(完整版)香菱学诗
- 格式：doc
- 大小：32.51 KB
- 文档页数：5
下载文档原格式
合集下载
香菱学诗原文赏析
香菱学诗原文赏析香菱学诗是《红楼梦》中的一个插曲，但联系香菱的一生遭际来看，这个插曲的描写是作者颇具匠心的安排。
以下是香菱学诗原文赏析，欢迎阅读。
一、教的极致在《红楼梦》这部小说诗歌文学作品中，多愁善感、羸弱多病、孤傲尖刻是林黛玉的主要性格，但在《香菱学诗》中我们看到的却是一位学识渊博、热情大方、具有诗人气质的好老师。
(一)好为人师。
当香菱求教于她时，她不像宝钗那样囿于礼节规矩而推托，反而饶有兴致地承担起老师的责任。
她说：“既要作诗，你就拜我作师。
我虽不通，大略也还教得起你。
”乐为人师，当仁不让，主动、率真、自信，溢于言表。
(二)善于鼓励。
她首先鼓励香菱树立信心：学诗是“什么难事”，“你又是一个极聪敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是诗翁了!”有了自信心，香菱自然上了劲，从而有信心有兴趣学下去。
(三)精通教艺。
林黛玉简单明确地提出了作诗的要领，使香菱打消了不少顾虑，很快缩短了教与学之间的距离。
她讲述“课程”提纲挈领，高屋建瓴，道规律，明要旨，生动形象，深入浅出，使香菱懂得了“取法乎上”的重要性。
她在教学中积极引导香菱循序渐进，要重视积累和感悟。
林黛玉安排的三个单元的教程：注重基础，全面落实，重视诵读和感悟，正是后人归纳的学习境界三层次。
(四)提倡自学。
不仅如此，林黛玉在教学中更强调自学，重视读写说听的综合训练;强调实践和探究，重视能力的培养。
她深谙教学的原理，能做到及时检查反馈、交流讨论、订正总结，从而全面提高成绩。
当香菱写出第一首诗时，林黛玉及时点拨“意思却有，只是措词不雅”，“只管放开胆子去作”。
当香菱拿来第二首诗作时，林黛玉虽然深感婉惜“自然算难为他了”，但还是实事求是，严格要求“这一首过于穿凿了，还得另作”，直至她最后写出新巧而有意趣的佳作来。
二、学的境界做学问如香菱者，恐怕并不多见。
她聪颖灵秀，求师心切，至诚至纯，不但好学乐学，而且善学苦学，终以自己的努力，取得了骄人的成绩。
(一)乐学。
华东师大版 高中语文 必修1 第6单元 香菱学诗
•——《脂砚斋重评石头记》
香菱的三首咏月诗
其一
月挂中天夜色寒， 清光皎皎影团团。 诗人助兴常思玩， 野客添愁不忍观。 翡翠楼边悬玉镜， 珍珠帘外挂冰盘。 良宵何用烧银烛， 晴彩辉煌映画栏。
其二
非银非水映窗寒， 试看晴空护玉盘。 淡淡梅花香欲染， 丝丝柳带露初干。 只疑残粉涂金砌， 恍若轻霜抹玉栏。 梦醒西楼人迹绝， 余容犹可隔帘看。
其三
精华欲掩料应难， 影自娟娟魄自寒。 一片砧敲千里白， 半轮鸡唱五更残。 绿蓑江上秋闻笛， 红袖楼头夜倚栏。 博得嫦娥应自问， 何缘不使永团圆？
香菱作诗成功的原因 • 外因：
• 有好老师 • 环境因素
• 内因：
• • • • 悟性高 乐学：“好歹教给我作诗，就是我的造化了。” 善学：讨论、联系生活实际、联想、想象、品味 苦学：“苦志学诗，精血诚聚”
• “香菱为人略卖，狮吼惊心，人悲其遇 矣。仆为香菱悲者，尚不在此，独恨” ——[清] 二知道人
拓展思考
• 1、 比较黛玉和宝钗对香菱学诗的不同态度 • 2、 根据宝玉和宝钗围绕香菱学诗所展开的 对话比较两者观念的差异 • 3、 比较惜春画画和香菱学诗的不同状态 • 4、 结合以上三点感受曹雪芹的构思之精妙 与笔法之高超
作业
• 在阅读原著的基础上，选择《红楼梦 》 中的一个人物进行品评 • 题目：我眼中的＿＿＿ • （注意结合细节、情态等描写加以分析）
