11.6《探究不同物质的导电性能》导学案

科目：物理教材：九年级全一册使用班级：1-2 制作人：沙小宁第6周第5课时总第47课时制作日期：10月8日不同物质的导电性能导学案班级：姓名：学号：使用日期：得分：【学习目标】1、初步了解导体、绝缘体、半导体的电学特征及其应用。

2、知道导体容易导电，绝缘体不容易导电的原因的原因。

【自学指导】请同学们结合教材66-68页内容用8分钟时间独立开卷完成检测题。

1.在图11-35中将接入电路，电路中有电流，表明这些物体容易导电，我们把它们叫做导体。

将接入电路，电路中没有电流，表明这些物体不容易导电，我们把它们叫做绝缘体。

2.如何判断电路中有电流？答：。

3.空气是导体还是绝缘体？你是怎么判断的？答：。

4.常见的导体：。

常见的绝缘体：。

5.目前导电能力排在前四位的是、、、6.导体容易导电的原因是：。

7.绝缘体不容易导电的原因是：。

8.酸碱盐的水溶液（是/不是）导体。

【小组讨论】先独立思考2分钟，再用3分钟讨论并同意答案。

同一种物质的导电性能总是不变的吗？（试举例说明）。

当堂训练：请同学们用15分钟时间独立闭卷完成检测题。

每题8分，共96分。

★1．绝缘体与导体的最大区别在于( )。

A．绝缘体内没有电荷，而导体内有电荷 B．绝缘体内只有少量电荷，而导体内有大量电荷C．绝缘体内只有少量自由电荷，而导体内有大量自由电荷 D．以上说法都是错误的．★2．下列关于导体与绝缘体的说法中正确的是( )。

A．导体能导电，而绝缘体不能导电。

B．只有良好的导体才是好的电工材料C．金属都是导体，而非金属都是绝缘体D.导体与绝缘体不是绝对的，在一定条件下可以相互转化★3．下列材料，属于半导体材料的是( )。

熟能生巧，勤能补拙。

A．铜B．石墨C．橡胶D．硅★4．在通常情况下，下列物质属于导体的是( )A．人体B．玻璃C．塑料D．橡胶★5．半导体材料有着广泛应用，下列物体中不需要半导体材料的是( )A．输电线B．手机C．电脑D．电视机★6．图所示，a是一段钨丝，与灯L串联在电路中，接通电路后用酒精灯对a加热，电流表示数变小，灯泡变暗。

七、教学评价
提醒学生在探究活动中实验设计方案是否科学合理、操作的安全性以及问题是否弄懂。

交流与合作
1.学生小结，本节课学习到了哪些知识？
2.从本节课探究过程中，你还有哪些收获？
3.在本节课的试验中，你在那些方面做得出色那些方面做得较差，怎样改正。

八、教学反思
本节内容简单，课程标准中要求较低，往往在教学中容易被忽视，但是物理教学应注重培养学生从生活走向物理，从物理走向社会，而本节内容正好能很好体现这一思想，因此，在教学中，我注重学生参与探究实验的设计，让学生积极动手体验。

同时适时布置一些思考或练习题以强化学习效果，也通过本节内容渗透安全教育以及激发学生学习兴趣和培养学生强烈的求知欲。

九年义务教育新课程教学模式导学案
，电路、中有电流，表明这些
，电路中没有电流，表明这些物体不容易导电，所以物理学中我们
的意思相同吗？）
“依据电路图连接实物图”和“依据实物图画出对应的电路图”两种。

如果是串联电路，则按一定的次序从电源的正极向电源的负极连接，遇到什么就连什么，如果是并联电路，可以采取分路完成的方法——将电路分解成几条路，然后一条一条完
、
二、请按实物图画出电路图
、 2、
3、请画出楼梯路灯控制电路的电路图，
分析一下它的工作原理。

11.6不同物质的导电性能导学案导学目标1.知道导体和绝缘体及常见的导体和绝缘体。

2.知道电阻的意义、单位及电阻器。

3.会区分生活中的导体和绝缘体；了解半导体。

重点：导体、绝缘体、电阻及其单位难点：导体容易导电的原因和绝缘体不容易导电的原因自主学习1.我们把容易导电的物体叫做______；把不容易导电的物体叫做________。

