《江南》教案(优秀5篇)

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《江南》教案〔优秀5篇〕

《江南》教案 篇一

设计理念:

《江南》〔苏教版第一册〕是《乐府诗集》中一首古诗。诗中描写的是江南夏天，碧绿的莲叶，美丽的莲花和采莲女采摘莲蓬的动人场景。《语文课程标准》指出：一、二年级学生要“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美〞。这就要求我们在教学设计中，创设不同的情境，让学生展开想象的翅膀，感受古诗的意境美。并通过各种不同形式的诵读，培养语感，感受语言的优美。

教学目标:

1、知识目标：学会本课8个生字，两条绿线内的3个生字只识不写。

2、情感目标：体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。

3、思维目标：培养学生的想象能力。

教学重点:

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

如何在学生学习过程中展开想象，体验江南水乡的美。

教学时间：

两课时

教学过程:

第一课时

一、以歌导入，激发兴趣。

1、小朋友们，你们听，老师今天给大家带来了一首歌《江南》

2 5 3∣ 2 1 6 ∣2 ―∣2 0 ∣

江 南呀 可 采 莲 呀，

鱼 戏 莲 叶 西 呀，

2 5 3∣ 2 1 6 ∣5 —∣5 0∣

莲 叶呀 何 田 田 呀，

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鱼 戏 莲 叶 南 呀，

6 5 6 1∣ 2 5 3∣ 2 ―∣2 0∣

鱼戏 莲叶 间 鱼戏 莲 叶 间，

鱼 戏 莲 叶 北 呀，

2 5 2 1∣ 6 5 ∣ 1 2 6 ∣5 —∣5 0‖

鱼戏 莲叶 东 鱼 戏 莲叶 东 呀。

江南 可采 莲 呀 江 南可 采莲 呀。

这首歌好听吗？大家想不想学呢？咱们今天就来学习这首歌的歌词。

2、 这是什么时候、在什么地方？人们在干什么？

〔课件展示江南采莲图〕

课件出示：

jiāng nán

江 南

指导读音nán。

南

教师讲解：江南自古以来就是个美丽、富饶的地方。

二、预习检查，初读古诗

1、自读课文。

提出要求：注意字音，读通句子。

2、检查预习情况。

liɑn yè tiɑn tiɑn kě

莲 叶 田 田 可

yú xì liɑn yè jiān

鱼 戏 莲 叶 间

3、再读课文。

要求：把句子读通顺，注意句与句之间的停顿。

①自由读。

②指名点读。

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③教师范读。

刚刚小朋友们读得都挺好，老师也想读一读，行吗？

〔读完后，学生评价〕老师为什么能读好呢？因为老师知道每句诗的意思，知道它应该用什么样的感情来读，因此能够读好。下面我们就来了解这首诗。

三、创设情境，理解古诗。

〔一〕理解第一句。

1、第二行：莲叶何田田！

〔1〕小朋友们，你们看荷叶长得怎么样？[课件出示采莲]

小朋友们刚刚说了这么多，其实已经说出了“莲叶何田田〞的意思。谁再来试试看。

这句是赞美荷叶的，“何〞可以理解为多么，莲叶多么。

〔2〕荷叶长得茂盛，荷花开得怎么样？采莲姑娘们在干什么？她们会说些什么呢？她们的心情怎样？

〔3〕荷塘上采莲姑娘们一边采着莲蓬一边说笑着多热闹呀！

〔4〕江南真是个可以采莲的好地方！

齐读：江南可采莲，莲叶何田田！

2、指导朗读。

〔配乐，边读边做动作〕小朋友们，你们现在就是采莲人了，我们一起来读读第一句。

〔二〕理解第二句。

1．荷塘里多热闹呀，你们看小鱼也来了，它们在莲叶间

游来游去，一会儿游到东，一会游到西，一会儿游到南，一会游到北。

出示：鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

这里的“戏〞就是游戏的意思，为什么不用“游〞呢？

〔引导：只有人才会游戏，这里说小鱼也在游戏，就是把鱼当成人来写。你们觉得是鱼游莲叶间有趣，还是鱼戏莲叶间有趣呢？〕

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2．指导朗读。

小鱼们在荷塘中玩得多么快乐啊，谁来把第二句读一读。

指名读，男女分组读，师生配合读。

四、再入情境，背诵古诗。

1．学了这首诗，你仿佛看到了什么？

2．指导朗读。

〔配乐〕，小朋友们，请大家把眼睛闭上，这时你划着一叶小舟来到了一望无际的荷塘中，荷叶长得密密层层，碧绿碧绿的，像一把把碧绿的大伞。荷花也开了，有粉白的，有粉红的，就像一个个美丽的少女。呦，还有那饱满的莲蓬多诱人呀，采莲姑娘们也划着小船来采摘莲蓬了，她们说着、笑着，欢笑声飘荡在荷塘上。小鱼也来赶热闹了，它们在荷叶间游来游去，玩得多快乐啊！

