三年级上册语文教案范文：玩出了名堂

三年级语文《玩出了名堂》教师教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的玩具的特点和玩法。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作意识。

（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对玩具的热爱和好奇心，激发他们探索新事物的兴趣。

（2）培养学生尊重他人、团结合作的品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，了解玩具的特点和玩法。

2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。

（2）通过课文内容，发挥想象力和创造力，设计新的玩法。

三、教学准备1. 课文文本《玩出了名堂》2. 生字词卡片3. 相关玩具实物或图片4. 教学音频、视频材料四、教学过程1. 导入新课（1）利用音频、视频材料展示各种玩具的玩法，激发学生的兴趣。

（2）邀请学生分享自己最喜欢的玩具及其玩法。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、表情和动作的配合。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文内容（1）学生讲述课文故事情节。

（2）教师引导学生分析课文中所描述的玩具的特点和玩法。

5. 实践活动（1）学生分组讨论，设计新的玩具玩法。

（2）每组展示自己的设计，大家共同评价、学习。

五、作业布置1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。

2. 拓展作业：调查身边的同学，了解他们最喜欢的玩具及其玩法，下节课分享。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及对于课文内容的理解和运用情况。

2. 作业完成评估：检查学生作业的完成质量，包括生字词的掌握和课文的理解。

《玩出了名堂》教课方案人教版小学语文三年级上册教课方案——一、教课内容简析义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册第15 课《玩出了名堂》是一个风趣的故事。

说的是荷兰人列文虎克喜爱玩镜片，利用看守大门工作的悠闲磨镜片，做成放大镜，在玩放大镜时，突发奇想，把两片放大镜放一同有了惊人的发现，随后做成一架简单的显微镜，从而发现了一个崭新的微生物世界。

全文贯串一个玩字，仿佛列文虎克的重要发明创建是在不经意的玩中达成的，其实否则，正是列文虎克在玩的过程中擅长察看、擅长思虑，才玩出了震撼世界的名堂。

这篇课文紧扣察看的专题，目的是启迪学生在平时的嬉戏、游戏中，如能仔细察看，养成留意察看的习惯，可能会有所发现，从而激发学生的察看兴趣，培育察看事物的习惯。

二、经过本节课学习拟达到以下目标：1. 会认 6 个生字，会写堂、镜、闲、待、阅 5 个生字。

正确读写名堂、浪费、镜片、看守、准时、悠闲、放大镜、细微、阅读、任意、调理、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜见、玩具等词语。

2.正确、流畅地朗诵课文，有感情地朗诵第一、二、三自然段。

3.认识列文虎克一开始是如何磨镜片的，想象他当时的想法。

三、教课要点：经过松手让学生自读认识课文内容，学会生字、新词。

四、教课准备1.电脑制作的生字课件。

2.师生收集列文虎克的相关资料，拓展资料袋里的内容。

教课流程讲话导入1.教师引述。

爱玩，是孩子们的本性。

同学们平时爱玩什么？2.学生沟通。

3.教师导入。

嬉戏常被当作是浪费时间、游手好闲的行为，但是在科学史，有很多伟大的发现倒是在嬉戏中产生的。

今日，我们要学的课文，题目就是玩出了名堂。

（板书课题并齐读课题）4.学生读题，想想能提出哪些问题。

5.教师可将学生提出的问题列在黑板上。

如：a.什么是名堂？b.谁玩出了名堂？c.他玩的是什么？d.怎么玩的？e.他玩出了什么名堂？[ 让学生谈谈自己平时喜爱的游戏和在玩中领会，即从玩中指引学生进入学习情境。

小学三年级语文教案１５玩出了名堂9篇１５玩出了名堂 1学习目标：1.会认6个生字，会写12个生字。

正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。

2.正确、流利地朗读课文，初步体会玩耍与发明创造是有联系的。

了解列文虎克是怎样玩镜片的，玩出了什么名堂3.初步把握全文主要内容。

4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。

5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。

教学重点：通过放手让学生自学生字、新词，自读了解课文内容，初步体会玩耍与发明创造是有联系的。

教学难点：引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现微生物的。

教学过程：一、提出学习目标（3分钟）1、谈话导入，引出课题。

爱玩，是孩子们的天性。

同学们平常爱玩什么？谁愿意来说说自己喜欢玩什么？在玩中有哪些收获？同学们都说得很好！大家喜欢玩的花样还真多，但有人在玩的过程中有了重大发明，你们相信吗?今天我们来学习课文《玩出了名堂》。

