下载文档原格式
《植物学》课程教学大纲Botany一、课程基本信息— 1 —（一）知识目标植物学是研究植物的形态结构、分类、生长发育与生殖规律以及植物和外界环境之间的辩证关系的一门科学。
它是生科、生技、农学、园林、园艺、植保、种子等十几个专业的重要专业基础课，本课程的目的是使学生在学习植物学后，认识植物细胞、组织、器官的形态特征以及功能，掌握营养器官和繁殖器官形态解剖的基本知识、技能和技巧，熟练地运用植物分类学的原则、原理，识别和鉴别植物。
（二）能力目标锻炼学生对植物外部形态结构和各器官内部结构进行独立分析的能力，培养学生认识校园及附近城区主要植物的能力。
（三）素质目标— 2 —（1）通过本课程的教学，使学生学习植物学的发展史，掌握植物形态解剖的基本知识，初步了解植物各大类群及其相互之间的亲缘关系和系统发育的规律。
这将为学生以后学习《植物生理学》、《植物生态学》、《植物逆境生理》、《作物育种学》、《观赏园艺》及《生物化学》等课程打下基础。
（2）进一步加强学生综合素质和创新能力的培养，树立科学的世界观，增强学生分析问题和解决问题的能力。
三、基本要求（一）了解（1）了解花的形成和发育。
（2）了解植物界的发生和演化。
（3）了解流行的被子植物分类系统的理论基础和它们之间的不同点。
（二）理解（1）理解细胞分裂的类型和过程。
（2）理解植物各营养器官之间维管组织的联系。
（三）掌握（1）掌握植物细胞显微和亚显微结构。
（2）掌握植物组织的起源和类型。
（3）掌握植物营养器官和繁殖器官的发育过程和形态结构。
（4）掌握植物的各大类群，关键科、属及其特征，分布，系统学意义以及经济价值，各类群之间的亲缘关系。
四、教学内容与学时分配绪论 2 学时知识点：植物的多样性；植物界；植物的重要性；植物学发展简史及今后的发展趋势；学习植物学的目的和方法。
本章小结重点：植物的多样性；植物的重要性。
难点：植物的多样性；植物学的发展简史。
思考题：— 3 —1、简述植物在自然界和人类生活中的重要性。
《植物学》课程教学大纲（BOTANY TEACHING PROGRAM）执笔者：洪宇审核人：曹毅刘家友卢博彬编写日期：2017年8月二、课程简述植物学是园艺专业的一门重要专业基础课程。
本课程主要系统性地介绍植物体的形态、结构、发生和发育的一般规律，使学生掌握构成植物有机体的基本单位——细胞、组织、营养器官和生殖器官的形态结构及与发育等有关基础理论知识。
使学生较系统地了解植物界的基本类群，了解植物界进化的基本规律，初步掌握植物分类的基本技能，及一部分被子植物常见的科、属特征，并能识别常见的植物种类，为识别、利用和改造植物打下一定的基础。
通过本课程的学习，1. 使学生系统掌握植物体形态、结构和功能的基本知识，了解植物类群的基础知识以及植物界演化规律，了解植物个体发生、发育、生长、生殖等生命活动规律。
2. 使学生了解植物与环境条件关系的基础知识，及这些知识在生产、生活实践中的应用，为学习后续的专业基础课和专业课以及从事园艺产业和科学研究打下基础。
3. 培养学生严肃认真，实事求是的科学态度，使学生掌握研究植物学的基本技能，提高解决问题的能力。
四、考核方式及成绩评定（一）考核目标掌握植物种子的结构和主要类型，掌握植物组织和细胞的结构与功能，掌握被子植物营养器官的结构与发育过程，掌握雌蕊和雄蕊的结构与发育，掌握被子植物传粉与受精的过程，掌握被子植物基本类群与分科。
（二）考核方式闭卷考试（三）成绩评定总评成绩由平时成绩和期末考试成绩综合评定。
平时成绩：占30%。
其中：出勤考核：占10%。
作业成绩：占20%，根据学生作业完成情况评定。
期末考试成绩：占70%。
七、课程教材及主要参考资料（一）教材[1] 吴万春. 植物学(第二版). 广州：华南理工大学出版社, 2005.（二）主要参考书目[1] 郑湘如, 王丽.植物学(第二版). 北京：高等教育出版社, 2007.[2] 马炜梁. 植物学(第二版）. 北京：高等教育出版社, 2009.[3] 胡金良. 植物学(第一版) . 北京：中国农业大学出版社, 2012.。
园林专业《植物学》教学大纲课程名称：植物学课程学分：3课程总学时数：54 讲授36 实验 18大纲执笔人：廖建良一、课程简介《植物学》是生命科学系园林专业本科生必修的学科基础课之一，在第一学期开设。
