位置与方向第四课时教案设计
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《位置与方向》教案设计
（第四课时）
教学内容
认识路线图（2）（教材P9例3和“做一做”，练习二的第3、５、６题）
教学要求
1．使学生进一步辨认八个方向，会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线．
2．提高学生解决问题的能力，发展学生空间观念．
3．体会数学与日常生活的密切联系，获得成功的体验，树立学好数学的信心．
教学重点
比较清楚地描述行走线路．
教学难点
自行设计线路，并能描述出来．
教学用具
多媒体课件
教学过程
一、创设情境，引入新课
1．在地图上，我们是怎样辨认方向的？
2．投影出示动物园导游图，各个动物馆以“○”代替，将各个动物馆图片杂乱放在一边．
师：下面，我们一起来将各个小动物馆在动物园里安排一下，如果动物园正中心安排狮山（教师边说边用鼠标拖出狮山图片放在中心圆圈上），你能将剩下的小动物馆安排一下吗？
3．学生交流，指名一名学生上台拖动鼠标，将其余圆圈放上图片，随意学生怎么安排都行．
师：如果以狮馆为中心，你能描述一下其余动物馆的位置吗？
学生相互描述，教师指名两名学生描述一下，对方位词用得很好的学生给予表扬．
二、引导探究，学习新知
1．教学例5．
师：同学们将动物馆安排得很好，并且描述它们的位置也很准确．那么，如果我从大门进入，要到熊猫馆，可以怎样走呢？
（1）同桌交流，教师巡视．
[学法尝试：我有三种较方便的走法：1．可以先到狮山，再向西北走；2．可以先到猴山，再往北走，经过大象馆后就到了；3．还可以先到狮山，再向西到大象馆，再向北走．] （2）集体订正，教师请几名学生说一说，对走法比较复杂的给予引导．
（3）揭示课题．
师：同学们刚才说得都不错，这就是今天我们要认识的内容．
板书课题：认识路线图
（4）讨论：飞禽馆在动物园的什么位置？从大门出发可以怎样走？
2．反馈练习．
例5下面的“做一做”．
（1）谁能说一说火车站到动物园的行车路线？
（2）谁能说一说动物园到火车站的行车路线？
（3）与同桌说一说，从任意一站出发到另一站的行车路线．
学生说时，教师一定要引导学生正确使用方位词．
[学法反思：哦，从一个地方到另一个地方的路线往往不止一条，但描述时一定要准确地运用方位词，这就要把握准地图上的方向！]
三、联系实际，设计路线
1．投影出示练习二第5题．
师：同学们看一看，学校在陈青家的哪个位置？（西北面）
你能描述一下陈青上学的路线吗？
小组交流，集体订正．
2．我们每天都要上学、放学，你能设计自己放学回家的路线图吗？试一试！
四、课堂小结，提高认识
今天我们又学习了什么？你有收获吗？
五、课后作业，巩固深化
练习二第3、6题． 教练创新
课后练习指导
练习二第3题，此题是让学生辨认建筑物在十字路口的什么方向，并能描述行走的路线．练习时，既可以利用此图，也可以让学生进行实地演习，让学生提出不同的问题，在小组内讨论完成．
练习二第6题，是让学生巩固用给定的一个方向辨认其余七个方向及描述行走的路线的知识．练习时，可以先让学生独立完成，再在小组内展示交流．
补充习题及解答
1．填一填．
（1）我家在学校的（ ）面，上学时要经过（ ）这些地方．
（2）我们教室的门朝（ ）面开，讲台在（ ）面．
（3）北面与西面之间是（ ）面，东面与南面之间是（ ）面．
2．看图填空．
（1）小林家在学校的（ ）面，小冬家在学校的（ ）面．
（2）小刚放学回家要先往（ ）走，再往（ ）走．
（3）小冬放学回家要先往（ ）走，再往（ ）走，最后往（ ）走．
（4）小山放学回家，应该这样走________．
3．下面是沈阳市区旅游景点示意图：
（1）“九一八”纪念馆在新北站的（ ）面，辽宁省博物馆在新北站的（ ）面．
（2）劳动公园在中山公园的（ ）面，百鸟园在北塔的（ ）面．
（3）如果你们全家从沈阳站出发，请你为全家设计一条旅游路线，并画出来．
[解答：2．（1）西北 东南 （2）北 东 （3）东南 南 东 （4）先往南，再往西 3．（1）东北 西南 （2）西 西]
