东软学生处于人生发展的什么阶段
在人的一生发展的过程中，对大学生来说，人生的理想将在这里形成，人生的道路将在这里起步，美好的生活将从这里开拓，这不仅因为大学在很大程度上是人一生中系统学习的最后阶段，是青年学生走向社会的重要的一个环节，而且大学几乎已经成为了一个人发展的起点。无疑，大学生活开创了大学生人生发展的黄金时代，大学时期是大学生人生发展中最重要的阶段。
我觉得它主要表现在以下几个方面。
一、大学是大学生身心发生剧变的时期
大学期间，大学生身心将完成人生一系列重要的变化，这些变化对大学生人生的影响，无论是从质还是从量上，都是中学阶段无法比拟的。这表现在：
一方面，大学是大学生成长的重要时期。
从心理发展来看，生理成熟前倾和成熟后倾两极矛盾形成了“边缘人”的状态，大学生的思维水平也从经验性思维逐渐转向了逻辑性理论思维，进入了形式思维阶段，从而，喜欢思考一系列抽象深奥的理论问题，他们对人生的看法不满足于现象的罗列、现成的结论，而是要求探索人生的真谛，揭示事物的内在联系和规律性。在这个时期的大学生的思维带有强烈的自我意思，表现的是以自我为中心的一个思维方式。另外，对事物抽象的看法和思考方法，很容易地远离现实，而进入凭空设想的境界，所以，在这个阶段，他们很容易就会陷入一个用非社会、反社会、不成熟的推理方式来思考事物的一个境界，从而，也反映出了大学生的思维具有很强的片面性。
从情绪发展来看，大学生的容易情绪激动，带有明显的两极性，与中学生相比，他们有一定的调节和控制自己情绪的能力，但同成人相比还显得动荡多变，具有一定的不稳定性。他们有着丰富、复杂而又强烈的情感世界，他们情绪波动有极强的外显性，心境变化也比较复杂，对外界的刺激反映迅速、敏感，喜怒哀乐表现的尤为充分和具体，情境性很强，有着很大的感染性，很容易受到群体活动的影响和感染。
从自我意识发展来看，进入青年期以后，大学生对自我有一种扑朔迷离的感觉，他们由“我”与“非我”分化，再有“主体的我”与“客观的我”分化之后，进入了“理想的我”与“现实的我”的分化阶段，他们把当前的我同未来理想的我区分开来，于是把观察的注意力转向自我，从而使自己成了观察探索的对象。从这一点上来看，大学生有着明显的不能认识自我的倾向和缺乏自我控制的能力，因而大学生的自我意识还处于不断的完善之中。
第一章 大学是人生发展的新阶段
目的与要求：
帮助大学生正确认识和理解大学生活和学习的特点,认识心理健康的重要性,以便过好大学这一人生发展的新阶段。
重点与难点：
1、新的学习生活环境与新的人生起点。
2、心理健康的重要性。
3、心理健康的标准。
教学方法：课堂教学与讨论相结合。
学时：2学时
一、新的学习与生活环境
（一）新的学校环境
学校环境是指在学校所在地学习,工作和居住的师生员工所面对和感受的一切自然条件和社会条件的总和。大学环境从范围上看,不仅包括校内环境,还包括与大学有密切关系的周边环境;从表现形式上看,可分为硬环境和软环境。
1、学校内部环境
硬环境包括学校的整体规划,空间布局和设计风格,如校园,校园内的教学区,生活区,娱乐区,学生宿舍,食堂,教室,操场,图书馆,文艺体育场所的设备,等等。软环境包括学校的历史,名声,校风,教风和学风,校园思潮,规章制度,价值观念,道德规范,还有墙报,板报,橱窗,校园广播,电视台,校园网,校刊校报等各种宣传园地和媒体所营造的校园文化氛围。
2、学校周边环境
硬环境包括学校所在城市的政治经济发展水平,市区面貌,道路交通,生态环境,风景名胜,历史古迹,人文景观等。软环境包括社会风气,市民素质,治安状况,大众传媒,方言俚语,文化传统,风俗习惯,消费水平等。
对大多数新生来说,上大学意味着独立生活的开始,是社会化进程中的重要阶段,也是他们正式进入社会前的预演和培训。学校内部环境就像一个基地,为同学们进入社会提供全方位支持;大学周边环境就像一座桥梁,为同学们接触社会提供各种机会。然而,"基地"和"桥梁"的作用能否得到真正发挥,取决于同学们能否尽快适应复杂的环境。
1、宽松与自律并存的学习环境
2、统一与独立并存的生活环境
3、多彩与严谨并存的组织环境
在参与展示了自己的特长和爱好,在竞争中提高了素质和能力,而且在相互交往中增进了友谊。
大学是人生的关键阶段。这是因为，进入大学是你终于放下高考的重担，第一次开始追逐自己的理想、兴趣。这是你离开家庭生活，第一次独立参与团体和社会生活。这是你不再单纯地学习或背诵书本上的理论知识，第一次有机会在学习理论的同时亲身实践。这是你第一次不再由父母安排生活和学习中的一切，而是有足够的自由处置生活和学习中遇到的各类问题，支配所有属于自己的时间。
