三年级上册数学教学设计-5 图形的周长 ｜青岛版(五四制)

三年级上册数学单元测试-5•图形的周长

、单选题

1. 一个正方形周长16厘米，边长（）

A. 16 X 4=6厘米 ） B. 16+4=20（厘米） C. 16 - 4厘米） D. 16 -4=12（厘米）

2. 用12厘米长的绳子，能围成边长是（ ）的正方形。

A. 3厘米 B. 6厘米 C. 4厘米

3. 把一个长方形的长增加 3厘米，宽增加4厘米，它的周长增加了（ ）

A. 7厘米 B. 1厘米 C. 1厘米

4. 学校在教学楼的墙角建一个花圃 （如图），花圃长6米，宽4米，在花圃外沿加上护栏，护栏长（ ）

A. 20 米 B. 1米 C. 1厘米 D. 2厘米

二、判断题

5. 判断

小红

6. —个圆的面积和一个正方形的面积相等，它们的周长也一定相等。

7. 判断对错

四个边长是2厘米的正方形，拼成一个大长方形，它的周长是 8厘米.

8. 用长12米的铁丝围成的长方形的面积比围成的正方形的面积小。（判断对错）

三、填空题

9. 用一根铁丝围一个边长为 24厘米的正方形铁丝框后还剩 10厘米，这根铁丝原来有 _________ 厘米.

10. __________________________________________________ 长方形的长是5分米，比宽长2分米，它的周长是

___________________________________________________________ 分米，它的面积是 __________ 平方分米。

11. 一根铁丝可以围成一个长 8厘米，宽6厘米的长方形.如果把这根铁丝围成一个最大的正方形，那么正

方形的边长是 __________

12. 把两个长35厘米，宽26厘米的长方形拼成一个大长方形，这个大长方形的周长是 ______________ ？

四、解答题

13•先量一量，再计算它们的面积和周长

(1)

(2)

图形的周长

教学目标: 1结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长。

2会用自己喜欢的方法，去探索各种图形的周长的长短，培养学生初步的应用意识和解决实际问题的能力。

3感受数学与生活的联系，自主参与新知识学习，获得成功体验，增强对数学学习的信心和兴趣。

重点难点: 理解周长的意义，能具体测量各种图形的周长。

培养学生的应用意识和解决问题的能力。

课前准备：课件

教学过程：一、创设情境，导入新课。

请同学们观察大屏幕。（投影仪出示各种形状的花坛图片）

师：我们都非常喜欢公园中的花草树木，我们学校也打算建一个大花坛，看！这个花坛你喜欢吗？看到那么多漂亮的花，怎么样才能保护它们呢？ 二、提出问题，感知周长。

谈话：我们采用给每个花坛岸上护栏的方案，根据这个方案你能提出什么数学问题？

谈话：在生活中，我们怎样才能知道每个护栏有多长？请在小组内交流一下，看哪个小组方法多。

学生自由交流。

预设：1.采用步量。

2.用卷尺或米尺量。

谈话：量什么呢？量花坛的哪一部分？

预设：量一周的长度

小结：在数学上，我们把图形一周的长度叫做周长。板书课题：周长的认识。

谈话：你认为周长是怎么样的？找一找身边物体的表面指一指它的周长。 学生找身边所看到的物体表面的周长并交流，大量干感知各种物体的周长。（书，本子，铅笔盒，黑板，桌子等。）

三、实际操作，探究求周长的策略。

谈话：我们知道了什么叫周长，你能估计一下花坛的周长吗？（生交流估测。）

谈话：那我们要用什么办法才能具体知道每个不同形状的花坛它们的周长呢？请把你的想法在小组内说一说，最后咱们比一比哪个小组交流的方法多。

学生先进行独立的思考，然后分小组在组内交流自己的想法，教师进行巡回指导。

师：哪个小组来说说你们的办法？

预设：1.每条边都算出来。用卷尺或米尺测量。

2.长方形测出长和宽后乘以二。 师：同学们的方法可真不少，这些方法在我们的生活中经常用到。那下面这些图形的周长到底有多长？你有办法知道吗？请你们小组合作动手试一试。（课件）

