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教师线上教学评价细则一、平台与工具应用评价教师在线上教学中使用的平台与工具的适宜性、稳定性和功能性。
是否能够有效利用平台工具进行课程展示、资源共享、互动交流，以及能否及时解决使用过程中出现的技术问题。
二、教学方式与技巧评估教师在线上教学中采用的教学方式是否多样、创新，能否激发学生的学习兴趣。
教学技巧的运用是否得当，如讲解的清晰度、逻辑性、条理性等，能否帮助学生理解和掌握知识。
三、备课与教学资源检查教师的备课情况，包括教学目标设定、教学内容组织、教学重难点分析等。
同时，评价教师提供的教学资源是否丰富、质量高，能否满足学生的学习需求。
四、学生互动与反馈评价教师在线上教学中能否有效引导学生进行互动，如提问、讨论、分享等。
同时，关注教师对学生反馈的回应和处理，是否能够及时、准确地解答学生的疑问，并根据反馈调整教学策略。
五、学习效果评估评估教师在线上教学中能否有效监测学生的学习进度和效果，如作业完成情况、测试成绩等。
同时，关注教师对学生学习效果的评价方式是否科学、公正，能否反映学生的真实水平。
六、课堂氛围营造评价教师在线上教学中能否为学生创造一个良好的学习氛围，如激发学生的学习兴趣、培养学生的自主学习能力等。
同时，关注教师在课堂管理方面的表现，能否维持良好的课堂秩序。
七、作业与检测设计评价教师布置的作业和检测题目是否具有针对性、层次性和实效性。
同时，关注教师对作业和检测结果的批改和反馈情况，是否能够及时、准确地指出学生的问题并提供有效的解决方案。
八、改进与创新意识评估教师在线上教学中是否具有改进和创新意识，如不断探索新的教学方法和手段、优化教学资源和流程等。
同时，关注教师是否关注行业动态和教育发展趋势，不断更新和完善自己的教学理念和实践。
通过以上八个方面的评价，可以全面了解教师在线上教学中的表现和水平，为教师改进教学和提升教学质量提供有力的支持和保障。
同时，也可以为学校制定更加科学合理的线上教学策略提供参考依据。
线上教学评价工作实施方案随着信息技术的不断发展和普及，线上教学已经成为教育领域的重要组成部分。
而对于线上教学的评价工作，也日益受到重视。
本文将就线上教学评价工作的实施方案进行探讨，以期为相关工作提供一定的参考和指导。
一、建立完善的评价体系。
在实施线上教学评价工作时，首先需要建立起完善的评价体系。
这一体系应该包括对教学内容、教学方法、教学效果等方面的评价指标，以及相应的评价标准和评价方法。
只有建立起科学、合理的评价体系，才能够有效地对线上教学进行评价，并为教学改进提供依据。
二、利用多种评价手段。
线上教学的特点是灵活多样，因此在评价工作中也应该充分利用多种评价手段。
除了传统的问卷调查和考试成绩外，还可以采用观察记录、作业评定、学习日志等方式进行评价。
通过多种评价手段的综合运用，可以更全面地了解学生的学习情况，为教学提供更多的信息和依据。
三、重视学生参与。
在线上教学评价工作中，学生的参与是非常重要的。
教师可以通过设置在线讨论、提交作业、参与评价等方式，鼓励学生积极参与评价活动。
通过学生的参与，可以更好地了解他们的学习需求和困难，为教学改进提供有益的建议。
四、及时反馈和改进。
线上教学评价工作并不是一次性的活动，而是一个持续改进的过程。
因此，及时的反馈和改进是至关重要的。
教师应该及时对评价结果进行分析和总结，发现问题并及时进行改进。
同时，也要及时向学生反馈评价结果，让他们了解自己的学习情况，为下一阶段的学习和教学做好准备。
五、加强评价结果的应用。
线上教学评价的最终目的是为了改进教学，提高教学质量。
因此，在实施评价工作时，还需要加强评价结果的应用。
教师和学校管理者应该结合评价结果，对教学内容、教学方法等方面进行调整和改进，以提高教学效果和学生满意度。
总之，线上教学评价工作的实施方案需要建立完善的评价体系，充分利用多种评价手段，重视学生参与，及时反馈和改进，加强评价结果的应用。
