《继续教育证书》填写说明

《继续教育证书》填写说明

一、关于《证书》第一、二页的填写

1、照片：应贴专业技术人员本人近期正面免冠两寸照片。

2、发证单位：文中第二条所指《证书》的四种发放渠道即为《证

书》的发证单位，应准确填写发证单位的全称。

3、证书编号：统一为“宁*字******”，发证单位应当在“宁”

字后加上发证单位的代字，再接发证顺序，统一编成六位数的号码，

不编年号，如南京市卫生局的编号格式为“宁卫字******”，南京市

玄武区卫生局的编号格式为“宁玄卫字******”。

4、发证日期：填写编号时的日期。

5、《证书》第二页上应如实填写专业技术人员姓名等基本情况、

“毕业院校”、“所学专业”、“毕业时间”栏一般按专业技术人员

现有最高学历填写，“技术职务变化情况”栏应将专业技术人员现有

职称的任职时问（精确到月份）写在第一行。

6、《证书》第一、二页填好后，须由发证单位到市（区、县）

人事局加盖压照钢印后方生效。

7、发证单位应当认真填写《证书》发放名册，做好发证备案工

作。

8、《证书》应妥善保管（保管方式由各有关单位根据实际情况

确定）。若《证书》用完或损坏、遗失，应及时向所在单位继续教育职能部门申请换发或补发新证，新证沿用原编号，属换证的，已用完

的《证书》按原渠道保管。

9、新参加工作的高校、中专校毕业生的《证书》，由有关发证

单位的继续教育职能部门结合每年毕业生试聘期满、办理转正定级手

续统一到市（区、县）人事局办理。

10、新调入的专业技术人员属外省调入的，必须申请办理《证书》；

属本省流动、且原单位己办理《证书》的，可沿用原《证书》，但调

入后须按本市的规定办理登记、签证和验证有关事宜，待其晋升高一

级职称后应换发新证。

二、关于《证书》的登记

1、《证书》登记的内容应当体现专业技术人员本专业、本岗位

的新理论、新技术、新方法、新技能、新信息和新知识，学习内容不

符合要求的，不予登记。

2、学习形式是指专业技术人员参加继续教育的具体方式，主要

分：继续教育脱产（半脱产）培训”和“继续教育其它形式培训”两

类。专业技术人员所在单位的继续教育职能部门应视专业技术人员参

加继续教育的方式不同，每年年底在《证书》上登记两页，正面专门

登记继续教育脱产（半脱产）培训，背面登记继续教育其它形式培训。

3、同一登记页内，学习内容栏培训项目（科目）单一的，应填

写主办部门和办学单位；培训项目（科目）不止一个、主办部门和办

学单位各不相同的，主办部门和办学单位栏可不填。

4、学习时间统一写法为：“某年1月1日至某年12月31日”。 5、成绩栏可以根据考试（考核）方式的不同，按百分制成绩、

等级成绩、合格与否或结业与否等方式进行登记。

6、登记完毕后，专业技术人员所在单位的继续教育职能部门应

当在学习内容栏成绩处加盖本部门的公章以示确认。

三、关于继续教育学时数的具体计算方法

（一）继续教育脱产（半脱产）培训

1、专业技术人员参加继续教育基地或继续教育特约培训单位举

办的继续教育脱产（半脱产）的培训班、进修班、研修班等、并经考

试（考核）合格的，以市（区、县）人事局核发的继续教育脱产（半

脱产）培训卡认定的培训学时数为准。

2、专业技术人员参加市人事局指定的职称计算机培训点培训、

并取得《职称计算机应用能力培训结业证书》（从2000年6月起，

该证书须经市人事局加盖压照钢印）的，可视同为接受继续教育脱产

（半脱产）专业课培训20学时。

3、专业技术人员参加市人事局指定的职称外语培训点培训、并

通过培训点结业考试合格的，凭市人事局核发的继续教育脱产（半脱

