幼儿园大班教案《书包里的朋友》

大班社会说课稿书包尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课一节主题为《书包》的大班社会课。

本节课旨在通过孩子们日常生活中最熟悉的物品——书包，来引导他们认识和探讨个人物品的管理、团队合作的重要性以及社会责任感的培养。

一、教学目标1. 知识与技能：让幼儿了解书包的基本结构和功能，学会整理和分类书包内的物品。

2. 过程与方法：通过小组合作和角色扮演，培养幼儿的团队协作能力和问题解决能力。

3. 情感态度与价值观：引导幼儿认识到书包不仅是个人物品，也是学习生活中的重要伙伴，培养他们对物品的爱护和责任感。

二、教学准备1. 物质准备：每个幼儿的书包、学习用品、玩具等。

2. 经验准备：提前让幼儿观察和了解自己的书包，以及书包内的物品。

三、教学过程1. 导入新课- 通过提问“你们每天上学都要带什么？”来引起幼儿的兴趣，引导他们谈论书包。

- 展示不同样式和颜色的书包图片，让幼儿分享自己的书包是什么样的。

2. 认识书包- 邀请几位幼儿上台，展示他们的书包，并简单介绍书包的各个部分（如主袋、副袋、侧袋等）。

- 讨论书包的功能，如装书、文具、水杯等，让幼儿理解书包在我们日常生活中的重要性。

3. 整理书包- 引导幼儿学习如何分类整理书包内的物品，比如将书本、文具分别放入不同的袋子中。

- 通过小游戏“找到最快的小能手”，让幼儿在限定时间内整理好自己的书包，培养他们的动手能力和时间观念。

4. 爱护书包- 讨论如何爱护书包，比如不随意丢放、定期清洁等。

- 通过故事《书包的自述》，让幼儿理解到书包也需要被爱护和维护。

5. 团队合作- 分组进行“书包接力”游戏，每组幼儿需要轮流背着书包完成接力跑，培养他们的团队合作精神。

- 在游戏中强调规则的重要性，让幼儿学会在游戏中遵守规则，体会团队合作的乐趣。

6. 社会责任感- 讨论书包与学习的关系，引导幼儿认识到书包不仅是个人物品，也是学习生活中的重要工具。

- 通过讨论“如果每个人都不爱护书包，会发生什么？”来培养幼儿的社会责任感。

幼儿园大班社会活动《小书包》教师资格证面试试讲教案模板教师招聘试讲教案1. 引言1.1 活动背景及意义在我国幼儿园教育中，培养幼儿的自理能力和生活习惯是非常重要的环节。

《小书包》这一社会活动旨在通过引导幼儿认识和了解小书包的结构和功能，培养幼儿整理书包、管理个人物品的良好习惯。

这不仅有助于幼儿在日常生活中形成良好的秩序感，还能锻炼他们的动手操作能力和逻辑思维能力。

1.2 教学目标通过本次活动，使幼儿能够：1.认识小书包的结构和功能，了解其在我们日常生活中的重要性。

2.学会整理书包，养成管理个人物品的良好习惯。

3.培养幼儿的团队合作意识和动手操作能力。

4.激发幼儿对学习用品的关爱之情，提高他们的责任意识。

本次活动旨在让幼儿在轻松愉快的氛围中，培养良好的生活习惯和学习态度，为未来的学习生活打下坚实基础。

2. 活动准备2.1 教具准备在开展《小书包》这一社会活动之前，需要精心准备相关的教具。

首先，要确保每个孩子都能有一个小书包，书包内包含书本、铅笔盒、画笔等学习用品。

此外，准备一些小书包的图片或模型，以方便幼儿观察和讨论。

同时，教师还需准备一些与小书包相关的教学卡片、贴纸以及互动游戏道具。

2.2 环境布置为了营造一个良好的学习氛围，教室的环境布置应紧扣活动主题。

可以在墙上贴上有关小书包的卡通海报，设置一个“小书包角”，摆放好各种教具和孩子们的作品。

同时，保持教室光线充足，确保孩子们有一个舒适的学习环境。

2.3 教师自我准备教师作为活动的主导者，必须做好充分的自我准备。

首先，要熟悉教案内容，明确教学目标，了解每个环节的设计意图。

其次，准备一些与小书包相关的趣味故事或游戏，以增强活动的趣味性。

另外，教师还要调整自己的心态，以饱满的热情和耐心对待每一个孩子，鼓励他们积极参与活动。

最后，教师应提前预演整个活动流程，确保活动能够顺利进行。

3. 活动过程3.1 导入新课3.1.1 简介小书包活动开始时，教师手持一个小书包，向幼儿们介绍：“小朋友们，大家看看老师手里拿的是什么？对，是小书包！小书包是小朋友们的好朋友，每天陪着我们一起去幼儿园，我们一起学习、一起玩耍。