香 菱 学 诗
曹 雪 芹
致自平根 使从生并 香两遭荷 魂地际花 反生实一 故孤堪茎 乡木伤香 。，。，
莲下翻 枯面看 藕有副 败一册 ，池时 后沼， 面，只 书其见 云中画 ：水着 涸一 泥株 干桂 ，花 ，
• “细想香菱之为人也，根基不让迎探， 容貌不让凤秦，端雅不让纨钗，风流不 让湘黛，贤惠不让袭平，所惜者幼年罹 祸，命运乖蹇，致为侧室。且曾读书， 不能与林湘辈并驰于海棠之社耳。然此 一人岂可不入园哉。”
香菱的三首咏月诗
其一
月挂中天夜色寒， 清光皎皎影团团。 诗人助兴常思玩， 野客添愁不忍观。 翡翠楼边悬玉镜， 珍珠帘外挂冰盘。 良宵何用烧银烛， 晴彩辉煌映画栏。
其二
非银非水映窗寒， 试看晴空护玉盘。 淡淡梅花香欲染， 丝丝柳带露初干。 只疑残粉涂金砌， 恍若轻霜抹玉栏。 梦醒西楼人迹绝， 余容犹可隔帘看。
其三
精华欲掩料应难， 影自娟娟魄自寒。 一片砧敲千里白， 半轮鸡唱五更残。 绿蓑江上秋闻笛， 红袖楼头夜倚栏。 博得嫦娥应自问， 何缘不使永团圆？
香菱作诗成功的原因 • 外因：
• 有好老师 • 环境因素
• 内因：
• • • • 悟性高 乐学：“好歹教给我作诗，就是我的造化了。” 善学：讨论、联系生活实际、联想、想象、品味 苦学：“苦志学诗，精血诚聚”
• “香菱为人略卖，狮吼惊心，人悲其遇 矣。仆为香菱悲者，尚不在此，独恨” ——[清] 二知道人
拓展思考
• 1、 比较黛玉和宝钗对香菱学诗的不同态度 • 2、 根据宝玉和宝钗围绕香菱学诗所展开的 对话比较两者观念的差异 • 3、 比较惜春画画和香菱学诗的不同状态 • 4、 结合以上三点感受曹雪芹的构思之精妙 与笔法之高超
作业
• 在阅读原著的基础上，选择《红楼梦 》 中的一个人物进行品评 • 题目：我眼中的＿＿＿ • （注意结合细节、情态等描写加以分析）
香 菱 学 诗
曹 雪 芹
致自平根 使从生并 香两遭荷 魂地际花 反生实一 故孤堪茎 乡木伤香 。，。，
莲下翻 枯面看 藕有副 败一册 ，池时 后沼， 面，只 书其见 云中画 ：水着 涸一 泥株 干桂 ，花 ，
• “细想香菱之为人也，根基不让迎探， 容貌不让凤秦，端雅不让纨钗，风流不 让湘黛，贤惠不让袭平，所惜者幼年罹 祸，命运乖蹇，致为侧室。且曾读书， 不能与林湘辈并驰于海棠之社耳。然此 一人岂可不入园哉。”
红楼梦48回香菱学诗原文
红楼梦48 回香菱学诗原文滥情人情误思游艺慕雅女雅集苦吟诗且说薛蟠听见如此说了，气方渐平。
三五日后，疼痛虽愈，伤痕未平，只装病在家，愧见亲友。
展眼已到十月，因有各铺面伙计内有算年帐要回家的，少不得家内治酒饯行。
内有一个张德辉，年过六十，自幼在薛家当铺内揽总，家内也有二三千金的过活，今岁也要回家，明春方来。
因说起“今年纸札香料短少，明年必是贵的。
明年先打发大小儿上来当铺内照管，赶端阳前我顺路贩些纸札香扇来卖。
除去关税花销，亦可以剩得几倍利息。
”薛蟠听了，心中忖度：“我如今挨了打，正难见人，想着要躲个一年半载，又没处去躲。
天天装病，也不是事。
况且我长了这么大，文又不文，武又不武，虽说做买卖，究竟戥子算盘从没拿过，地土风俗远近道路又不知道，不如也打点几个本钱，和张德辉逛一年来。
赚钱也罢，不赚钱也罢，且躲躲羞去。
二则逛逛山水也是好的。
”心内主意已定，至酒席散后，便和张德辉说知，命他等一二日一同前往。
晚间薛蟠告诉了他母亲。
薛姨妈听了虽是欢喜，但又恐他在外生事，花了本钱倒是末事，因此不命他去。
只说“好歹你守着我，我还能放心些。
况且也不用做这买卖，也不等着这几百银子来用。
你在家里安分守己的，就强似这几百银子了。
