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《苹果丰收》说课一、解析内容说教材《苹果丰收》是人民音乐出版社五年级的歌曲。
这是一首朝鲜影片《金刚山姑娘》的插曲曲调明快活泼、热情奔放，表现了在苹果丰收的季节里姑娘们喜摘苹果时欢乐的劳动场面，因此速度较快，尤其是第一乐段，一字一音有难度，而且二声部演唱歌曲的两个声部的配合是最难的，要求学生必须唱的十分熟练，才能完成配合，才能表达这种丰收的喜悦。
二、研究主体说学情我校的五年级学生是由我参加工作以来带了两年的学生，熟悉他们的情况下他们对我的教学风格也非常的了解，这对我们学习齐唱部分是很大的优势。
但由于这首歌曲节奏较快，节奏型复杂，又是两个班级一起上课所以需要磨合，我就根据各班学生的不同声线提前分好声部，把合唱部分的旋律和节奏型简化，让学生对旋律大概熟悉之后加上原节奏再学习就容易了许多。
三、明确方向说目标首先出示本课的学习目标，因为有了目标就有了前进的方向。
【设计意图：目标引领，让学生做到心中有数】根据教材的特点和学生的实际，基于现在正提倡的高效课堂的要求，我设计本课教学目标为：1、认知目标：通过聆听、感受、模仿，教师引导和指导、小组合作学习、自学等方式，正确的掌握歌曲的旋律、节奏等2、情感目标：通过学唱《苹果丰收》，感受朝鲜歌曲的风格，指导学生表达歌曲丰收时喜悦的心情。
3、能力目标：提高二声部合唱的声音调节以达到和谐的能力，用自然和谐的声音准确的演唱二声部合唱培养学生的学习合唱的兴趣。
音乐教学的过程，应该是在教师指导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程，为此，我将本课的教学重点确定为：教学重点：感受朝鲜歌曲情绪，并能用欢快的情绪演唱歌。
教学难点: 构建学生二声部的歌唱技能达到和谐的声音。
四、发挥主导说教法综合新课程的基本理念，遵循以审美教育为核心，以学生的发展为本，在教学中，我主要运用了创设情境法、感悟教学法、听唱教学法、欣赏教学法等教学方法，注重学生学习兴趣的激发，使学生更加形象直观地感受课堂气氛，积极主动地参与到音乐课堂中来。
《苹果丰收》音乐教案教材分析:歌曲《苹果丰收》是朝鲜影片《金刚山姑娘》中的一首插曲，曲调明快活泼、热情奔放，表现了在苹果丰收的季节里姑娘们喜摘苹果时欢乐的劳动场面。
歌曲的第一乐段共四个乐句，采用了齐唱的演唱形式。
描绘了在风和日丽、彩虹满天的季节里，身着民族服饰的姑娘，身背箩筐、载歌载舞喜摘苹果的欢乐情景。
第二乐段是合唱部分，曲调舒展而又热烈，抒发了人们眼望着一片大丰收景象而掩饰不住内心的喜悦之情。
教学目标:1、通过学唱《苹果丰收》，感受朝鲜歌曲的风格，激发学生热爱大自然、感受丰收的喜悦。
2、通过学唱歌曲二声部，提高合唱表演能力，并培养学生学习音乐的兴趣。
3、通过聆听、感受、教师指导等方式，正确掌握歌曲的旋律和节奏。
并能用打击乐器为歌曲《苹果丰收》伴奏。
教学重点:用欢快的情绪演唱歌曲，掌握乐句中一字多音的唱法以及附点节奏。
教学难点:聆听、熟悉二声部旋律，并能用自然和谐的声音准确学唱二声部。
教学准备:钢琴、多媒体课件、打击乐器教学过程:一、组织教学，师生问好1、发声练习:声音与气息练声2、导入:播放朝鲜歌曲《桔梗谣》设问:这是哪个国家的歌曲,叫什么名字,(朝鲜歌曲《桔梗谣》，也叫做《道拉基》)二、学唱歌曲《苹果丰收》1、初听歌曲，感受歌曲情绪师:今天，老师给大家带来了一首新的歌曲，名字叫做《苹果丰收》。
也是一首朝鲜歌曲，下面就让我们一起来听一听。
设问:这首歌曲给你什么样的感受,歌曲的情绪是怎样的,教师简单介绍歌曲:这首歌曲是朝鲜电影《金刚山的姑娘》中的插曲，上世纪70年代末我国从朝鲜引进了这部影片后，这首歌曲就流传起来了。
2、再次聆听，边听边划拍，感受歌曲的节奏。