下列物体中，通常情况下属于导体的有______________；属于绝缘体的有_____________。

①塑料梳子②铝线③干木棍④铅笔芯⑤硫酸铜溶液⑥陶瓷⑦大地⑧干燥空气2.同一种物质的导电性能一成不变的。

在外界、压力、条件发生变化或时，绝缘体有可能变为导体。

3.电阻是表示导体对电流的__________作用大小的物理量，它用符号______表示。

在国际单位制中，电阻的单位是__________，简称____，用符号____表示。

在电路图中，电阻器的符号是____________。

4.完成下列单位换算。

（1） 100Ω = ________kΩ = ________MΩ（2） 15kΩ = ________ Ω = ________MΩ（3） 7.8MΩ= ________kΩ = _________Ω合作探究（一）导体和绝缘体看一看：观察带有绝缘皮的导线，电流在金属中传导，外面的绝缘皮并不导电。

填一填：说明。

（有些物质容易导电，有些物质不容易导电）想一想：我们周围的物质哪些属于导电的，哪些属于不导电的？用什么方法鉴别？小组讨论、交流、汇报做一做：依据课本图11-57，鉴别塑料尺、橡皮、铅笔、玻璃片、水、铜丝、盐的水溶液、金属小刀、铁丝、铝丝、2B铅笔等。

填一填：1. 叫导体，如（容易导电的物体铜丝、盐的水溶液、金属小刀、铁丝、铝丝、2B铅笔）2. 叫绝缘体，如（不容易导电的物体塑料尺、橡皮、铅笔、玻璃片）尝试：“讨论与交流”读一读：学生自学《科技之窗》：填一填：1.导体容易导电的原因：导体中有大量的，金属导体导电靠的是，液体中自由移动的电荷是。

第十一章：简单电路课题: 11.6不同物质的导电性学习目标1.了解我们周围的物质哪些属于导体，哪些属于绝缘体。

2.知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量，掌握电阻的单位及其换学习重点电阻的单位及换算。

学习难点导体容易导电和绝缘体不容易得到的原因。

学习过程一、引导自主学习（一）.观察课本P66的探究活动，写出导体和绝缘体的定义。

1._________________的物体叫导体；常见的导体有________________________。

2.___________________的物体叫绝缘体；常见的绝缘体有____________________。

（二）(1)观察右图常温下一些不同物质的导电性，请认真分析后写出其中的三条规律：(小组讨论)（1）（2）（3）（2）教师讲解导体和绝缘体的微观解释：导体中有大量的自由移动的电荷，金属导体中自由移动的电荷是自由电子；酸、碱、盐的水溶液中自由移动的电荷是正、负离子，导体内有大量自由移动的电荷是导电的必要条件。

绝缘体中，电荷几乎都束缚在原子的范围内而不能自由的移动，自由移动的电荷很少，因此不容易导电。

（三）.理解导体和绝缘体之间没有明显界限。

思考同一物质的导电能力是一成不变吗？结论：______________________________。

（四）.电阻及单位换算。

自学课本P69页电阻并识记：1.电阻是____________________________，用符号______表示。

2.电阻的单位是________，简称为________，用符号______表示。

常用的单位还有：_____,______等。

其换算关系是。

________________;_______________.100Ω＝________KΩ=_______MΩ；15KΩ= _____Ω=_________MΩ;3.在电路图中，电阻器的符号是________________。

《不同物质的导电性能》教材分析：《不同物质的导电性能》是北京师范大学出版社出版的《物理》九年级第十一章第6节的内容。

本节内容以实验探究的方式，得出了不同物质的导电性能不同，强调对导体、绝缘体和半导体的材料进行识别，最后介绍了电学基本概念——电阻的初步知识，重点介绍了电阻是导体的属性及其单位换算。

教学目标：【知识与能力目标】1.了解我们周围的物质哪些属于导体，哪些属于绝缘体。

2.了解导体和绝缘体是相对而言的，在一定条件下它们可以相互转化。

3.知道导体是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量，掌握电阻的单位及其换算。

4.初步了解半导体的特性。

【过程与方法目标】1.通过实验探究的方法知道哪些物质属于导体，哪些物质属于绝缘体。

2.通过探究的方法感知导体和绝缘体可以相互转化的条件。

【情感态度价值观目标】通过用实验探究的方法了解导体、绝缘体的概念以及它们在一定条件下可以相互转化，使学生学会研究问题的方法，激发学习的兴趣。

教学重难点：【教学重点】导体和绝缘体的识别、电阻及其单位的换算。

【教学难点】对导体和绝缘体的微观本质和电阻概念的理解。

课前准备：1.教师研读课标、教材，撰写教学设计，制作多媒体课件。

2.学生预习本课内容，收集有关资料。

3.实验器材：示教板一块、演示电流表一块、学生实验电路装置25组（干电池两节、灯泡一只、开关一个、电流表一块、导线若干；钢尺、铅笔、塑料笔套、玻璃棒等各一）教学过程：一、复习旧课：1.如何正确使用电压表？2.串联电路电压有什么的规律？3.并联电路电压有什么规律？二、激发学习动机：导线的内部是金属线，外面包上一层塑料或橡胶。

