初一学生儿童节活动方案设计

附件：学生学习活动设计方案模板

学生学习活动设计方案

提交者姓名 工作单位

学科年级 八年级语文 教材版本 人教版

课题 《藤野先生》

活动目标 知识与能力：指导学生学习本文选取典型事例，抓住人物的主要特征刻画人物，突出人物思想品质的写法。

过程与方法：抓住文章两条线索，采用由主到次、由整体到局部的教学思路，首先弄清文章的主要形象藤野先生，然后再领会语言的感情色彩，体会作者强烈的爱国主义情感。

情感、态度与价值观：了解藤野先生正直热诚，治学严谨，没有民族偏见的的高贵品质；学习鲁迅先生强烈的爱国主义精神。

信息技术手段 PPT课件

活动步骤 （一）、导入新课

1998年11月29日，国家主席江泽民在日本仙台市参观了鲁迅纪念碑（出示图片）。鲁迅的纪念碑为什么建在仙台呢?（生：鲁迅在日本留过学。）藤野先生和鲁迅是什么关系?（藤野先生是鲁迅的老师。）鲁迅在离开仙台二十年后写了一篇回忆老师的文章《藤野先生》，（板书课题）下面就让我们沿着鲁迅先生的足迹，去重温那一段往事。

（二）、检查预习（出示幻灯片）

１、给下列加点的词语注音。

绯红（fēi） 烂熳（màn） 芦荟（huì） 解剖（pōu）

不逊（xùn） 匿名（nì） 诘责（jié） 瞥见（piē）

２、解释词语。

匿名：不具名或隐藏真名。

不逊：不客气；无礼貌；骄傲、蛮横。

标致：漂亮。文中是反语，用来讽刺。

油光可鉴：文中是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。

抑扬顿挫：（声音）高低起伏和顿挫转折。

深恶痛疾：厌恶、痛恨到极点。

（三）、理清思路 速读课文，理清文章脉落：

1、 这是一篇回忆性散文,作者主要回顾一段什么样的人生经历?

2、 文中所写事件变换了几次地点？请找出文中表明地点转换的语句。

3、 按时间和地点转移，本文可以分成哪几部分？

（四）、感知形象

1、文题是“藤野先生”，同学们找一找，课文是从第几段开始写藤野先生的？

附件：学生学习活动设计方案模板

学生学习活动设计方案

提交者姓名 韦颖玉 工作单位 西山镇城北小学

学科年级 五年级 !

教材版本 人教版

课题 有趣的汉字

活动目标 1．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。

2．通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。

3．认识10个生字。

`

信息技术手段 FLASH课件制作，百度搜索网页的使用

活动步骤 一、制定和交流小组活动计划

1．激趣：介绍世界上三种最古老的文字，其中之一就是甲骨文，汉字的老祖宗，激发学生学习兴趣和自豪感。

2．介绍活动内容：搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣；查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。

