初中政治教学措施

探究新时期提高初中政治教学效果的措施

摘要：众所周知，政治是一门充满人文精神、创新思维的学科，其重要性不言而喻。随着新时期的到来，对于初中政治教学的要求越来越高，而在当前的课堂教学中，有效性的缺失严重抑制了课堂教学功能的整体实现。因此，我们教师要引起足够的重视，提高教学效果。

关键词：初中政治 教学策略 效果 兴趣 思考

中图分类号：g633.2 文献标识码： c 文章编号：1672-1578（2013）06-0142-01

新时期，新要求。随着教育的改革，对于初中政治学习的要求也随之增高。初中政治课的教育，是由于其学科本身的性质、特点所决定，教学过程要做到理论与实践相结合，知识教育与德育教育相结合。同时重视课堂教学的效率，提高理解能力，减轻学生负担，这才是新时期教学的目标。作为一名初中政治教育工作者，经过多年的教学，对于提高初中政治教学效果的措施有着深刻的体会，在此表述，供同仁参考指正。

1 兴趣的激发是提高教学效果的关键措施

古人云：兴趣是最好的教师。我们不能忽视兴趣对于学生的影响。其实，任何一个优秀的教师，他必须是一个善于激起学生对自己的课堂有兴趣，确立自己的课程具有吸引力的教师。其实每一学年的第一堂很重要，其能为学生以后的学习奠定不同的基调。第一节课能否激起学生对自己所学课程产生兴趣的前提。因为对第一堂课学生往往具有好奇和期待的心理。我们要重视导入的作用。导入的优劣可以有不同的作用。优秀的导入可以激发学生的兴趣。俗话说，良好的开端等于成功的一半。一篇开头引人如胜的小说会让你手不释卷，一部开头悬念迭起的电视剧能让你目不斜视，课堂教学的开头也如此。在日常教学中我常用的教学导人方法有故事导人、歌曲导人、影视录像片段导人、谈话导人等等收到的效果不错。通过各种导入方法，吸引学生的兴趣，提高学生学习的积极性。偶热我还，直观激趣，德国哲学家、教育家赫尔巴特曾说过，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可取。由此可见，教师可以通过实物演示、图画再现等直观的手段，创设一些可感知、有声有色的具体对象，能给学生以鲜明生动的形象感觉，促进学生积极主动地思考。兴趣的作用真的很大，我们教师千万不能忽视，相反要更加重视，重视第一节课的作用，重视导入的作用，激发学生的兴趣，提高教学效率。

浅谈初中政治教学

摘要：我们正站在世纪之交的门槛上,预言家说:“21世纪是综合国力的竞争,最终必然是教育的竞争。”《中国教育改革和发展纲要》明确指出:“谁掌握了面向21世纪的教育,谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位。”学校现行的课程将成为越来越苍白无力的“形式课程”,对此,我们不应等待、回避,而应以积极的态度,不断进行教育教学改革。

今年出版的初三政治教材增强了课程的时代感,淡化了学科体系,降低了理论难度,但最显著的特点是突出了对学生能力的培养,增加了大量学生活动的内容,把“学科”和“活动”两类相对独立的课程有机地结合在一起,推动了德育课程由认知教学到活动教学的转轨。

由于活动课是一门正在探索过程中的新型课程,因此,对于政治教师来说,如何认识和实施“活动课”是一个值得研究的新课题。下面我根据自己的教学实践谈谈我对初三政治“活动课“的点滴认识。

一、初中政治

初中政治活动课虽然是思想政治学科教学的一部分,但它毕竟是学科教学改革的前沿,故具有鲜明的特点。

1.活动形式多种多样。初三政治教材共设计了16项活动内容,有的通过学生自己的活动,用教材中的理论或自己的观点分析实际问题。如第一课的“收集十月革命以来反映社会主义事业在曲折中前进的资料”;第三课的“根据国家公布的最新统计数字,采取自制或识读图表等方式,归纳出我国人口的基本特点、资源分布的概况、环境形势的表现”;第四课的“根据切身经历,结合有关资料,以把教育摆在优先发展的战略地位为题,发表各自的见解”。有的通过学生查找资料或访问,用掌握的事实,说明理论、观点。

2.具有较强的针对性。初三政治活动课以学生的现实生活和社会实践为基础发掘教育资源,紧贴学生生活和社会热点。触及到“三个代表”、“中学生上网热”、“国际形势”、“西部大开发”、“可持续发展”等社会问题,具有浓郁的时代气息,也使思想政治课焕发出勃勃生机。

