冰花第二课时教案

《冰花》第二课时教案

徐州市求是小学 高燕

教学目的：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、理解课文内容，激发学生积极探索大自然奥秘的兴趣。 教学重点、难点：

1、理解冰花是冬天特有的现象。

2、在理解课文的基础上进行感情朗读。

教具准备：

古曲《春江花月夜》、音乐《鲁冰花》、贴画等。

教学过程：

一、 回顾课文 , 导入新课：

1、上节课，我们已经去小童家见识了冰花，想一想，课文第一段告诉我们冰花是什么 样子的？

（晶亮；一朵朵。）

2、齐读第一自然段。

3、冰花到底有多美呢，你们想不想再去小童家看一看？（生答：想。 ）那就赶快把课本 打开，课文第二自然段告诉了我们冰花到底有多美。

二、 品读重点，感悟美丽：

1、同学们自己读一读第二自然段，然后想想，哪句话比第一自然段更细致地写出了冰 花的样子，用铅笔把这句话划下来。

2、老师发现许多同学已经做好了，谁来说说：哪一句写出了冰花的样子？ 指名说并出示：它像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹，一束束，一朵朵，晶 亮，洁白。

3、齐读 。

4、老师想现场采访一下，你觉得这样的冰花怎么样？（生答：美）

5、老师感觉，刚才大家齐读的时候，似乎少了一点儿“美”的感觉。你能试一试吗？ 请大家边听他读边去想象小草、树叶、牡丹的样子。

6、评价。

（1） 嗯，比刚才读得有进步，谁能读得比他更美？

（2）你读得已经很好了，但是小草还不够柔嫩，树叶还不够宽大，牡丹还不够丰满，

你能把这句话读得更美一点儿吗？

（3）男女同学比赛读。

（4）听你们读，老师也想试一试，给我一次机会好吗？大家闭上眼睛，让我们的眼前 都展现出冰花的美丽。

（5）我相信你们集体的力量会更大，大家一起读，一定会比老师读得更美。

齐读

7、这么美的冰花，昨天晚上还没有，今天早上却开在了玻璃窗上，小童是什么心情 呀，他怎么对妈妈说的呢？

8 、当他又惊又喜地突然看到了冰花，他忍不住在心里赞美冰花（引读） ：

啊！真漂亮！

三、 创设情境，培养语感：

1、 小童真幸运，他看到了那么漂亮的冰花，我们要是也能看一看该多好啊！想不 想看？（想！）我可以帮你们实现这个愿望。 好，现在呀， 天黑了——我们要睡觉了， 请大家闭上眼睛，趴在桌子上。 （音乐《鲁冰花》，教师贴画）一夜过去了，揉揉眼 睛，打个哈欠，伸个懒腰，睁开眼睛。

我看到了你们和小童一样的高兴。

2、引导背诵：

当你们清晨醒来，看见玻璃窗上结了—— 我就是你们的妈妈，此时你们会惊奇地喊——

啊，真漂亮！它像——像——像——洁白。

窗户形状的画纸，按照课文内容“像树叶，像小草，像牡丹”设计了三块玻璃上的 窗花，第四块留下空白，

四、发挥想象 , 合作探究：

1、大家说得真精彩！ 聪明的你们动脑筋想一想，冰花仅仅像树叶、像小草、像牡丹吗？不，它千姿百态。 你还希望看到什么样的冰花？每个小组自己动手设计一幅你们想象的冰花。