只有这样，才能够更好地促进线上教学的质量提升，为学生提供更好的学习体验。
中小学线上教学质量监测方案•相关推荐中小学线上教学质量监测方案（精选10篇）为了确保事情或工作科学有序进行，常常需要预先准备方案，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程。
优秀的方案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的中小学线上教学质量监测方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中小学线上教学质量监测方案篇1根据近期学校疫情防范需要，为不影响教学进度，按照“停课不停学”的原则，扎实开展停课不停学的工作，特制订如下实施方案：一、指导思想利用互联网思维，通过网络、通讯等途径与家长和学生保持联系，提出学习建议，建设网络课堂，开展网络教学，组织教师认真研究、合理调整教学方式，灵活安排学习内容，指导学生开展自主学习，保证教学效果有效、优质。
二、准备工作在接到教育局停课通知后，学校组织班主任，科任教师开会部署“停课不停学”工作事宜。
班主任：通过QQ群、微信群及手机短信等给家长们发停课通知，告诉家长学生停课后，学校采取的教学管理方式是“停课不停学”，至于可能耽误的课，复学后学校会采取补救办法。
反复向学生叮嘱、强调在家自学的注意事项、安全事宜、以及师生沟通的方式和方法等，建议学生防护须知，叮嘱孩子们在家多喝水，课间注意休息，多食蔬菜水果和清肺食物，让学生们在家学得安心家长放心、教师舒心。
任科教师：1)制定分层个性化课表，除语数英等“主课外，同时安排音体美等课程。
2)设计好学习内容，教师辅导内容和学生作业，在线给学生留作业、批改作业，在线督促学生学习，定期推送语文、数学、英语等学科的学习信息资源学习方法指导、拓展学习资料、阅读材料)，班主任和任课教师与家长、学生保持联系，按照学校提供的作息时间督促与陪伴学生自主学习，认真记录与学生交流的情况。
每天通过微信群、QQ群指导、督促学生学习，有效保证孩子们在家中自主学习的质量。
3)录制微课视频，对学生进行网络教学和直播答疑，或发讲课视频，或通过视频上课。
(做好日常微课的收集与整理)对于没有安排录制直播课的科目，老师根据各自的学科特点和教学内容，置相应的阅读、写作、观看教学片、写观后感、查阅资料等多种方式的作业学生在家自主学习的内容，以学练玩结合、读写做结合，想方设法让孩子们在停课期间学有所获。
小学体育线上评定方案1. 引言随着互联网技术的发展与普及，线上教育正逐渐成为一种常见的学习方式。
小学体育作为孩子们身体发展的重要组成部分，线上评定方案的制定与推行，既能满足学生们健康成长的需要，又能适应数字化教育的趋势。
本文将介绍一种小学体育线上评定方案，包括评定标准、评定工具和评定流程等内容。
通过线上评定，旨在帮助教师和家长更好地了解学生的体育发展状况，提供针对性的指导和培养计划。
2. 评定标准小学体育线上评定方案的首要任务是建立科学、全面的评定标准。
评定标准应涵盖以下几个方面：2.1 体育知识评定学生对体育知识的掌握程度，包括规则与规范、基本技能和战术等方面。
2.2 体育技能评定学生实际运动技能的水平，如跑步、跳跃、投掷、接球等。
2.3 体育能力与素质评定学生的体育能力和身体素质，包括耐力、柔韧度、协调性等。
2.4 运动意识与态度评定学生对体育运动的兴趣和理解，以及积极参与体育活动的态度。
3. 评定工具为了方便线上评定，我们需要选择适合的评定工具。
以下是几种常用的评定工具：3.1 视频录制与回放通过视频录制学生的体育活动，可以帮助评估学生的技能水平、姿势正确与否等。
3.2 问卷调查设计针对学生体育知识、意识和态度等方面的问卷调查，通过学生的回答来评定。
3.3 心率监测器借助心率监测器，可以评估学生的身体素质和运动能力。