）2、提出学习目标。

①把课文读通读顺。

了解这篇课文主要讲了一件什么事？难懂的字词和句子多读几遍。

②能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。

二、展示学习成果（约30分钟）（给学生自主学习、解决问题的时间约8分钟。

）要求：1、小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示。

2、别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。

（一）基础知识展示（小组内）1、我会读、写生字新词。

2、我会用某个词语说一句话。

3、我会流利地朗读课文。

（二）学文悟情展示（小组内或全班）（此环节有时可与“创造性展示”合为一体）1、了解课文的主要内容。

2、学生展示朗读能力。

（三）创造性展示（以小组形式全班展示）1、小组朗读课文的一段话。

2、展示心得体会。

三、激发知识冲突（适时进行）（约5分钟）列文虎克新玩法是否都会有新的发现？（此环节有时与“学习成果展示”合为一体）四、知识拓展延伸（约2分钟）搜集并阅读古今中外“玩出名堂”的故事。

三年级语文《玩出了名堂》精品教案设计一、教学内容本节课选自三年级语文教材第五册第九单元《玩出了名堂》。

教学内容包括课文阅读、生词学习以及课后练习。

详细内容为课文第一至三段，重点探讨文中主人公通过玩耍发现科学道理的过程，以及由此引申出的创新思维和观察力的培养。

二、教学目标1. 能够正确流利地朗读课文，理解并掌握生字词。

2. 通过课文学习，培养学生动手动脑、勇于实践的能力，激发学生的创新意识。

3. 培养学生从生活中发现科学、探索科学的精神。

三、教学难点与重点教学重点：正确朗读课文，学习生字词，理解课文内容。

教学难点：引导学生从课文中体会创新思维和观察力的培养。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。

学具：课文教材、字典、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过展示一些有趣的科学实验视频，引发学生的好奇心，进而导入本课。

2. 课文阅读：让学生自读课文，理解大意，并指名学生分段朗读，检查阅读效果。

3. 生字词学习：讲解并板书生字词，让学生通过查字典、组词等方法掌握生字词。

4. 例题讲解：挑选一道课后练习题，引导学生通过观察、分析、解答来解决问题，培养学生的创新思维和观察力。

5. 随堂练习：让学生完成课后练习，巩固所学知识。

6. 课堂讨论：分组讨论，让学生谈谈自己玩耍中的发现和乐趣，以及如何从玩耍中学习到知识。

六、板书设计板书分为三部分：课文、生字词、教学重点。

1. 课文玩出了名堂2. 生字词：玩耍、发现、创新、观察等。

3. 教学重点：创新思维、观察力。

七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，谈谈自己在玩耍中的发现和收获。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，对自己的教学进行反思，查找不足，为下一节课做好准备。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后继续探索身边的科学现象，将所学知识运用到实际生活中，培养他们的创新精神和实践能力。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程的例题讲解和随堂练习设计3. 板书设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定教学重点：正确朗读课文，学习生字词，理解课文内容。

人教版三年级语文上册玩出了名堂教案教案名称：人教版三年级语文上册《玩出了名堂》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能正确流利地朗读课文，理解“玩出了名堂”的含义，掌握课文中关键语句的含义及运用。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论和实践活动，培养学生自主学习、合作交流的能力，引导他们了解观察、探索在科学研究中的重要性。

3. 情感态度价值观：激发学生对科学的好奇心和探索精神，明白玩耍和学习并非对立，而是可以相互融合，启迪创新思维。

二、教学内容：本节课主要围绕《玩出了名堂》这一课文展开，讲述列文虎克通过细心观察、坚持探索，从玩镜片中发现微生物的故事，让学生理解并领悟到“玩”也能出科学的道理。

