九年级物理第十三章 内能 章节复习教案

-第十三章 内能 章节复习

一、教学目标

知识与技能

1．能准确表述分子动理论的根本观点

2．理解的概念

3、能运用关系式进行简单的计算。

过程与方法

1．通过举例说明做功和热传递是改变物体内能的两种途径。

2．知道热机工作过程中的能量转化情况

情感态度价值观

1.能利用比热容概念解释一些简单的自然现象和生活现象；

2．能结合实例说明能量可以从一个物体转移到另一个物体、不同形式的能量之间可以相互转化等。

3．能正确表述能量守恒定律；能从能量的转化和转移的角度认识效率；能运用能量守恒定律分析一些简单的实际问题。

二、教学重点

掌握Q＝cm(t2－t1)、Q＝mq的公式，并能利用公式熟练的解决问题。

三、教学难点

区分内能、热量、温度的不同

四、教学过程

第1节 分子热运动

1．分子动理论：物质是由 组成的；分子在永不停息地做 ；分子之间存在着相互作用的 力和 力；分子之间有_______。

2．扩散：不同物质互相接触时，彼此进入对方的现象叫做 ，不同物质之间都可以发生 现象。

3．热运动：分子运动快慢与 有关， 越高，分子热运动越剧烈。所有分子的这种无规则运动叫做分子热运动。 考点透析

【例1】我国的民谚、俗语和诗词中往往蕴含着丰富的物理知识。在以下的几条民谚、俗语和诗词中，能够用分子动理论来解释的是( )

A．潭清疑水浅 B．坐井观天，所见甚少

C．墙内开花墙外香 D．余音绕梁，三日不绝

【变式题1】泉城四季，风景迥异，无论是一朵花、一个麦穗，还是一粒沙、一片雪花……世间万物皆由大量分子组成，以下现象说明分子在做永不停息运动的是( )

A．春，微风拂过，花香袭人 B．夏，暖风阵阵，麦浪翻滚

C．秋，狂风乍起，黄沙漫天 D．冬，寒风凛冽，漫天飞雪

练习：20xx年1月29日教育部发布通知，提出“禁止在中幼儿园内吸烟〞等禁令。因为吸烟有害健康，只要有人吸烟，旁边的人就会闻到烟味，这是由于( )

A．分子很小

B．分子在不停地运动

C.分子间有斥力

D．分子间有引力

第2节 内能

1．内能：物体内部所有分子做无规则运动的 能和 能的总和叫做物体的内能，一切物体在任何情况下都具有内能，同一物体，物体的内能与温度有关，温度升高，分子运动越剧烈，内能 ，此外，内能还与物体质量、种类、结构、状态有关。

2．热传递：内能从高温物体转移到低温物体或者从物体的高温局部转移到低温局部的现象叫做热传递，发生热传递的条件是物体之间或物体各局部之间存在 ，热传递到达平衡时温度 。

3．热量：在热传递的过程中，传递内能的多少叫热量，物体吸收热量，内能 ，放出热量，内能 。

4．改变内能的方式： 和 是改变内能的两种方式，它们在改变物体内能上是等效的，做功改变内能的实质是 和 能的相互转化，热传递改变内能的实质是能量的 。

①热量是物体在热传递过程中内能变化的量度，是过程量，讨论物体“含有〞或“具有〞热量是没有意义的，只有在发生热传递时才能讨论热量。

②注意分析理解内能、热量、温度三者之间的区别和联系。

考点透析

【例2】在“关爱我们的家园〞实践活动中，同学们用砂纸去除园周边的“小广告〞。砂纸外表很粗糙，是为了增大 ；擦除过程中感觉砂纸发热，这是通过 的方式增加了它的内能。

【变式题2】夏季，在高速公路效劳区内，一些重型汽车停在有水的坑里，这是因为汽车在高速行驶过程中，通过 方式增加轮胎的内能，使轮胎的温度 ，轮胎停在水中，通过 方式减少内能，降低温度，以保行车平安。

