七年级语文下册 第二单元 第7课《最后一课》导学案(无答案)(新版)新人教版
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最终一课
（榜首课时）
学习方针：
1．了解有关小说的基本常识。
2．全体掌握本篇小说的结构思路。
学习进程
一、课前预习
1.本文作者是_____国作家_______，课文是在 这一历史布景下创造的。
2.依据拼音写汉字或给加点字注音。
xié（ ）持 ào（ ）悔 chà（ ）异 qí（ ）祷
哽（ ）咽 郝（ ）叟 惩（ ）罚 钥（ ）匙
3.作者简介：
阿尔封斯·都德(1840?—1897)是 19世纪后半期的小说家。他终身共写了12部长篇小说，一部剧本和4部短篇小说集。他的短篇小说有不少是以 , 为体裁的，详细生动地描绘了法国一般公民对侵略者同仇敌慨的爱国主义精神，斥责了资产阶级当局开门揖盗，致使法军节节败退，公民陷于水深火热之中的罪恶《 》便是都德爱国主义短篇小说的代表作之一。
4.小说文体常识：
（1）文学体裁：小说是和 、
并排的文学的基本形式之一。
（2）小说的概念：小说以描绘 为中心，经过完好的 和详细的
来宽广地反映社会生活。
（3）小说的三要素： 、
、 。 （4）小说的故事情节分为： 、 、
、 。
二、全体感知
1.吟诵课文，理清小说情节开展的四个阶段。
初步：
开展：
高潮：
结局：
2.通读课文，想一想小弗郎士上课前后心境、情绪有什么改变？什么原因使他发生了这么大的改变？
讲堂小结：
安置作业：
1、识记字词
2、
布景介绍： 《最终一课》写于普法战役第二年(1873年)。普法战役是1870—1871年法国和普鲁士的战役。1870年7月，法国首先向普鲁士宣战，这个掠取性的战役，正如马克思其时指出的，敲响了“第二帝国的丧钟”。9月，色当一役，法军大北，拿破仑第三被俘，普鲁士戎行势如破竹，占据了阿尔萨斯、洛林等法国的三分之一以上的土地。这时，对法国来说，现已变成自卫战役。面临普鲁士戎行的残杀掠取，法国公民同仇敌慨，抗击敌人。这个短篇，就以沦亡了的阿尔萨斯的一个小学校被逼改学德文的事为体裁，经过描绘最终一堂法文课的情形，描绘了小学生小弗郎士和村庄教师韩麦尔的典型形象，反映了法国公民深沉的爱国爱情。
教育反思：
最终一课
（第二课时）
学习方针：
1．经过对人物的言语、举动、心理活动等描绘的剖析，掌握人物的思想爱情 。
2．捉住重要句子了解其深刻含义，激起爱国热情，认真学习，预备将来为祖国建造作贡献。 学习重难点：
1. 剖析小弗郎士与韩麦尔先生两个人物形象，掌握人物的思想爱情 。
2.捉住重要句子了解其深刻含义，激起爱国热情。
学习进程
一、精读探求
1.剖析人物形象
小弗朗士：
韩麦尔先生：
2.最终一课和素日上课的情形有怎样的不同？
3. 文章哪些地方运用了环境描绘？有什么效果？在课文中勾画并点评。
4．选文中有一句话暗示了小说的社会布景，是哪一句话？
5．“我觉得他从来没有这么巨大。”这句话是 描绘。“我”觉得他从来没有这么巨大的原因是什么？
6．韩麦尔先生“使出全身力气”写字的细节体现了什么？ 7．“他呆在那儿，头靠墙面，话也不说”这一表情怎么了解？
二、品尝言语
1、韩麦尔先生说：“亡了国当了奴隶的公民，只需牢牢记住他们的言语，就好像拿着一把翻开监狱大门的钥匙。”
（监狱大门比方什么？钥匙比方什么？这句话有什么深刻含义？）
2、屋顶上的鸽子咕咕的叫着，我心里想：“他们该不会也逼迫这些鸽子也用德国话歌唱吧！”
安置作业：
1、识记字词
2、练习册
课后反思：
