《森林与小鸟》教学设计

第一单元：《美丽的大自然》

第三课时 欣赏《森林与小鸟》教学设计

一、教学内容分析

《森林与小鸟》是第一单元第三课时的内容。本节课是一首以“爱护环境保护环境”为主题的歌曲，歌曲曲风清新，旋律优美流畅，本节课的情感教育意义在于希望通过对歌曲学习，是学生加深对环境保护的认识。

二、学情分析

三年级的孩子对于自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的方式表达乐曲。能随着熟悉的歌曲或乐曲恒昌，或在体态上做出反应。对于三年级的学生来说生活范围和认知领域有了进一步发展，体验，感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，旋律的粪便有一定困难，音乐知识学习部分学生学习兴趣不是很高，如何提高他们的兴趣是要考虑的问题。

三、教学目标

（1） 能感受到乐曲欢快、优美的情绪，并联想到安静的森林与活泼的小鸟的不同形象。

（2） 准确分析每个乐段在旋律、速度、情绪等方面的特点。

（3） 能够在完整聆听的过程中分辨出各个乐句,并能够用声势动作表现音乐。

（4） 通过欣赏,让学生认识到热爱地球,热爱动物对我们人类的重要,爱护环境,人人有责,从我做起,从现在做起。

四、学习重点难点

（1）欣赏乐曲能够通过聆听感受《森林与小鸟》欢快、优美的情绪。

（2）准确分析每个乐段在旋律、速度、情绪等方面的特点。 听辨乐曲中的每个旋律主题。

五、教学准备 多媒体、打击乐器

六、 教学活动

【情景导入】

1、学生聆听乐曲的引子，并思考：这段音乐仿佛把你带到了一个什么样的地方? (美丽的大森林)

2、学生聆听乐曲第一圆舞曲, 并思考:这段音乐又带给我们什么感受？好像表现森林中什么样的动物? (学生自由回答)

3、老师总结并揭示乐曲名称《森林与小鸟》

【分段欣赏】

1、欣赏第一圆舞曲

（1）学生聆听音乐，并思第一圆舞曲在旋律、节奏、速度、节拍、情绪上有什么特点？好像表现了什么样的小鸟？

人教版音乐三年级下册第一单元《森林与小鸟》教学设计

科目 授课时间节次 --年—月—日（星期——）第—节

指导教师 授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称） 人教版音乐三年级下册第一单元《森林与小鸟》教学设计

教材分析 《森林与小鸟》是人教版音乐三年级下册第一单元的教学内容。本节课通过学习歌曲《森林与小鸟》，让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣。歌曲《森林与小鸟》以生动的形象、优美的旋律展现了森林和小鸟的和谐画面，易于学生理解和接受。歌曲中的歌词富有诗意，有利于提高学生的音乐审美能力和表达能力。通过学习这首歌曲，学生可以掌握简单的乐理知识，如音高、节奏等，并能运用到实际演唱中。同时，本节课还通过小组合作、讨论等形式，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

核心素养目标 本节课旨在培养学生的音乐核心素养，主要包括以下方面：

1. 审美素养：通过学习歌曲《森林与小鸟》，让学生感受音乐的美妙，提高他们的音乐审美能力，培养对音乐的热爱。

2. 表现素养：通过演唱、演奏等形式，让学生掌握基本的音乐表现技巧，如音准、节奏、音色等，提升他们的音乐表现力。

3. 创作素养：鼓励学生进行音乐创作，如编写歌词、设计旋律等，激发他们的创造力和想象力。

4. 文化素养：通过学习歌曲《森林与小鸟》，让学生了解我国音乐文化，增强他们的民族自豪感。

5. 合作素养：在课堂活动中，培养学生团队合作精神，提高他们的沟通协调能力。

6. 自主学习素养：培养学生自主学习能力，引导他们运用多种途径获取音乐知识，养成终身学习的习惯。

重点难点及解决办法 重点：

1. 歌曲《森林与小鸟》的旋律演唱。

2. 歌曲中所涉及的音乐元素的识别和运用。

难点：

1. 歌曲中高音部分的演唱技巧。

2. 音乐元素在歌曲中的具体运用和表达。

解决办法：

1. 对于歌曲的旋律演唱，可以通过分组练习，先由教师示范，然后学生跟随示范进行练习，直至熟练掌握。

《森林，你好》教学设计A

设计理念

把朗读课文、想象说话、识字写字作为课堂教学的主旋律。根据低年级学生的心理特征，营造童话氛围，把学生带入“大森林”，让学生展开想象的翅膀，通过美读课文、想象说话，理解语言，积累语言，运用语言，感受大自然的美好，激发学生热爱大自然的情感。以形式多样的活动引导学生自主合作识字、写字，感受汉字的形体美，培养学生学习语文的兴趣。