幼儿园大班语言活动《小书包》教师资格证面试试讲教案模板教师招聘试讲教案1. 引言1.1 活动背景及目的在我国幼儿园教育中，语言活动是培养幼儿语言表达、思维逻辑、情感交流的重要环节。

《小书包》这一活动，旨在通过生动有趣的故事，引导大班幼儿理解书包的重要性，培养他们整理书包的好习惯，同时发展幼儿的语言表达能力和想象力。

此活动背景紧密结合幼儿的实际生活，旨在提升幼儿的生活自理能力，为即将到来的小学生活打下良好基础。

1.2 教学对象分析大班幼儿在生理、心理和认知方面都已有一定的发展。

他们具有较强的好奇心、求知欲和模仿能力，语言表达逐渐丰富，具备一定的自主思考能力。

在此基础上，通过《小书包》这一活动，可以进一步激发幼儿的学习兴趣，培养他们的自主性和合作精神。

此外，针对大班幼儿的个体差异，教师应充分关注每个孩子的成长需求，给予个性化的指导和支持。

2. 教学内容概述2.1 教学主题：《小书包》《小书包》是一堂针对幼儿园大班儿童设计的语言活动课程。

通过本节课的学习，孩子们能够对书包的结构和功能有一个基本的了解，并在此基础上学会表达自己对书包的喜好，提高语言组织和表达能力。

课程内容主要包括以下几个方面：1.认识书包：介绍书包的结构，如提手、背带、拉链、分隔层等，引导幼儿观察并说出各部分名称。

2.书包的功能：讨论书包的用途，让幼儿知道书包是用来装书本和文具的，培养他们整理书包的良好习惯。

3.语言表达：通过出示不同款式的书包，让孩子们用语言描述书包的颜色、形状、图案等特点。

4.情感体验：分享自己喜欢书包的原因，引导幼儿学会表达自己的情感和喜好。

5.故事引入：讲述一个关于小书包的有趣故事，提高孩子们的听说兴趣，丰富他们的想象力。

6.创意活动：鼓励幼儿设计自己的理想书包，并与其他小朋友分享设计理念。

2.2 教学目标在教学《小书包》这一主题时，我们设定了以下三个教学目标：1.知识目标：让幼儿能够认识书包的结构，知道书包的用途，并能够正确使用书包。

整理小书包大班社会教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大班教案书包是我的好朋友反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《书包里的故事》教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢书包里的故事一、活动目标：1、情感与态度：学生通过观察书包，体会书包应该怎样整理。

2、行为与习惯：从小培养学生自己的书包自己整理的良好习惯。

3、知识与技能：了解书包结构，学会合理安排。

4、过程与方法：通过游戏、交流、自主动手等方法让学生明白自己整理书包是一件非常有意义的事情。

二、活动准备：1、书包、课本2、各种学习用品（水杯、彩笔、跳绳、纸巾等）三、活动过程：一、猜谜激趣，介绍书包朋友，引入课题1、小朋友，今天老师给你们带来了一位朋友，他是谁呢？2、出示：好朋友，四四方，嘴一张，手一双，书具肚里装，天天伴我把学上。

3、你是怎么猜出来的？你喜欢这位书包朋友吗？4、你能告诉大家，你的书包朋友什么样？这样漂亮的书包是哪儿来的呢？小结：我们可要好好爱护它！揭题。

二、汇报调查结果，明确爱护书包要求1、听故事，知问题。

老师这儿也有一只书包，是我昨天下班的时候，在前面小区健身长廊的地上捡到的，我想一定是谁在这里玩丢下的，是你们谁的吗？2、看来小主人把他给忘了，他的小主人到底是谁呀？3、放录音：听听这书包怎么说？4、多可怜啊，让我们仔细观察一下，这只书包为什么这样容易坏？5、这么多东西、又这么乱，该怎么办呢？6、我们的书包是要天天整理的，那应该有谁来整理？怎样整理呢？老师在课前做了个小调查，结果是这样的。

