如何积累作文材料

中考作文怎样选材：如何积累材料

作文选材这么重要，那么平时就一定要学会积累材料，没有材料的积累就谈不上选择材料了。平时积累材料是作文时选择材料的基础。

那如何去寻找并积累写作材料呢？

1、从自己身边寻找写作材料。

作文的材料就在你身边。但有的学生往往认为作文”没什么东西好写的，也不知道怎么写”。咬着笔杆子无从下手，写出来的作文也很空洞，言之无物而感到苦恼，甚至对写作有一种恐惧感，产生一种”作文痛”的病根。其实，我们的生活就是写作的源泉。每天的生活仿佛就是一个万花筒，它色彩斑澜，丰富多彩。常常有的学生局限于在家就是一日三餐，在校就是读书作业，两点成一直线，思维狭窄，不能突破常规。事实上，每天上学去，只要留心一下，仔细观察，你会发现，上学的路上本来坑坑洼洼，现在已变成了平坦的水泥路，路旁正在建成一幢幢小洋房?还有我们回忆往昔；想想漫长而有趣的寒暑假；天真可爱的四季童年；以及平时生活中的琐事。有一回，我让学生写一篇作文，有几个学生说了，怎么写呀？怎么写呀？我就笑着对他们说去没去过广场，看没看见小区道路重新铺了，看没看见学校最近有哪些变化，就写写你的新发现吧。因为亲身经历，有所思有所想，根据自己的回忆，所以这次作文写得比以往相当生动！

2、模拟训练寻找写作材料。

每个语文单元中都有习作训练。有些习作训练就是让学生模仿练习。语文中有文质兼美的范文，我们可让学生进行模拟练习。每阅读完一篇文章，我都告诉他们尽情地进行仿写，一定要写出自己的感受。

3、帮学生建个材料库

途经如下：

（1）从博览中汲取材料。课内外阅读是更快更好地认识事物的捷径，同学们要养成勤于读书的习惯。特别是在课外要广泛地阅读书报杂志，看一些好的电影和电视节目，以开拓视野，丰富知识，增长智慧，陶冶情操，以获取作文材料。同时，不要忘了及时做笔记，好记性不如烂笔头嘛!要求背诵的课文必须要求学生背下来，老师更要带头背下来。

语⽂写作素材积累及运⽤技巧

想要写好作⽂，同学们平时除了要多积累素材，在写作中还要学会活⽤素材，以下是⼩编搜索整理的关于⾼考语⽂写作素材积累及运⽤技巧，供参考学习，希望对⼤家有所帮助!

如何积累素材?

1.利⽤好你的零碎时间

利⽤课间的零碎时间，阅读⼀些⽐较短的⽂章，看见好词好句进⾏摘抄。然后下晚⾃习之前，抽10分钟，阅读并思考你摘抄的内容，想想这些素材适合怎样的题材，如何拓展，如何做到新颖让⼈眼前⼀亮的感觉。

2.不要忘了诗和远⽅

⾼考语⽂题型有诗歌鉴赏，做完这类题后，可以抽些时间，把你喜欢的诗词摘抄下来。别⼩看⼀些典故，可能它就是很好但⼜很少⼈运⽤的素材。引经据典，也是作⽂⾼分的关键。相信这些素材会让你的作⽂更加有意境。

3.⼴告词也能擦出思维的⽕花

我记得我⾼三的时候，也只有中午睡觉前和晚上睡觉前能看看⼿机。现在的⼴告是⽆处不在，它们以各种巧妙的⽅式植⼊到我们⽣活中。每当我打开⼀个APP，或者打开微博、微信，都会有⼏个印象深刻的⼴告词。若你细⼼体会，其实这些⼴告词可以运⽤到作⽂的题⽬或者论点上。

4.平凡的⽇常其实也可以不平凡

作⽂最好⽣活化，⼀篇好的作⽂继续需要有古今中外的例⼦，但更需要你⽇常中独⼀⽆⼆的感受。记录⼀些你觉得有意思的⽇常，不仅可以⽤到作⽂上，毕业后也是⼀份美好的回忆。

5.新闻只积累关键词

新闻是认识度较⼴泛的，所以运⽤新闻素材时不需要把事情的前因后果全部描述。⽤关键词轻描淡写带过就可以，最重要的是你的思维和分析。

6.那么究竟如何分类呢

我的摘抄本选择了活页本，这样可以贴⼏个标签，很好的进⾏灵活分类。

我是这么分类的。

主要三⼤类：碎⽚类 、 整体类、 技巧类

碎⽚类：名⼈名⾔、⼴告词、优美词句、古诗词、新闻关键词…

整体类：古今中外故事、⽇常故事、⼈物传记…

技巧类：⽐喻、排⽐、开门见⼭、形容词的精化、⽂章结构的调整⽅法、写作前列提纲的⽅法…

(除了三⼤类有标记，剩下的⼩类都是混在⼀起积累的，运⽤过的我会打个勾，经常⽤的觉得⼜好的经过每次的修改后，那么关键时候就⽤它了，⼜熟练⼜是精华)

