《护理学基础》课程标准

《内科护理学》课程标准

所属系部：护理系 适用专业：护理专业

课程类型：专业主干核心课程

一、前言

（一）课程性质与任务

《内科护理学》是一门重要的临床专业课程，是关于认识内科疾病及其预防和治疗、护理病人、促进康复、增进健康的科学。内科护理学是临床护理学中的一个重要学科，是建立在基础医学和临床医学、人文学基础上的一门综合性应用学科，故学好内科护理学是学好临床专业护理课程的关键。

通过学习，学生将能较为全面和系统地获得内科常见病、多发病的防治和护理的基础理论、基本知识和基本技能，具备一定的对内科病人实施整体护理的能力，以及对内科常见急危重病的配合抢救能力。

（二）设计思路

是根据技能型专业人才培养目标、岗位需求和前后续课程的衔接，以必需够用为度，统筹考虑和选取教学内容。课程设计能够体现职业道德培养和职业素养养成的需要。本课程内容以真实的医院工作任务需求来设计教学过程，老师通过下医院拍摄医院的医学新技术及实际操作用于课堂和实验，使教、学、做相结合，实际强化学生能力培养，根据目前临床的工作需求合理设计理论、实践（实验、实训、见习、实习）等关键环节。在实践教育方面，体现以“一主线、四步骤、两对接、社区延伸”的实践教学特色。加强实训基地建设成为开放式课堂，本课程充分体现护士职业性、实践性和开放性。尤其强调课程中实践设计的理念与思路。

以“必需、够用”为度，以“强技能、重人文”为原则，以职业能力和综合素质培养为核心，突出护理专业特点，强调护理专业的科学性和独立性。确立课程的知识、能力和素质结构，使学生掌握临床护理所需的基本知识和各种技能；通过临床实践，提高实践能力，以适应“以人的健康为中心”的服务和医学模式的转变，满足社会日益增长的医疗卫生服务需求，提高护理服务质量。完善校内、外实践教学基地建设，构建独立的实践教学体系，实施规范化、科学化管理，使学生学习在就业岗位上，就业于学习环境中，形成独特的培养模式。

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《护理学基础》

课程标准

职业技术教育中心

二〇一二年九月

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. 《护理学基础》课程标准

一、课程属性

1. 课程的性质

《护理学基础》是护理学专业（非师范类）专业必修课，它包含护理学导论部分与基础护理学部分，该课程是一门按照生物-心理-社会医学模式，帮助护理对象满足生理、心理和治疗需求的护理基本理论、基本知识及基本技能的理论与实践相结合的学科。

2. 课程定位

本课程护理教育课程体系中的一门主干专业核心课程。在护理学课程体系中，是一门链接基础知识与临床护理技能的桥梁课程，是护理专业学生学习后续临床护理理论和技能的基础课程，是一门培养综合技能和职业岗位能力的课程，其前导课程为：人体解剖学、组织胚胎学、生理学、生物化学、病理学与病理生理学、医学微生物与寄生虫学、医学免疫学、药理学等，其后续课程为：内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、急救护理学、老年护理学等。

3. 课程任务

本课程的任务是培养护理专业的学生具备从事护理工作所必备的基本理论、基本知识及基本技能技能，为今后从事护理工作打下必要的专业基础，在课程中还要注意培养学生的护理职业素养和团队协作精神，学会运用整体护理观和护理基本理论，评判性分析临床基础护理有关问题和患者的身心需要，学会运用系统化整体护理的护理理念、护理程序的工作方法和基础护理技术满足患者的身心需要，有效干预患者的健康问题，实现护理学“促进健康，预防疾病，恢复健康，减轻痛苦”的最终目标。

