四年级数学下册 生活中的小数教案 沪教版

沪教版四年级下册《生活中的小数》2021年同步练习卷

一．选择题（共8小题）

1．一包口香糖标价5元4角，改为小数表示是( )

A．元 B．元 C．元

2．同一块手表在香港标价630港元，在日本标价5800日元．哪儿的价低？( )

A．香港 B．日本 C．无法确定

3．100日元可兑换人民币元，李叔叔计划把500元人民币兑换成日元，可兑换( )日元．

A．3945 B． C．394500

4．2元5分写出小数是( )元．

A． B． C．

5．元( )155角

A． B． C．

6．如图人民币，一共是( )元．

A． B． C． D．

7．元中的两个“8”的大小( )

A．一样大 B．相差元 C．相差元

8．某日，银行牌价如图．这一天，同一块手表在美国标价80美元，在香港标价610港元，在法国标价62欧元．( )的标价最低．

A．美国 B．香港 C．法国 D．无法判断 二．填空题（共14小题）

9．非洲象是陆地上最大的动物，它的高度达三点五米，划横线上的数写作 ；重达吨，划波浪线的数读作 ．

10．和，它们的 相等， 不同；中，小数点后的第一个“6”表示 ，第二个“6”表示 ．

11．读作

十八点零二写作

12．七点零九写作：

十六点六八写作：

读作：

读作：

13．三国人物曹操姿貌短小而神明英发．考古专家测出他的身高大约是米．米读作 米，表示 米 分米 厘米．

14．有限小数不一定比无限小数小． ( 判断对错）

15．0.8304304304的循环节是 ，它可以简记为 ，保留三位小数约是 ．

16．2021年10月银行1美元兑换人民币元，小哲爸爸用5000元人民币能兑换约 美元．（得数保留两位小数）

17．里面，十位上的“3”表示 个 ，十分位上的“3”表示 个 ．

18．一个数，它的百万位和十位上都是5，千位上是8，其它数位都是0，这个数写作 ，读作 ．

小数的意义

教学目标

【知识与技能】

1．借助分数与小数的联系来理解小数的意义。

2．使学生理解和掌握小数的计数单位及相邻两个单位间的进率．

【过程与方法】

1．培养学生的观察、分析、推理能力．

2．培养学生总结、概括的能力。

【情感、态度与价值观】

引导学生积极参与探索、思考的过程。

教学重点及难点：

1．使学生通过分数与小数的联系从而理解小数的意义。

2．使学生明确小数表示的是分母是10，100，1000，……的分数，并了解小数的计数单位及单位间的进率。

教学用具准备：

教学平台、多媒体课件、米尺。

教学过程设计：

一、设疑引入

1．我们已经认识了生活中的小数，你还想知道有关小数的哪些知识？

（教师可以根据学生的回答，有选择的进行板书：小数的意义，产生，与整数、分数的关系等）

小数有很多的奥秘，今天，我们就一起来研究小数的意义。

2．复习旧知。

在研究小数的意义之前，我们必须要把它的好朋友分数理解透彻，你们能接受挑战吗？

（1）用分数表示涂色部分

分数（ ） 分数( ) 分数（ ） 分数( )

说一说每个分数表示的意义。

（2）比较大小

107○109

10073

○

10026

1000357

○ 1000429

103○104 1005○ 1002 10007○ 10009

（3）加减运算

10035 + 10024 = 1000529 + 1000412=

10069 - 10032 = 1000291 - 1000134=

生活中的小数

【教学目标】

【知识与技能】

能够列举出生活中使用小数的例子。

【过程、能力与方法】

学生通过回忆已学的有关小数的内容及列举生活中的例子，进一步体会小数在生活中的实际意义。

【情感、态度与价值观】

通过教学活动，体会到小数产生于日常生活、生产实践的实际需要，在相互探讨的过程中解决实际问题。

【教学重点】

体会小数存在于日常生活的各个地方。

【教学难点】

让学生理解小数产生于实际测量和计算的必要性。

【教具、学具准备 】

课件、图片

【教学设计】

一、导入

1．交流课前收集爸爸、妈妈和自己的身高的数据。

学生交流（例）： 爸爸：1米80厘米，也就是1.80米；

妈妈：1米62厘米，也就是1.62米；

我：1米36厘米，也就是1.36米。

2．测量数学书封面的长和宽。

学生交流：25厘米9毫米，也就是25.9厘米；

18厘米7毫米，也就是18.7厘米

归纳：我们在日常生活中进行测量和计算时，有的测量结果并不正好就是整数，需要用小数来表示。

【教学策略：通过观察收集的数据和实际的操作，让学生能有积极的心态投入到学习活动中，并深切感受生活中随处可以找到与数学有关的知识。】

二、情景引入

1．在小组内交流课前收集的一些生活中常见的小数。

（学生汇报、教师板书）

将这些小数分类归纳

（体重、身高、价格、速度、体温、气温、视力、成绩、面积、容量……）

师：这就是我们生活中常见的小数。

板书：生活中的小数

2．看书中例子（第15页），体会小数在实际生活中的作用。

草莓的单价是每千克5．70元；

小丁丁的身高是1．42米；

这棵花菜重0．617千克；

马拉松比赛全长42．195千米；

2004年雅典奥运会男子110米栏决赛，刘翔夺冠的成绩是12．91秒；

今天的最高气温达到38．3℃；

- 1 - 生活中的小数

教学内容：课本第15～16、第25～26

教学目标：

1. 能把“几元几角几分”用小数表示成用元作单位的形式。

2．能正确地读和写小数

3．知道带有单位的小数所表示的意义。

4．“0”在不同数位上的读法。

5.通过对价格中小数各部分含义的交流和认识，体会小数的产生。

教学准备：多媒体课件、收集相关资料

教学过程：

一 创设情境，引入小数

1、谈话引入

师：小朋友你们喜欢吃水果吗？老师也很喜欢吃水果，老师带来了几样水果，下面是它们的标价，这些标价中的数与我们以前学过的数有什么不同？（都有一个小圆点）

我们把这样带有小圆点的数叫作“小数”（板书：小数）

小数中的这个小圆点叫小数点（板书：小数点）

（板书课题：小数）

二 创设情境，展开新知 - 2 - （一）认识小数－－读小数

师：你们看到了这些水果的价格？谁先试着读一读这些小数？

4.53元 8.90元 17.00元 12.06元 0.91元

1)尝试读数。（师：指着4.53元，问：这个数怎样读？）

2)交流、纠错。

3）互相读

4）个别读（把读作写下来时数字用中文的数字表示）

师：练习读数： 30.30元

130．30元

1300．30元

问：通过刚才的读，我们知道小数点的左边和右边的读法有什么不一样呢？

3）概括：谁能把这些小数的读法概括一下

小数点读作“点”，小数点左边按原来的方法读，小数点右边一个一个数字读，见几读几，小数部分有几个0就要读出几个零。

4）师：在我们的生活中很多地方可用小数表示？你还在哪里见过这样的数？ 出示生活中的各种小数例子。

小丁丁的身高1.42米,这棵花菜重0.617千克,马拉松比赛全长42.195千米。

5）师：请同学们读一读这些资料上的小数。（2人读） - 3 - （二） 认识以元为单位小数的实际意义

1）谁知道苹果4.53元这小数到底表示什么意思？

2）个别说 （多媒体出示含义：表示：4元5角3分）