科技馆学习与研究方案

传播与文艺评论　ｈｔｔｏ：｛｜　．ｅｍｓ８６．ｃｏｒｎ　环球市场信息导报　

科技馆科普教育活动的探索与实践　

张璐（贵州科技馆贵州贵阳５５０００３）　

摘要：作为科普教育阵地的科技馆，教育是科技馆的核心功能。科技馆以其活泼的科普展览方式深受欢迎。但随着新馆效　

应的逐渐褪去，科技馆都会面一临参观人流逐步降低的现象。为积极应对新的挑战，丰富展教内容，创新展教形式，利用可以利用　

的教育资源开展丰富的科普教育活动，成为了科技馆展教内容的拓展和有效补充。该文介绍了设计开展科普教育活动的原则和步　

骤，以及贵州科技馆在科普教育活动中的探索与实践。　

关键词：科技馆；科普教育；探索；实践　

科技馆的科普教育活动是以某一特定主题为线索，开展一系　

列反映科技动态、贴近生活、关注社会热点的教育活动，以展览、　

实验、动手制作、讲座、竞赛及培训等多种形式加深公众对主题　

的理解。目前，科技馆开展主题教育活动作为常设展览的重要补　

充，已在世界范围内得到认可和推广。　

１．科技馆教育活动开发的背景及意义　

《中国科学技术馆教育活动方案》中提出科技馆教育活动的三　

种主要形式有展览教育活动、扩展教育活动、培训教育活动。其　

中，展览教育活动是基础，扩展教育活动是特色，而培训教育活　动是保持科技馆可持续发展的重要手段。随着新馆效应的逐渐褪　

去，科技馆不得不面临参观人流逐步降低的现实，此时，利用科　

技馆所有资源开展丰富的教育活动不仅是对科技馆展教内容的补　

充和拓展，更是以活动的影响力吸引更多的公众来参观科技馆，增　

强科技馆的社会知名度，提高科技馆的社会效益和经济效益。　２．科技馆教育活动设计的原则和方向　

科技馆作为学校课堂教育的有效补充，在探索开发教育活动　

时也要与时俱进，并且符合当下中小学生对于教育活动的口味，开　

辟新颖的，与时代、与生活接轨的，互动式的活动内容和形式。　

知识性。活动设计的基础和核心是知识性，通过活动向公众　

传递一个科学知识、～个科学方法或者一种科学理念。　

北京师范大学石家庄附属学校六年级组

参观科技馆活动方案

为丰富学生课余生活，普及科学知识，提高学生的科技素质，培养学生对科学技术的兴趣和爱好，增强其创新精神和实践能力，特安排四年级全体师生到河北省科技馆参观学习。

方案活动安排：

一、时间：2016年4月1日（星期五）

二、活动地点安排：河北省科技馆

三、教师安排：

活动总指挥：李文芳

活动策划：谭立卿

六年级一班负责教师：武惠丛 李文芳

六年级二班负责老师：刘瑞玲 屈伟莲

六年级三班负责老师：张米娜 谭立卿

摄影：武惠丛

安全保卫人员：每个班级的负责人负责本班级学生安全。

四、活动过程：

1、9：00在科技馆门口集合整队，强调活动具体要求。

2、9：30-10:30在解说员带领下参观科技馆常设展厅。

3、10:30-穹幕电影。

4、11:30—12：00在老师带领下自由活动。

5、12:00—13:00餐厅就餐。 6、13:00-14:00天象节目

7、14:00-15:00 4D影片。:

五、注意事项：

1、为保证早上出发前的安全与纪律，班主任做好出发前的组织工作，通知到每一位家长当天的活动行程。

2、爱护科技馆内设施，严禁破坏公共财物。

3、以年级组为单位活动，以班级为单位聚餐，不独自行动，不玩危险游戏，一切活动均听带队老师的指挥。如有特殊情况须向负责老师请假，由老师陪同。

4、建议学生讲究节约，带适量的物品，不宜多。

5、不随地乱扔果皮纸屑，每人自带一个塑料袋，以便装垃圾。

6、不参加的学生一定要家长写好请假条，同时班主任电话联系确定。

7、活动结束后，负责教师在科技馆门口与接孩子家长做好交接，确定所有学生被家长接走。没有及时接走的学生电话联系家长。

8、建议同学穿运动鞋，蓝色运动校服，系红领巾。

五、安全保障措施：

1、在活动前一天各班组织一次安全教育活动，使全体教师和学生时刻将安全装在心中。活动当天，各年级按以上时间到达科技馆后，以班级为单位进一步加强关于活动安全知识教育及再次强调活动注意事项。