3.4 运动记录APP利用专门的运动记录APP，可以记录学生的运动情况和进展，用以评估和分析。
4. 评定流程评定流程是小学体育线上评定方案的重要组成部分，以下是一种常见的评定流程：4.1 身体素质测试首先进行身体素质测试，包括耐力、柔韧度、协调性等项目。
通过运动记录APP和心率监测器等工具进行评估。
4.2 视频录制活动在体育课或自主锻炼过程中，学生进行各项体育活动，并借助视频录制工具进行记录。
可通过老师或家长监督指导。
4.3 问卷调查设计针对体育知识、意识和态度等方面的问卷，学生通过线上平台填写答案。
线上教学学业评价方案在线教学学业评价方案一、评价指标及权重设定1. 学习态度与积极性（权重：30%）在评价学业达成的过程中，学生的学习态度与积极性是重要的考量因素。
包括学生是否对所学知识感兴趣、学习是否主动、是否按时完成作业等。
2. 学习成果与知识掌握（权重：40%）评价学生的学业程度主要关注学习成果和知识掌握情况。
通过考核学生的作业完成情况、考试成绩以及参与讨论的表现等，来评估学生对内容的理解与掌握程度。
3. 学习能力与解决问题能力（权重：20%）学生学业评价中还应关注学生的学习能力和解决问题能力。
包括学生的思维逻辑、分析与综合能力、解决实际问题的能力等。
4. 学习进步与自我反思（权重：10%）学生的学业评价还应包括学习进步和自我反思的能力。
学生是否在学习中能够不断提高自己、反思自己的不足，并针对性地进行改进。
二、评价方法与工具1. 平时表现评价教师可以根据每位学生的平时表现，包括参与讨论的积极性、作业完成情况、课堂答疑等，来评价学生的学习态度与积极性。
2. 作业与项目评价通过对学生的作业完成情况和项目表现进行评价，包括书面作业的准确性、实践性项目的完成情况等，来评估学生的学习成果与知识掌握程度。
3. 考试与测试评价在线教学中，可以进行在线考试或测试来评价学生的学业成绩。
通过对学生的考试结果进行统计与分析，来评估学生的学习水平。
4. 学习日志与反思评价学生可以通过书写学习日志和进行自我反思来展示自己的学习进步与自我评价能力。
教师可以根据学生的学习日志内容来评价学生的学习进步与自我反思能力。
三、评价结果反馈与改进1. 反馈方式教师在评价完成后，应向学生进行评价结果的反馈。
可以通过在线会议、邮件、私信等方式，与学生进行沟通与交流，让学生了解自己的学习情况。
2. 学生自我改进学生在了解评价结果后，应通过自我反思，找出自己的不足之处，并制定合理的学习目标与计划，进行针对性的提高和改进。
3. 教师改进教学方法教师在评价学生的学业情况过程中，应及时分析评价结果，反思自己的教学方法和内容设计。
线上教学质量评估方案一、背景介绍随着信息技术的迅猛发展，线上教学在各个领域得到了广泛的应用。
然而，由于线上教学与传统教学有诸多不同之处，需要对线上教学的质量进行评估，以确保教育的公平性和有效性。
因此，本文将提出一种线上教学质量评估方案，以帮助学校和教育机构评估和改进线上教学的质量。
二、目标与原则1. 目标：评估线上教学的质量，包括课程设计、教学方法、学生参与度、教学反馈等方面，为教育机构提供科学的参考、改进措施和决策依据。
2. 原则：（1）客观、公正：评估结果应基于真实的数据和信息，不受主观因素影响。
（2）全面、系统：评估应考虑线上教学的各个方面，并综合分析评估结果。
（3）实用、可操作：评估结果应具有明确的指导意义，并能够为改进措施提供具体建议。
三、评估指标与方法1. 课程设计：（1）课程目标明确性评估：通过分析课程目标的表述和学习目标的可追溯性评价课程设计质量。
（2）知识点覆盖评估：通过比对课程中的知识点和相关教学大纲评估课程设计的全面性。
（3）教学资源评估：评估教学资源的质量和可访问性，包括课程文档、多媒体资料等。
2. 教学方法：（1）互动性评估：评估教学内容与学生互动的频率、方式和有效性，包括在线讨论、问题解答等。