”薛蟠主意已定，那里肯依。
只说：“天天又说我不知世事，这个也不知，那个也不学。
如今我发狠把那些没要紧的都断了，如今要成人立事，学习着做买卖，又不准我了，叫我怎么样呢？我又不是个丫头，把我关在家里，何日是个了日？况且那张德辉又是个年高有德的，咱们和他世交，我同他去，怎么得有舛错？我就一时半刻有不好的去处，他自然说我劝我。
就是东西贵贱行情，他是知道的，自然色色问他，何等顺利，倒不叫我去。
过两日我不告诉家里，私自打点了一走，明年发了财回家，那时才知道我呢。
”说毕，赌气睡觉去了。
薛姨妈听他如此说，因和宝钗商议。
宝钗笑道：“哥哥果然要经历正事，正是好的了。
只是他在家时说着好听，到了外头旧病复犯，越发难拘束他了。
但也愁不得许多。
香菱学诗节选
《香菱学诗》节选
"香菱学诗"是《红楼梦》中的一段经典情节，描述了香菱向林黛玉请教诗歌创作的过程。
这段节选如下：
香菱笑道：“好姑娘，你趁着这个功夫，教给我作诗罢！”林黛玉道：“我说你得陇望蜀呢。
我劝你把这些东西都抛弃了，倒把那个‘真’字好好儿念念。
”香菱听了，默默地回来，越发连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异。
原来香菱心中早已明白，宝钗故意激她出去，便冷笑道：“你们别和我装神弄鬼的，什么事我不知道？——我才刚又到了蘅芜院，宝姐姐不在，知道我去了，专门叫了香菱等着我呢。
我先问她作什么诗，她说诗也不必学，只要本色真情就好。
我就问她什么是本色真情，她就说了许多，都是宝姐姐平时教她的。
”
这段节选展示了香菱对诗歌的热情和执着，以及她在诗歌创作方面的天赋。
同时，也反映了她在面对困境时的坚韧和勇敢。
香菱的形象深入人心，成为了文学作品中永恒的经典角色。
香菱学诗原文及赏析
香菱学诗原文及赏析
《香菱学诗》是明代著名诗人陆游的一首杰作，由于其出色的文
字表达，在诗歌历史中具有极重要的地位。
香菱学诗中细腻而深切地描绘了诗人心中对学诗的浓厚感情，轻
柔而优美的诗句洋溢着久盛不衰的热情。
诗中“水石清浅重相连”，
形容着淡淡的品读收获的乐趣；“风流思忽断”，表达着沉思的深情；“文采千载间”，形容着对学诗的长久时代性的憧憬；“精似字文珠”，描述了学习过程中努力求索的努力。
诗人用妙句言简意赅，浅
而敏捷地把自己对学诗的醉心淋漓尽致地呈现出来。
陆游用“香菱学诗”表达了他对学习追求的全面扩展。
这体现了
他精神高尚、秉持坚定不移的学习信念。
他也用这首诗表达了他对完
美的无上追求的永恒的倾慕；他知道学习的乐趣和满足感，并利用他
的智慧来把握自己的梦想，希望自己可以通过勤奋学习把它实现。
香菱学诗不仅沉着华丽的诗句，更用以无穷的深情表达了诗人对
学习的坚定意志。
他的精神影响了后人，代代传承，引领着我们一代
又一代在学习上追求卓越。
语文版语文八年级下册第12课《香菱学诗》课文详细解析
《香菱学诗》课文详细解析香菱见过众人之后，吃过晚饭，宝钗等都往贾母处去了，自己便往潇湘馆中来。
此时黛玉已好了大半，见香菱也进园来住，自是欢喜。
香菱因笑道：“我这一进来了，也得了空儿．．了!”黛玉笑道：“既要．．教给我作诗，就是我的造化．．．．，好歹作诗，你就拜我作师。
我虽不通，大略也还教得起你。
”香菱笑道：“果然这样，我就拜你作师。
你可不许腻烦的。
”黛玉道：“什么难事，也值得去学!不过是起承转合，当中承转是两副对子，平声对仄声，虚的对实的，实的对虚的，若是果有了奇句，连平仄虚实不对都使得的。
”香菱笑道：“怪道我常弄一本旧诗偷空儿．．．看一两首，又有对的极工的，又有不对的，又听见说‘一三五不论，二四六分明’。