小朋友们，刚刚老师说的这些景色，你们都看到了吗？那么现在就请大家把这首古诗读几遍，看能不能把江南美丽的景色和姑娘们采摘莲蓬时那种欢快的场面给读出来。

指名读，点评。

配乐朗读。

五、学习采莲歌。

小朋友们，咱们唱着歌，一起去采莲好吗？

〔教师和学生一起唱江南，边唱边做动作。〕

第二课时

一、复习旧知。

1、背诵江南。

2、认读绿色通道内的字。

liɑn xì jiān

莲戏间

3、在诗中找出生字

jiānɡ nɑn kě yè tiɑn yú xī běi

江 南 可 叶 田 鱼 西 北

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二、学习新字。

1、学写“江〞“南〞“西〞

①这几个字都是什么结构，你是怎么记住它们的？

②你能给这些生字再找一找朋友吗？〔用生字组词〕

③教师范写。

④学生描红。

⑤评点。

2、自学余字“叶〞“北〞“可〞“田〞“鱼〞

①小组内讨论怎样写这些字，组词。

②描红。

③评点。引导学生自我欣赏，组内欣赏。

三、趣味练习：找朋友。

1、师生配合，示范玩法。

师：这是什么？出示“江〞

生：这是江南的江。

2、全员参与，游戏自主。

同位同学做“找朋友〞游戏。

《江南》教案 篇二

教学目标：

能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

复习稳固汉语拼音，学会“江南〞两个生词。

引导学生入情入境，体会诗歌的意境美，真切感受江南水乡的美景。

教学难点：

理解“荷叶何田田〞的意思。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、导入新课

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师：小朋友，你们去过江南吗？去过江南的小朋友说说你去过江南的哪些地方？生：我去过苏州。生：我去过常州。生：我去过无锡。师：对，这些地方都属于江南。人人都说江南美，但江南最美的要数江南水乡了，让我们一起去领略一下江南水乡的风光吧！〔让学生通过多媒体课件边听边观看江南水乡的美景〕。

师：你觉得江南水乡哪儿最美？

生：那儿的水很清很清，清得可以看见水底的鱼儿。

生：那儿的荷花粉红粉红的，特别的漂亮。

生：碧绿碧绿的荷叶像大圆盘一样，美丽极了。

师：是啊，江南水乡简直就像一幅美丽的图画。在很久很久以前，有一位诗人看到江南水乡的美景情不自禁地写下了一首诗叫——

生：〔齐读〕江南。〔板书课题〕

二、学习生字“江〞、“南〞

出示：“江〞

谁来说说这几拼音节？〔教师板书：Jiang〕

你用什么方法来记住这个字的？

我们来看看电脑老师是怎样一笔一画写的。

学生书空。

请小朋友仔细看老师在田字格中书写“江〞〔教师板书：江〕

学生描红“江〞

做生字开花的游戏。

谁能用自己喜欢的词说一句完整的话。出示“南〞

〔1〕读准字音

〔2〕看清字的形状。

〔3〕记住字的笔顺

〔4〕一笔一画照着写。

交流自学情况。〔评：教者在重点指导“江〞字的读写根底上，出示自学提示，要求学生自学“南〞字，让学生自己去领悟学生字的方法。采用“先扶后

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放〞的教法。培养了学生自主学习的习惯，也激发了学生的学习兴趣。〕

三、感知

师：下面呢，让我们随着诗人到江南水乡的荷花池去走一走，看一看吧！〔学生观看课件〕你看到了什么？

生：我看到了美丽的荷花。〔教师在黑板上贴“荷花〞的图片〕

生：我看到了快乐的鱼儿。〔帖“鱼儿〞的图片〕

生：我看到了绿油油的荷叶。〔帖“荷叶〞的图片〕

师：我们小朋友知道荷叶也叫莲叶，那么荷花也叫莲花。谁来做小老师把你知道的有关莲花的知识向大家作个介绍。

生：我知道莲花是在夏天开放。

生：老师，我昨天上网查过，莲花有好几种颜色，有红的、白的、黄的、紫的……

生：莲花可以结出莲蓬，莲蓬里面有许多的莲子。

师：让我们一起欣赏这美丽的莲花吧！〔学生观看课件〕

四、读懂课文，入境悟情〔一〕

学习第一句师：每到莲子成熟的时候，人们就可以去一一采莲了。人们撑着小船去采莲的时候会看到什么，想到什么呢？我们小朋友读读课文就明白了。下面请小朋友借助拼音把《江南》这首诗读正确、读通顺。

生：自由、大声地读……

师：谁愿意读？〔指明读，学生评〕出示图片：

师：采莲的人看到了什么呢？

生：采莲的人看到了很多很多的莲花、莲叶、莲蓬。

师：你们喜欢莲叶吗？说说你们喜欢它的理由。

生：莲叶碧绿碧绿，非常漂亮，所以我喜欢它。

生：莲叶一片挨着一片，很多、很绿，所以我喜欢它。

师：请你用一句话来夸夸莲叶。

生：莲叶真美呀！

生：莲叶真多呀！