（2）学习反馈评估：通过评估教师对学生学习情况的监测和反馈，包括作业批改、个人进步指导等。
（3）多样性评估：评估教学方法的多样性与创新性，包括小组合作学习、在线实验等方式的应用。
3. 学生参与度：（1）学习时间评估：评估学生在线学习的时间分布与学习进度，分析学生的学习投入程度。
（2）学习活跃度评估：通过评估学生的在线提问、课堂参与等指标来评价学生的学习活跃度。
4. 教学反馈：（1）学生满意度评估：通过对学生的问卷调查和反馈评价学生对教学的满意程度。
（2）教学评价：评价教师的教学水平，包括教学态度、讲授方法和引导能力等。
四、数据采集与分析1. 数据采集：通过教学平台记录学生在线学习情况、教学反馈数据、学生评价问卷等方式进行数据采集。
线上教育平台的方法与效果评估一、简介随着信息技术的不断进步和普及，线上教育平台也越来越受到人们的关注和使用。
在线教育平台是指以互联网为依托，利用各种信息技术手段，通过网络进行教学和学习活动的一种新型教育模式。
这种教育模式克服了时间、空间和资源等限制，为广大学生提供了更为方便、灵活、个性化的学习方式。
但是，要想线上教育效果更好，评估效果是必不可少的环节。
二、线上教育平台的方法评估1. 设计评估指标：确定评估的内容和目标，制定相应的评估指标，以确保评估的科学、系统和全面。
2. 评估数据来源：可以通过问卷、学生分数、学生反馈、教师评估、学生使用情况等多方面收集数据。
3. 评估数据收集：在数据收集过程中，需要保证数据来源的真实性、准确性、可靠性和有效性。
比如，问卷可以通过在课堂上分发，或者在线上通过系统进行发布等方式获得。
4. 评估数据分析：在评估数据的分析中，需要将数据进行分类、统计和分析，以发现存在的问题和改进措施。
比如，问卷可以通过统计各个问题的得分情况、计算分数平均值等方式进行分析。
5. 对评估结果的报告：通过对评估数据进行分析，形成评估报告，发现问题、提出改进方案。
三、线上教育平台的效果评估1. 教学资源的使用情况：通过综合分析平台的课程设计、教材选用、资源完善程度等方面来进行评估。
这样可以更好地反应线上教育的可行性和有效性。
2. 知识点的掌握与应用：对于线上教育平台的效果评估，可以通过学生的考试成绩和对知识点的掌握情况的评估来进行。
比如，可以通过多次测试、作业测试等方式来评估学生的学习成果。
3. 学生的评价反馈：学生的评价反馈可以是一个非常有价值的数据来源，可以反应学生对在线教育平台的使用情况、学习效果和建议等方面的反馈。
比如，可以组织学生填写问卷、提交反馈信息等方式获得反馈。
4. 教师的评价反馈：教师的评价反馈也可以是一个评估的重要数据来源。
教师可以从教学资源设计、学习效果、教学管理等方面对在线教育平台进行评估。
线上教学活动评比实施方案一、背景分析。
随着互联网的普及和技术的发展，线上教学活动在教育领域中扮演着越来越重要的角色。
然而，如何评估线上教学活动的效果，提高教学质量，成为了当前教育工作者面临的一个重要课题。
因此，制定一套科学合理的线上教学活动评比实施方案，对于推动教育教学的现代化，具有重要意义。
二、评比指标的确定。
1. 教学内容的设计与实施。
在评比线上教学活动时，首先需要考察教学内容的设计与实施情况。
包括教学目标的明确性、教学内容的丰富性和针对性等方面的评估。
2. 学生学习参与度。
学生学习参与度是评价线上教学活动效果的重要指标。
包括学生的课堂互动、作业完成情况、学习积极性等方面的评估。
3. 教学资源的利用。
教学资源的利用情况直接关系到教学效果的提高。
评比时需要考察教师对多媒体教学资源的运用情况，以及教学资源的质量和适用性。
4. 教学效果的评估。
教学效果是评价线上教学活动的最终目的。
需要从学生成绩提升、知识掌握情况、学习兴趣等方面进行评估。
三、评比实施方案。
1. 制定评比标准。
针对上述评比指标，制定详细的评比标准，包括评分细则、评分标准、评价等级等内容，确保评比过程公正、客观。
2. 设立评比小组。
