教研组磨课简报

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常识教研组“磨课”活动方案

为了进一步落实峄城区教育局《关于开展“教师全员磨练合格课”活动的实施方案》（峄教发〔20XX〕10号）、《关于开展“有效教学”深入推进课程改革的指导意见》（峄教发〔20XX〕71号），阴平镇教委《关于开展“教师全员磨练合格课”活动的实施方案》（阴教发〔20XX〕7号）等文件要求，进一步提高课堂教学的有效性，避免无效低效课堂，进一步推进课程改革，深化素质教育。根据区、镇教育部门要求，我校制定出台了《卜乐小学20XX/20XX第二学期“教师全员磨练合格课”活动的实施方案》，决定本学期在全体教师中继续深入开展“全员磨练合格课”活动。为保障活动的有序进行特制定我组磨课活动方案。

一、指导思想

以国家《基础教育课程改革纲要(试行)》、《山东省教育厅关于深化基础教育课程改革全面提高教育质量的意见》（鲁教基字〔20XX〕1号）等文件精神为指南，以“新课程系列课达标”活动为基础，以推行有效课堂教学模式为切入点，以提高课堂教学的有效性为中心，以示范课为导向，以研讨课为主体，以评比课为促进，以验收课为评价，引领教师聚焦课堂，努力提高课堂教学水平，聚焦教研，促进教师专业成长，推动课程改革向更深层次发展，推动教育教学质量进一步提高。

二、参加人员

孙学海李浩谢旭郑纪伟郑波陈化彩

三、活动安排

常识组磨课活动日程安排

（20XX年2月17日）

四、活动内容与要求

1、确定“磨课日”，把每周三定为我组“磨课日”，下午放学后一小时为磨课研讨时间。

2、要求教师在磨课活动中努力做到“四个一”，即认真上好或听好每一节课、做一次高质量的磨课发言、写一份有分量的磨课心得、向执教者提一条有价值的教学建议。

3、教师在评课过程中要少讲“人情话”、“场面话”，多提建议和意见。具体做到“三个一”，即肯定一个优点，指出一个缺点，提出一条改进意见。

语文教研组磨课总结

刚开始磨课时，我们部分老师对“磨课”这两个字还不感冒，尤其是老教师，认为磨课是一件苦差事。但是一路“磨”来一路歌， “磨课”磨出了我们的精彩。

一、磨课介绍

本次语文组磨课的内容是小学一年级的看图写话，磨课的基本形式是“先备课再打磨”，可分为制订计划、第一次备课、备课研讨、第二三次备课、上课、观课、课后评议、总结反思八个环节。在确定了教学内容后，首先由刘丽娜老师提交个人经验备课，由于部分老师对教学内容的熟悉程度不够，无论是目标的定位还是流程的设计，总感觉不顺畅，想成功达成教学目标有些难度。为此全组成员对首次教案各抒己见，直言不讳，本着精益求精的目的，辩论了对这一节课的看法和有效设计想法。二次磨课中，蓝菁老师接纳小组成员的建议，找准知识建构点，对学生深入浅出的引导。这次打磨上课，从教学环节处理到课堂语言组织，蓝老师都把握得非常到位，教学过程十分流畅。三次磨课中，温文尔雅的许老师给我们带来了一堂精彩的森林运动会，课堂上充分引导和调动孩子的学习能动性，总结要点，鼓励孩子主动探究，学会主动学习。使我们在感叹之余也多了几分思考：一堂好课的诞生除了上课老师的付出之外，离不开诸多老师共同的努力。磨课把我们全组老师们捆到了一起，每一轮尝试下来，大家都要细致地分析问题，寻求对策，思想不断受到碰撞，研讨气氛异常活跃。

二、磨课收获 （一）磨课“磨”出了浓郁的教研氛围。磨课给老师们提供了一个深入交流的平台、充分展示自我的机会，最大地激发了老师参与教研的潜能。在磨课期间，全组老师被绑在了一块，尤其是一到议课这一环节，我们的老师们往往是经常忘了时间，仿佛是有说不完的话，各抒己见。在互相协作中，教研氛围浓厚了，凝聚力增强了。

（二）磨课“磨”出了教师扎实的专业素养。“磨课”让老师及时发现问题、研讨问题、解决问题。通过磨课，老师对课程的理念把握更准确，对教学内容的剖析更深刻；通过磨课，教师的教学组织能力、应变能力、教学创新能力都得到了极大的提升。磨课的过程是对自己教学的剖析，大到教学设计，教学理念的改变，小到对每句话，每个动作的斟酌，一课一变，一课一进。”