产）培训卡，按继续教育脱产（半脱产）专业课培训30学时计。

4、专业技术人员参加市人事局指定的经济专业技术资格考试考

前培训定点单位培训、并经培训点结业考试合格的，凭市人事局核发

的继续教育脱产（半脱产）培训卡，基础课和专业课分别计继续教育

脱产（半脱产）专业课培训20学时。 （二）专业技术人员结合本专业、本岗位参加继续教育其它形式

培训的，其学时数的认定按以下标准执行：

1、参加培训班、进修班、研修班、并经考试（考核）合格的，

凭结业证书和学习班课程表，按实际培训学时计。

2、参加学术讲座的，凭学术讲座的通知及所在单位（部门）领

导签署的意见，按实际听课时间、每半天计4学时。

3、参加业务考察、专题调研的，须递交考察报告或调研报告，

经所在单位（部门）领导签署意见并加盖公章后，按实际考察时间（路

程时间除外）、每天以6学时计。

4、参加学术会议的，须递交有关学术交流材料（材料中须注明

会议的时间、地点、主办单位、内容、学术材料被采纳的情况和评语

等），经所在单位（部门）领导签署意见并加盖公章后，按会议实际

时间（路程时间除外）、每天以8学时计。

学术论文在大会上宣读的，另加论文折算学时。论文折算学时凭

会议组织者证明及论文稿，按学术会议的等级、作者顺序折算（以下

学时标准为第一作者一一第三作者〈余类推〉）：

国际会议18——12学时

全国会议15——9学时

行政区域会议12——6学时

省、市级会议9——3学时

如小组交流、书面交流或以论文摘要编入论文汇编的作者，按下

一级会议最低学时数计算。 5、完成本单位继续教育职能部门每年年初预定的继续教育自学

任务、并写出经所在单位（部门）领导签署意见和加盖公章的自学笔

记或读书报告的，其自学笔记或读书报告每2000字折算3学时，但

每年最多不超过15学时。

6、参加学历教育或高等教育专业证书班、大专水平教学班、研

究生课程进修班等非学历教育的，已毕业（结业）者，凭毕业（结业）

证书视同完成学制相应年份的继续教育其它形式培训的学时。未毕业

（结业）、但单科结业一门以上的，凭自学考试委员会或承办学校教

务部门出具的证明（须注明专业、课程名称、考试时间、学习成绩等），

可视同完成相应年份的继续教育其它形式的培训学时。

7、在刊物上发表论文的，根据刊物级别、按以下标准折算学时

（以下学时标准为第一作者——第三作者〈余类推〉）：

国外刊物40——32学时／篇

国家级刊物32——24学时／篇

省级刊物24——18学时／篇

地、市级刊物18——12学时／篇

内部刊物12——6学时／篇

8、正式出版（含刊物发表）的译著、译文，每1000汉字折算成

8学时。

9、正式出版的专著，每1000字折算成3学时；合作出版的著作，

按合作者实际完成的篇幅计算。 10、出版录像教材的，按出版级别和成品放映时间的长度分别折

算：

国家级8学时／分钟

省级6学时／分钟

地市级4学时／分钟

出版幻灯片的，每10张折算4学时。

11、承担本职工作以外的、与专业有关的学历教育教学任务的，

每学期每学科计24学时。承担与专业有关的继续教育教学任务的，

按实际授课学时计，一年内担任相同内容教学的，按实际课时的二分

之一计算。

（三）专业技术人员具有以下情况之一者，可视同完成相应的继

续教育任务：

1、获得中国专利局授予的发明专利的，可视同完成相应职称周

期内的继续教育任务；获得中国专利局授予的实用新型专利或外观设

计专利的，可视同完成当年度的继续教育任务。

2、获得部、省级及以上科技进步奖的，视同完成相应职称周期

内的继续教育任务；获得市级及以下级别科技进步奖的，可视同完成

当年度的继续教育任务。