三、教学准备：1. 教师准备：制作PPT课件，包含列文虎克的人物介绍、显微镜的发展历程以及微生物的相关知识；准备实物或模型显微镜供课堂演示。

2. 学生准备：预习课文，初步理解故事内容；准备笔记本记录课堂要点。

四、教学过程：1. 导入新课：以问题形式引发学生思考，“大家平时都是怎么玩的？有没有想过‘玩’也可以成就一番事业？”引入课题《玩出了名堂》。

2. 文本解读：教师引导学生分段阅读课文，解析关键词句，理解列文虎克如何从玩镜片发展到发现微生物的过程。

3. 互动讨论：组织学生分组讨论，思考“为什么列文虎克能在玩耍中有所发现？他的哪些品质值得我们学习？”4. 实践活动：安排学生动手模拟制作简易显微镜（或者观察实物显微镜下的微观世界），体验科学探索的乐趣。

5. 总结提炼：回顾全课内容，强调“玩”与“学”之间的关系，鼓励学生保持好奇心，善于在生活中发现问题、解决问题。

五、教学延伸：布置课外作业，如搜集更多关于科学家在游戏中获得灵感或发现的实例，或尝试自己设计一个利用日常生活物品进行的小实验，培养实践创新能力。

六、教学总结：本节课通过深入剖析《玩出了名堂》这篇课文，让学生认识到科学探究无处不在，任何看似平常的“玩”都可能蕴藏着科学奥秘，从而树立起积极探索、勇于创新的价值观。

一、教案基本信息小学语文《玩出了名堂》优秀教案课时安排：2课时年级：小学四年级教学目标：1. 让学生通过阅读《玩出了名堂》，了解我国著名科学家童第周的故事，激发学生对科学的热爱和探索精神。

2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

3. 学会本课的生字，会用“名堂、哄笑、固然、卓越”等词语造句。

4. 懂得“只有善于观察、不断探索，才能在事业上有所成就”的道理。

教学重点：1. 有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。

2. 理解课文内容，了解童第周小时候勤奋好学、后来成为杰出的生物学家的事迹。

二、教学难点1. 理解课文中所提到的童第周在科学事业上的成就和贡献。

2. 引导学生从童第周身上学到勤奋好学、积极探索的精神。

三、教学准备1. 课文朗读录音带2. 与课文相关的图片或视频资料3. 生字词卡片4. 课堂练习册四、教学过程第一课时一、导入新课1. 板书课题：《玩出了名堂》2. 提问：你们知道什么是“名堂”吗？二、初读课文1. 学生自读课文，边读边思考。

2. 教师检查学生自读情况，对有困难的学生给予指导。

三、学习生字词1. 学生自学生字词，组内交流。

2. 教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用字词。

四、再读课文1. 学生分组朗读课文，互相评价。

2. 教师选取优秀朗读进行展示，给予表扬。

五、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。

2. 学生分享学习收获。

第二课时一、复习导入1. 复习上节课的学习内容。

2. 提问：谁能说说童第周是如何玩出名堂的？二、深入学习课文1. 教师引导学生深入理解课文内容，了解童第周的成就和贡献。

2. 学生分享自己的感悟，讨论如何向童第周学习。

三、课堂练习1. 学生完成课堂练习册的相关题目。

2. 教师批改并及时给予反馈。

四、总结拓展1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。

2. 学生分享学习收获，展示自己的作品。

五、课后作业1. 家庭作业：熟读课文，抄写生字词。

2. 拓展作业：搜集其他科学家的故事，下节课分享。

《玩出了名堂》教案一、教学目标1.学生能够正确认读“阅、固、调、皇、俄、拜”等 6 个生字，规范书写“堂、镜、闲、待、阅、腿、随、调、简、拜、访、具”等12 个生字，理解并正确运用相关词语。

2.学生能够有感情地朗读课文，理解课文内容。

3.了解列文虎克在玩放大镜的过程中发明显微镜和发现微生物的经过，4.了解列文虎克在玩放大镜的过程中发明显微镜和发现微生物的经过，激发学生的好奇心和求知欲，培养观察能力与创新意识。

5.指导学生写玩中的乐趣或收获。

二、教学重难点1.重点✓引导学生了解列文虎克从玩中发明显微镜和发现微生物的过程，交流受到的启发。

✓指导学生写玩中的乐趣或收获。

2.难点✓理解列文虎克在玩中取得重大发明创造的原因。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、练习法四、教学准备1.课前让学生搜集有关在玩中获得的乐趣或收获的资料。