看古人的诗上亦有顺的，亦有二四六上错了的，所以天天疑惑．．，．．．．。
如今听你一说原来这些格调规矩竟是末事，只要词句新奇为上。
”黛玉道：“正是这个道理。
词句究竟还是末事，第一立意要紧。
若意趣真了，连词句不用修饰，自是好的，这叫做‘不以词害意’。
”香菱笑道：“我只爱陆放翁的诗‘重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多’，说的真有趣！”黛玉道：“断不可．．．学这样的诗。
你们因不知诗，所以见了这浅近的就爱，一入了这个格局，再学不出来的。
你只听我说，你若真心要学，我这里有《王摩诘全集》，你且把他的五言律读一百首，细心揣摩透熟了，然后再读一二百首老杜的七言律，次再李青莲的七言绝句读一二百首。
肚子里先有了这三个人作了底子，然后再把陶渊明、应场、谢、阮、庾、鲍等人的一看。
你又是一个极聪敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是诗翁了!”香菱听了，笑道：“既这样，好姑娘，你就把这书给我拿出来，我带回去夜里念几首也是好的。
”黛玉听说，便命紫鹃将王右丞的五言律拿来，递与香菱，又道：“你只看有红圈的都是我选的，有一首念一首。
不明白的问你姑娘，或者遇见我，我讲与你就是了。
”香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾．．．．，只向灯下一首一首的读起来。
《红楼梦》之香菱学诗
《红楼梦》之香菱学诗《红楼梦》第四十八回“滥情人情误思游艺，慕雅女雅集苦吟诗”有香菱学诗一段。
香菱搬到蘅芜苑，想跟宝钗学诗，宝钗委婉拒了，叫她先把大观园的门摸清；香菱又找黛玉，才有黛玉教香菱学诗这一段。
黛玉教的学诗门径是，先五律，后七律，再到七绝，然后上窥陶谢诸家。
这条门径，是古人学诗比较正统的路途。
最近有些体会。
聊以记之。
从五律入门，学的是平仄声韵，对仗，相粘，相错，以及炼字，揣摩，优游涵泳。
香菱本来就有点古学功底，平仄应该是通的，所以格律被黛玉一点就明白了。
黛玉教她写诗，一上来香菱用功的点就是“炼字”。
黛玉缘何推荐她先看王维的五律，盖王维诗工整，字句皆斟酌出，遣词造句极准。
香菱体悟“大漠孤烟直”，体悟的正是王维的“炼字”工夫。
学诗也要学对仗。
古人的对仗本领，是从四六骈俪中训练来的，像李商隐，杜工部一类句工的诗人，骈文必定是极好。
《红楼梦》里没有提香菱怎么训练对仗，只是从对话中强调了体味“诗眼”，“炼字”的本事，宝玉说，你已经“得了”，得的应该是古诗的字句那种“吟安一个字,捻断数茎须”，下一字如画龙点睛的境界，是一种玩汉字游戏的优雅技巧。
到了这层，香菱便可以入诗社了。
所以黛玉说闺阁之玉不外传，自知多是一些雅好，文字游戏而已。
说到这里扯点闲话。
自古官宦家庭，大多有诗教，相信沉废在闺阁之中的诗作真是太多了，连名家的作品，如大诗人李白，也是“十佚其九”，虽说是很遗憾的事，但是写古体诗，本身第一目的并非流传，而是陶冶性情，这一点其他的文学体式很难与之相比。
比如现代诗，滥觞于西方的自由体，也叫诗，但是它不渊雅，体式太自由了，情感不受克制，带进节奏里容易患中二病，精神病之类的；当不了文字游戏来玩，一当文字游戏，就俗烂了，因其语句的精炼感不如古诗，白话诗的作者可能会宣称，我们也会纠结于哪里该不该换行，哪里要不要用“了”——我看现代诗，只看思想和意象，以及理路这些东西。
对于那些悄悄多了一个“了”字的感觉，如果汉字工夫过关，是不会错过的，已经渗到肌肉记忆了。
《香菱学诗》课文原文
《香菱学诗》课文原文香菱见过众人之后，吃过晚饭，宝钗等都往贾母处去了，自己便往潇湘馆中来。