你知道这是为什么吗？根据经验可以得到：不同物质的导电性能是不同的。

三、讲授新知识：（一）导体、绝缘体和半导体给你钢尺、木棍、橡皮、玻璃和盐水等物品，哪些物质容易导电？哪些物质不容易导电？你用什么方法辨别呢？【学生实验】不同物质的导电性能在A、B两点之间分别接入钢直尺、木棍、橡皮、玻璃和盐水，闭合开关，观察电流表的示数和小灯泡的明暗情况。

校长寄语：优化教学模式，构建高效课堂，提升教师价值，提高学习效果，推进素质教育，实现学校内涵式发展。

姓名： 组内评价： 教师评价: 主备人：刘会军【拓展延伸】——情感体验，主题升华 1．下列关于导体与绝缘体的说法中正确的是( )。

A ．导体能导电，而绝缘体不能导电 B ．只有良好的导体才是好的电工材料C ．金属都是导体，而非金属都是绝缘体D.导体与绝缘体不是绝对的，在一定条件下可以相互转化 2．关于电阻，下列说法中正确的是( )。

A.绝缘体有电阻，导体没有电阻B.通过导体的电流为零时，导体的电阻为零C ．通过导体的电流越大，导体的电阻越小D 。

导体的电阻越大，表示它对电流的阻碍作用越大3.以美国为首的北约在轰炸南联盟科索沃地区时，曾使用了一种“石墨炸弹”，该炸弹在 空中爆炸时·产生大量的石墨絮状物，降落到地面后造成大面积停电。

“石墨炸弹”使供电系统遭到破坏的原因是( )。

A ．石墨絮是导体，把供电线路短路了B ．石墨絮是绝缘体，把供电线路阻隔断了 ’C ．石墨炸弹把供电线路炸断了D ．以上说法都是正确的5．如右图所示，灯泡L1接在电路中，闭合开关后，电流表的读数是0．2A ；换上灯泡L2后闭合开关，电流表的读数是O ．4 A ，这表明： (1)在相同电压下，灯泡L1对电流的阻碍作用比灯泡L2对电流的 阻碍作用____；(填“大”或“小”)(2)灯泡L1、L2的电阻大小关系是R1____R2。

(填“>”、“=”或“<”)(1) _________________________________________________________________； (2) _________________________________________________________________； (3) _________________________________________________________________； 6．如右图所示，闭合开关后，灯泡不亮；当玻璃珠被烧到红炽状态时，灯泡逐渐变亮。

物理备课大师 【全免费】《不同物质的导电性能》教材剖析：《不同物质的导电性能》是北京师范大学第一版社第一版的《物理》九年级第十一章第6节的内容。

本节内容以实验研究的方式，得出了不同物质的导电性能不同，重申对导体、绝缘体和半导体的资料进行辨别，最后介绍了电学基本观点——电阻的初步知识，要点介绍了电阻是导体的属性及其单位换算。

教课目的：【知识与能力目标】1.认识我们四周的物质哪些属于导体，哪些属于绝缘体。

2.认识导体和绝缘体是相对而言的，在必定条件下它们能够互相转变。

3.知道导体是表示导体对电流阻挡作用大小的物理量，掌握电阻的单位及其换算。

4.初步认识半导体的特征。

【过程与方法目标】1.经过实验研究的方法知道哪些物质属于导体，哪些物质属于绝缘体。

2.经过研究的方法感知导体和绝缘体能够互相转变的条件。

【感情态度价值观目标】经过用实验研究的方法认识导体、绝缘体的观点以及它们在必定条件下能够互相转变，使学生学会研究问题的方法，激发学习的兴趣。

教课重难点：【教课要点】导体和绝缘体的辨别、电阻及其单位的换算。

【教课难点】对导体和绝缘体的微观实质和电阻观点的理解。

课前准备：1.教师研读课标、教材，撰写教课方案，制作多媒体课件。

2.学生预习本课内容，采集相关资料。

3. 实验器械：示教板一块、演示电流表一块、学生实验电路装置25组（干电池两节、灯泡一只、开关一个、电流表一块、导线若干；钢尺、铅笔、塑料笔套、玻璃棒等各一）教课过程：一、复习旧课：1.怎样正确使用电压表？2.串连电路电压有什么的规律？3.并联电路电压有什么规律？二、激发学习动机：导线的内部是金属线，外面包上一层塑料或橡胶。