2.准备有关显微镜和微生物的图片、视频等资料。

3.制作词语卡片。

五、教学过程第一课时（一）导入1.请同学们分享自己在游戏和玩耍中获得的乐趣。

2.讲述故事：同学们在玩中都有不少的收获，今天老师要给大家讲一个关于有人在玩中出了大名堂的故事。

（生动讲述《玩出了名堂》）（二）初读课文，自主识字1.学生自由朗读课文，要求读准字音。

2.强调多音字“调”“待”在文中的读音及其他读音。

3.指导学生区分形近字和同音字，如“堂”与“常”、“镜”与“境”、“访”与“坊”等。

4.提醒学生注意“拜”“具”等字的书写规范。

（三）了解大意1.思考并回答：列文虎克是什么人？他玩的是什么？玩出了什么名堂？（四）作业生字组词第二课时（一）回顾旧知，导入新课回顾上节课内容，提问：课文主要讲了什么？（二）深入理解课文1.学生朗读课文，思考：课文有几个自然段？哪几自然段讲了列文虎克玩并且出了名堂？2.小组讨论：列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂？3.从三个方面进行总结：✓看门时磨镜片，玩放大镜。

✓把两片放大镜放在一起，发明显微镜。

三年级语文《玩出了名堂》教案设计一、教学内容本节课选自人教版语文三年级上册第七单元《玩出了名堂》。

教学内容主要包括文章的阅读理解，以及对文中描述的游戏活动“玩出了名堂”的探讨。

具体章节为第七单元第二十一课。

二、教学目标1. 理解文章内容，掌握生字词，提高阅读理解能力。

2. 通过对文章的阅读，引导学生发现游戏中的趣味与智慧，激发学生的创新思维。

3. 培养学生团结协作、积极探究的学习精神。

三、教学难点与重点重点：文章阅读理解，生字词掌握，游戏活动中的创新思维。

难点：如何引导学生从游戏中发现智慧，激发学生的创新意识。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。

2. 学具：语文课本、生字词卡片、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个有趣的童年游戏，引发学生对游戏的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2. 阅读文章：让学生自主阅读课文，理解文章内容，找出文章中的生字词，并讨论其含义。

3. 讲解生字词：对文章中的生字词进行讲解，帮助学生掌握。

4. 趣味游戏：组织学生进行“玩出了名堂”的游戏活动，让学生在实践中发现游戏的智慧。

5. 例题讲解：通过讲解例题，引导学生运用所学知识解决问题。

6. 随堂练习：设计相关的练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 《玩出了名堂》2. 主要内容：文章阅读、生字词掌握、游戏智慧3. 重点：创新思维七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话讲述“玩出了名堂”的游戏。