由学校教务处或者教学管理部门组建线上教学活动评比小组，成员包括教学管理人员、学科专家、教师代表等，确保评比工作的专业性和权威性。
3. 开展评比工作。
通过线上教学活动观摩、教学案例分析、学生问卷调查等方式，对线上教学活动进行全面评估，形成评比报告。
4. 提出改进建议。
在评比报告中，提出线上教学活动的优点和不足之处，并对不足之处提出改进建议，为教师的教学改进提供有益参考。
四、实施效果的监督和跟踪。
评比工作不是一次性的活动，需要对评比实施效果进行监督和跟踪。
可以通过定期召开评比成果交流会、开展教学观摩活动、组织教师培训等方式，促进评比成果的落实和推广。
五、总结与展望。
线上教学活动评比实施方案的制定和实施，有利于提高线上教学活动的质量，激发教师的教学热情，推动教育教学的现代化发展。
2023小学期末线上教学质量评估方案为了进一步落实立德树人的根本任务，推进XX小学学生评价改革，提升学生的学科素养，准确掌握本学期教育教学情况，客观评价我校线上教育教学质量，促进教育持续健康发展，根据教育局整体部署要求，结合当前疫情防控实际情况，现将我校本学期期末线上质量评估监测工作安排如下：一、评估年级及学科1.一、二年级：语文、数学2.三——六年级：语文、数学、英语二、评估时间：（如教育局有新通知，将随时调整时间）1 月3 日一二年级：上午语文 8：30 开始，下午数学 2：40 开始。
1 月4 日三到六年级：上午数学 8：30-9：00语文 10：00-10：30下午英语 3：00-3：30三、评估形式一、二年级采用非纸笔测试，采取游戏闯关的形式，利用腾讯会议进行一对一视频口答的方式进行测评，评价结果为ABC 等级制。
三—六年级采用纸笔测试，采取“教师视频巡课+家长居家监督”双向监考模式，学生借助“答题卡”进行测试，评价结果为 ABCD 等级制。
四、评估命题要求（1）命题要求：语数英三科均由年组学科教师协商出题，根据各学科所学内容，结合线下、线上的教学特点，基于现有学生学情，命题以考查基础知识和基本技能为主，适当增加综合性命题。
由各年级教研组长认真逐一审核每一道题目。
（2）评估题量：一至二年级语文、数学：设置 3—4 关，并制定出每一关的等级评价标准。
三至六年级数学：题量控制在 30—40 分钟。
三至六年级语文：分为“基础题+阅读题+作文”三部分，最后进行成绩汇总。
基础题：题量控制 30 分钟以内，1 月4 日进行测试。
阅读题：题量控制在 20-30 分钟以内，年组在本周统一时间随堂进行线上测试，给每个学生反馈等级成绩。
作文：本周以作业形式进行布置，并给每个学生反馈等级成绩。
三至六年级英语：题量控制在 30—40 分钟（包括听力测试）（3）试卷要求：各学科试卷命名为：“XX小学*年级*学科线上教学评估”，三到六年级要制作相应答题卡，答题卡上需标有题号，答题横线，留有答题空间等，答题卡需提前一天发到班级群，由学生自愿进行打印，没有打印条件的同学可以自己抄写制作答题卡，各学科老师不得强制要求打印。
线上课程考核实施方案一、背景随着互联网的快速发展，线上教育已经成为一种越来越受欢迎的学习方式。
越来越多的学生和教育机构开始使用线上课程进行学习和教学。
然而，如何对线上课程进行有效的考核和评估，成为了一个亟待解决的问题。
二、目的本文档旨在制定一套完善的线上课程考核实施方案，旨在确保线上课程的质量和有效性，为学生提供更好的学习体验，为教育机构提供更科学的教学评估方法。
三、考核内容1. 知识点考核：通过在线作业、在线测试等方式对学生掌握的知识点进行考核。
2. 实践能力考核：通过线上实验、项目作业等方式对学生的实践能力进行考核。
3. 互动参与考核：通过线上讨论、在线答疑等方式对学生的互动参与情况进行考核。
4. 综合评价：对学生的学习成绩、作业完成情况、参与度等进行综合评价。
四、考核方法1. 在线作业：设置定期的在线作业，要求学生按时完成并提交。
2. 在线测试：安排定期的在线测试，考核学生的知识掌握情况。