现在黛玉已好了大半，见香菱也进园来住，自是喜悦。
香菱因笑道：“我这一进来了，也得了空儿，好歹教给我作诗，确实是我的造化了！”黛玉笑道：“既要作诗，你就拜我作师。
我虽不通，大略也还教得起你。
”香菱笑道：“果然如此，我就拜你作师。
你可不许腻烦的。
”黛玉道：“什么难事，也值得去学！只是是起承转合，当中承转是两副对子，平声对仄声，虚的对实的，实的对虚的，若是果有了奇句，连平仄虚实不对都使得的。
”香菱笑道：“怪道我常弄一本旧诗偷空儿看一两首，又有对的极工的，又有不对的，又听见说‘一三五不论，二四六分明’。
看古人的诗上亦有顺的，亦有二四六上错了的，因此天天疑问。
现在听你一说，原先这些格调规矩竟是末事，只要词句新奇为上。
”黛玉道：“正是那个道理，词句怎么说依旧末事，第一立意要紧。
若意趣真了，连词句不用修饰，自是好的，这叫做‘不以词害意’。
”香菱笑道：“我只爱陆放翁的诗‘重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多’，说的真有味！”黛玉道：“断不可学如此的诗。
你们因不知诗，因此见了这浅近的就爱，一入了那个格局，再学不出来的。
你只听我说，你若真心要学，我那个地点有《王摩诘全集》你且把他的五言律读一百首，细心揣摩透熟了，然后再读一二百首老杜的七言律，次再李青莲的七言绝句读一二百首。
肚子里先有了这三个人作了底子，然后再把陶渊明、应玚，谢、阮、庾、鲍等人的一看。
你又是一个极聪敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是诗翁了！”香菱听了，笑道：“既如此，好小姐，你就把这书给我拿出来，我带回去夜里念几首也是好的。
”黛玉听说，便命紫娟将王右丞的五言律拿来，递与香菱，又道：“你只看有红圈的差不多上我选的，有一首念一首。
不明白的问你小姐，或者遇见我，我讲与你确实是了。
语文版语文八年级下册第12课《香菱学诗》课文详细解析
《香菱学诗》课文详细解析香菱见过众人之后，吃过晚饭，宝钗等都往贾母处去了，自己便往潇湘馆中来。
此时黛玉已好了大半，见香菱也进园来住，自是欢喜。
香菱因笑道：“我这一进来了，也得了空儿．．了!”黛玉笑道：“既要．．教给我作诗，就是我的造化．．．．，好歹作诗，你就拜我作师。
我虽不通，大略也还教得起你。
”香菱笑道：“果然这样，我就拜你作师。
你可不许腻烦的。
”黛玉道：“什么难事，也值得去学!不过是起承转合，当中承转是两副对子，平声对仄声，虚的对实的，实的对虚的，若是果有了奇句，连平仄虚实不对都使得的。
”香菱笑道：“怪道我常弄一本旧诗偷空儿．．．看一两首，又有对的极工的，又有不对的，又听见说‘一三五不论，二四六分明’。
看古人的诗上亦有顺的，亦有二四六上错了的，所以天天疑惑．．，．．．．。
如今听你一说原来这些格调规矩竟是末事，只要词句新奇为上。
”黛玉道：“正是这个道理。
词句究竟还是末事，第一立意要紧。
若意趣真了，连词句不用修饰，自是好的，这叫做‘不以词害意’。
”香菱笑道：“我只爱陆放翁的诗‘重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多’，说的真有趣！”黛玉道：“断不可．．．学这样的诗。
你们因不知诗，所以见了这浅近的就爱，一入了这个格局，再学不出来的。
你只听我说，你若真心要学，我这里有《王摩诘全集》，你且把他的五言律读一百首，细心揣摩透熟了，然后再读一二百首老杜的七言律，次再李青莲的七言绝句读一二百首。
肚子里先有了这三个人作了底子，然后再把陶渊明、应场、谢、阮、庾、鲍等人的一看。