（2）结合课文，谈谈你在游戏中发现的智慧。

2. 答案：（1）答案略。

（2）答案略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过游戏活动，学生的创新思维得到了锻炼。

但在课堂实践中，要注意关注每个学生的学习情况，确保每个学生都能参与到游戏中来。

2. 拓展延伸：课后组织学生进行相关主题的手抄报制作，进一步培养学生的创新意识和动手能力。

同时，鼓励学生在生活中多观察、多思考，发现更多的游戏智慧。

人教版三年级上册语文教案《玩出了名堂》一、教学目标1.知识和技能：学生能够正确理解课文内容，了解什么是“玩”，什么是“玩出了名堂”。

2.过程和方法：学生能够掌握从阅读中获取信息的方法，提高阅读理解能力。

3.情感态度和价值观：学生能够感受到“玩”的乐趣，培养发现和探索精神。

二、教学重点和难点1.教学重点：引导学生深入理解课文内容，了解“玩出了名堂”的含义。

2.教学难点：掌握阅读理解的方法，理解文中出现的文言文。

三、教学过程1.课前准备：(1)教师准备教学用具，如PPT演示文稿、教学视频等。

(2)学生准备纸笔，预习课文。

2.课堂引导：(1)教师播放教学视频，引导学生进入课文主题。

(2)小组讨论：你们最喜欢的玩具有什么？你们有没有在玩中遇到过有趣的事情？3.课文分析：(1)教师带领学生朗读课文，讲解重点字词。

(2)教师引导学生分析课文，了解课文中提到的各种玩具和玩法。

(3)教师通过PPT演示文稿，展示各种玩具的图片和玩法。

4.语文练习：(1)教师组织课堂练习，如选择题、填空题等，巩固学生对课文内容的理解。

(2)教师布置作业，如读后感等，让学生深入理解课文。

5.课堂评价：（1)教师评价学生的课堂表现，包括朗读、小组讨论等环节的表现。

(2)教师检查学生的作业情况，给出反馈和指导。

四、教学方法和手段1.采用多媒体教学，通过PPT演示文稿、教学视频等多种形式引导学生进入课文主题。

2.通过小组讨论、课堂练习等形式，让学生积极参与，提高学生的学习积极性。

五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：教师通过选择题、填空题等形式，考察学生对课文内容的理解情况。

2.作业：教师布置读后感等作业，让学生深入思考课文所表达的含义。

3.评价方式：教师评价学生的课堂表现和作业情况，给予反馈和指导，激励学生进步。

六、辅助教学资源与工具1.教学视频：引导学生进入课文主题，帮助学生理解课文内容。

2.PPT演示文稿：辅助教师讲解课文内容，帮助学生理解各种玩具的玩法。

三年级语文“玩出了名堂”教师教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过学习本章内容，了解和掌握“玩出了名堂”这一主题的相关词汇、句子和语法，提高学生的语文水平和阅读理解能力。

1.2 教学内容学习与“玩出了名堂”相关的词汇和短语。

理解并能够运用简单的句子表达“玩出了名堂”的情况。

学习相关的语法知识，如时态、语态等。

第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用情景教学法、互动式教学法和任务驱动法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

2.2 教学步骤引入话题：引导学生谈论他们玩得开心的经历。

展示例句：给出一些与“玩出了名堂”相关的例句，让学生理解并模仿。

小组讨论：让学生分成小组，讨论并创造自己的“玩出了名堂”的句子。

第三章：教学活动与练习3.1 教学活动设计一些有趣的活动，如角色扮演、游戏等，让学生在实践中学习和运用所学知识。

3.2 练习设计一些练习题，让学生巩固所学知识，提高他们的语文能力。

第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价通过学生的参与度、练习题的正确率和学生的表现来评价他们的学习效果。

4.2 教学反馈根据学生的表现，给予他们积极的反馈和建议，帮助他们进一步提高。

第五章：教学延伸与拓展5.1 教学延伸引导学生阅读相关的文章或故事，进一步了解“玩出了名堂”的主题。

5.2 教学拓展鼓励学生参与相关的实践活动，如写作、演讲等，提高他们的语文综合能力。

第六章：教学资源与材料6.1 教学资源教学PPT：制作与“玩出了名堂”主题相关的PPT，包含词汇、例句和练习题。

故事书：选择一本与“玩出了名堂”主题相关的故事书，用于教学延伸。

写作纸张：为学生提供写作的纸张和笔。

6.2 教学材料词汇卡片：制作与“玩出了名堂”主题相关的词汇卡片，用于教学活动。

练习题册：准备与本章内容相关的练习题册，用于学生练习。

第七章：教学安全与环境7.1 教学安全确保教学环境安全，避免使用有潜在危险的教具或材料。

提醒学生注意自己在活动中的安全，避免发生意外。

人教版小学三年级上册语文《玩儿出了名堂》教案范文教学目标：1.会认6个生宇，会写12个生字。

正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。

2.有感情地朗读课文。

3.了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生观察能力，增强创造意识。

教学重难点：引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发;写玩中的乐趣或收获。

课前准备:1.课前发动学生搜集有关在玩中获得的乐趣或收获资料。

2.了解显微镜的知识，收集有关微生物的资料。

3.制作课件。

课时安排：两课时。

第一课时教学过程：一、谈话揭题，质疑导入1、同学们，你们好，玩耍常常被有些大人认为是浪费时间，不物正业的事，然而在科学有很多伟大的发现都是在玩耍中发现的。

今天，我们一起来学习(出示课件：第十一课《玩出了名堂》)。

2、读了这个课题，你有什么想问的吗?二、自读课文，读准字音1、同学们都很会思考，相信通过深入的学习课文，这些问题都能得到解决。

接下来要先请同学们自学课文，(出示课件：自学要求)2、刚才大家自学得很认真，(出示课件：要认的生字组成的词语)你们会读吗?3、词语读得真不错，这篇课文当中还藏着几个多音字呢，请你快速默读课文，把这些多音字找出来，(出示课件：看、磨)4、这两个多音字都在课文的第三自然段，让我们一起来读读课文的这个自然段吧，读的时候要注意把这两个多音字读准。