3.突出学生的主体地位。初三政治教材根据学生的需要、动机、兴趣和直接经验来设计、实施相关活动课;从学生真实的生活世界中选取具有一定的实践性、现实性的问题、事件、现象来设计活动内容;学生可以采取调查、讨论、访问、演讲、辩论等多种方式进行活动;学生亲身参与、主动实践,通过个人努力能够运用所学知识分析和解决问题。这些都体现了以学生为中心的主体意识。

初中政治教学措施方案

一、课程导入

1.利用时事政治热点导入课程，激发学生的兴趣。教师可以提前收集相关素材，以图片、视频等形式展示，引导学生关注时事政治。

2.设计有趣的游戏或活动，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。例如，开展“政治知识问答”游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

3.创设情境，让学生身临其境感受政治课堂的魅力。例如，模拟一场国家领导人的演讲，让学生扮演不同角色，体验政治活动的真实感。

二、课程讲解

1.突出重点，讲解清晰。教师应在备课过程中明确课程重点，讲解时注意语言简洁明了，避免冗长复杂的表述。

2.结合实际，举例说明。政治课内容与生活紧密相连，教师应注重举例说明，让学生更好地理解政治理论。

3.互动教学，引导学生主动思考。教师可以采用提问、讨论等方式，激发学生的思维活力，培养他们的独立思考能力。

4.使用多媒体辅助教学。运用PPT、视频等教学工具，丰富课堂表现形式，提高学生的学习兴趣。

三、课程巩固

2.开展小组讨论，让学生在交流中提高。教师可以布置讨论主题，让学生分组讨论，然后在课堂上分享成果。 3.定期组织政治知识竞赛，检验学生的学习效果。竞赛可以采用问答、填空、判断等多种形式，激发学生的学习热情。

四、课程拓展

1.开展课外活动，拓宽学生的视野。如组织学生参观政府机关、企业、社区等，了解政治在实际生活中的应用。

2.邀请专家讲座，让学生接触到更专业的政治知识。讲座内容可以涉及政治理论、国际关系、公共管理等各个方面。

3.创办政治社团，培养学生的兴趣爱好。社团可以定期组织活动，如政治知识讲座、辩论赛等，让学生在活动中提升自己。

五、课程评价

1.重视学生的课堂表现，关注学生的进步。教师应在课堂上给予学生充分的关注，鼓励他们积极参与讨论，提高课堂学习效果。

2.客观公正地评价学生的政治素养，关注学生的全面发展。评价方式可以多样化，如书面考试、课堂发言、实践活动等。

3.定期与学生家长沟通，了解学生的学习状况，共同促进学生的成长。

第 1 页 共 6 页 初中政治教学措施方案样本

一、确立教学目标：遵循新课程标准，深化学生对国家政治制度、国家法律、国家机构等基础概念的理解，培育学生的爱国情怀和社会责任感，增强其国家意识和法治观念。

二、改进教学内容：融合时事热点和历史案例，深入剖析国家政治制度，运用教材、视频、互动游戏等多种教学资源，激发学生积极参与政治生活的热情，提升他们的政治参与意识和能力。

三、创新教学方法：运用讨论、角色扮演、案例分析等多样化的互动教学方式，引导学生主动思考和探究，培养其独立思考和批判性思维能力，提高对政治知识的理解和应用水平。

四、完善教学评价：构建多元化的评价体系，不仅关注学生对知识的掌握程度，更着重于学生综合能力和思想品质的培养。通过考试、课堂表现、作业等多种方式，全面评估学生的政治素养和表现。

五、延伸教育外延：强化与其他学科的交叉融合，促进政治知识与实际生活、实践的结合，鼓励学生进行跨学科思考，提升其获取和运用政治知识的能力，拓宽政治教育的内涵和外延。

六、注重师生互动：建立平等的师生沟通机制，激励学生在政治课堂上积极发言，提出问题，教师应认真倾听学生意见，及时给予反馈，推动师生之间的互动与合作，营造积极、开放的政治教学环境。

本方案为____年初中政治教学措施计划，期待通过这些举措的实施，有效提升学生对政治学科的兴趣和认识，培育他们积极向上的公民意识和社会责任感。

初中政治教学措施方案样本（二） 第 2 页 共 6 页 本教学方案旨在全面培养学生的政治素养与思想品质，提升其政治认知、问题分析及创新思维能力，培养具备民主意识、法治观念、社会责任感与创新精神的公民。

一、教学目标

方案致力于以下目标的实现：深化学生对中国政治理论与制度的理解，提升其政治思维与判断力，使其成长为积极参与社会政治生活的公民。

二、教学内容

教学内容涵盖中国特色社会主义理论体系、党的领导地位、中国特色社会主义发展道路、建设经验与理论、国家总体布局、领导制度与党的建设、人民政协、民族团结进步、民主政治建设、法治国家建设、社会主义文化建设等多个方面。