西方经济学教案

西⽅经济学（第⼆版）下册-课程教案V2.0

马⼯程《西⽅经济学》（第⼆版）下册

教案

成都理⼯⼤学《西⽅经济学》教学创新团队2020年3⽉

第九章宏观经济的基本指标及其衡量

⼀、教学⽬的

宏观经济学研究⼀个经济体的总体表现，⽽总体经济表现需要⽤⼀系列重要指标来解释说明。刻画总体经济表现最重要的指标应该是总产出或总收⼊，因此，在对宏观经济运⾏展开理论分析之前，⾸先对有关总产出或总收⼊的指标在统计学上进⾏了界定。本章旨在让学⽣理解国内⽣产总值的概念，了解宏观经济表现的指标。本章的教学，使学⽣熟知宏观经济领域诸如GDP、失业率、通货膨胀率等总量指标。掌握GDP的内涵及其核算⽅法，掌握价格⽔平及其衡量⽅法，掌握失业的类型，理解与基本指标相关的宏观经济问题。

⼆、课型：新授课

三、课时：第⼀⾄四课时

四、教学重难点1.⽤⽀出法对GDP进⾏核算。

2.为什么GDP核算在折旧上⾯包括重复计算。

3.各种投资之间的关系。

4.消费价格指数的编制⽅法。

5.⾃然失业率。

五、教学⽅法

课堂讲授与讨论相结合。

六、教学内容1．内容摘要

导⼊案例：1．斯蒂格利茨：如果⼀对夫妇留在家中打扫卫⽣和做饭，这将不会被列⼊GDP的统计之内。假如这对夫妇外出⼯作，另外雇⼈做清洁和烹饪⼯作，那么这对夫妇和佣⼈的经济活动都会被计⼊GDP。2．德国学者厄恩斯特和美国学者洛⽂斯在他们合著的《四倍跃进》中对GDP在衡量经济增长中的作⽤更是提出了诘难。他们⽣动地写道：“乡间⼩路上，两辆汽车静静驶过，⼀切平安⽆事，它们对GDP的贡献⼏乎为零。但是，其中⼀个司机由于疏忽，突然将车开向路的另⼀侧，连同到达的第三辆汽车，造成了⼀起恶性交通事故。‘好极了’。GDP说。因为，随

之⽽来的是：救护车、医⽣、护⼠、意外事故服务中⼼、汽车修理或买新车、法律诉讼、亲属探视伤者、损失赔偿、保险代理、新闻报道、等等，所有这些都被看做是正式的职业⾏为，都是有偿服务。即使任何参与⽅都没有因此⽽提⾼⽣活⽔平，甚⾄有些还蒙受了巨⼤损失，但我们的‘财富’——所谓的GDP依然在增加。”

西方经济学教学大纲

Prepared on 24 November 2020 《西方经济学》课程教学大纲

一、课程简介

西方经济学是关于现代市场经济的经济学，它用一套独特的方法、工具和概念，建立了反映市场经济中经济规律的理论，是高等学校工商管理类专业的核心课程和主要专业基础课。目前我国高等院校所开设的《西方经济学》课程，主要内容是现代西方经济学的基本原理，由微观经济学和宏观经济学两大部分所组成。

本课程的设置在于使学生比较全面、系统地掌握现代西方微观经济学和宏观经济学的基本概念、原理和方法，理解现代市场经济运行的一般规律和政府干预经济生活的必要性及其方法，了解现代经济学发展的最新动态，培养和提高联系实际运用所学理论和方法分析当前国际经济和中国经济发展的重大问题的能力。

二、本课程教学在专业人才培养中的地位和作用

《西方经济学》是工商管理类本科专业一门核心课程和主要专业基础课，该门课程教学质量的高低对其他经济学后续课程的教学效果以至工商管理类专业本科教学的质量有重要影响。为了更好地体现应用型人才的培养目标，本课程教学采用尹伯成主编的《西方经济学简明教程》，同时参考国内外最新优秀经济学教材，如高鸿业的《西方经济学》、曼昆的《经济学原理》，使学生不仅能掌握经济学的基本理论，还能够了解本学科的最新发展以及学会运用理论分析身边的经济学问题。