设问:歌曲是几拍子的,强弱规律是什么,节奏模仿: X X X X X X X X X X X X X—X?X X X X X X X X X X X X—X X X X X X X X X X X X X X—3、学生跟琴用“LU”轻声哼唱歌曲旋律提示:身体自然直立、状态放松、气息匀速教师放慢速度弹奏4、教师范唱设问:歌曲的演唱形式是什么,歌曲分为几个乐段,5、学唱歌曲第一乐段(齐唱部分)(1)学生听录音，轻声唱第一声部歌谱(2)有节奏地朗读歌词(3)学生跟琴填词演唱师:朝鲜族人民在载歌载舞的庆祝苹果丰收，他们的心情是怎样的,我们应该用什么样的情绪来演唱,6、学唱歌曲二声部(合唱部分)，熟悉二声部旋律(1)教师弹奏二声部旋律，学生边听边划拍。
人音版（敬谱）音乐五年级上册《演唱苹果丰收》说课稿一. 教材分析《演唱苹果丰收》是人音版（敬谱）音乐五年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和生动的歌词描绘了苹果丰收的景象，表达了人们对美好生活的向往。
歌曲分为两个乐段，第一乐段以快速的旋律和重复的音符展现了丰收的喜悦，第二乐段则以慢速的旋律和抒情的歌词表达了人们对美好生活的期待。
这首歌曲不仅培养了学生的音乐素养，还陶冶了他们的情操。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏和歌词有了一定的理解能力。
但部分学生可能对丰收的主题理解不深，需要在教学中加以引导。
此外，学生的歌唱能力参差不齐，需要在教学中给予个别关注和指导。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词，能够独立演唱《演唱苹果丰收》。
2.通过学习歌曲，使学生了解丰收的主题，培养他们对美好生活的向往。
3.提高学生的音乐素养，培养他们的歌唱能力和音乐欣赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲的旋律和歌词，能够独立演唱《演唱苹果丰收》。
2.教学难点：歌曲中的一些特殊音阶和节奏，以及如何表达歌曲的情感。
五. 说教学方法与手段1.采用讲授法，讲解歌曲的旋律、节奏和歌词的含义。
2.采用示范法，教师先行演唱歌曲，让学生跟随模仿。
3.采用分组练习法，让学生分组演唱，相互交流学习。
4.利用多媒体手段，播放歌曲和相关视频，帮助学生更好地理解歌曲。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍丰收的主题，引导学生对美好生活产生向往。
2.教授歌曲：讲解歌曲的旋律、节奏和歌词，示范演唱，让学生跟随模仿。
3.练习演唱：分组让学生进行演唱练习，教师个别指导。
4.情感表达：讲解如何通过歌声表达歌曲的情感，让学生尝试演唱。
5.总结：回顾本节课的学习内容，强调丰收的主题和美好生活的向往。
七. 说板书设计板书设计如下：歌曲：《演唱苹果丰收》旋律：快速、重复歌词：描绘丰收景象，表达美好生活向往八. 说教学评价1.学生能够独立演唱歌曲，正确把握旋律和节奏。
苹果丰收说课稿(总4页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除快乐课堂精彩绽放-------新人音版五年级上册第3课《苹果丰收》说课稿故县镇中心小学：晏青芳新人音版五年级上册第3课《苹果丰收》说课稿播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格，播种性格，可以收获命运。
各位评委，各位老师，大家好！我是故县镇中心小学的音乐教师，我叫晏青芳，很高兴今天能有这个机会来进行说课，今天我说课的主题是---快乐课堂，精彩绽放，我说课的内容是人音版五年级上册第三课《苹果丰收》，基本流程包括：“解析内容说教材，研究主体说学情，明确方向说目标，发挥主导说教法，突出主体说学法，师生互动说过程，图文结合说板书。