三、自读课文，了解课文大意1、老师想问问大家，你们在自学课文的时候，碰到难读的句子了吗?(出示课件：“他越玩越带劲。

就把一片放大镜固定……显微镜”)2、我想知道这句话中所说的放大镜和显微镜是什么?3、放大镜和显微镜的作用就是将物体放大，放大镜能将物体放大，显微镜能将物体放得更大，4、接下来让我们再把课文连起来读一读，看看这一次是否能把课文读正确。

三年级上册语文《玩出了名堂》教学设计（优秀8篇）《玩出了名堂》教学设计篇一【教学目标】1、认识“阅、固、调”等6个生字。

会写“堂、镜、闲”等12个字。

能正确读写“名堂、浪费、镜片”等17年词语。

2、理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。

3、写写自己玩中的乐趣和收获。

【教学重点】让学生知道虎文列克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到了启发。

【教学媒体】1、生字词卡片或制成的电脑课件。

2、师生搜集列文虎克的有关资料，拓展“资料袋”的内容。

【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、谈话导入1、教师引述。

爱玩，是孩子们的天性。

同学们平常爱玩什么？爸爸妈妈是怎么对待的？和大家交流一下好吗？2、学生交流。

3、教师导入。

玩耍常被认为是浪费时间、不务正业的行为，然而在科学史，有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。

今天，我们要学的课文，题目就是“玩出了名堂”。

（板书课题并读题）4、学生读题，想想能提出哪些问题。

5、教师可将学生提出的问题列在黑板上。

如：⑴什么是“名堂”？⑴谁玩出了名堂？⑴他玩的是什么？⑴怎么玩的？⑴他玩出什么名堂？二、初读感知1、教师出示自读要求：⑴画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或联系生活经验理解词语，读通句子。

⑴读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题？2、学生自主读书。

3、检查自学：⑴出示生字卡片，检查认读生字情况。

⑴出示新词，各自交流自己是用什么方法理解词语的。

⑴指名分段朗读课文。

三、精读课文，领悟玩法1、多遍朗读课文第三自然段。

2、画出表示“玩”的句子，指名学生再读。

3、教师引导：想象一下，列文虎克是怎样磨镜片的，他心里会怎样想？4、学生交流想象时，教师要注意点拨：尽管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因为他喜欢，他想用它来看细微的东西，所以他才玩得这么投入。

5、指导朗读。

能用赞赏的语气读读这一自然段吗？四、课堂练习，当堂展评1、练习写“堂、镜、闲、待、阅”这五个字。

三年级上册《玩出了名堂》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课的生字，会用“才”“发现”造句。