你知道这是为何吗？依据经验能够获得：不同物质的导电性能是不同的。

三、解说新知识：（一）导体、绝缘体和半导体给你钢尺、木棍、橡皮、玻璃和盐水等物件，哪些物质简单导电？哪些物质不简单导电？你用什么方法鉴别呢？【学生实验】不同物质的导电性能在 A、B 两点之间分别接入钢直尺、木棍、橡皮、玻璃和盐水，闭合开关，察看电流表的示数和小灯泡的明暗状况。

“121”教学模式导学案（__物理____科）年月日制订一、导体1.容易导电的物体叫导体.常见的导体有：金属、石墨、人体、大地、酸碱盐的水溶液等.2.导体容易导电是因为导体中有大量的自由电荷，电荷能从导体的一个地方移动到另外的地方.在金属导体中，能够自由移动的电荷是自由电子，在酸、碱、盐水溶液中能够自由移动的电荷是正、负离子.二、绝缘体1.不容易导电的物体叫绝缘体.常见的绝缘体有：橡胶，玻璃，陶瓷，塑料，油等.2.绝缘体不容易导电是因为在绝缘体内电荷几乎都被束缚在原子的范围内，不能自由移动.也就是说，绝缘体不容易导电的原因是绝缘体中缺少自由电荷.注意（1）理解容易导电与不容易导电的原因.在金属导体中存在着能够自由移动的大量自由电子.在酸、碱、盐的水溶液中存在着能自由移动的电荷，称为正、负离子；在绝缘体中，电荷几乎都被束缚在原子的范围内，不能自由移动，被称为束缚电荷.由此可见，导体容易导电，是因为导体里有大量的自由电荷；绝缘体不容易导电，是因为绝缘中几乎没有自由电荷.（2）正确理解酸、碱、盐的水溶液.酸、碱、盐本身来讲，绝大多数都是绝缘体，它的正、负电荷是不能自由移动的，但当把这些绝缘的酸、碱、盐溶入水中后，这些酸、碱、盐的阴阳离子在水中是可以自由移动的.因此酸、碱、盐的水溶液是导体.三、导体和绝缘体之间没有绝对的界限一般情况下，不容易导电的物体，当条件改变时，有可能导电变为导体.例：(1)常温下玻璃是绝缘体，而在高温下达到红炽状态时，它就变成导体了.（2）纯净的水是绝缘体，而含有杂质的水是导体.（3）干燥的空气是绝缘体，而夏天打雷闪电时两块云层之间的空气就不再是绝缘体，而是导体了.在用电工具或装置上，要防止它导电，需用绝缘体.如电工钳、电工刀、螺丝刀、导线等，在它们不同的部位都安装了绝缘体；而要利用它导电就需装上导体，如测电笔的笔头、电线的金属丝等.所以，好的导体和绝缘体都是良好的电工材料.注意正确理解导体和绝缘体的定义.理解导体和绝缘体的定义是本节的一个重点.导体和绝缘体是根据导电能力来区分的.导体和绝缘体的区别仅仅在于“容易”和“不容易”导电，而决不能理解为“能”和“不能”导电，这是由于导体和绝缘体之间没有绝对的界限，绝缘体在一定条件下是可以变为导体的，例如用白炽灯中的玻璃柱嵌的两根导线（如图11-5-1所示）A，B接到电路，小灯泡是不会发光的，这表明玻璃柱上的玻璃是绝缘体，然后在玻璃柱下方用酒精灯加热，当玻璃柱的温度升到一定温度后小灯泡将会发光，这表明玻璃加热后，由绝缘体变为导体了.四、电阻1.定义：导体对电流的阻碍作用叫电阻.2.符号：国际上通常用字母R来表示导体的电阻，在电路图中的符号是.注意在物理学中，用电阻来表示导体对电流的阻碍作用的大小，导体的电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用越大.电阻的产生是由导体本身的性质决定的，例如在金属导体中，自由电子的定向移动要受到正电荷的阻碍作用；在酸、碱、盐的水溶液中，正、负离子定向移动受到的阻碍作用，都称作电阻.3.单位：在国际单位制中，电阻的单位是欧姆，简称欧，符号是Ω. 1Ω的物理意义是：如果导体两端的电压是1V ，通过导体的电流是1A ，这段导体的电阻就是1Ω.即：1Ω=AV 11. 常用的单位还有千欧（k Ω）、兆欧（M Ω），它们的换算关系是： 1M Ω=103k Ω 1k Ω=103Ω 说明一般金属导体温度升高几度或十几度时，电阻值变化不超过百分之几，通常我们可以忽略温度对电阻的影响.在初中阶段，如果不加说明，温度变化对电阻值的影响不计.注意正确理解电阻是导体本身的一种性质.电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量，它是导体本身的一种性质，一段导体，它的长度、横截面积，组成材料是确定的，在温度确定时，它的电阻是一定的，也就是说导体的电阻由导体自身情况决定，不管这个导体是否连入电路，是否有电流通过，也不管两端的电压是否改变，导体对电流的阻碍作用（即电阻）总是存在的.无电流通过时，这种阻碍作用仅仅是没有体现出来而已.典型例题精析题型Ⅰ 面向全体 双基巩固 例1 下列都是导体的是( ) A.铁、陶瓷、玻璃 B.石墨、油、大地 C.塑料、干木材、橡胶D.水银、人体、大地分析：A 中陶瓷、玻璃是绝缘体，B 中油是绝缘体，C 中三种物质均为绝缘体；只有D 中三种物质都是导体.答案：D例 2 有人说，导体善于导电，对我们是有用的；而绝缘体不善于导电，对我们是没用的，你认为这种说法正确吗？分析：善于导电的物体叫导体.不善于导电的物体叫绝缘体.导体和绝缘体是同等重要的电工材料，电线芯线用金属来做，因为金属是导体，容易导电；电线芯外面包上一层橡胶或塑料，因为它们是绝缘体，能够防止漏电，对我们也是有重要用处的.答案：不正确，导体和绝缘体同等重要.题型Ⅱ生活·物理·社会例 3 如果考虑温度对电阻的影响，白炽灯点亮时的电阻比它熄灭时的电阻要 .分析：制约导体电阻大小的因素有多种，它们是导体的长度、横截面积与材料，还有温度.尽管我们通常不考虑温度对电阻的影响，对于大多数导体来说，温度越高，导体的电阻也越大.同学们要注意，对大多数导体来说是这样的，并非对所有的导体.白炽灯是利用电流的热效应发光的，当电流流过白炽灯灯丝的时候，灯丝发热，达到白炽状态，温度当然要比熄灭时高得多.因此电阻在灯点亮时比熄灭时要大些.答案：大些课后小结一、知识梳理教学反思。