《植物学》是一门内容十分广博的学科，研究对象是植物各类群的形态结构、分类和有关的生命活动、发育规律和外界环境间多种多样关系的科学。
《植物学》是进一步学习园林树木学、植物生理学、花卉学、园林植物遗传育种学、园林植物保护学等课程的基础。
在内容的安排上既要考虑到基础性、系统性，又要避免与相关专业课程重复。
因此，植物学的教学内容主要包括了植物形态解剖学和植物分类基本知识。
二、课程目的与教学基本要求通过教学使学生系统掌握植物学的基本知识、基本原理和基本的实验技能，了解植物学的发展动态，受到与植物学有关的教学和科学研究工作的基本技能和基本素质的培养和训练，培养学生观察、分析和解决实际问题的能力，为学好后续课程打好基础。
植物学是一门实践性很强的学科，其研究对象是活的有机体，教学内容涉及到从宏观到微观的多个方面，要达到良好的教学效果，使学生更好地认识和了解植物生命现象和生命活动的基本规律，理解和掌握植物学的基本理论和基本方法，就必须注重理论和实践相结合，加强实验和野外实习的教学；同时由于教学时数少，在有限的时间内要完成整个植物学的教学任务，就必须广泛应用现代化的教学方法和教学手段，如多媒体教学设备、录像、投影、幻灯等。
只有如此，才能更好地培养学生的创新精神和独立观察、分析和解决实际问题的能力，满足素质教育的要求。
三、教学内容理论教学（36学时）绪论 (2学时)通过绪论的教学，要求学生掌握生物界的划分和学习植物学的重要意义，了解地球上植物的发生和植物对人类及自然界的作用，了解植物学的研究对象、任务和分支学科，以及植物科学在自然科学和国民经济发展中的意义、植物科学的发展简史和发展趋势。
第一章植物细胞和组织 (4学时)本章重点要求学生掌握细胞、组织、细胞分裂、细胞的生长和分化等基本概念，有丝分裂的全过程及其意义，组织的类型。
植物学一、课程说明课程编号：280120Z10课程名称：植物学/ Phytology课程类别：专业课学时/学分：64/4先修课程：适用专业：生物科学教材、教学参考书：1. 王全喜，张小平主编.植物学（第二版）. 科学出版社.2012；2. 周云龙主编.植物生物学（第三版）. 高等教育出版社.2011；3. 杨继主编.植物生物学（第二版）. 高等教育出版社.2007.二、课程设置的目的意义植物学（Botany）或植物生物学（Plant Biology）是生物科学专业的一门基础必修课。
它是以植物为主要研究对象，从不同层次（生态系统、植物群落、居群、个体、器官、组织、细胞）研究植物体的形态、结构和功能，研究植物生长发育的生理与生化基础，研究植物与环境之间的相互联系及相互作用，研究植物多样性产生和发展的过程与机制，从而揭示植物个体发育和系统发育过程中的基本规律，以助于人类更好地了解自然、利用自然、保护自然。
通过课堂教学使学生掌握植物细胞的基本结构，细胞分裂方式的类型和过程，植物组织的起源和类型。
熟悉植物营养器官和繁殖器官的发育和结构。
掌握藻类、菌类、苔藓、蕨类和种子植物的形态与结构。
熟悉植物的水分生理、矿质营养和光合作用，植物生长发育的调控；植物界的多样性，主要植物类群及其系统发育与进化。
了解植物生长发育过程及其对环境的适应。
掌握植物分类的原理和方法，能够运用分类学的原则、原理，识别和鉴别植物。
这将为以后学习植物生理学、植物资源学、生态学、遗传学、细胞学、分子生物学等打下基础。
三、课程的基本要求知识：掌握细胞的概念和植物细胞的显微和亚显微结构；掌握植物细胞的周期和细胞三种分裂方式的过程；掌握植物细胞的生长、分化与组织形成；掌握细菌、蓝藻、绿藻、红藻、褐藻、黏菌、真菌、苔藓、蕨类和种子植物的形态结构；掌握植物的生活史及植物的传粉；熟悉植物的物质与能量代谢，植物生长发育的过程及其控制；熟悉生物进化的概念和进化学说，植物的变异与进化及植物的居群分化与物种形成；掌握植物的种系发生和演化；掌握植物多样性的概念；掌握植物分类的原理和方法；熟悉人类利用和改造植物的历史。
《植物学》教学大纲课程名称：植物学课程英文名称：Botany课程编码：181064课程类别/性质：学科基础/必修学分： 4 总学时/理论/实验（上机）：64/40/24开课单位：农学院适用专业：农学类本科各专业先修课程：生物学一、课程简介《植物学》属于学科基础课，是生物学的一个重要分支，是生物学各专业的的必修基础课程。