2.过程与方法：（3）通过查阅资料，了解科学家牛顿。

（4）学会围绕中心句写作的方法。

3.情感态度与价值观：（5）懂得只有多观察、多思考，才能有新的发现。

二、教学重点、难点重点：朗读课文，了解课文内容。

难点：理解牛顿的伟大成就，学会围绕中心句写作的方法。

三、教学过程1.课堂导入同学们，你们喜欢玩吗？平时都喜欢玩什么？玩，是人的天性，古今中外，无论男女老少都喜欢玩。

可是，同样是玩，有的人玩出了乐趣，有的人玩出了名堂。

这节课，我们一起学习第15课《玩出了名堂》（板书：玩出了名堂），看看课文中的牛顿是怎样玩出大名堂的。

2.初读课文，整体感知（1）自由读课文，注意读准字音，读通句子，把课文读流畅。

（2）指名读课文，检查字词。

（3）说说课文讲了一件什么事。

3.精讲细读，感悟文本（1）自由读第1自然段，思考：牛顿在花园里干什么？明确：牛顿在花园里观看小昆虫。

（2）牛顿发现了什么？从哪里可以看出？明确：牛顿发现小昆虫在小小的空地上�来跳去，跟孩子们在草地上追逐嬉戏没有什么两样。

（3）读第2自然段，思考：牛顿为什么对一个小小的苹果产生了那么大的兴趣？明确：因为苹果熟了，从树上掉下来，掉在了牛顿的头上。

牛顿对苹果的下落产生了好奇。

（4）读第3自然段，思考：牛顿对苹果的下落产生了哪些疑问？他是怎样想的？明确：牛顿对苹果的下落产生了三个疑问，分别是：为什么苹果只往地上掉，不往天上飞？为什么苹果从那么高的树上掉下来，却不会摔坏？是谁把苹果从树上推下来的？（5）交流对牛顿的印象。

明确：牛顿善于观察，善于思考，对事物有强烈的好奇心。

（6）读第4自然段，思考：牛顿由苹果落地这个现象发现了什么？明确：牛顿由苹果落地这个现象发现了地球上有一种看不见、摸不着的吸引力，这种吸引力把地球上的物体紧紧地吸住。

三年级语文《玩出了名堂》一等奖说课稿1、三年级语文《玩出了名堂》一等奖说课稿篇一：《玩出了名堂》说课稿一、说教材1、教材简析《玩出了名堂》是小学语文三年级上册的第15课。

这篇课文讲了一个有趣的故事，说的是列文虎克玩镜片，做成放大镜，接着，做出显微镜，最终发现了微生物世界，玩出了大名堂。

课文语言表达准确而又生动活泼。

全文贯穿一个“玩”字，字里行间渗透着创新思维的要素，即：兴趣、耐心、观察、思考。

这篇课文紧扣观察的专题，目的是启发学生在平时的玩耍、游戏中，如能细心观察，养成留心观察的习惯，可能会有所发现，从而激发学生的观察兴趣，培养观察事物的习惯。

2、根据课文的特点我预设了如下学习目标：（1）认识“阅、固、调”等6个生字，会写“堂、镜、闲”等字。

能正确读出“名堂、浪费、镜片”等词语，区分“看”“磨”等多音字。

（2）读通课文，了解列文虎克在玩镜片的过程中是怎样玩出大名堂的。

激发学生的求知欲，培养创新意识。

（3）有感情地朗读描写列文虎克怎么玩以及玩中发现的句子、段落，感悟语言表达的妙处。

教学重点：认识生字，新词，体会描写列文虎克玩的句子。

教学难点：体会到列文虎克能玩出大名堂的原因。

二、说教法和学法新课标要求，语文课程一定要使学生掌握最基本的语文学习方法，教学本课时，我主要采用以下几种学法：1、抓重点词句品读。

文中描写列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂的句子很值得学生品析感悟。

2、朗读感悟。

通过创设多种形式的读，培养学生的朗读语感，也将学生内化的情感表达出来。

在教法上，我遵循以学定教的原则。

如在上课之初，以“玩”切入，让学生说说自已平时怎么玩，让孩子自然而然、满心欢喜地进入课文。

三、说教学过程根据预定的目标我设计了以下教学流程：（一）谈话导入1、国庆节大家都干了些什么？引出“玩”，之后再以家长对孩子玩的态度引出课文“玩耍常常被认为是浪费时间的行为”，玩耍是不是真的就一无是处，毫无意义？今天我们就就来学习一则小故事，看看玩到底有没有意义？——引出课题《玩出了名堂》从与学生密切联系的生活实际中导入，这种导入方法自然生动，学生易于接受，激发了学生的学习兴趣。

《玩出了名堂》教案优秀13篇《玩出了名堂》的教学设计篇一《玩出了名堂》教学案例与反思《玩出了名堂》是人教版三年级上册第四组的第三篇课文，课文围绕“在科学界，许多伟大的发明往往是在玩耍中产生的”这一主题，告诉学生列文虎克在玩中不断思考，积极探索发明了显微镜，并发现了微生物世界这一事例。

让孩子们明确只要拥有求知与渴望，善于观察和思考，其实玩耍也能玩出名堂。

案例：一、谈话导入1、爱玩，是孩子们的天性。

同学们平常爱玩什么？爸爸妈妈是怎么对待的？和大家交流一下好吗？2、学生交流。

3、玩耍常被认为是浪费时间、不务正业的行为，然而在科学史，有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。