3. 线上实验：通过虚拟实验平台进行线上实验，考核学生的实践能力。
4. 项目作业：布置线上项目作业，考核学生的实际操作能力。
5. 线上讨论：设立线上讨论区，鼓励学生积极参与讨论，考核学生的互动参与情况。
6. 在线答疑：设立在线答疑平台，及时解答学生的疑问，促进学生的学习参与。
五、考核标准1. 知识点考核：学生掌握知识点的得分情况。
2. 实践能力考核：学生完成实践任务的质量和效果。
3. 互动参与考核：学生在讨论和答疑中的积极参与情况。
4. 综合评价：根据学生的考核结果和综合表现进行评价。
六、考核结果处理1. 根据考核结果，对学生进行分类管理，针对不同类型的学生采取不同的辅导和指导措施。
2. 对考核结果进行定期分析和总结，为线上课程的改进和优化提供数据支持。
七、考核实施1. 由专业教师负责线上课程的考核工作，确保考核的公正性和专业性。
2. 设立专门的线上考核平台，方便学生进行考核任务的提交和查看。
3. 定期组织线上考核工作的培训和交流，提高教师对线上考核工作的专业水平和效率。
线上教学评价方案•相关推荐线上教学评价方案（通用12篇）为了确保事情或工作扎实开展，时常需要预先开展方案准备工作，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。
那么我们该怎么去写方案呢？下面是小编收集整理的线上教学评价方案，希望能够帮助到大家。
线上教学评价方案篇1为了确保学校线上教学质量，保证教学工作有序开展，做到“停课不停教、停课不停学”的要求，适应线上教学的特点，并结合在线课程平台和视频直播课程平台，学校教学评估与质量监控中心组织开展线上教学质量监控工作。
具体方案如下:一、总体目标根据教学校关于组织开展线上教学工作的总体部署，按照“分层分类、线上线下、实质等效”的原则，分层分类开展线上教学质量监控与督导工作，落实落细线上教学各环节要求和质量标准，加强校院两级线上教学督导工作和学生信息员反馈工作，保障教学组织有秩序，教学环节不缺失，质量要求不降低。
二、工作原则1.分层分类，加强引导。
针对各个年级、不同类型课程要求和教学环节，强化任课教师课程教学质量第一责任人和教学单位监管责任，提高质量意识。
2.创新方式，精准监控。
根据线上教学特点和教学实际情况，进一步创新教学质量监控与督导内容和方式，针对线上教学开展精准监控与督导，保障线上教学与线下教学实质等效。
3.分级督导，确保质量。
学校校院两级督导组和各教学院部二级质量监控体系切实做好线上教学的督导管理工作，确保线上教学效果和人才培养质量。
三、工作内容1.各教学院部二级质量监控体系要履行教学质量监管责任，积极发挥学院教学督导队伍的作用，根据本单位开课实际情况，做好线上课程巡查和督导工作，对教学质量进行监控与督导，填写南阳理工学院在线课程教学质量评价表，并将运行情况报教学评估与质量监控中心（教学督导办公室）。
2.学校教学督导组通过任课教师提供的课程时间安排、线上教学平台账号对线上教学课程进行督导，填写南阳理工学院在线课程教学质量评价表，认真记录督导工作情况，对督导工作中发现的重大突发问题及时报告。
3.教学评估与质量监控中心将坚持贯彻“学生中心”理念，组织学生信息员对线上教学质量和教学效果进行及时反馈。
对线上教学存在问题将按照《南阳理工学院关于进一步加强教学质量监控工作的意见》《南阳理工学院教学质量监控体系纲要》文件规定，反馈给相关部分，进行持续改进，并将通过校教学督导组对改进效果进行跟踪检查。
4.教学评估与质量监控中心（教学督导办公室）及时开展线上教学效果分析。
通过开展师生问卷调查、教学督导和学生信息员反馈等途径，对线上教学的总体实施情况进行总结分析，提出改进建议和意见，为学校线上教学改革和资源建设提供决策依据。
四、工作要求1.督导方式校院两级督导组同步开展线上教学督导工作，根据时间安排，可同步进行，也可交错开展。
