1 《ɡ k h》教学反思
本课教学目标是：学会ɡ、k、h三个声母，读准音，认清形，正确书写；能准确拼读声母ɡ、k、h与单韵母e、u组成的音节，继续学习带调音节的拼读方法，能看图正确拼读带调音节；培养良好的听说读写习惯，练习写好字母ɡ、k、h。培养学生学习拼音的兴趣，乐于运用所学知识。
我在教学声母ɡkh的读音时，把它们放在情境中教学。
先让学生观察语文书上的情境图，说说图中发生的故事，引出语境歌：“弟弟河边捉蝌蚪，哥哥走来劝阻他。小弟弟，很听话，忙把蝌蚪送回‘家’。”读起来朗朗上口，学生兴趣很浓。
指导识记字形时，我引导学生观察三幅图，小组里互相说说图上画的是什么?小朋友们先通过看图说话发准“鸽子”、“蛋壳”、“荷花荷叶”等词语的音，然后我告诉他们声母应该比音节读得轻、短些，小朋友们就在小组里相互尝试并纠正ɡkh的音。通过比较，缩短“鸽”“壳”“荷”后面的拖音，读得既轻又短，准确地发出了声母ɡkh的读音。
引导小朋友们看图编儿歌识记字形，我先给他们做示范，讲清楚编儿歌的要领，让孩子们接受新的挑战。
采用范读、领读、自读、齐读、赛读、开火车读等方式，指导拼读。
教师教得多花一分心思，学生就会学得轻松一分。
新部编版一年级语文上册《g k h》教学设计3篇
【1】
5 g k h
［教学目标］
知识与技能
1.掌握声母g k h的发音及g k h与韵母拼读的音节。会认“画”“打”两个生字。
2.能够借助拼音拼读“画画”“打鼓”两个生词。
3.能够自己拼读儿歌，做到词语连续，能够在一定语境中运用所学生字。
情感态度与价值观
有感情地朗读儿歌，欣赏儿歌所描绘的美景，感受大自然的美。
［教学重难点］
1.能够借助拼音拼读生词，读准音，认清形。
2.能够把所学内容活学活用。
［教学课时］
2课时 第一课时
教学过程
教师批注
一、激趣导入
1．边诵读情境儿歌，边出示情境图上四个小孩。(课件或挂图展示)
四个小画家，一同来作画。
小康画蝌蚪，小刚画白鸽，小航画小河。
咦，小红画的是什么?你来说一说。
2.老师领读儿歌，带领学生初步体验g k h的发音部位。
二、教学声母g
1.看插图说话引出g:图上画的是什么？（听话说话：图上画着一只鸽子，衔着一只花环。）
教师引入：鸽子的“鸽”声母是g。花环的形状像g。（板书:g）
2.教学g的发音，认清形。
教顺口溜：一群白鸽g g g，鸽子花环g g g，9字弯钩g g g。
3.指导书写。
三、教学声母k
1.看插图说话:两只小蝌蚪叮在水草上。
引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k。（板书:k） 2.教学k的发音，认清字形。
3.比较g和k发音：k的发音部位与g相同，但气流弱。（提示：用薄纸放嘴边比较读g和k。）
4.教顺口溜：蝌蚪叮草k k k，一挺机枪k k k。
四、教学声母h
g k h
根据低年级学生的年龄特点，拼音教学只有激发起学生的积极性，让他们主动参与学习活动，有了亲身的情感操作体验，他们才会主动、轻松、准确地掌握所学知识。所以在本课的教学中，我充分使用情境图、语境歌，游戏活动， 发展学生的自然语言。我利用插图表音、表形的特点，启发学生掌握字母。同时，以儿歌或游戏教学拼音，也不失为一种有趣而生动的好方法。这些富于变化的形式，给学生营造出一种轻松愉快的学习氛围。在这样的氛围中，学生情绪高涨，思路开阔，思维敏捷，从而增强了课堂学习效果。
在教学过程中我设计了几个环节：
1.通过看口型猜字母的游戏复习巩固学过的拼音字母。
2.故事导入，引出新课。
3.指导书写并练习。
4.学习g,k,h的拼读音节。
5.小结并朗读。我希望通过这几个环节让孩子们掌握三个声母并读准音，记清形，正确书写。能读准g,k.h与单韵母相拼的音节。
课后，学校领导还有组内老师都对我的课堂进行了细致的点评，给予我了很多宝贵的意见，我觉得自己还需要从以下方面来完善自己，完善课堂。
1.语言更幽默，动作更到位。 处于这个年龄的孩子，他们最需要老师贴的他们更近一些，课堂里幽默的语言，夸张到位的表情和动作都是吸引他们，贴近他们的法宝，只有把自己变成一个孩子王，才能够真正的走进他们的世界。
2.善于捕捉..抓住每一个学生的闪光点，及时给予肯定，让他们感受成功的喜悦，从而增强他们的学习兴趣。如我让学生进行小组把比赛。学生就显得异常激动，非常渴望得到教师的赞赏，脸上幸福快乐的光芒就情不自禁的显露出来。
3.注重大班教学。一个班67个孩子确实很多，很多时候都不能一一顾到，但是我深刻的意识到，如果跟着来的永远都是那么一些人，那其实这个班是不完整的，久而久之另外那些孩子就不可能跟得上进度了，所以一定要多加强群体的练习，不要总是停留在个体练习上。形式可以多样一些，如朗读时，分组，分男女，总之，就是要想尽一切办法让所有的孩子跟着来。
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5、g k h
教学目标：
1、学会ｇ、ｋ、ｈ 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼连读的拼音方法。
4、认识5个生字，会读儿歌。
教学重难点：
学生已掌握了一些拼音的方法，但是三拼音还是第一次遇到，是教学的难点，孩子好奇很强，对新鲜的知识很愿意去接触，可以利用孩子的这种心理，让孩子在学习时充分发挥他们的积极性，老师可以利用课文图画和编顺口溜让学生掌握三拼连读的基本方法。
教学准备
1.本课的生字、生词卡片。画有四线格的小黑板。
2. 自制课件。 2
3.学生准备：ｇ、ｋ、ｈ、a、 o 、e、 i 、u、 ϋ的字母卡片
课时安排 2课时（也可适当调整为3课时）
教学过程
第一课时
一、复习导入
看黑板上的内容有序复习。
二、学习gkh及书写。
1、拼音王国的声母大厦里来了另外3个小精灵。
2、它们就藏在一幅美丽的图画里。
看图：天空有什么？它在干什么？草地上有什么？水里有什么？
3、请找出图上三个字母的字形和读音。
顺口溜：
9字弯钩g、g、g。
一把机枪k、k、k。
一把椅子h h h
4、书写练习。 3
三、巩固练习
小哥哥，爱白鸽，
喂完鸽，唱支歌，
哥和鸽，笑呵呵!
四、板书：
ɡ k h
第二课时
一、复习旧知 激发兴趣
做找朋友的游戏：让学生把声母：g k h与单韵母：a o e I u ϋ 的卡片找出来，教师读音节，学生迅速把相应的声母和韵母找到，同桌之间互相检查。
二、游戏中学习“三拼法”
1、（课件）出示一个西瓜、一口锅、一朵花、一堆火等图片，请学生认一认，说一说他们的名称。
2把ｇｕā、ｇｕō、ｈｕā、ｈｕǒ几个音节分别贴在瓜、锅、花、火图下，并引导学生发现这几个音节与以前学过的音节有什么不同4
(由三个字母组成)。