小结：从调查和刚才的讨论中，我们知道，整理书包要做到：1、自己整理；2、按课表有序整理；3、不带与学习无关的物品。

三、训练一：人人动手，整理书包过渡：那现在我们就按照我们认为最好的方法来整理这只书包：1、该怎么整理呢？我请一位小朋友上来，你们说，他来做。

2、边讨论边整理：我们先来分分类，学习的、生活的：（1）毛巾水壶两边放；（2）跳绳纸巾前面藏；（3）按课表整理书。

（4）放文具盒和垫纸板；（5）还有这无关的东西怎么办？3、你真棒，小书包被你整理的整整齐齐的，听听它在说什么。

书包里的铅笔活动目标：1、知道小学生的书包里应带的学习用品，并尝试整理自己的书包。

2、逐步养成整理自己物品的习惯。

活动准备：1、铅笔、橡皮、尺、铅笔盒、垫板、蜡笔、语文和数学课本、练习簿、水杯、绳子、棋类、图画书、餐巾纸等的食物，以及以上物品的图片若干。

2、实物书包3个、小学生一年级课程表3张。

3、一年级小学生整理书包的录像活动过程：一、书包里有哪些朋友（价值分析：在讨论和交流中进行归纳，并尝试分类。

）1、时间过得很快，下个学期你们就要进入小学，成为小学生了。

那么，小学生每天要背着什么去上学呢？2、书包里要放些什么呢？（请两三个幼儿说说）3、这里也有一个书包，我们一起来看看里面装了哪些东西，它们有什么用？小结：书包里有这么多的东西，但有些东西它们的作用是相同的，书、练习本、橡皮、尺、铅笔盒、蜡笔、绳子这些我们叫做学习用品。

水杯、餐巾纸是生活用品；棋类、图画书这些是娱乐用品。

4、所有的东西都放在书包里，请你拎一拎，是什么感觉？5、哪些是小学生书包里必须带的物品？和身边的小朋友讨论一下，说说你们是怎么想的？小结：学习用品是每天学习时必须用到的，所以一定要记得放进书包里。

生活和娱乐用品中的有些物品是可以带也可以不带的。

二、合作整理小书包（价值分析：在合作中相互学习同伴整理书包的一些好方法。

）1、让我们一起来看看小学生是怎样整理书包的。

（看录像）2、他在整理书包时在看什么？小结：小学里的课有很多，每天的安排也不同，所以有了课程表来记录、安排每节课的时间，小朋友就不会记错或忘记了。

3、一起来看小学生的课程表，看看他们每天都要上哪些课？4、重新看看认认，小学生往书包里放进了哪些东西，再看看课程表，想想他明天上星期几的课？5、孩子们也快要成为小学生了，我来考考你们是不是像个小学生了。

请你们四个人一组，先看课程表，商量一下，选择课程表上的一天来整理你们的书包。

6、最快的一组先来介绍你们是看了课程表上的星期几来整理书包的。

这是幼儿大班教学案例10篇，适合幼儿园教师使用，但愿对你的学习工作带来帮助。

案例一：鑫鑫是刚刚入园的小朋友，比较淘气。

一天，几个孩子都说自己的彩笔不见了，也有的说铅笔不见了，在对附近几个小朋友的询问中得知：原先是鑫鑫小朋友拿的，最终这些东西真的在他的书包里找到了。

案例二：宁宁小朋友带来了可比克饼干，饼干盒里是一个包装精美的金属圆筒，宁宁吃完饼干后把圆筒放入了书包，但是在进行过户外游戏后，圆筒却不翼而飞了。

当我问起圆筒跑到谁的书包里去了，千万抓好啊，要不然，圆筒还会往外跑的，见刘文琪小朋友神色有异，原先圆筒被她拿去了。

案例三：园内安排有一顿间餐，每次孩子们都会带来不少好吃的。

带孩子们如厕时，活动室内有几个孩子没去，间餐时孩子们都纷纷说：老师，我的蛋黄派不见了；我的巧克力不见了；我的火腿不见了。

想必是让那几个孩子拿去了，可这又如何去找呢、以上三个案例均是在幼儿园里小朋友拿别人东西的行为，如果这样的行为发生在成人身上就是名副其实的偷窃，可当这些事情发生在四五岁的孩子身上时，我们能说他是偷吗当然不能，非但不能说，还要慎之又慎地处理。

深究孩子出现上述行为的原因，我认为有以下三点：一、孩子年龄小，“别人的东西不能拿”的概念尚未构成。

这个年龄段的孩子好玩，好奇心强，见到新奇的、喜欢的东西总是爱不释手。

加上孩子们的思维总被想象所左右，不能够清楚地区分“自己的”和“别人的”这两种概念，一不留意就会把别人的东西藏起来据为己有。

从幼儿心理学的角度去分析，这种行为也就不足为奇了。

案例二就是这种状况。

包装精美的金属圆筒十分好玩，琪琪小朋友个性喜欢，因此便把它放入自己的书包里，并没有任何别的复杂动机。

在见到刘文琪的神色有些慌张后，我就和她讲道理：“琪琪，宁宁丢了东西多着急呀!圆筒是宁宁的，你要是喜欢，就让妈妈去买，好吗要是你喜欢的东西也丢了是不是也着急呀你帮他把圆筒送回家。