督导员根据所负责学院的课表随机选择课程开展巡课听课工作,进入所在课程群平台内,进行线上听课。
督导员通过网址链接、二维码扫描、接收邀请等方式进入课程班教学群或平台，积极开展在线巡课听课工作。
2.督导次数为保障本次线上教学的督导听课覆盖面,每周巡课听课原则上不少于4节课。
听课中，除关注传统授课的备课充分度、内容熟悉度、表达清晰度等要求外,可适当挖掘线上教学工具和平台使用的合理性和特色,注意线上师生交互情况和教学节奏控制。
督导员听课过程中可采用截屏、录屏等方式对授课过程有所记录。
3.结果反馈校院两级督导组成员认真填写南阳理工学院在线课程教学质量评价表，对听课过程中发现授课存在较大问题或特别优秀的教学案例及时反馈。
4.工作衔接各教学院部及时将汇总的线上授课信息上报教务处的同时，报教学评估与质量监控中心备案，由校教学督导办公室共享到校级督导工作群，供校级督导听课。
校督导办公室信箱：**********。
线上教学评价方案篇2为了贯彻落实国家、省中长期教育改革和发展规划纲要精神，认真执行《县中小学教学常规（2020年修订版）》文件要求，进一步规范全县中小学校办学行为，全面提升我县中小学教育教学质量，积极构建良性竞争的教育环境，本着科学性、公正性、针对性、可操作性强的原则，结合我县实际，特制定本评价方案。
一、指导思想以全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，推进和深化课堂教学改革为宗旨，以发现、解决学校在教育教学过程中凸显的问题为出发点，以开展中小学教学过程监督和教学质量评估为手段，切实提高学校教育教学能力，推进教学质量不断提升。
二、评价对象全县各小学、初中和普通高中。
三、任务目标（一）建立科学评价体系，树立正确办学导向建立具有评价、激励、导向功能的线下教学评价制度和开展好具有本校特色的信息化评价管理体系，使践行课堂改革、实施素质教育、落实教学常规成为学校教学管理和教师专业成长的自觉行为。
（二）规范教师教学行为，促进教师专业成长规范教师的教学行为，鼓励教师自主学习、自我反思、引导教师主动进行教学改革，不断提高教师的专业素质和教学能力。
（三）激励学校制度创新，提高学校管理水平通过规范中小学校的教育教学行为，鼓励学校积极进行教学管理制度的建设和创新，以评促改，以评促建，促进全县中小学校整体实现内涵式发展，获得良好的教学效益和社会评价。
四、组织领导为了使常规教学质量评价工作顺利开展，确保在质量评价活动中的各项要求落到实处，收到实效，教育局成立常规教学质量评价领导小组。
五、实施办法各学校应严格执行国家课程标准，开全开足国家课程和地方课程。
能够结合本校实际开设有利于学生身心发展的校本课程，并正常实施。
学校依据《县中小学教学常规（2020年修订版）》要求落实常规管理工作，并结合学校实际，制定本校的常规教学管理评价细则，明确评价项目和赋分标准、奖惩措施等。
（一）评价内容：备课：教师应做到教案（电子教案）项目齐全，按照要求各年级各学科要努力创造条件，发挥集体备课的效用。
集体备课的主要内容有：研读课程标准，明确教学要求；安排教学进度；讨论教学重难点及教学方法等。
备课做到“五统一”（统一进度、统一要求、统一重难点、统一习题、统一测试）；“八备”（备目标、备教材、备学生、备教法学法、备练习、备板书、备作业、备教具学具）；“四定”（定时间、定地点、定内容、定中心发言人）。
教案（电子教案）应具有创新性。
每节课要有教学反思，对反思问题要有改进措施。
学校每学期应至少进行两次教案检查，做到有检查、有评价、有反馈、有记录。
授课：课堂教学要面向全体学生，树立新的教学观，人才观。
牢固树立一种意识：向课堂教学要效率、要质量；紧紧围绕一个目标：即教学目标；贯彻两个始终：情感教育和反馈矫正；体现三个为主：教师为主导，学生为主体，训练为主线；落实四个要点：基础知识的落脚点、思维开发的着眼点、能力培养的训练点、思想教育的渗透点；掌握六个环节：前置补偿、自主学习、精讲点拨、师生互动、变式训练、归纳总结。