《图形的周长》教学设计

【教学目标】：

知识与技能：

1、结合具体情境，通过观察、操作等活动理解周长的含义。

2、指出并能测量具体图形的周长。

过程与方法：

在对长方形、不规则图形周长计算方法的探索过程中，发展空间观念。

情感、态度和价值观：

提出并解决简单实际问题，体验同一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活的联系，培养学习数学的乐趣。

【教学重点】理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长。，

【教学难点】测量具体图形的周长。

【教学准备】PPT课件、花坛模型、直尺、细绳

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

师：同学们，你们喜欢吗喜羊羊吗？（喜欢）老师也喜欢，因为他不仅聪明，而且跑的快。灰太狼不服气，今天，他又要和喜羊羊比赛，走，去给喜羊羊加油吧！（动画演示）

师：（教师随课件讲解）它们的比赛规则是：谁能最先沿花坛（两个形状不同的花坛）跑完一周，谁就获胜。大家做好准备，给喜羊羊加油。仔细看，预备——开始！（他们同时跑完一周。）

师：同学们，谁是冠军？

这时，部分学生高声回答说是一样快，有的则表示反对，还有的高高的举起了手想说什么。（这时，要留给学生一定的思考时间）

师：我看有的同学有话要说，你们想说什么呢？（学生回答）

师：喜羊羊跑的花坛一周的长度长，灰太狼跑得花坛一周的长度短，这样的比赛不公平。（老师借助课件，演示他们各自跑的路线即花坛的一周。）花坛一周的长度，就叫花坛的周长，这节课我们一起来学习周长的有关知识。

(揭示课题并板书：图形的周长)

【设计意图：以有趣的动画——“喜羊羊和灰太狼”为素材引入，调动了学生学习的积极主动性，使学生对数学产生浓厚的兴趣，从而积极投入到探索活动中。通过对比赛情境的分析，让学生动用已有生活经验，为学习新知奠定基础。】

包包大人听了大家的话，量出了他们跑的路程，确定喜羊羊为冠军。喜羊羊非常高兴，他很感谢大家 ，领着我们一同去参观他的校园。瞧，这是学校刚建的大花坛，漂亮吗？为了保护这些美丽的花草，喜羊羊想给它们按上护栏，你知道护栏应该安在哪里呢？

青岛版五四制小学三年级数学上册教案

一、教材内容概述

青岛版五四制小学三年级数学上册共有八个单元，每个单元的教学内容涵盖了数与数量、加减法、分数、几何图形、图表与统计等方面的知识点。这些知识点贯穿整个学期，旨在帮助学生掌握基本的数学能力。本教案将围绕以下四个单元展开：

1. 数和数的意义

2. 加法与减法（一）

3. 加法和减法（二）

4. 分数初步

二、教学目标

在本教学过程中，学生将会：

1. 了解数和数量的含义，学会利用尺子进行长度的测量；

2. 掌握加、减法的基本概念和计算方法；

3. 进一步巩固加减法的计算技能，掌握对加法和减法进行运算交换的方法；

4. 掌握分数的基本概念和运算方法，了解分数与整数之间的关系。

三、教学过程

【单元一】数和数的意义

1. 学习数的命名方法

• 讲解数字的名称、写法和读法；

• 要求学生掌握1~100的数字名称。

2. 数字的大小比较

• 分享数字的大小比较方法，并通过练习让学生掌握大小比较的方法；

• 给学生提供一些数字和尺子，让学生通过读数字，使用尺子的方法感性理解数字的大小关系。

3. 学习尺子的使用方法

• 引导学生掌握尺子的使用方法，可以帮助学生感性理解长度、高度等概念；

• 根据教材提供的练习，引导学生练习使用尺子测量长度。 【单元二】加法与减法（一）

1. 加法的概念

• 通过一些例子，先让学生了解加法概念；

• 通过练习，让学生学会识别加数、和数、加号的位置。

2. 用实物练习加法

• 使用图形或者实物展示加法的运算过程，帮助学生感性理解；

• 让学生根据教材提供的练习，用自己的方式处理解决问题。

3. 减法的概念

• 通过举例，让学生了解减法概念；

• 引导学生识别被减数、减数、差数、减号的位置。

【单元三】加法和减法（二）

1. 左右互换对运算结果的影响

• 通过小练习，让学生感性认识加法与减法的极性；

• 通过模拟，在加、减法中交换位置后对结果的影响，增强学生对运算过程的理解。