”透过一番讲道理，孩子也逐渐明白了别人的东西不能拿的道理，并把圆筒送还了回去。

大班书包里的朋友教案反思一、引言大班书包里的朋友教案是一种教学方法，旨在通过给孩子们带来丰富多样的图书阅读体验，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。

本文将对这一教案进行反思，探讨其优点、不足之处以及实施改进的方法。

二、优点1. 激发学生阅读兴趣通过书包里的朋友教案，学生们每周都会发现新的图书在书包里等待着他们。

这种新鲜的惊喜成为了激发学生阅读兴趣的重要因素之一。

学生们可以从各种题材的书籍中选择自己感兴趣的内容，让他们更愿意主动翻阅书籍，培养对阅读的兴趣。

2. 促进语言发展书包里的朋友教案提供了丰富多样的书籍给学生们阅读，大大拓宽了他们的语言输入。

通过接触不同类型和风格的图书，学生们可以提升自己的词汇量、语言表达能力和阅读理解能力，从而促进他们的语言发展。

3. 培养独立思考能力书包里的朋友教案鼓励学生们独立阅读，并要求他们在阅读后回答一些问题或进行一些创造性的活动。

这样的教学方法培养了学生的独立思考能力，让他们能够通过阅读来理解问题、构建知识，并能够将所学的知识应用于实践中。

三、不足之处1. 书籍选择有限虽然书包里的朋友教案提供了多样的书籍给学生们选择，但是由于教案的限制，学生们只能在教案提供的书籍范围内进行选择。

这使得学生们的选择余地相对较小，无法满足每个学生个性化的需求。

2. 缺乏个性化指导书包里的朋友教案并没有提供针对每个学生的个性化指导。

虽然鼓励学生们独立思考和回答问题，但有时候学生们可能会面临困惑，没有得到及时的解答和指导。

这可能会导致学生们对阅读的兴趣逐渐减退。

3. 学生参与度不够高书包里的朋友教案在一定程度上限制了学生们在阅读活动中的主动参与度。

学生们只是被要求读书并回答问题，而缺乏互动和合作的机会。

这可能会导致学生们对阅读活动的兴趣和积极性不高。

四、改进方法1. 提供更多的书籍选择为了让学生们有更多的书籍选择，可以考虑扩大书包里的朋友教案中的图书种类和数量。

可以引入不同题材、风格和难度的书籍，满足学生们不同的阅读需求，激发他们的阅读兴趣。

大班主题教案《认知小书包》_一年级语文小书包教案大班社会教案：整理我的小书包活动目标：1、了解书包的构造功能，懂得爱惜书包。

2、尝试依据书包功能摆放学习用品和其它必用品，学习整理书包。

活动重点：能说出书包的形状、包内的构造和功能活动难点：能分类摆放书包中的物品。

活动预备：每人自带书包一只，内装有书、本、铅笔盒、矿泉水、纸巾等。

活动过程：1、了解书包的构造功能：（1）以入小学的预备为话题导入：要上小学了，书包预备好了吗？看看你和同伴的书包是什么样的？（2）幼儿6人一组，围桌而坐，个人将自己带来的书包放在桌上，以小组为单位，观看和介绍个人书包的形状和内部构造。

（3）集体沟通。

选出几种类型的书包让幼儿观看，说说书包的形状、包内的构造和功能。

提问：假如班里有一样的书包怎样识别？（写名字、做标志）2、整理书包：上小学要带些什么？这些物品放在包的哪一层比拟适宜？（1）幼儿将各种物品放入书包：你是怎样整理书包的？有哪些比拟好的方法？（2）沟通整理书包的阅历。

（放东西要归类，大小不同的东西，常用的东西尽可能放在外面的口袋里）3、背书包上学每人背上书包走一圈，模拟上学去。

大班社会活动教案《小书包》活动目标：1、熟悉书包的构造和作用，区分书包的异同点，进展幼儿的观看力和思维力量。

2、能用清晰、连贯的语言，大胆表达自己的熟悉，进展幼儿口语表达力量及仔细倾听的习惯。

3、敢于想象，大胆表现，进展幼儿制造力。

活动预备：1、书包每人一个。

2、智、彩笔，每人一份。

活动过程：1、提问导入课题。

小朋友们立刻要上小学了，小学生每天上学必需带什么？2、发觉书包的不同特点。

（1）提问引发思索：每个小朋友都有自己的书包，你们的书包都是一样的吗？有什么不同？（2）分组争论：相互观看、谈论，发觉书包的不同之处。

（3）集中沟通：首先请一名幼儿代表小组发言，说说本组发觉的书包不同之处，再请小朋友补充自己的发觉。

（4）引导幼儿归纳书包在外形、构造、颜色、图案等方面的不同点。