大学是人生的关键阶段。这是因为，这是你一生中最后一次有机会系统性地接受教育。这是你最后一次能够全心建立你的知识基础。这可能是你最后一次可以将大段时间用于学习的人生阶段，也可能是最后一次可以拥有较高的可塑性、集中精力充实自我的成长历程。这也许是你最后一次能在相对宽容的，可以置身其中学习为人处世之道的理想环境。
大学是人生的关键阶段。在这个阶段里，所有大学生都应当认真把握每一个“第一次”，让它们成为未来人生道路的基石；在这个阶段里，所有大学生也要珍惜每一个“最后一次”，不要让自己在不远的将来追悔莫及。在大学四年里，大家应该努力为自己编织生活梦想，明确奋斗方向，奠定事业基础。
大学四年每个人都只有一次，大学四年应这样度过„„
自修之道：从举一反三到无师自通
记得我在哥伦比亚大学任助教时，曾有位中国学生的家长向我抱怨说：“你们大学里到底在教些什么？我孩子读完了大二计算机系，居然连VisiCalc［1］ 都不会用。”
我当时回答道：“电脑的发展日新月异。我们不能保证大学里所教的任何一项技术在五年以后仍然管用，我们也不能保证学生可以学会每一种技术和工具。我们能保证的是，你的孩子将学会思考，并掌握学习的方法，这样，无论五年以后出现什么样的新技术或新工具，你的孩子都能游刃有余。”
她接着问：“学最新的软件不是教育，那教育的本质究竟是什么呢？”
我回答说：“如果我们将学过的东西忘得一干二净时，最后剩下来的东西就是教育的本质了。
我当时说的这句话来自教育家B. F. Skinner的名言。所谓“剩下来的东西”，其实就是自学的能力，也就是举一反三或无师自通的能力。大学不是“职业培训班”，而是一个让学生适应社会，适应不同工作岗位的平台。在大学期间，学习专业知识固然重要，但更重要的还是要学习独立思考的方法，培养举一反三的能力，只有这样，大学毕业生才能适应瞬息万变的未来世界。我认识的不少在中国读完大学来美国念研究生的朋友。他们认为来美国后，不论是学习，工作还是生活他们最缺乏的是独立思考的能力因为在国内时他们很少独立思考和独立决策。
大学是人生的关键阶段。这是因为，进入大学是你终于放下高考的重担，第一次开始追逐自己的理想、兴趣。这是你离开家庭生活，第一次独立参与团体和社会生活。这是你不再单纯地学习或背诵书本上的理论知识，第一次有机会在学习理论的同时亲身实践。这是你第一次不再由父母安排生活和学习中的一切，而是有足够的自由处置生活和学习中遇到的各类问题，支配所有属于自己的时间。
大学是人生的关键阶段。这是因为，这是你一生中最后一次有机会系统性地接受教育。这是你最后一次能够全心建立你的知识基础。这可能是你最后一次可以将大段时间用于学习的人生阶段，也可能是最后一次可以拥有较高的可塑性、集中精力充实自我的成长历程。这也许是你最后一次能在相对宽容的，可以置身其中学习为人处世之道的理想环境。
大学是人生的关键阶段。在这个阶段里，所有大学生都应当认真把握每一个“第一次”，让它们成为未来人生道路的基石；在这个阶段里，所有大学生也要珍惜每一个“最后一次”，不要让自己在不远的将来追悔莫及。在大学四年里，大家应该努力为自己编织生活梦想，明确奋斗方向，奠定事业基础。
大学四年每个人都只有一次，大学四年应这样度过„„
自修之道：从举一反三到无师自通
记得我在哥伦比亚大学任助教时，曾有位中国学生的家长向我抱怨说：“你们大学里到底在教些什么？我孩子读完了大二计算机系，居然连VisiCalc［1］ 都不会用。”
我当时回答道：“电脑的发展日新月异。我们不能保证大学里所教的任何一项技术在五年以后仍然管用，我们也不能保证学生可以学会每一种技术和工具。我们能保证的是，你的孩子将学会思考，并掌握学习的方法，这样，无论五年以后出现什么样的新技术或新工具，你的孩子都能游刃有余。”
她接着问：“学最新的软件不是教育，那教育的本质究竟是什么呢？”
我回答说：“如果我们将学过的东西忘得一干二净时，最后剩下来的东西就是教育的本质了。
我当时说的这句话来自教育家B. F. Skinner的名言。所谓“剩下来的东西”，其实就是自学的能力，也就是举一反三或无师自通的能力。大学不是“职业培训班”，而是一个让学生适应社会，适应不同工作岗位的平台。在大学期间，学习专业知识固然重要，但更重要的还是要学习独立思考的方法，培养举一反三的能力，只有这样，大学毕业生才能适应瞬息万变的未来世界。我认识的不少在中国读完大学来美国念研究生的朋友。他们认为来美国后，不论是学习，工作还是生活他们最缺乏的是独立思考的能力因为在国内时他们很少独立思考和独立决策。