随着我国改革开放的深入和经济建设的发展，学习关于市场经济的基本知识和理论越来越重要。学习《西方经济学》课程，使学生能够运用经济学的知识、理论和方法分析国内外经济形势和现实生活中的经济问题，更加深刻地理解国家关于改革开放和经济建设的方针、政策。

三、本课程教学所要达到的基本目标

1、使学生掌握好“三基”，即基本概念、基本原理、基本方法，能准确理解记忆课程中的基本概念、基本内容，了解课程的理论体系，比较全面、系统地掌握西方经济学的基本理论。 2、使学生认识社会经济发展的规律，树立正确的世界观和方法论，培养和增强学生运用经济学理论分析经济领域相关问题的能力。

教 案

（2014-2015学年 第2学期）

课程名称： 西方经济学

任课教师：

所在院系： 陕西科技大学镐京学院会计学院

陕西科技大学镐京学院

教学教案设计

课程名称 西方经济学 总课时 1 理论课时 实践课时

主讲教师 职称

授课方式 √ 课堂讲授 □ 实践课 考核方式 □考试 √ 考查

课程类型 □ 公共课 □ 基础课 □专业基础课 □ 专业课 □ 选修课

教材名称 西方经济学 作者 高鸿业 出版社 中国人民大学出版社

指定参考书 书名 作者 出版社

模块名称 考试范围 考试时间

第一模块 无差异曲线

教学目的

学习本课程的目的：了解偏好的假定，无差异曲线的特点

装 订 线 陕西科技大学镐京学院 《西方经济学》教案

2 教学教案设计（续页）

第一讲 序言

导论 影响消费者消费的因素

主要内容： 偏好的假定，无差异曲线的特点

重点难点： 无差异曲线的特点

导 论

教学目的

通过本次学习，了解偏好的三种假定，无差异曲线的特点

基本教学内容

一 影响消费者的因素

爱好，收入水平，市场

二 偏好的三种假定

1 偏好的安全性——指消费者总是可以比较和排列所给出的不同商品组合

2 偏好的可传递性——指对于任何三种商品A B和C，如果消费者对A的偏好大于对B的偏好，对B的偏好大于对C的偏好，那么，在A C这两个组合中，消费者必定有对A的偏好大于对C的偏好。

3偏好的非饱和性——指如果两个商品组合的区别仅在其中一个商品的数量不相同，那么，消费者总是偏好于含有这种商品数量多的那个商品组合。

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《西方经济学》（第二版）上册

课程教学大纲

制定（修订）人： 制定（修订）时间：2019年12月

审核人：

一、课程基本信息

课程代码 课程类别 专业核心课程

课

程

名

称 中文名称 西方经济学（上册）

英文名称 Microeconomics

学分数 3 总学时数 48 讲课学时 48 实验学时 0

适用专业 经济类专业

先修课程 高等数学、政治经济学

选用教材 《西方经济学》上册．《西方经济学》编写组．高等教育出版社，2019年第2版

《西方经济学》精要与案例解析，文建东主编，2013年

考核方式及成绩评定 本课程主要采用平时成绩与期末闭卷考试结合进行考核。平时成绩根据课堂讨论、作业情况等占分，期末闭卷笔试占分。

本课程在

专业课程

体系中的

地位和作用 通过本课程的学习使学生全面系统地把握微观经济学的总体内容、主要结论和应用条件；了解市场经济运行的基本规律和微观经济主体的行为方式，认清市场机制和政府的作用及其局限；同时，能够运用马克思主义的基本立场、观点和方法正确地认识微观经济学，吸收微观经济学中科学的分析方法和对市场机制运行的正确看法；初步培养学会运用微观经济学的基本方法、思维方式分析和解决我国市场经济运行中存在的各种经济问题的能力，为进一步学习其他专业知识打下一个坚实的基础。

2

二、课程内容与学时分配表

序号 章节内容 学时分配

讲课 实验 其他

1 导论 4

2 第一章需求、供给和均衡价格 6

3 第二章消费者选择 8

4 第三章企业的生产和成本 6

5 第四章完全竞争市场 4

6 第五章不完全竞争市场 6

7 第六章生产要素市场和收入分配 4

8 第七章一般均衡与效率 4

9 第八章市场失灵和微观经济政策 4

合计 46

机动 2

总计 48

三、课程目标任务及基本要求

（一）课程目标任务

根据《微观经济学》课程所面对的教学任务和职业能力要求，本课程的教学目标为：