”这七个部分。
一、解析内容说教材。
《苹果丰收》这首歌是人音版五年级上册第三课的一首歌，歌曲为四四拍，旋律欢快活泼，速度稍快，这首歌是一首朝鲜民歌，词作者白仁俊和曲作者金永道都是朝鲜人，这首歌表现朝鲜人民获得苹果丰收时的欢乐情绪，因此，速度较快，尤其是第一乐段，一字一音，演唱有一定难度。
这首歌是一首二声部的合唱曲，歌曲的两个声部的配合是最难的，，要求学生必须唱的十分熟练，才能完成配合，才能表达这种丰收的喜悦。
二、研究主体说学情。
五年级的孩子，属于高年级学段，在以前已经接触过四四拍的歌曲，基本上能够掌握歌曲的强弱规律，以及附点音符的时值，节奏会掌握的更快一些，因此，二声部的合唱会是本课的难点，所以，反复听唱、声音和谐是他们这节课主要的成长点。
三、明确方向说目标。
根据教材的特点和学生的实际，基于现在正提倡的高效课堂的要求，我设计本课教学目标为：1、认知目标：有感情地演唱《苹果丰收》。
2、情感目标：通过有感情地演唱《苹果丰收》，能够体会朝鲜族人们苹果丰收的喜悦之情。
3、能力目标：提高二声部合唱的声音调节以达到和谐的能力。
音乐教学的过程，应该是在教师指导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程，为此，我将本课的教学重点确定为：教学重点：能用欢快的情绪演唱歌曲《苹果丰收》。
人音版音乐五年级上册第3课《苹果丰收》教学设计一. 教材分析《苹果丰收》是人音版音乐五年级上册第三课的一首歌曲。
歌曲以欢快的旋律和简单的歌词描述了苹果丰收的喜悦。
歌曲共两个乐段，第一乐段以重复的旋律和节奏表现出丰收的喜悦，第二乐段则以变化的速度和音高展示了对丰收的庆祝。
歌曲整体结构简单，旋律易于掌握，适合五年级学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解和掌握简单的音乐知识和技能。
他们在前期的学习中，已经掌握了基本的音符、节奏和简单的声乐技巧。
因此，在教授《苹果丰收》时，可以侧重于培养学生的音乐感受能力和协作能力，提高他们对音乐的理解和表现力。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《苹果丰收》，理解歌曲的含义和情感。
2.通过学习歌曲，培养学生对音乐的感知能力和表现能力。
3.培养学生协作演唱的能力，提高他们的团队协作精神。
四. 教学重难点1.歌曲的音准和节奏，特别是第二乐段的变化音和速度。
2.歌曲的情感理解，如何用歌声表达丰收的喜悦。
五. 教学方法1.示范法：教师先进行歌曲的演唱，让学生跟随教师学习。
2.互动法：教师引导学生进行合唱，培养他们的协作能力。
3.问题引导法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，提高他们的音乐理解能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、旋律图、音乐知识等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和演示。
3.录音机：用于播放歌曲，供学生模仿和学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解或播放歌曲，引导学生进入学习状态，激发他们对歌曲的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的歌词和旋律图，让学生初步了解歌曲的结构和旋律。
3.操练（10分钟）教师带领学生进行歌曲的演唱，重点讲解和练习歌曲的音准和节奏。
4.巩固（10分钟）学生分组进行合唱，教师巡回指导，纠正发音和音准上的错误。
5.拓展（10分钟）教师提出问题，引导学生思考和讨论歌曲的情感内涵，鼓励他们用自己的方式表达丰收的喜悦。