第3节、比热容

1．比热容：一定质量的某种物质，在温度升高时所吸收的热量

与 乘积之比，叫做这种物质的比热容，其单位是 。

2．比热容的特性：比热容是物质的特性之一，不同物质的比热容一般 ，比热容与物质的种类有关，与物质的质量、温度和吸(放)热的多少无关。

3．热量计算：物体温度升高吸热Q吸＝ ，

物体温度降低时放热Q放＝ 。

①物体吸收或放出热量的多少由物质的比热容、物体质量和物体温度变化量的乘积决定，跟物体温度上下等无关。

②应用Q吸和Q放公式时，要注意“升高到〞“升高了〞或“降低到〞“降低了〞的区别。

考点透析

【例3】如图1是甲、乙两种质量相等的非燃料液体吸收的热量与温度变化情况的图象，请根据图象中提供的信息判断， 液体的比热容较大。如果要你在甲、乙两种液体中选择一种作为汽车的冷却剂，你认为选择 液体更好。

【变式题3】用两个相同的电热器给质量相同的物质甲和水加热，它们的温度随加热时间的变化关系如下图，据此判断物质甲的比热容为( )

A．2.1×103 J/(kg·℃)

B．4.2×103 J/(kg·℃)

C．1.2×103 J/(kg·℃)

D．条件缺乏，不能确定

比拟不同物质的吸热能力

1．取质量相同的不同物质，用相同的加热器加热相同的时间，比拟它们升高的温度，温度升得高的，吸热能力弱，比热容小；温度升得低的，吸热能力强，比热容大。

2．让质量相同的不同物质，用相同的加热器分别同时加热，让它们升高相同的温度，比拟它们被加热时间的长短，加热时间长的，吸热能力强，比热容大；反之，比热容小。

【例4】为了比拟水和食用油的吸热能力，小明用两个相同的装置做了如下图的实验，用温度计测量液体吸收热量后升高的温度值，并用钟表记录加热时间。实验数据记录如下表：

物质 质量/g 初始温度/℃ 加热时间/min

最后温度/℃

水 60 20 6 45

食用油 60 20 6 68

(1)在实验过程中控制加热时间相同，通过比拟 来研究水和食用油吸热能力的差异。

(2)在此实验中，如果要使水和食用油的最后温度相同，就要给 加热更长的时间，此时水吸收的热量 (选填“大于〞“小于〞或“等于〞)食用油吸收的热量。

(3)通过实验可以得到不同的物质吸热能力不同，物质的这种特性用 这个物理量来描述。

一、方法技巧

过程、现象和内能

热传递过程伴随着内能的变化，吸热物体内能增加，放热物体内能减少；做功过程也会伴随着内能的变化，对物体做功内能增加，物体对外做功内能减少；“白气〞的现象也表达了内能的变化，一般情况下内能会减少。

二、常见易错现象

①认为颗粒运动是分子运动(分子运动是肉眼看不见的，而颗粒运动是肉眼看得见的机械运动)；②认为温度高的物体所含的热量多(热量是一个过程量，只有在物体温度改变时或状态改变时，才会有吸收或放出热量，不能在某一温度下谈热量)；③认为物体内能增加，一定是吸收了热量(改变物体内能的方法有做功和热传递两种)；④认为物体内能增加温度一定升高(例如0 ℃的冰吸热熔化为0 ℃的水，内能增加，温度不变)；⑤认为物质的比热容大，物体吸热升温快(根据Q吸＝cm℃t，在质量一定和吸收相同的热量时，比热容大的，升温慢)；⑥根据Q吸＝cm℃t计算末温时，不考虑外加条件，计算结果出错(沸点与气压有关，气压增大沸点升高)。⑦不理解能量转化和转移的本质区别(“转化〞指能量从一种形式转变为另一种形式，而“转移〞指的是能量的传递，能量从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一局部转移到另一局部，能量形式不变)；⑧内燃机的一个工作循环中做功和能量转化易错(一个工作循环包括四个冲程，曲轴转动二周，对外做功一次，有两次能量转化)。

【例5】关于温度、热量 、内能，以下说法正确的是( )

A．物体的温度越高，所含的热量越多

B．0 ℃的冰没有内能

C．一个物体吸收热量时，温度不一定升高

D．对物体做功，物体的温度一定升高

【例6】1 kg，20 ℃的水吸收4.2×105 J的热量后，它的温度在以下给出的四个温度中，最多有几个可能温度( )

①80 ℃ ②100 ℃ ③120 ℃ ④130 ℃

A．1 B．2 C．3 D．4