要求：

① 小组内大家一起商量画什么，然后由一个人来画，画好后就请把画交给 老师。哪个小组先画好就先展示这一组的图画。比一比，哪个小组合作得最好！

② 请一个小组到黑板前，让第四块玻璃上开出他们想象中的冰花。

展示：谈谈你们画的冰花像什么？（我的冰花像——海底世界，高山流水，美味佳 肴，心形的图案）

2、小结：老师惊奇地发现， 你们每个人的想象力都开花了。 很多同学画的是各种颜 色的冰花，这也不奇怪，因为冰花在不同光线的照射下会折射出不同的颜色。

五、欣赏质疑，迁移训练： 1．现在呀，我们去欣赏一下摄影师拍下的冰花的精彩画面。 （音，古曲《春江花月 夜》、诗、画）

同学们边看边想——

这是茂密的森林还是满天乌云

这是满天的星星还是跳跃的水滴 这是一丛丛的花树还是公园里的喷泉 你会不会从这金色的羽毛想到漂亮的大鸟 你的想象啊，可以像放风筝的线 放长再放长

还有无穷的神奇和美丽

等着你们去猜想

（旁白结束，音乐和画面继续进行）

2. 看到这儿，你有什么想说的？又有什么想问的呢？

3、过渡——这么美丽的冰花是从哪儿来的呢？你们想知道吗？善于思考， 敢于提问 的小童也跟你们一样产生了疑问。

（1）自己读读第三自然段，哪句话告诉我们冰花是怎么来的？（生答）跟他的想法一 样的请举手。齐读

出示：是冬爷爷在你睡觉的时候送给你的。

其实呀，老师告诉大家： 出示：冰花是由于冬天夜晚寒冷，将玻璃窗上的水汽凝结而成的。 跟着老师小声读一遍。

这两句话表示的意思是一样的，妈妈是把老师的话换了一种说法。读一读大屏幕上老 师的话，再读一读课文中妈妈的话，你喜欢哪一句？（生答）

（2）妈妈的话说得很有意思，再读妈妈的话。

（3）我们平时也可以把有些话说得更有趣一些。 训练：（课件）下雪了，道路、树木、房屋都被雪盖上了。

六、朗读全文，入境悟情（配乐） ：

过渡——你们的想象力真丰富，说得也不错。现在就带上你们的想象，让我们去看冰 花吧！把课本拿好，准备齐读。

七、总结、我们的课上到这里。我想冰花已经开在同学们心里了。现在呀，天气慢慢 变冷了，冬天快到了，你只要细心去观察，也会发现冰花的。到时候，你把它画下来， 或者拍摄下来，或者写下它的样子，美丽就永远不会离开你。

八、作业：背诵自己喜欢的段落。

板书：

10 、冰花 晶亮 洁白

像…… 像…… 像……

啊，真漂亮！云房子》第二课时教案

徐州市求是小学 高燕

教学目标：

1．正确、流利、有感情的朗读课文。

2．让学生了解初秋雨后的天空变化和小鸟的活动情况，感受天空的美丽和小鸟的 活泼，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯，同时让学生意识到保 护生态环境的重要。

3．培养学生语文综合表达能力，自主创造能力和群体合作能力。

教学重点 ： 以读感悟。有云时，云朵的千姿百态；无云时，天空的明净如洗。

教学难点：

发挥想象，想像其他云房子的样子，体会小鸟的心情。

教学准备： 多媒体课件、小鸟头饰、彩纸。

教学过程：

一、引入美

1、（多媒体演示雨过后天空飘浮云朵）小朋友们，刚刚下了一场雨，太阳公公还来 不及把云全收回去，有一些就留在天上了。你们看，这些云朵漂亮吗？

谁能夸夸这些漂亮的云朵？ 出示：天上的云可真漂亮呀！它们有的（ ），有的（ ），还有的（ ）。

2、正在这时，一群小鸟飞了过来。听，小鸟们叽叽喳喳的叫在说什么呢？（多媒 体演示：小鸟边飞边说：“哇，这么多白云！我们来造云房子。”）谁来做做这群可爱 的小鸟？——读

（老师听出来了 ,真是一只可爱的小鸟！是呀 ,这么多白云 ,多好看哪!小鸟们看到 这么多白云 , 多开心呀！我们一起做做这群可爱的小鸟，开心地读读这句话——齐读 ）