你又是一个极聪敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是诗翁了!”香菱听了，笑道：“既这样，好姑娘，你就把这书给我拿出来，我带回去夜里念几首也是好的。
”黛玉听说，便命紫鹃将王右丞的五言律拿来，递与香菱，又道：“你只看有红圈的都是我选的，有一首念一首。
不明白的问你姑娘，或者遇见我，我讲与你就是了。
”香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾．．．．，只向灯下一首一首的读起来。
最新《香菱学诗》课文原文9篇
《香菱学诗》课文原文9篇《香菱学诗》课文原文9篇《香菱学诗》课文原文(1)香菱学诗一、教学目标：1．知识与能力（1）识记、理解本课生字词；（2）分析把握主人公香菱的性格特点，复习、巩固人物的描写方法。
；（3）讨论分析香菱这一人物形象，学习小说塑造人物的高超手法；（4）通过学习本文，加深对《红楼梦》艺术成就的了解，不断提高学生的文学修养；（5）体会作者的赞美之情，从而深入理解《红楼梦》的主题思想。
2．过程与方法：（1）课前熟读，收集资料，做好上课准备；（2）自主学习，合作探究，采用小说五步阅读法：泛读，整体感知；精读，理解文章内容；赏读，学习作者塑造人物的高超手法；思读课文，质疑问难，互动探究；延读，拓展延伸，开阔视野，提高比较阅读的能力。
3情感、态度与价值观：理解作者在文章中寄予的感情，培养学生的文学修养，增强学生对现在生活的珍惜。
二、教学重点：1．从香菱学诗的经历中，联系实际获得深切的启示。
2．人物的描写方法，准确把握人物性格特征。
三、教学难点：1．分析香菱学诗成功的原因并能自主分析林黛玉的性格特征。
2．能运用所学的人物描写方法到写作实践中。
四、教学准备：阅读《红楼梦》中的相关内容。
五、课时：1课时六、教学设计：（一）介绍作者，导入新课播放《红楼梦》主题曲：枉凝眉。
提问:耳边响起的曲子熟悉吗？（曹雪芹的《红楼梦》）。
你对它有多少了解呢？看屏幕（屏幕展示：《红楼梦》是我国古代小说的顶峰之作。
小说以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，描写了以贾家为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期的广阔的社会现实。
作者曹雪芹，清代小说家。
《红楼梦》又名《石头记》，曹雪芹完成前八十回，在穷困潦倒、唯一的爱子病死的那年除夕病逝，后四十回由高鹗完成。
）至今为止，众人都给予很高的评价。
名家对《红楼梦》的评价：毛泽东称：中国封建社会的百科全书、中国的第五大发明著名红学家吴世昌：红楼一世界，世界一红楼。
著名的作家王蒙：《红楼梦》帮助你体验人生。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
20《香菱学诗》同步练习
维度A 基础知识
一、基础字词
（一）重点字识记
王摩诘．应瑒．颦．儿诲．人不倦
藉香榭．鳏．鳏沁．芳亭怔．怔
（二）重点词语掌握
起承转合：旧体诗文常用的行文顺序。
起，。
承，。
转，。
合，。
不以词害意：这是说作诗要以“”（）为先，次之，不要因过分注重辞采形式而损害了内容。
地灵人杰：。
穿凿：。
诲人不倦：。
揣摩：。
二、文学知识
《红楼梦》是我国古代小说的顶峰之作，小说以贾宝玉、林黛玉的爱情为线索，描写了以为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。
作者，名，字，号，代
