,指对人物面貌 ,服饰、神态、姿态等的描绘，它是刻画人物的重要手段之一。

例：《故土》中写少年闰土是这样的： “紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个亮堂堂的银项圈 ?? 红活圆实的手。》 ”二十年后的闰土是这样的： “身材增添了一倍；先前紫色的圆脸，已经变作灰黄，并且加上了很深的皱纹 ?? 他头上是一顶破毡帽，身上只件极薄的棉

衣?? 那手 ?? 却又粗又笨并且开裂，像是松树皮了。 ”

问：这两段从哪些方面描绘人物的相貌？

2．相貌描绘的作用。

第一，让读者犹如见其人之感，增强文章的开象性。

例：他头上箍着块空手巾，身上是白小布衫深蓝裤，脚上衣着半旧

的硬鞋起码也有二斤半重。

点拨：写相貌要抓住与他人不一样的土方、特别之处。不是为了写相貌而写相貌，而是为了以 “形 ”传“神 ”，也就是经过人物的某些外面特点来提示人物的性格特点。

第三，能够显现人物的精神世界。

点拨：描绘人物相貌，只写表面美是不够的，一定经过相貌描绘来显现人物精神世界，这样人物更丰满，更有生命力。

例：我爷爷没有魁梧的身材、渊博的知识，更没有什么高妙的理论，但他那黑黝黝的脸上一直挂着一种宽厚的、慈爱的和快乐的浅笑，让每一个凑近他的人都忍不住被深深感染。

3．如何进行相貌描绘

a．采纳白描手法。例： “教夜课的是东庄学堂里的女老师，衣着青布裤褂，胖胖的，剪着短发。 ”（《小英豪雨来》）

b ．工笔细绘。例： “炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有些驼，

四方脸，高颧骨，脸上充满皱纹，两鬓都花白了。 ”