磨课中反思，反思中收获

------- 二年级组研讨课小记

这学期，精河县一小的半天教研活动又改革啦！

开学伊始，教务处就公布了本学期的半天教研改革方案，重点就是集体备课、磨课、上课，向四十分钟要质量！

从9月21日开始，我们年级组便进入了磨课阶段。 磨课初始，我们共同参与制定了磨课计划，本着人人有事做，事事有人做，合理分工，积极参与。通过磨课，我们认识到这个过程既是一个学习、探究、实践的过程，也是一个合作交流、反思和创新的过程，更是一个专业素养提升的过程，更是一次与理想事业的美丽约会。所以，我们无怨无悔，下班不着急回家做饭为的是磨课，中午不着急午休为的是磨课，可谓是一次神奇的魅力之旅。

这次的磨课，全组教师群策群力，扎扎实实开展活动，三次备课一次比一次更具有针对性和实效性。组长每天检查磨课进度，出现问题及时解决，带领我们积极参与课例打磨；教务主任亲自上阵，悉心指导我们在磨课及观课中存在的问题，带领我们突破对随文识字教学的困惑；全组教师利用课余时间，对磨课内容进行反复研讨；上课教师更是虚心吸取意见，反复地修改教案，终于呈现一节精彩的课。

我们在实际操作中，明确了随文识字教学的思路，更将开学初学习的关于新的部编教材教法学法的理论应用于实践，提高了教学研究能力。 课后的评课更让我们受益匪浅，其他组老师从不同的视角挖掘了课中存在的不足及可以进一步发掘的地方，也给予我们这节课极大的肯定。我们收获的不仅仅是一节精彩纷呈的课堂，不仅仅是对随文识字教学的认识与探索，更唤起了我们每一个教师对于新知识、新理念执着的探索，坚定了前行的脚步。路在脚下，我们且行且思，向着理想的语文课堂扬帆……

大方县牛场中学“实效课堂”教学模式研讨活动

简 报

2013年第9期

大方县牛场中学 二○一三年四月十五日

为贯彻落实国家教育部门对减轻学生课业负担、以学生为本、坚持教育创新、全面提高教育教学质量的教育理念，2013年4月15日，由大方县教育局教研室主办、马场中学承办，毕节实验四中、牛场中学、中路中学参与的“实效课堂”教学模式研讨交流活动隆重举行。

上午9:15—12:00分组听课，由毕节实验四中张晓曦老师上八年级的英语Unit4 《he said I was hard_woring》，毕节实验四中秋海燕老师上八年级的语文《海燕》，中路中学徐立荣老师上八年级的数学《分式的乘除法》，中路中学的彭佑举老师上八年级物理《浮力》，马场中学的杨丽莎老师上八年级的历史《对外开放格局的形成》，马场中学的罗华菊老师上八年级的数学《分式的乘除法》。

老师们的普通话流利，课程导入自然、符合学生的学习兴趣和认知需求。采用分组教学、每组有组长作为老师的教学助手（是同学们学习的引导者、参与者、组织者和监督者，负责本小组每位同学都能探究知识点，做到一对几的帮扶，共同成长），他们相互的交流、讨论、比拼、在愉快的学习氛围中都能完成老师预定的学习任务（三维目标和问题导读—评价单），让整个课堂成为同学们积极参与的舞台，扮演了主角，老师只是引导、把握学习方法而已。老师轻松、学生愉快、满载收获，快哉！

下午， 由马场中学罗值雪老师主持研讨活动。首先，马场中学候尚昌校长致欢迎词，教研室熊灿主任，毕节四中谭刚校长，中路中学和牛场中学的领导及专家们都讲了对新课改的感知。认为：“抓住了课堂就抓住了根本”，埋头拉车、还要抬头看路；教育要学生学会做事、学会做人、以情换情；课堂应注重实践、注重学生的感受等新课改理念进行深入的探讨，对授课教师们备、教、说、评各个环节和教师们进行交流。

领导和专家们的讲解，让我们受益无穷，我校教师将改变传统满堂灌的教学方式，一定要突破瓶颈，把握、创新课改理念，实现牛场中学教育质量跨越式的发展。