淄博市科技馆研学报告

我们学校组织去淄博市科技馆扩展性学习，题目是扬科技风范，探知识之美。

一、研学目标

1、通过科技馆的研学过程，知道与周围常事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活。

2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题，想问题。

3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象，尊重证据，敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

4、积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。

二、研究方法

1、观察法：按照一定的目的和计划，对研究对象进行观察，并作出准确、具体、详尽的记录。

2、文献法：通过阅读有关图书、资料和文件，全面掌握所需资料，以利研究工作。

3、调查法：通过访问、发问卷等方式去收集资料。

4、统计法：通过观察、测验、调查、实验，把得到的大量数据材料进行统计分类，求出数量分析结果，用于支持研究。

三、研究的几个主题：

1、感受不公类型桥的设计与构造，理解建筑师的巧妙构思与惊人智慧（一层华夏之光三层D厅）； 2、体验太空空间站，了解宇航员的工作状态，感受宇宙的神奇（四层挑战与未来B厅）；

3、走进本草纲目，问诊神医李时珍，体验中国医学的博大精深（一层华夏之光）；

4、了解人类计算工具发展史，体会人类计算工具的不断创新（二层数学之魅）；

5、通过参与互动的方式，发现身边的数学，培养自觉运用数学知识解决生活问题的能力（二层数学之魅）；

6、通过用数学推理的方法和技巧解决生活中的实际问题（二层数学之魅）；

7、探索科技与生活馆中英语词汇和短语的应用，体验中英文翻译的魅力（三层科技与生活馆）；

8、探索不同音乐曲目中不同情绪的表现形式（二层数学之魅）；

9、了解人类与气候变化的关系，感受气候对人类生产生活的影响（四层挑战与未来A厅）；

10、整理和归纳月相的变化，探索月相和对人类生产生活的影响（四层挑战与未来A厅）；

11、认识大数据，感受智能时代，体验大数据对人类的作用（三层科技与生活C厅）。

科技馆展教研究　弗兰克・奥本海默（美）　

展品组成布局的益处　科技馆的经验证明：有时有许多很好的展品，尽管它们演示的内容不同，但人们会从　这许多展品的内部或外部获得某些很有价值的启示。这种可能性是十分重要的。在其它一　般经验当中这个认识也是很重要的，在自然界中到处充满类似的情形和行为，例如折射问　题、共振问题、感觉后抑制问题等等。一些基本过程都有很多内容，例如如果想通过一些　简单形式的波理解波的运动是十分抽象的，但如果把波的概念寓于能够观察到的各种波形　的形态之中，其展览教育的效果才比较好。这些展品包括光波、水波、声波、绳线振荡波、　平板振荡波等。在科技馆我们把这些有关波的展品放在一起作为一个部类或是一个组。科　技馆还有一些题目的展品分布在各个不同的部分。　因为有关波的科学形象很多，参观者在科技馆看到的有关波的众多展品，可以进一步　扩大它们的感性认识范围。我们已有三项有关频闪灯的展品，还准备再搞几项。有几项关　于空间与时间节拍的展品，我们很需要一些简单而且表现清晰的这一类展品。我们有二十　多项关于视觉和混色的展品，我们用十多种方法向人们提供有关双眼效应的展品。科技馆　有一个突出的优点，就是参观者可以通过这些生动、形象的展品，很满意理解那些抽象的　东西，而且还可能弄清楚问题的来龙去脉。然而，也有许多科技博物馆搞的不成功，它们　只是简单地展示了一种象征性物理过程的例子。　展品的系列设计方法　通常只考虑一个梗概并不能解决展品设计的基本问题。我认为一种科学效应，一种设　计思想，一种演示方法都涉及到几个方面。因此可根据科技馆的展品设计要求采取主题系　列设计的方法。其实这种方法，也是企业界通常行之有效的方法。“单打一”和想一件干　一事只是孤立的解决问题的方法。采取系列设计和强调学科内容的系统性完全是两回事，　而后者往往因为找不到可能演示科学原来的途径难以实现所谓书本上的系统性。　主题系列设计方法是发展展品的需要，然而在一些主题链的开始、中间及终端都可能　忽略这一紧要的环节。这种要求对于我们实现科学技术的普及教育来说是显而易见的，结　合一些学校正规教学来说也是完全可能的。常常经过一年以至几年的积累，以及科技馆的　工作人员和参观者的建议和帮助，并且需要头脑清楚，才能形成每一个环节，同时还必须