3年级语文上册鄂教版4教学设计教学设计第7单元(-教学设计)微笑着面对一切

《中国结》教学设计

教学内容分析：

中国结是一种装饰物，常常会被人们悬挂于家中或带在身边。它代表着祥和、幸福与欢乐，更是炎黄子孙几千年心连心的象征。

学情分析：

学生长期在农村生活，大多数人没有见过中国结，理解课文内容有一定的难度，老师应通过实物展示，唤起学生感官意识，通过反复朗读，加深对课文的理解。

设计思路：

由猜谜揭题导入，引发学生的兴趣，充分调动学生原有的知识基础，激活学生的生活经验，学生通过主动积极的学习，通过朗读，加深对课文的理解，通过思考教师提出的问题，使自己的认识向前推进了一大步，本课的关键就在于理解中国结的寓意和正确理解课文中的“头”的含义，这时教师的任务不仅是总结，而且要在交流中提出学生容易忽视的问题，让学生展开讨论，教师是真正的组织者、引导者，学生是真正的实践者，让课堂充满活力。

教学目标：

① 认识7个生字，学会3个生字，联系上下文理解词语的意思。

② 理解课文内容，了解中国结的含义，理解中国结的寓意。

③ 有感情地朗读课文，与作者的情感产生共鸣，激发学生的爱国情和民族自豪感。

教学重、难点：

① 理解课文内容，体会文章的思想感情，理解中国结的寓意。

② 如何理解课文中的“头”？

教具准备：

中国结饰物实体，中国结的资料（中国结是民间工艺品，种类很多，有“如意结”，寓意称心如意，万事如意，有“吉祥结”，代表大吉大利，吉人天相，祥瑞美好，有“蝴蝶结”，“蝴”与“福”谐音，寓意福在眼前，福运迭生……。

教学流程图：

猜谜揭题—>初读课文理解文章大意—>精读课文理解（为什么中国结到处受宠？）—>为什么说中国结是民间艺人的杰作—>如何理解课文中的“头” —>理解中国结挂在外国朋友家中，有什么意义？—>齐读课文，与作者的情感产生共鸣，激发学生的爱国情和民族自豪感。

教学过程：

一、 猜谜揭题：

1． 同学们，今天刘老师给大家出一个谜语，打一物，请同学们猜一猜。一展红丝线，交错结龙凤，心似丝网，中有干干结。（打一饰物）。

第三单元教学设计

本单元的课文主要是写学习生活的。从《从百草园到三味书屋》《再塑生命的人》《〈论语〉十二章》三篇课文中，我们可以了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历，并从中感受到永恒的童真、童趣、友谊和爱。

《从百草园到三味书屋》是鲁迅于1926年写的一篇童年妙趣生活的回忆性散文，此文被收入《朝花夕拾》。全文描述了色调不同，情韵各异的两大景片：百草园和三味书屋。作者写百草园，以“乐”为中心，采用白描手法，以简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园。而三味书屋则是一个完全不同的世界，作者逼真地写出了三味书屋的陈腐味，但并未将三味书屋写得死气沉沉，而是通过两个小故事的叙述，使三味书屋充满了谐趣，表现了儿童不可压抑的快乐天性。

《再塑生命的人》一文中，作者用“再塑生命”表达了对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。

《〈论语〉十二章》一文，所选的十二章语录是孔子及其弟子关于学习态度、学习方法以及个人修养等方面的经典论述，都是蕴含着精深哲理的名言警句。

本单元的“写作”要求是“写人要抓住特点”。主要培养学生仔细观察、抓住特点进行写作的能力，以及运用外貌描写、语言描写、心理描写等描写手法的能力。让学生通过具体事例展现人物的性格和品质。

“名著导读”部分通过介绍《朝花夕拾》中的几个片段来表现这部散文集的特点，引出对读书方法的指导——如何消除与经典的隔膜，引导学生多读经典。

“课外古诗词诵读”精选了四首古诗，旨在让学生在背诵中，领略传统文化的魅力，感悟诗中的情境，体会诗人蕴含其中的情感。

知识与能力

1．了解相关文学常识，积累重点词语。

2．把朗读和默读结合起来，培养良好的默读习惯。

过程与方法

1．学习在语境中揣摩词语和句子的深刻含义的方法。

2．学会根据人物所处的典型环境，抓住人物的语言、行动等分析人物形象，把握人物情感。

3．对文章内容和人物有自己独特的体验。

情感态度与价值观 在整体感知课文内容的基础上，把握作者的情感，体味师生之间的美好情谊，培养尊敬师长的良好品德。

第四单元教学设计

本单元课文从不同方面诠释了人生的意义和价值，有对人物美好品行的礼赞，有对人生经验的总结和思考，还有关于修身养德的教诲。令我们感动的，是其中彰显的理想光辉和人格力量。

