提高初中音乐课堂教学有效性策略的探讨

提高初中语文课堂教学有效性的教学策略的研究

【摘要】课堂教学是教学活动的核心，如何提高教学的有效性始终是课程改革的最终目的。在中学阶段，如何让语文课堂焕发勃勃生机，充满活力，让学生在轻松愉悦的学习氛围中有所感悟，有所收获，有所创新是每个语文教师义不容辞的责任。本文主要就如何提高初中语文课堂教学有效性的教学策略加以探讨。

【关键词】初中语文学课堂教学；有效性教学策略

所谓课堂教学有效性，就是在有限的课堂时间内，采用适的教学方式、教学手段和技术，让学生能够理解、认识、掌握及灵活使用老师在课堂上所传授的知识，提高学生综合素质，促进学生面发展。语文是一门兼具人文性与工具性的学科，其教学目标丰富学生文化素养，提高学生运用语言的能力。随着时代的发展，课程教学的教学方式、教学内容及教学思想也随之有所调整。然而不论怎么变动，课堂教学始终是教学活动的核心所在，如何提高教学的有效性始终是课程改革的最终目的。我觉得教师要想实现课堂有效教学，应该关注“3环节2方面”。所谓“3环节”，即“课前准备、课堂教学、课后反馈”；所谓“2方面”，即“教师、学生”。据此，初中语文学课堂教学有效性的教学策略，可分为三个方面：课前教学准备策略、课堂教学实施策略和课后教学评价策略。

一、课前教学准备策略：目标明确，激发兴趣

如果我们把教学看成是机会，那么“机会是留给有准备的人”；

如果我们把教学看成战争，那么“不打无准备的仗”。充分的准备，为有效教学奠定良好的基础。语文课堂教学最终的目的是使学生学习语文的积极性越来越高，而学生语文学习的积极性主要是建立在课堂教学的有效性的基础上的。只有课堂教学具有有效性，学生才有浓厚的兴趣，主动、自觉地进行学习内容的探索，学生的学习积极性也才越高，从而导致课堂教学效率越高。课前准备既包括教师的准备也包括学生的准备。

提高初中音乐教学效果的几点看法

随着课改的进行，初中音乐教学也迎来了久违的曙光。在这样的时代背景下，新课程的中学音乐课程标准，要求教师更突出对学生审美能力的培养，以及对培养学生具备良好的音乐基础知识及技能。这就要求我们教师充分重视音乐课堂的教学方法和策略，应树立科学的教学目标，运用正确的教学策略，充分激发学生的学习兴趣和学习热情，调动学生学习的主动性和积极性，使学生在音乐课上始终保持一种积极、向上的学习状态，从而促进其对音乐知识的掌握以及音乐素养的提高。

一、教育离不开爱，让爱与教育结伴同行。

教育家陶行知先生也说过：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”任何人都喜欢得到别人的肯定，尤其作为一个学生，老师的爱对他来说显得特别的重要，俗话说“亲其师，信其道”，学生往往都会因为喜欢某位老师而喜欢这位老师所教的那一门学科，如果每个老师都具有这种魅力，那么学生的学习会是幸福和快乐的。在音乐教学中培养学生审美能力的同时，更应该倾注爱心，去肯定学生，去发现学生的优点，用不同的尺子去衡量学生。

二、注重教学方法和策略。

（一）教学目标的确定要全面、准确、具体，更要适度。

有效的教学目标是开展实效教学活动的基础，比如教学目标高、多、空，显然是不利于学习的，只有明确具体、科学、简明、切实可行的教学目标，课堂教学才会有的放矢，收到良好的效果。1.内容一般包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度：2.可在目标中将学生学习中会涉及的重、难点以及易错、易混、易漏等内容作出标注，以便引起学生高度重视；3.目标内容应明确、具体，而且可操作、能达成。教师需面对所教学生的实际水平，按照预设的教学目标，准确地为学生的学习目标定位。学习目标既不能过低，使学生达不到基本的学习要求，又不能过高，造成大多数学生经过努力也很难达到。如果目标确定的不适度，学生很难实现高效学习。

（二）注重学生审美体验。

关于提高初中音乐教学质量的几点思考

【摘 要】伴着新课程改革的全面实行以及素质教育的全面开展，要求学校在初中开展音乐课时，要努力渲染一种愉快、轻松的学习氛围，在合适的环境里学习音乐的基本知识和基础理论，同时，要使得学生们体会音乐的美、领悟音乐的妙，并以此引起学生学习的主动性以及学习的兴趣，教师也可顺利完成相关的教学任务。本文就笔者多年以来的初中音乐教学的经验，对如何提高初中音乐教学质量提出几点自己的看法。

