八年级生物上册 第一章 第三节 软体动物与节肢动物课件 (新版)新人教版

软体动物

二、教学内容分析

1、教材内容

软体动物是动物界中仅次于节肢动物的一大类群，本节知识点包括软体动物的主要特征及软体动物与人类的关系两部分内容。教材选用生活中常见的双壳类动物——缢蛏作为代表动物，安排一个观察活动，来让学生了解双壳类软体动物的形态结构，并且在观察缢蛏的内部结构后，让学生思考：它们是如何运动的、如何捕食的？由此又紧扣了贯穿本章各类群动物的重要线索——运动和捕食。

在观察与思考活动后，教材详细介绍了双壳类如何运动、如何捕食，之后，再提供一组其他软体动物——石憋（海洋环境）、蜗牛（陆地环境）、乌贼（海洋环境）的图片及文字资料供学生观察、分析，在此基础上再总结软体动物的主要特征，符合课标的理念——提供大量的生物学事实，为形成重要概念做支撑，有利于重要概念的形成。

最后教材从有益(珍珠养殖、软体动物类海产品)和有害（钉螺与血吸虫的传播有关）两个方面来介绍软体动物与人类的关系，有助于让学生辩证地看待软体动物与人类生活的关系。

教材的编排体现整套教材以人与生物圈为主线的思路，有利于学生形成“生物与环境相适应”、“人的生活离不开生物圈中的其他生物”的生态学观点。因此，本节为培养学生的情感态度价值观也提供了非常好的素材和机会。

2、学生情况

（1）能力方面：经过初中一年半的学习，学生有一定的自主探究能力：有一定的实验操作技能——会用解剖工具，有对比观察能力和分析思维能力。

（2）知识方面：通过对前面腔肠、扁形、线形和环节动物的学习，学生已经积累了一些动物的运动方式，动物如何取食、各种动物形态结构与所生活的环境相适应等知识。还有在七年级（下）《生物圈中的人》学习过的人的消化系统的结构和功能、人的呼吸等内容，这些都为他们学习软体动物的内容打下了坚实的基础，为顺利完成本节的学习任务创造了良好的物质条件。

（3）学生已有的生活经验：软体动物与人类关系极为密切，软体动物类海产品如缢蛏、花蛤、乌贼、鱿鱼等同学们常常食用（有些同学还吃过鲍鱼、扇贝等），很多同学假期经常到海边去玩，带回很多的贝壳，还有买回很多的珍珠项链等，而蜗牛在同学们唱的歌、画的画里都经常出现，同学们对这部分内容非常感兴趣。

1 《软体动物和节肢动物 》教案

学习目标：

1、概述软体动物和节肢动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。

2、初步确立生物结构与功能相适应的观点，增强我们适应大自然的意识。

学习重点：

软体动物和节肢动物的主要特征

学习难点：

节肢动物的结构特点

自主学习：

1、软体动物种类很多，约有 万种，是动物界第二大门类。

2、常见的软体动物有：

，

，

。

3、软体动物的主要特征：身体

，

为贝壳。贝壳能随着 ，呈现年轮般的花纹。

4、地球上种类最多的一类动物是 ，常见的种类有 。

5、节肢动物的主要特征是：身体 ，躯体、足和触角均 。使得它们的运动更加 ，活动范围更加 ，体表有 既能 内部结构,又能有效的防止 。

6、常见的节肢动物有：蝉、

、蟹、

等。

合作探究、交流展示

1、虫的足、翅、触角各有何特点？这对蝗虫的生活有可意义？

2、体表坚硬对蝗虫有什么意义？

3、推测蝗虫气门的作用？

当堂巩固

课堂小结

1 第三节 软体动物和节肢动物导学案

第一章 第三节 软体动物和节肢动物

学习目标

1．熟悉软体动物和节肢动物中的常见种类。

2．说出软体动物和节肢动物的主要特征。

3．软体动物和节肢动物与人类生活的关系。

学习重点

1．软体动物和节肢动物的主要特征。

2．软体动物和节肢动物与人类生活有的关系。

学习难点

1．软体动物和节肢动物的运动、呼吸、消化等生理特点。

2．软体动物和节肢动物与人类生活的关系。

学法指导

本节内容在课本第12—17页，可以结合演示实验观察和了解河蚌的形态结构和生理活动。节肢动物的学习除了要了解常见种类以外，重点是通过代表动物蝗虫的学习来掌握节肢动物的形态结构和生理特性。

学习过程

一、自主学习

（一）软体动物

1．软体动物体外有贝壳，贝壳内的身体柔软，目前已知软体动物有 种以上，是动物界的第 大类群。

2．常见的软体动物有 、 、 、 等。由于它们的身体外面有两片大小相近的石灰质贝壳，因而称为双壳类。

3．软体动物中除了双壳类以外还有很多，如 、 、 等。

4．软体动物的主要特征是 。

5．软体动物与人类的生活有什么关系？

（二）节肢动物

1．节肢动物是最大的动物类群目前已命名的种类有 种以上，占已知动物种数的

以上。你知道的节肢动物有哪些呢？

2．蝗虫的身体分为 、 和 三部分。其中头部负责感觉和摄食，感觉器官有 ，用于摄食的是 。胸部是运动中心，有 适于爬行和跳跃，有 适于飞行。腹部集中容纳内脏器官。体表有气门用于 ，身体表面包着坚韧的 。

5.1.3 软体动物和节肢动物同步训练

一、单选题

1.河蚌的贝壳是怎样形成的？（ ）

A. 斧足的分泌物形成的 B. 柔软身体产生的分泌物生成的

C. 内脏器官 D. 外套膜的分泌物产生的

2.下列动物中不属于软体动物的是 （ ）

A. 扇贝 B. 海月水母 C. 田螺 D. 乌贼

3.珍珠是由贝类的什么结构分泌物所形成的（ ）

A. 贝壳 B. 外套膜 C. 珍珠层 D. 斧足

4.乌贼遇到敌害时的最先反应的是（ ）

A. 腕足捕获 B. 墨囊喷墨 C. 静止不动 D. 漏斗喷水

5.下列动物中，属于软体动物的是（ ）

A. 河蚌、蜗牛、乌贼 B. 珊瑚虫、海蜇、海豚

C. 鲸、田螺、河蟹 D. 招潮蟹、沼虾、蚂蟥

6.溱湖簖蟹属于（ ）

A. 节肢动物，是水中的动物 B. 爬行动物，是水中的动物

C. 软体动物，是地面上的动物 D. 腔肠动物，是地面上的动物

7.节肢动物适应陆生生活的最重要原因是（ ）

A. 身体分部 B. 有角质鳞片 C. 足和触角分节 D. 具有外骨骼

8.下列动物及其所属类群，错误的是（ ）

A. 水螅属于腔肠动物 B. 涡虫属于扁形动物

C. 蛔虫属于线形动物 D. 家蚕属于软体动物

9.节肢动物具有的特点是（ ）

A. 身体被毛，用肺呼吸 B. 身体由很多体节构成，体表有外骨骼，足和触角分节

C. 体表具有鳞片，用肺呼吸 D. 体表光滑，用皮肤呼吸

10.下列动物属于昆虫的是( ) A. B.