《纪念白求恩》是毛泽东在1939年12月21日为纪念白求恩写的悼念文章。文章概述了白求恩同志来华帮助中国人民进行抗日战争的经历，表达了对白求恩逝世的深切悼念，高度赞扬了他的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神，并号召全党向白求恩同志学习。

《植树的牧羊人》讲述了一位牧羊人用双手把荒漠变成绿洲，使万人享受幸福生活的故事，赞美了牧羊人慷慨无私、不图回报的精神品质和勤劳执着、积极乐观的生活态度。

《走一步，再走一步》通过记叙作者童年的一次经历，揭示了这样一个人生哲理：无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分成一个个小困难，再把这一个个小的困难解决，就会闯过难关，取得胜利。

《诫子书》是三国时期政治家诸葛亮临终前写给儿子诸葛瞻的一封家书，劝勉儿子勤学立志，修身养性。全文通过智慧理性、简练谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得非常深切，成为后世历代学子修身立志的名篇。

“写作”旨在让学生了解记叙文的写作思路，学会梳理写作思路，拟写提纲，提高写作水平。

“综合性学习”旨在让学生认识到读书的重要意义，引导学生有选择性地读书，提高阅读品位，寻找到适合自己的读书方式和方法，提高读书水平。

知识与能力

1．积累字词，掌握相关文学常识，练习默读，感知课文内容，了解作者的思想感情。

2．在整体把握文意的基础上，学会通过划分段落层次、抓关键语句等方法，理清作者思路。

3．在理解文章内容的基础上，学习并掌握作者细致观察与描写的方法。

过程与方法

1．通过默读和反复朗读来训练语感，抓住重点词句感悟文章主旨，体会作者的思想感情。

2．在课本上勾画出关键语句，在喜欢或有疑惑的地方做标注，通过联系上下文或合作探究的方式来理解句子。 情感态度与价值观

人教版七年级语文上册

第3单元课外古诗词诵读之《夜上受降城闻笛》 教学设计

学情分析：

《夜上受降城闻笛》是李益七绝中十分有名的，在当时即为传唱，同时边塞诗的大气和独特魅力也值得学生去联想和感悟。七年级学生想象力好，但缺乏古诗诵读和欣赏的方法，在教学中要加强方法指导。在诗歌情感的理解上，加入音乐朗诵，牵动情绪，帮助学生进入情景。在教学准备上，提前准备优秀边塞诗让学生背诵，上课中升华感悟。

教学目标：

1.积累古诗基础知识并背诵古诗

2.领会诗歌的欣赏方法，学会有感情地朗诵

3.感悟边塞思乡之情和边塞诗的壮美

教学重难点：

教学难点：

领会诗歌的欣赏方法，学会有感情地朗诵

教学重点：

学会有感情地朗诵，感悟思乡之情

教学课时：

一课时

教学准备：

边塞诗导学案（优秀边塞诗推荐背诵）

教学过程：

一、声音情境

同学们，你们听到了吗？对，那是遥远的大漠的风声，我们仿佛听见了战场厮杀或是皎皎月光下清冷的铠甲，又或者是一个人独自远望......让我们在李益笔下的《夜上受降城闻笛》，穿越亘古的岁月，走进大漠边疆与征人。

二、课堂活动一：《夜上受降城闻笛》赏析与诵读

1. 听读（整体感知）

a.预习小查：“烽”字 b. 自由读，辨节奏

c.听音频，明节奏——再读：声音响亮，节奏准确 d.“这是一首......”一句话概括诗歌

2. 品读（诗歌欣赏）

（1）写一写：宋代诗人张舜民曾说“诗是无形画，画是有形诗”。读诗要入味，要能够真正地吟诵出来，需要我们将诗歌中无声的语言变成有形的画面。请同学们将诗歌中的画面用美的语言写出来。

（2）读一读：吟咏画面，抑扬顿挫

（3）品一品：读诗不仅要有想象，还需要一定技巧，抓关键。叶圣陶先生说：“读得其法，不但能理解作者写什么，还能作者心灵相通。”请同学们每组分析一句诗，品一品，哪些关键词要重读，即加重语气读或轻缓地读。