（课件出示这句话，请学生读）今天，我们要学的课文，题目就是“玩出了名堂”。

（板书课题并读题）4、学生读题，想想能提出哪些问题。

教师可将学生提出的问题列在黑板上。

如：⑴什么是“名堂”？⑴谁玩出了名堂？⑴他玩的是什么？⑴怎么玩的？⑴他玩出什么名堂？二、初读感知1、学生自由读课文，注意读正确，读通顺。

⑴请学生选择自己喜欢的方式朗读，遇到生字新词、多音字多读几遍。

⑴同桌互相听读课文，纠正字音，读通句子。

（而此时，有一个学生正在玩他新买来的文具盒。

我走过去，问他读会了没有。

他回答：“玩耍也能玩出名堂，那我们还需要读书吗？”）（如果这时候停下来对那个学生进行批评教育，不但会影响整堂课的教学，而且令这些抱有同样观点的学生找不到自己正确的立场，对文本或对教师产生怀疑情绪。

但他这种错误的想法必须给予纠正，应该给学生树立正确的文本价值观。

于是我这样做：）2、检查自学情况。

同学们，列文虎克在玩中玩出了大名堂。

我们有位同学认为：玩耍也能玩出名堂，不用读书了。

所以，老师要来考考那些“玩出名堂”的人。

（也有几个学生大胆举手，但生字却不能正确读出）3、质疑，解惑。

为什么列文虎克玩出了大名堂，而我们在课堂上玩的人却连生字都不会念呢？列文虎克到底是怎样玩的？三、精读课文，领悟玩法（略）反思：教学结束，我很高兴自己并没有忽略这次生成教学的机会。

小学三年级语文上册教案：玩出了名堂15.玩出了名堂学习目标：1．会认6个生宇，会写12个生字。

正确读写“名堂、白费、镜片、看管、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调剂、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜望、玩具”等词语。

2．有感情地朗读课文。

3．了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是如何样发明显微镜和发觉微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生观看能力，增强制造意识。

4．写玩中的乐趣或收成。

教学重点：引导学生了解列文虎克是如何样从玩中发明了显微镜和发觉了微生物的，并交流从中受到的启发；写玩中的乐趣或收成。

课前预备1．课前发动学生搜集有关在玩中获得的乐趣或收成。

2．了解显微镜的知识，收集有关微生物的资料。

3．词语卡片。

课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入1、请同学们说说自己在游戏和在玩中会到了哪些乐趣。

2、同学们在自己的玩中体会到了乐趣，甚至有人在玩中出了名堂，同学们想明白是谁玩出了什么名堂吗？请听故事《玩出了名堂》。

（教师生动地讲故事）二、自由读课文，要求读准字音。

（学生采纳自主识字的方式进行。

）会认的字：阅、固、调、皇、俄、拜会写的字：堂、镜、闲、待、阅、腿、随、调、简、拜、访、具1、其中“调”“待”是多音字，在课文中分别读tiao、dai；还能够读d iao。

（调动）dai（等待）。

2、注意引导学生区分形近字和同音字，比如，“堂”与“常”、“镜”与“境”、“访”与“坊”；3、注意“拜”起笔是撇不是横，右边是四横不是三横，“具”的里面是三横，不要少写一横。

4、比较“闲”与“阅”、“闭”，“腿”与“随”，并用自己喜爱的方法把他们分清晰。

5、同学们在玩中的发觉能够谈谈吗？从玩中引导学生进入学习情境。

三、学生自读课文，了解课文大意。

1、列文虎克是什么人？（职业是什么？）2、他玩的是什么？3、他玩出了什么名堂？四、作业：生字组词第二课时一、在充分朗读的基础上明白得课文的内容。

1、课文有几个自然段？（五个自然段）2、哪几自然段讲了列文虎克玩同时出了名堂？3、“列文虎克是如何玩的，玩出了哪些名堂？”让学生带着问题去阅读（三、四自然段）4、分组讨论从哪几个方面写列文虎克是如何样玩出了名堂的？从三个方面：（1）一边看门，一边磨镜片，玩放大镜；（2）玩放大镜，把两片放大镜放在一起，发明了显微镜；（3）接下去写的是在玩显微镜的过程中发觉了微生物。