二、课程目标

知识目标

1.能充分认识护理专业的职业道德及其重要意义，具有以人为本、以人的健康为中心的护理理念；

2.能系统全面地描述护理专业的独特理论体系及模式；

3.具有较扎实的护理基础理论、基本知识，具备较强的职业防护意识与知识；

《护理学基础》课程标准

【课程名称】

护理学基础

【适用专业】

中等职业学校护理专业、助产专业

一、前言

（一）课程性质

《护理学基础》是护理专业课程体系中一门重要的专业核心课程，是各专科护理的基

础，也是护士执业资格考试的必考课程。通过本课程的学习，训练护理专业高技能人才应

具备的基本操作技能，培养职业素质和职业能力，为学生后续课程的学习作好基本理论、

基本知识和基本技术能力的储备；为学生进入临床实习以及满足学生职业生涯发展奠定良

好的基础。

（二）设计思路

结合护理专业人才培养目标，围绕护理工作岗位需要和护士执业考试大纲要求，以质

量为宗旨，以现代护理观为指导，重视对学生动手能力、职业能力的培养和职业素质的养

成，满足学生职业生涯发展的需要。课程内容以病人从入院到出院的护理需求为主线，将

教学内容序化为“入院护理、安全环境、维持健康、促进健康、出院护理”五大模块，十

六个护理项目和四十一个工作任务。本着知识、能力、素质并重的原则，按照医院实际工

作过程安排教学过程，突出护理岗位目标，突出对学生能力的培养和综合素质的提高，采

用“教、学、做”一体化的教学模式，实现对工作过程的认识和对完成工作任务的体验而

形成职业能力，从知识、技能、态度等方面达到教学目的，满足临床护理工作中对各阶段

病人的护理需求。

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二、课程目标

（一）知识目标

1．掌握基础护理技术的基本知识、基本理论，并能联系实际。

2．熟悉常用护理技术的应用范围、操作原理。

3．了解操作过程中可能出现的反应、及处理方法。

（二）能力目标

1．能规范地进行各项基础护理技术操作。

2．能按护理程序为护理对象提供整体护理，满足护理对象生理、心理和治疗需求。

（三）素质目标

1．热爱护理专业，养成良好的职业素质和行为习惯，具有高度的责任感、同情心和团

结协作精神。

2．培养学生自学能力和独立解决问题的能力， 以良好的个人修养和道德行为塑造护士

护理学基础课程标准

护理学基础课程是护理专业学生的重要组成部分，它为学生提供了护理实践所需的基本知识和技能。本文将围绕护理学基础课程标准展开讨论，旨在帮助学生更好地理解和掌握这一重要课程。

首先，护理学基础课程标准涵盖了丰富的内容，包括解剖学、生理学、病理学、微生物学等多个学科。这些学科为护理学生提供了必要的医学基础知识，帮助他们理解人体结构和功能，掌握常见疾病的病理生理过程，以及掌握疾病的预防和治疗方法。因此，学生在学习护理学基础课程时，应该注重对这些学科的深入理解，建立扎实的医学知识基础。

其次，护理学基础课程标准要求学生具备一定的临床实践能力。在学习过程中，学生需要通过实验课、临床实习等方式，掌握护理实践所需的基本技能，如测量体温、脉搏、呼吸，给药，换药等。通过实践，学生能够更好地理解理论知识，并将其运用到实际护理工作中。因此，学生在学习护理学基础课程时，应该注重实践能力的培养，勤加练习，不断提高技能水平。

再次，护理学基础课程标准要求学生具备良好的职业素养和沟通能力。护理是一项需要高度责任感和敬业精神的工作，学生在学习过程中应该树立正确的职业道德观念，培养细心、耐心、细致的工作态度，以及与患者、家属、医护人员等进行有效沟通的能力。只有具备了良好的职业素养和沟通能力，学生才能胜任未来的护理工作。

最后，护理学基础课程标准要求学生具备不断学习和自我提高的意识。医学领域的知识更新很快，学生在学习护理学基础课程时，应该树立终身学习的观念，不断学习新知识，提高自身的综合素质。只有不断学习和自我提高，学生才能适应未来护理工作的发展需求。 综上所述，护理学基础课程标准涵盖了丰富的内容，要求学生具备医学知识、临床实践能力、良好的职业素养和沟通能力，以及不断学习和自我提高的意识。学生在学习过程中应该注重理论与实践相结合，注重综合素质的培养，努力提高自身的护理能力，为将来的护理工作做好充分准备。