家。
三、课文掌握
（一）文章结构填空
黛玉——香菱
（二）思考回答
1、根据课文内容概括香菱学诗的过程
答：先是
其次
其三是
2、结合作品内容，讨论：课文中的林黛玉有怎样的性格特征？如何理解？
答：
3、分析品评香菱三首诗的优劣
第一首：
月桂中天夜色寒，清光皎皎影团团。
诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观。
翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘。
良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映画栏。
答：
第二首：
非银非水映窗寒，试看晴空护玉盘
淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干。
只疑残粉涂金砌，恍若轻霜抹玉栏。
梦醒西楼人迹绝，余容犹可隔帘看。
答：
第三首：
精华欲掩料应难，彩自娟娟魄自寒。
一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。
绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。
博得嫦娥应自问，何缘不使永团圆？
答：
4、香菱要学诗，不拜身边的宝钗为师，却去找黛玉，为什么？
答：
维度B 能力提高
通过林黛玉指导香菱学诗，体现了曹雪芹怎样的诗歌创作思想？这对我们学习语文有何作用？
答：
维度C 探究应用
曹氏笔下的诗品与人品
贾宝玉——人品--诗品——诗
林黛玉——人品——诗品——诗
薛宝钗——人品——诗品——诗
史湘云——人品——诗品——诗
贾探春——人品——诗品——诗
贾迎春——人品——诗品——诗
贾惜春——人品——诗品——诗
请你按照这个模式，去重新再读《红楼梦》，然后从中摘抄相关内容，去理解作者塑造的这些人物。
维度A 基础知识
一、基础字词
（一）重点字识记
jié；yáng；pín；huì；xiè；guān；qìn；zhēng
（二）重点词语掌握
开端；承接上文进一步加以申述；转折，从另一方面论述主题；结束语；意；内容；
文辞格律；意为山川灵秀，人物杰出；牵强附会，生拉硬扯地解释；教导人时耐心而不知疲倦；反复思考推求
二、文学知识
悲剧；贾家；曹雪芹；霑；梦阮；雪芹；清；小说
三、课文掌握
（一）文章结构填空
指导读诗；练习写诗
（二）思考回答
1、拜黛玉为师，并在黛玉的指导下细细品味王维诗；
是一边读杜甫诗，一边尝试作诗；
经历了两次失败，终于成功。
2、在《红楼梦》这部作品中，多愁善感、羸弱多病、孤傲尖刻是林黛玉主要的性格，但在本文中我们却看到了一位诗人气质的林姑娘，哪里还有什么小性儿，她热情指导香菱，不厌其烦，不顾劳累，显现出了光风霁月般的襟怀。
从她给香菱所开的书目来看，她的学识积累又是何等的深厚呵！
富于才情的林黛玉精神生活的一部分主要内容就是读诗、作诗。
文学这片广袤的土地可供她这位寄人篱下、冰清玉洁的孤女自由地翱翔。
联想个人的身世，林黛玉对香菱这无父无母的孤儿富有同情，也很有好感。
所以当香菱求教于她时，她饶有兴致地承担起老师的责任。
她说：“既要作诗，你就拜我作师。
我虽不通，大略也还教得起你。
”她简单明确地提出了作诗的要领，使香菱打消了不少顾虑，很快缩短了教与学之间的距离。
3、第一首：比较幼稚，用语直露，把前人咏月习用的词藻堆砌起来，凑泊成篇。
最大的问题是，全诗没有表达真情实感，了无新意。
诗中所用“月桂”“玉镜”“冰盘”等，词藻陈腐，所以黛玉说“被他缚住了”，即不能从前人的套子中跳出来。