3、全脱产进修、送培训时间3个月以上的，视同完成相应职称

周期内的继续教育任务；全脱产进修、送培时间在12天以上、3个

月之内的，视同完成当年度继续教育任务。

四、关于《证书》的签证 对符合规定要求的《证书》，签证单位应当按接受继续教

育形式的不同，在每个登记页签证栏分别写上确认的继续教育脱产

（半脱产）培训及其它形式的培训学时数（视同完成的，填“视同完

成”即可），并加盖本部门的公章予以确认；对不符合规定要求的《证

书》，应当要求下属单位按规定改正后方能盖章确认。南京市专业技

术人员《继续教育证书》填写样稿南京市专业技术人员《继续教育证

书》登记页填写样稿南京市专业技术人员《继续教育证书》发放名册

南京市专业技术人员《继续教育书》审验名册

下面是余秋雨经典励志语录，欢迎阅读。

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关于年龄

1.一个横贯终生的品德基本上都是在青年时代形成的，可惜在那个至关重要的时代，青

年人受到的正面的鼓动永远是为成功而搏斗，而一般所谓的成功总是带有排他性、自私性的

印记。结果，脸颊上还没有皱纹的他们，却在品德上挖下了一个个看不见的黑洞。 2.我不赞成太多地歌颂青年，而坚持认为那是一个充满陷阱的年代。陷阱一生都会遇到，

但青年时代的陷阱最多、最大、最险。

3.历史上也有一些深刻的哲人，以歌颂青年来弘扬社会的生命力。但这里显然横亘着一

种二律背反：越是坚固的对象越需要鼓动青年去对付，但他们恰恰因为年轻，无法与真正的

坚持相斡旋。

4.青年时代的正常状态是什么，我想一切还是从真诚的谦虚开始。青年人应该懂得，在

我们出生之前，这个世界已经精精彩彩、复复杂杂地存在过无数年，我们什么也不懂，能够

站正脚下的一角建设一点什么，已是万幸。

5.中年是对青年的延伸，又是对青年的告别。这种告别不仅仅是一系列观念的变异，而

是一个终于自立的成熟者对于能够随心所欲处置各种问题的自信。

6.中年人的当家体验是最后一次精神断奶。你突然感觉到终于摆脱了父母、兄长、老师

的某种依赖，而这种依赖在青年时代总是依稀犹在的;对于领导和组织，似乎更贴近了，却

又显示出自己的独立存在，你成了社会结构网络中不可缺少的一个点;因此你在热闹中品尝

了有生以来真正的孤立无援，空前的脆弱和空前的强大集于一身。

7.中年人一旦有了当家体验，就会明白教科书式的人生教条十分可笑。当家管着这么一

个大摊子，每个角落每时每刻都在涌现着新问题，除了敏锐而又细致地体察实际情况，实事

求是地解开每一个症结，简直没有高谈阔论、把玩概念的余地。这时人生变得很空灵，除了

隐隐然几条人生大原则，再也记不得更多的条令。

8.中年人的坚守，已从观点上升到人格，而人格难以言表，他们变得似乎已经没有顶在

脑门上的观点。他们知道，只要坚守着自身的人格原则，很多看似对立的观点都可相容相依，

一一点化成合理的存在。于是，在中年人眼前，大批的对峙消解了，早年的对手找不到了，

昨天的敌人也没有太多仇恨了，更多的是把老老少少各色人等照顾在自己身边。请不要小看

这“照顾”二字，中年人的魅力至少有一半与此相关。

9.中年人最可怕的是失去方寸。这比青年人和老年人的失态有更大的危害。中年人失去

方寸的主要特征是忘记自己的年龄。一会儿要别人像对待青年那样关爱自己，一会儿又要别

人像对待老人那样尊敬自己，他永远活在中年之外的两端，偏偏不肯在自己的年龄里落脚。

10、某个时期，某个社会，即使所有的青年人和老年人都中魔一般荒唐了，只要中年人

不荒唐，事情就坏不到哪里去。最怕的是中年人的荒唐，而中年人最大的荒唐，就是忘记了

自己是中年。