作业、批改:作业要依据每节课的特点，做到精心设计，规范合理，数量适中、着眼全体、分层布置，确保实效。
优等生可布置一拓展性的、实践性作业；学困生的作业坚持“低起点、小步走”原则，适当降低作业难度。
教师应及时检查、批改学生的作业，及时了解学生对所学知识的理解和巩固程度以及实践中运用知识的能力。
学校每学期应至少进行两次作业检查，有评价、有反馈、有记录。
做到“三凡是”：凡是布置学生做的作业，教师必须先做；凡是学生作业，教师自觉做好批改记录，让批改更有针对性，禁止让家长或其他人替代批阅作业；凡是订正作业，必须做到面批，尽量做到当日作业当日批阅，批改之后要有反馈性建议。
听课：校长对年级教育教学有适时的指导意见和建议。
学校领导每学期听课不少于35节，教师每学期听课不少于25节，记录详细，有点评。
学校要经常组织教师参与听课，将听课形成一种常态化。
每节公开课，同学科教师须全员参与听评，听课后学校领导要有评价、有反馈、有记录。
辅导：学校要坚持因材施教、分类推进的原则：对优秀生辅导可适当加深知识的难度，拓展知识面，使其个性特长、思维深度、创新精神和实践能力得到培养和发展；对中等学生要在全面发展的基础上加强能力的培养和智力的开发；对学困生要指导学习方法，端正学习态度，加强双基方面的辅导和训练；学校要制定“培优辅困”整体工作要求，教研（备课）组、教师应根据学情切实制定“培优辅困”计划。
考试：考试是检查学生学习效果、教师教学效果的一种重要方式。
任课教师、教导处、学校领导要重视学生的考试，认真研究改进考试的形式，内容以及方法等问题，使之更好适应当前教育形势。
教师要搞好讲评，指出学生测试中存在的优缺点，使学生明确学习目标。
学校要及时总结，组织教师做好质量分析，指导教师改进教学方法，明确工作方向。
（二）评价方式通过抽查教案（或电子教案纸质版）、学生作业、听课笔记、作业批改检查记录、备课过程材料、课程安排表、作息时间表、任课教师一览表、随机听课、与教师、学生座谈等方式，检查学校常规教学管理工作落实情况。
监督学校实现当堂达标检测落实“堂堂清”；通过生生盯背、师生盯练等措施落实“日日清”；通过周清卷、查缺补漏落实“周周清”；通过质量检测、质量分析、查缺补漏落实“月月清”的目的。
教育教学质量是学校生存与发展的生命线。
实施科学有效的教学质量评价可以激励学校内涵发展，确保常规教学管理系统化、规范化，实现教师工作积极主动，学生学习氛围浓厚的目标，全面推进素质教育，促进学生健康成长。
县教育局将把此项工作纳入对学校、校长、教师的业绩考核，作为评价学校教学工作的主要依据和年度目标责任考核的重要内容。
各学校要把过程监管和教学质量评估纳入学校教育教学常规管理的重点工作，努力提高教育教学质量，办好人民满意的教育。
线上教学评价方案篇3教师教学质量考评是学校实现人才培养和教育目标的重要保证，是检验和提高教学质量的重要手段。
为了进一步巩固教学工作的中心地位，确立“教学神圣”的理念，客观评价教师的教学效果与质量，充分调动教师的教学积极性，切实抓好各项教学制度的贯彻落实，促进我校教学水平、教学质量的全面提高，特制订本方案。
第一章总则第一条考评的目的在于及时了解教师实际教学能力和教学水平，加强教学管理，促进教师自我发展、自我约束意识的形成;表彰在教学岗位上忠于职守和成绩突出的教师，营造爱岗敬业、争先创优的工作氛围;激励教学院部(以下简称“院部”)特别是教师个人积极进行教学内容、教学方法和教学手段等方面的改革，全面提高教学质量。
第二条考评坚持以下原则：效果至上原则，实行教学效果一票否决;院部为主原则，实行分层考核，集中评优;客观公正、公平公开原则，实行群众评议，民主考评;定性评价与定量评价相结合，甄别选拔与诊断激励并重，关注结果与重视过程相统一，以评促教，以评促改。
第三条本考评办法中的教学指遵照学校教学计划、有明确的教学大纲及教学目的的课堂教学活动，有关实践教学质量的考评办法依照相关文件执行。