不同物质的导电性能【引言】观察一根带有绝缘皮的导线，电流在金属中传导，外面的塑料皮并不导电，这说明不同物质的导电性能是不同的，这节课我们就来探究不同物体的导电性能。

【学习目标】知识与技能：1．了解我们周围的物质哪些属于导体，哪些属于绝缘体，知道在一定条件下导体和绝缘体可以相互转化。

2．知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量，掌握电阻的单位及其换算。

【过程与方法】通过实验探究感知导体和绝缘体可以相互转化的条件。

【情感、态度与价值观】通过实验探究了解导体、绝缘体的概念以及它们在一定条件下相互转化，使学生学会研究问题的方法，激发学习兴趣。

【学习过程】（一）观察课本的探究活动，写出导体和绝缘体的定义。

1._______________的物体叫导体；常见的导体有__________________________________。

2._______________的物体叫绝缘体；常见的绝缘体有______________________________。

（二）观察右图，请认真分析后写出其中的三条规律：(小组讨论)2．导体和绝缘体的微观解释导体中有大量自由移动的电荷，金属导体中自由移动的电荷是自由电子；酸、碱、盐水溶液中自由移动的电荷是正、负离子。

导体内有大量自由移动的电荷是导电的必要条件。

绝缘体中，电荷几乎都被束缚在原子的范围内而不能自由移动，可自由移动的电荷很少，因此不容易导电。

（三）理解导体和绝缘体之间没有明显界限思考同一物质的导电能力是一成不变的吗？学生实验：结论：________________________________________________________（四）知道电阻，能进行单位换算。