【关键词】初中音乐；教学质量；课堂教学

初中的音乐教学包含了赏析和感受、创造和表达、音乐、人文这四大部分组成的。这四个部分是一个有机统一的整体，彼此间互相联系，互相依靠，但彼此有各具特色。因此在教学中，一定要注意这四个部分彼此间的相互渗透。教师要认真钻研教材，并努力提高教学质量。

一、初中音乐课堂中教学的有效性

新课程改革不断推进，每个学科都在探索课堂最有效的教学方法，就拿初中音乐课堂教学来说，其有效性可简单解析为教师遵守教学要求的情况下，用最少的人力、物力、财力来获最大的教学成果。初中音乐教学的有效性是多方面、多层次的，为了能够最有效地推动教学的实施，就要教师与时俱进，几时掌握符合时代发展的教学策略，积极指导学生学习。

新课程改革的推进为教学有效性的发展提供了有力的条件，把音乐教学融进各种新的理念，让教师主导型的教学模式逐渐转变成“学生主体性”的教学模式，这样才可以有效地促进音乐教学质量的发展。目前，信息科技迅速发展，改变了以前乏味的学习氛围，从而激发学生的学习积极性，增强其学习兴趣。而且新课程的教材融入了新的内容，运用新颖的排版，极大满足了学生的好奇心，从而让学生主动学习音乐。

二、提高初中音乐教学质量的几点建议

1.开展合理科学的课堂提问，激起学生学习的兴趣

兴趣是学生学习最好的导师，也可以说是提高学习效率的最好方法。如果想要在一节课里顺利完成教学任务，就一定要上课前设计课堂的提问，激发学生的好奇心。初中时期的学生正是充满幻想、好奇心的阶段，对一切新奇的事物都存在着好奇。所以我们可以充分抓住这一阶段学生的特点，通过提问，勾起学生的好奇心，让学生可以认真倾听音乐，感悟音乐中所包含的感情以及故事情节，在提问中构建学习气氛，激发其求知欲，并且通过音乐熏陶自身的情操和扩展自己的视野。

新课程下初中音乐课堂教学中的有效策略

[摘要]随着我们新课程改革的不断深入，我们对初中音乐课堂教学的研究成为改革研究的重点。怎样根据学生的特点和教师的经验更好的提升我们学生的各项能力。提高音乐教学的效率，落实好新课程改革的理念。

[关键词]新课程 初中音乐课堂 教学策略

新课程的中学音乐课程标准，要求教师更突出对学生审美能力的培养，以及对培养学生具备良好的音乐基础知识及技能。这就要求我们教师充分重视音乐课堂的教学方法和策略。全面提高学生的音乐鉴赏和审美能力。然而，如何有效地开展音乐课教学却困扰着音乐教师，课堂教学过于文艺，不利于学生掌握知识。

一、激发学生在课堂上的学习热情与兴趣

经过多年的教学经验，我们发现只有在课堂上激发学生学习的热情，才能充分调动初中学生的学习积极性，使学生关注并乐参与音乐教学活动中。从而，有利于我们进一步开展音乐教学，提高学生们的音乐感受与评价鉴赏的能力。因此，我们教师要多花心思在教学的设计上，只有丰富多彩的教学设计才能更好的激发出学生们的学习热情。

我们在教学课堂中会发现有的同学在音乐课堂学其他的课程，比如做数学作业、背英语单词或者写作文等。出现这类情况时，就说明我们老师设置的音乐课堂不吸引学生的学习，不能充分激发学生在课堂上的学习热情与兴趣。在这个情况下，我们就要开展一些学生比较喜欢的、感兴趣的事儿来调动一下学生们的情绪。比如，临时做个小游戏“击鼓传花”，传到哪位同学那里，就让他来演唱一段歌曲。这样，学生的精神就专注于课堂，充分的调动了他们的情绪。一般来说，我们的音乐课都被安排在下午第一、二节，这样学生本来的兴奋点就不高，很容易趴在桌子上睡觉，或者干其他的事儿。因此，我们课堂教学中激发学生在课堂上的学习热情与兴趣是非常重要的一种策略。

二、丰富课程的内容

首先，引进民族传统乐器教学。在当代社会，人们越来越重视对孩子素质能力的培养。很多家长都喜欢让孩子掌握一两种乐器。因此，在我们音乐新课程的实施过程中，我们音乐教师需要充分地发掘民族的传统课程资源，通过一些民族的乐器来培养学生们的音乐素养。比如，二胡、扬琴、萧等等。我们音乐教师要充分让学生们的理解我国音乐的历史和传统，了解民族的乐器，激发学生们学习民族乐器。充分利用我国优秀的民族音乐文化传统资源，让民族传统乐器的教学为我们今天的音乐课堂教学服务。