教学目标

1认识本课生字，会工整地书写课后的字。

2有感情地朗读课文，根据课文内容想象说话，培养口头表达能力。

3知道森林对于维护生态平衡所起的重要作用，增长环保知识，增强环保意识。

教学重难点

朗读课文、想象说话、识字写字是本课教学的重点。理解森林对于维护生态平衡所起的巨大作用是教学的难点。

教学准备

1情境设置：在黑板上用简笔画绘制或用吹塑纸粘贴森林图，有条件的还可在教室四周布置森林图画，营造森林情境。

2教师：本课所需的课件或简笔画、插图、生字卡片，有关帐篷的图片。

3学生：准备一些动物头饰或图片，向周围的人了解森林的作用。

教学时间

2课时。

教学过程

一、复习旧知，情境引入

1师生共同表演读儿歌《山爷爷》。

2引入山爷爷的绿长袍是用什么做的话题。

师：山爷爷的绿长袍是什么？有一个地方，树木可多了！那个地方叫什么？

生：山爷爷的绿长袍是一棵一棵的树木。树木很多的地方叫森林。

3你见过大森林吗？森林是什么样的呢？

方法一：播放多媒体森林实景录像，让学生感受森林的美。

方法二：让学生描述自己见到的森林是什么样的，师用简笔画描画森林的大致景色。

4老师在黑板上板书“森林”两字，学生跟着书空练习，引导学生自主发现“三木为森，二木为林”的构字规律。

师：边述边板书：一棵树、两棵树、三棵树合成一个“森”，好多好多的树“林”就组成了“森林”。生齐读“森林”。

5（引导学生发挥想象，进入情境）来，让我们一起走进大森林，向它问好吧！（学生有感情地读课题。）

《森林与小鸟》教学设计及课堂欣赏

《森林与小鸟》教学设计及课堂欣赏1

教材分析：

这首乐曲是一首复三部曲式构造的乐曲，由四个小圆舞曲组成。第一圆舞曲欢快、活泼，共四个乐句，附点音符的运用使音乐显得特别活泼。第一乐句同其次乐句一强一弱的力度比照，更增加了俏皮的儿童情趣。第一圆舞曲用木琴作为领奏乐器，发挥了木琴动听、光明的音色特点，使音乐独具特色。

其次圆舞曲节奏变的紧凑，铜管乐器的参与，把心情推向了高潮。好似森林里一片吵闹的景象。

第三圆舞曲是一首伸展、秀丽的圆舞曲，同前两个圆舞曲形成了鲜亮的比照。由弦乐演奏出的抒情性旋律，使人联想起小鸟们秀丽的舞姿。

第四圆舞曲稍活泼，带有装饰音的旋律，使音乐显得特别轻快。

尾声局部管弦齐鸣，乐队用强的力度全奏出吵闹、欢快的旋律。中间夹杂着木管奏出的仿照杜鹃的叫声，好似森林中的小鸟在欢快地竞相鸣叫，此起彼伏，把心情推向高潮，最终在吵闹的心情中完毕。

学情分析：三年级的学生已经具备了确定的欣赏音乐的力气，但是对作品的把握还不成熟，尤其是长篇幅的音乐，还有四个小圆舞曲对学生来说信息量很大。所以我承受动作提示的方法让学生对四个小圆舞曲有一个记忆的框架，并通过动作来进一步的感受音乐。

教学目的：

1.感受作品的心情，并感受作品的不同音乐形象。

2.能区分四个圆舞曲，以及作品的音乐构造

3.能够模唱第一圆舞曲的主题，并能用打击乐曲为乐曲伴奏。

教学重难点：

感受作品不同的音乐形象，了解作品的构造。

区分四个小圆舞曲，了解乐曲构造

教学用具：

电子琴、课件、打击乐器

教学过程：

一、组织教学

师生问好！

课前律动！