3、小朋友，想去参观一下小鸟们造的云房子吗？好，就请小朋友们跟老师一块 儿到《云房子》里去做客吧。——板书： 21、云房子

二、感受美

1、那小鸟们都造了哪些云房子呢？想知道吗？请小朋友赶快打开书，读读课文的 第二小节，找一找小鸟都造了哪些云房子？找到以后，把你最喜欢的云房子多读几遍。

2、交流：谁来告诉大家，小鸟们造了哪些云房子呀？

——学生发言，交流。 3、（多媒体示第二小节）老师也找到了这些云房子，谁愿意给大家读读你最喜欢的 云房子？

（1）指名读，评议。（第一个由教师评，其他挑两个由学生评）

“有很高的大楼房”：老师听出来了，这楼房真大，真高啊！

“有很宽的大礼堂”， （知道“礼堂”派什么用吗？可以让很多很多人一起开会、 举行典礼的地方）：这礼堂真宽真大，可以让很多人在里面开会呢！

“有的象大冬瓜那样傻傻地横着”你觉得大冬瓜可爱吗？听出来了， 这大冬瓜傻傻 地横着，真的挺可爱的。

“有的象花儿那样美美地开着”（花儿开的多美呀！ ，小朋友再读得美一点，轻一 点。）

（2）老师好象看见了这朵云，像盛开的鲜花，美极了！

“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”：

（3）呦，这可是最小号的。老师觉得这云房子可真够小的，稍微大一点、胖一点 的麻雀都住不进。

（4）这些云房子真可爱、真漂亮、真有趣呀！谁能把这些云房子连起来读读？ ——老师也很想来读， 把机会让给老师吧！ ——还有谁想来读的？我们一起来读一读 ——齐读。

4、好了（多媒体演示： 云房子造好的情形） 小朋友看， 这些就是小鸟造的云房子， 你们觉得怎么样？谁来夸夸小鸟造的云房子？——（指名说）

5、这些云房子的样子可真多，你能用一个词语把这么多的样子全说进去吗？（各式各 样、各种各样、千姿百态……板书：各种各样）

6、这些云房子多有趣啊， 瞧，天上的白云还多着呢！ 亲爱的小鸟们， 你们想造吗？ 生：（大声）想！

7、那你想造什么样的云房子呢？

生：我想造一座像大山一样的房子。

生：我要造一座宇宙飞船的云房子。

生：我造一座像葫芦一样的云房子。

师：我们班的小朋友们可真能干。拿出你的纸，把你想造的云房子画出来。

8、（音乐停）小鸟们，你们的云房子造好了吗？哇！这么漂亮！看着自己亲手造 的云房子，你们开心吗？（开心）老师引读：是呀！小鸟们开心极了……齐读第三小节。

9、 谁再来读读这段话，让老师感觉到小鸟们开心极了？ 你读的很好，老师觉得你这只小鸟也很开心。老师看到这位小朋友的脸上那开心的

笑容了呢！谁再当一回小鸟， 把快乐的感觉读出来呢？我们一起来读。 加上动作再齐读。

10、 小鸟们开心极了，在云房子里飞来飞去，互相说着“叽叽喳喳叽叽喳”。请小 朋友们一起来做小翻译，猜猜它们说的是什么？（小组讨论） （学生发挥想象）

11、 多媒体出示第四小节：谁来把小鸟的欢乐读出来呢？

12、 老师听出来了，真是一群快乐的小鸟！它们玩得真开心呀！忽然，呼啦啦吹来 了一阵风。小朋友仔细看，发生什么事啦？（多媒体演示云变小、不见了。出示：咦？ 云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？）谁愿意帮小鸟配音？（板书：变小 了、不见了）

你们觉得奇怪吗？（奇怪）对呀小鸟也觉得很奇怪。谁来读好这句话呢？

一、追求美

1、 过渡：没有了，没有了，天空慢慢转晴了。你们瞧，太阳出来了。 （多媒体演示）

出示：笑眯眯的太阳水汪汪的蓝天。

2、 谁愿意读读这两个词语？（指名读）夸夸他哪儿读的好？

3、 指导读好这两个词组：笑眯眯的太阳（做动作） ；水汪汪的蓝天， （读轻一点） 可能情况：如果读好的话：你的表情真可爱，能加上一点动作吗？ 读的不好的话：来听老师读一遍，

（师范读，加动作）你们觉得老师读的怎样？

4、 雨后的天空真美，欢快的小鸟们尽情玩耍，自由飞翔，真开心啊！

5、 让我们一起把最后一小节美美地读好。

6、 小结：小鸟们在飘满白云的天空中快乐的玩耍，游戏，他们多开心呀！小鸟们 觉得有白云的天空是那么的美丽、有趣。现在看到笑眯眯的太阳公公和水汪汪的蓝天， 他们又觉得这雨过天晴的天空也是那么的美丽。小朋友，喜欢云房子这篇课文吗？让我 们拿起书，再来把这篇课文美美地读一遍，好吗？——朗读全文

板书设计：

22 、云房子