积累与作文

内容摘要

1、 思想的积累

2、 情感的积累

3、 见闻的积累

4、 语言表达的积累

关键词

积累 作文

当前，作文教学研究的文章多如牛毛。也有许多教师在作文教学中积极投入教改大潮中去，收获也较大。但在有些学校，作文教学仍如一潭死水，存在多方面问题。例如：写不出，不愿写 ，写不好的现象在学生中大量存在，有不少学生甚至连基本的要求都无法达到。尽管教师一再放低要求，要求学生“说理”只要能把理说明白，记事能把事叙清楚，状物能把物写明了，写人能把人写得像模像样。但有些学生仍然达不到以上要求，写作文似乎比女人生孩子还困难。虽然不同学校在硬件方面确实有差异，这对作文教学有一定客观影响，但我们教师的教学方法也值得反思：我们的作文教学是否程序化，简单化？作文教学与阅读教学可曾脱节？一周、一期训练了多少次作文？作文批改的方式是否太单一„„这些都应引起教师高度重视，尽快改变作文教学方法，以提高学生的写作水平。我个人认为作文教学首要任务是要让学生有话可说.怎样才能让学生有话可说呢?

我认为其路径就是要让学生学会积累。

我这里所说的积累与传统意义的积累不同。传统意义的积累，就是让学生注意语言的积累，积累好词佳句。我这里所说的积累有更深的内涵，广大的外延。其内容可分为以下几个方面：

1、思想的积累。中国传统的思想也有很多是前人智慧的结晶，具体表现为名言、警句、文章，这笔财富应该继承。但随着时代的发展，有的观点注入了新的内涵。如学习，注入了终身学习的观点。有的观点则被质疑，如提倡未成年人勇于向坏人作斗争，提出了新的观念，即要善于同坏人作斗争，所以这部分的积累要注意传统与时代相结合。学生可关注名言、警句、文章的主旨，报刊，社会热点、焦点。 2、情感的积累。健康的情感是形成人格的一个重要方面。热情、感动、善良是美好人性的表现。引导学生将自己的意韵和情趣移植于司空见惯的事、物、景，用一双充满情感的眼睛关注生活中美的事物，在喜爱、欣赏、赞美、感动中使情感纯正、丰满。

作文材料的积累和运用

古人云：立言之要，在于有物。“物”就是文章内容，它是靠材料来体现的。只有占有了丰富、新鲜的材料，才能写出言之有物，富有说服力的佳作来。那么，如何积累材料并将其运于笔端才能妙笔生花呢?笔者谈一些粗见，供读者借鉴。

一、材料的积累

联系中学生的学习生活环境，可以从以下三个方面积累作文材料：

(一)从生活中积累。生活是艺术的源泉，也是文学的土壤。“生活中并不缺少美”，看你会不会发现，能不能挖掘。

(二)从课本中积累。课本中的文章往往是同学们最熟悉的。在诵读中涵咏，在涵咏中领悟，你一定会发现，很多的事例和语言都可以成为我们写作的素材。如陕西高考满分作文《冷香飞上语文》“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。语文从那古人的口中微微道出：语文被当阳桥头的张飞一口吼出，语文从忧国忧民的范仲淹的笔端流出，语文在浔阳江头琵琶女的琴弦上飘出。”就是化用了课本中的《三国演义》《岳阳楼记》《琵琶行》中的内容。

(三)从媒体中积累。—篇好的高考作文除了应具有文化性之外，还应该具有较强的时代性。因此，考生的文章应力求与时事、热门话题相联系，使文章跟得上时代，跟得上形势。例如,2008年广东高考优秀作文《不要轻易说“不”》中“当翁帆选择了杨振宁。多少人轻易说‘不’?当万科老总王石为赈灾捐款不多之时，多少人轻易地说‘不’?当范美忠老师说出地震时自己先跑，未救学生时，多少人轻易地说‘不’?可是有谁规定,28岁不能嫁82岁?有谁规定，自愿捐款，数量必须达到—个定量?有谁规定，教师必须成为舍生忘死的英雄?”就紧密地联系时事，强化了自己的观点。

二、材料的应用

光有积累的材料还不足以写出好的文章来，这就需要对材料进行归纳、整合。常见的方法有：

(一)正反结合。对于现实生活中人们众说纷纭的、莫衷一是的社会热点、焦点问题和事件，对那些耳熟能详又颇具争议的历史人物、事件、典故，用现代的观点加以审视。大多能生发出新意。

(二)古今结合。选用古今事例相结合，可以使材料相得益彰，更具包容性，说理更具普遍性。如高中课文《漫话清高》一文，作者先揭示出古代社会中“清高”的内涵，然后，举出许由、陶渊明等纯正、清高的事例证明清高应有“实”和“名”的条件和特征，再以李白和孟浩然为例指出评定“清高”的标准既严格又模糊，最后水到渠成地引出当代对“清高”的认识和存在的必要性。由古到今，文脉分明。