第二首：有所进步了，能用“花香”“轻霜”等比喻，又用“人迹”“隔帘”等情景烘托，渐渐放开了手脚。
但“玉盘”“玉栏”等词语仍有陈旧的气息，而且全诗在咏月色而不是月亮本身，有些跑题，所以黛玉说“这一首过于穿凿了”。
第三首：成功，除首联外，句句都似非写月，但句句与月相关。
用词典雅含蓄，设意新奇别致。
尤其是颔联，对仗工稳，言浅意深，堪称精妙。
它最大的优点，是切合香菱自己的身世，借咏月而怀人，流露了真情实感。
这样，诗就不是空洞的而是有内容的了。
4、这也是合乎小说情理的一笔。
宝钗博学多才，诗也写得不错，但她并不看重这个，认为“女子无才便是德”。
而且，宝钗生性沉稳，不喜欢太麻烦的琐事，所以香菱是不便向她
学诗的。
黛玉虽然生性孤僻，喜散不喜聚，却也有热情大度的一面。
她指导香菱不厌其烦，循循善诱，而且言简意赅，所以香菱才能很快悟入门径，获得成功。
黛玉的这种表现，是她性格中另一侧面的反映。
从某种角度说，黛玉比宝钗其实更容易相处，也更同情弱者。
维度B 能力提高
首先，要多读。
黛玉让香菱诵读王维的五言律诗一百首，杜甫的七言律诗一二百首，李白的七言绝句一二百首。
“读诗百遍，其义自见”，诵读这种方法对于我们学写诗也是非常正确而必要的。
随着诵读篇目数量的增加，你对诗歌的语言感知能力就会越来越强，诗歌的阅读水平也就会越来越高。
这好比盖房子，先要打好地基，地基越牢固，房子也就可以盖得越高大。
诵读就是学好诗歌的根基，这是提高鉴赏能力的根本途径。
其次，黛玉认为，要学诗就要学一流的。
王维的五言律诗是最好的，除了杜甫，没有人能赶得上他；七言律诗，杜甫的诗要是打一百分的话，恐怕要再找出一个八十分的都不可能，后来一个李商隐也还可以；七言绝句，那是不会有人写得过李白的了。
这三个人，李白是“诗仙”，杜甫是“诗圣”，王维人称“诗佛”，唐朝的诗歌，成就最高的就是他们三位了，以前一直是这样评价的。
后来白居易取代了王维的位置，因为他的诗里面有一些反映劳动阶级的生活、思想等等，还有他的长篇，如《长恨歌》《琵琶行》都不错，但是以前一直是以李白、杜甫、王维三个人为首的。
林黛玉这个看法也是很对的。
要学就学一流的，学不到一流还可以成为二流，要是一开始就学二流的，那只能学成三四流了。
我们在阅读时，也要挑选文质兼美的作品，这对于陶冶情操，培养纯正的文学趣味是非常有益的。
第三，要大胆创作，要敢于想像。
香菱学诗，第一首，通篇就是说了“月亮很亮”这么一个意思。
所以黛玉就说，初学者看的诗少，措辞不雅，要放开胆子去做，要有想像力才行。
这也是很对的。
恩格斯在评论德国诗人普拉顿的时候曾强调说：“写诗必须有大胆的想像。
”可以说，没有想像就没有形象思维，也就没有诗。
形象思维的过程自始至终都贯穿着丰富的艺术想像，大胆的想像可以使极平常的生活景象焕发出奇特的美感、美质，令人耳目一新。
对于我们来说，要注意下面几点：
（1）做有心人，提高兴趣；
（2）转益多师，不耻下问；
（3）勤于实践，不怕失败。
维度C 探究应用
贾宝玉：厌恶封建官场和封建学问，认为为求经济之道而学，不过是无用的扰人心志的东西。
林黛玉：寄人篱下，生性敏感多妒，但是其实热情坦诚，才华横溢
薛宝钗：封建卫道士的形象，也有才华，但是心机过深，谋略过甚
史湘云：坦白豪爽的女儿身，有个性，不为平白所拘，不为小儿女所累
贾探春：补天的人物，有王安石的品格，无奈身为庶出且是女儿，无大做为，也没有机会贾迎春：懦弱而无辜，最终被社会与家族所吞噬
贾惜春：真正冷面冷心，但她出身于这样的家庭，又没有可亲近的父母，所以从小便学会了明哲保身的道理，有这样的性格也是情理之中。