3．分组：自由组合成合作小组。每组6－7人，选出小组负责人。

4．制定计划。出示活动计划模板，要求小组讨论当天完成

小组活动计划的制定，并贴在教室。

5．—

6．学生主要利用网络，图书室查阅资料等两种方式搜集和调查资料。

二、活动汇报

（一）猜字谜

1. 猜书本中的字谜，交流猜字谜的方法。

2. 搜集字谜的小组负责组织小型的猜字谜游戏。

（二） 有趣的谐音

1．介绍歇后语的特点。

2.读书本歇后语。

！

3.搜集谐音性歇后语的小组出题，其他小组竞争猜。

（三）谐音笑话

1. 读一读书本笑话，说说个人感受。

2.小组代表讲谐音笑话。

（四）汉字的起源

1．指名讲述：《仓颉造字》的故事。

2．介绍：“仓颉造字”是一个传说。其实，汉字不可能是由仓颉一个人创造的，也不可能是在一个时期创造的。很多人都参与了这项伟大的创造活动。

3．交流：关于汉字的起源，还有许多传说呢。

%

4.小组代表讲汉字传说的故事。

（五）汉字的来历

1.默读《“册”“典”“删”的来历》。

2.小组代表讲其他汉字的来历。

学生学习活动设计方案

学生学习活动设计方案

提交者姓名 严慧 工作单位 大宁县太德小学

学科年级 三年级语文 教材版本 人教版

课题 《花钟》

活动目标 1、认识8个生字，会写14个字，正确读写词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。

4、激发学生的观察顺序，培养学生留心观察周围事物的习惯。

5、了解大自然的奇妙之处。

信息技术手段 1、教师搜集各种鲜花开放的资料，课文朗读，制作多媒体课件。

2、学生搜集整理自己知道的花草名称，观察自己所喜爱的

植物的开放时间。

活动步骤 一、创设情境，激趣导入

1、直观感受：老师搜集了一些有关花儿的资料，想欣赏一下吗？（展示多媒体课件）

2、读题引疑：这些花儿不仅美丽，还可以组成花钟呢？今天我们就来学习第13课。

二、初读课文，学习生字

1、生自由大声朗读课文，要求读准字音，难读的多读几次。

2、学习词语：

暮色 干燥 昆虫 传播 吻合 大致

艳丽 淡雅 娇嫩 欣然怒放 争奇斗艳 芬芳迷人

（自由读——指名开火车读正音——这些词中哪些是写花的？——

指名交流：艳丽 淡雅 娇嫩 欣然怒放

争奇斗艳 芬芳迷人——那哪些又是写花色的？艳丽 淡雅）

三、研读第一自然段 1、用自己喜欢的方式读第1自然段，然后圈出花名。

2、理解：艳丽 淡雅。师：那这些花中哪些是艳丽的，哪些是淡雅的？

3、播放不同的花不同的开放时间的图片，看图片读课文。

4、引导发现。师：朗读了这么多遍，同学们对这些花儿一定有许多新的发现，能和大家交流一下吗？

交流要点：一是花儿开放的样子不一样，二是开放的时间不一样。教师可根据学生的发言相机引导。若学生发言先说花儿开放的样子不一样，可顺势让学生接着说说自己最喜欢哪一句，然后说说这方面的感情发现并结合指导有感情朗读。若学生先说到花儿开放的时间不一样，也可让学生先找出各种花的不同开放时间。

初一六一儿童节游戏活动方案4篇

六一游戏活动方案初一1

“六一”国际儿童节将至，为了让全区广大儿童度过一个欢乐祥和的“六一”国际儿童节，社区委将组织开展庆“六一”系列活动，并联合区_x、_x、_等_成员单位于“六一”期间看望慰问_x在校贫困儿童，为他们送去党和政府的关怀和温暖，激发学生热爱生活、热爱学习、热爱校园、感恩社会的情感。具体活动方案如下：

一、活动主题

__慰问活动

二、时间

2020年_月_日(星期x)10：00-11：00

三、地点

_x小学

四、参加单位

_x、_x、_x、_x、_x、_x、_x、_x、_x成员单位和_x单位代表。

五、慰问对象(约250人)

(一)_x小学学生(约250人)

(二)_x民贫困学生(30人)

六、活动安排

第一阶段队会活动 10：00-10：05升国旗

10：05-10：10唱队歌

第二阶段慰问

10：10-10：15校长致欢迎辞

10：15-10：20区领导讲话

10：20-10：35慰问贫困学生代表

10：35-10：40学生代表致感谢辞

10：40-11：00才艺展演(4个小节目)

第三阶段六一表彰、游园活动

11：10-11：30表彰优秀班主任、辅导员、少先队员

11：30-12：00拔河比赛

14：00-16：00游园活动

七、经费预算

(一)_x、_x从单位专项经费中各申请_x元用做“六一”慰问金，慰问30名_x贫困学生代表，_x元/人。

(二)__从单位相关经费里申请_元用于“六一”慰问活动慰问品购买。

(三)参加活动的其他_x单位针对学生需求来安排。

八、工作要求

(一)_x、_x、_x、_x等有关单位准备好慰问品，安排人员开展“六一”慰问活动。 (二)_小学落实30名品学兼优_x贫困小学生并提供其名册，组织安排好学生参加活动。布置好活动场地，落实音响和主持人。做好防拥挤、踩踏等学生活动安全防护和自我保护能力教育。要求学生遵守文明，讲纪律，游园活动要排队有序参与，在活动全程中确保师生安全。准备活动当天横幅(横幅内容：__”慰问活动)。