自学课本电阻并识记：1．电阻是__________________________________________，用符号____表示。

2．电阻的单位是_______，简称为_____，用符号____表示。

九年级物理全册11.6不同物质的导电性能导学设计新版北师大版课件201808243116情感态度与价值观通过实验探究的方法了解导体、绝缘体的概念以及它们在一定条件下可以相互转化，学会研究问题的方法，激发学习的兴趣。

重点难点重点：辨别导体、半导体和绝缘体，电阻的概念。

难点：导体和绝缘体的区别。

新课导语【导入一】 (实验引入新课)实验：按照下图连接电路。

闭合开关，在两金属夹A和B之间依次连入示教板上的导体(如：铜丝、铝丝、铁丝、碳棒及酸碱盐的水溶液等)和绝缘体(如：橡胶、塑料、玻璃、松香、胶木、煤油、纯水等)，观察小灯泡的发光情况。

由实验结果可知，接入铜丝、铝丝等物质，小灯泡发光，说明电荷能够通过这些物质，它们容易导电；接入橡胶、塑料等物质，小灯泡不发光，说明电荷不容易通过这些物质，它们不容易导电。

引入新课。

【导入二】 (故事引入新课)小明家装修房子，电工师傅叫小明爸爸要多买点铜线，小明听到了，就对爸爸说：“爸爸，不要买铜线，铜线太贵了，铁也是导体，铁又便宜，我们买铁线吧。

”电工师傅听了摇摇头，说：“你错了，哪有用铁做电线的呀！你还要好好学物理。

”小明皱着眉头说：“我错了吗？”师：同学们觉得小明错了吗？生：小明错了。

师：大多数导线都是用什么材料制成的？生：用铜或铝。

师：为什么不用铁来做导线呢？接下来，让我们通过本书课的学习来解开疑惑吧！。

学点1 导体、绝缘体和半导体阅读教材P66内容，观察图S11－6－1所示的这根导线，思考并回答下列问题。

图S11－6－1问题1：导线的内部是金属线，而外部是橡胶，电工用品的头部是金属，而手柄处也是橡胶。

这是因为__它们的导电能力是不同的__。

阅读教材P66～P67内容，用如图S11－6－2所示物品及电路探究物质的导电能力，思考并回答下列问题。

图S11－6－2问题2：将钢尺、铅笔芯、碳棒、铁丝、铝丝接入电路，电路中有电流，表明这些物体__容易导电__，我们把它们叫作导体。

2021-2021 年九年级 11.6 ?不同样物质的导电性能?word 导教学设计主备人：审察人：学习目标：1、认识我们周围的物质哪些属于导体，哪些属于绝缘体2、知道电阻是表示导体对电流阻拦作用大小的物理量，掌握电阻的单位及其换重点：电阻的单位及换算难点：导体简单导电和绝缘体不简单获取的原因预习导学：〔一〕 . 观察课本P66 面的研究活动，写出导体和绝缘体的定义。

1.____________________ 的物体叫导体；常有的导体有________________________ 。

2.___________________ 的物体叫绝缘体；常有的绝缘体有〔二〕〔 1〕 . 观察右图 . 请认真解析后写出其中的三条规律：____________________。

1.2.3〔 2〕教师讲解导体和绝缘体的微观讲解：01 导体中有大量的自由搬动的电荷，金属导体中自由搬动的电荷是自由电子；酸、碱、盐的水溶液中自由搬动的电荷是正、负离子，导体内有大量自由搬动的电荷是导电的必要条件。

绝缘体中，电荷几乎都拘束在原子的范围内而不能够自由的搬动，自由搬动的电荷很少，因此不简单导电。

〔三〕 . 理解导体和绝缘体之间没有明显界限。

思虑同一物质的导电能力是一模一样吗？结论： __________________________________ 。

〔四〕 . 知道电阻，能进行单位换算。

自学课本p69 页电阻并识记：1.电阻是 __________________________________ ，用符号 ______表示。

2.电阻的单位是 ________，简称为 ________，用符号 ______ 表示。

常用的单位还有：_____,______ 等。

其换算关系是。

________________;_______________.100Ω＝ ________KΩ =_______MΩ； 15KΩ = _____ Ω=_________MΩ ;在电路图中，电阻器的符号是________________ 。