通过《植物学》的学习，将为植物生理学、生态学、遗传学、细胞生物学、分子生物学等生物学其它各门专业课程的学习打下基础。
本课程的任务是学习植物从形态结构、功能和生长发育的各个过程（包括各种植物的生活史特点、植物细胞和组织的独特性、植物营养器官和繁殖器官生长发育规律）；系统学习植物系统进化及自然分类的基本理论和植物识别的基本方法，了解植物界各大类群的主要特征；掌握种子植物常见科的主要特征及识别要点。
二、课程教学目标学生学完本课程后，应达到如下要求：1．掌握植物学的基本概念；掌握植物学的基础知识。
2．能运用植物学的知识解释常见的植物学现象(毕业要求1.2)，掌握植物学基础知识，能进行相关试验的设计(毕业要求1.5)。
3. 通过植物学理论课的学习，具备绿色发展的意识、生态环境、植物多样性保护等意识；应用植物学的相关知识和技术，发展现代农业、设施农业、现代植物工厂、现代生物技术等的创新意识和创新能力。
4. 通过小组讨论和合作研究，掌握相关知识资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关专业知识信息的基本方法，具有及时了解本学科前沿发展动态的能力；具备批判性思维、终生学习意识等。
三、课程教学内容及学时分配课程教学包括课堂教学、课堂研讨、课堂及课后习题三部分，包括10章的理论教学及8个实验教学。
课内理论教学40学时、实验24学时（详见本大纲第四部分）。
课堂理论教学内容、要求及学时分配如下：课程教学内容及学习要求注：在“要求”栏内以高、中、低来表示对学生学习程度的要求，高为最高要求。
理解指能对所学的内容作归纳、分类、解释、总结、推断和一定程度的发挥。
引言概述：正文内容：
一、植物形态学
1.植物体的组成和结构
2.植物的根、茎、叶的形态特征和功能
3.植物器官间的关系和互动
4.植物的块茎、疏果、膨果等特殊形态
二、植物解剖学
1.植物的细胞组织学结构
2.植物的维管束系统和组织构成
3.植物的叶片解剖结构和气孔特征
4.植物的根系解剖结构和水分吸收过程
5.植物的茎解剖结构和物质传输机制
三、植物生理学
1.植物的光合作用和光能转化
2.植物的呼吸作用和能量释放
3.植物的生长激素及其作用机制
4.植物的水分平衡和根际营养吸收
5.植物对环境因素的适应和反应机制
四、植物分类学
1.植物的分类与命名原则
2.植物的分类等级和分类特征
3.植物的系统发育和进化关系
4.植物的主要类群和特征
5.植物分类学在系统演化研究中的应用
五、植物生态学
1.植物与环境因子的相互作用
2.植物的生态适应与种群生态学
3.植物的群落生态学和演替过程
4.植物的生态分布与地理生态学
5.植物与其他生物的关系和生态系统生态学
总结：
植物学教学大纲作为植物学专业的基础课程之一，对于学生的植物学学习和进一步研究具有重要意义。
通过系统而详细的教学大纲，学生能够全面地掌握植物形态学、植物解剖学、植物生理学、植物分类学和植物生态学等相关知识，为未来的植物学研究打下坚实基础。
同时，教学大纲的编写也为植物教育的标准化和规范化提
供了重要的参考依据。
植物学教学大纲的编写对于植物学教育和研究的推进具有不可低估的作用。
《植物学》课程教学大纲课程名称：植物学课程类别：专业基础课适用专业：园艺考核方式：考试总学时、学分：48 学时 3 学分其中实验学时：学时一、课程教学目的植物学是农艺系园艺专业的重要专业基础课，它由植物形态解剖学（Plant Morphology and Anatomy）、植物系统分类学（Plant Taxonomy）两大部分组成。
本课程的目的是使学生在学习植物学后，认识植物的细胞、组织、器官的形态特征以及功能，掌握营养器官和繁殖器官形态解剖的基本知识、技能和技巧，熟练地运用分类学的原则、原理，识别和鉴别植物。
并要求学生初步了解植物各大类群及其相互之间的亲缘关系和系统发育的规律。
通过教学培养学生辨证唯物主义思想、严肃认真的科学工作态度、分析问题和解决问题的能力。
并为学生以后学习植物生理学、植物遗传学、植物生态学、植物资源学、花卉学、观赏树木学等奠定必要的专业课基础。
同时，通过指导学生查阅近期国内外有关植物科学研究方面的期刊和文献，使学生掌握植物科学的发展趋势和近期的重大研究成果及学科动态，培养学生进行植物科学研究的意识和能力。
二、课程教学要求在学习种子植物形态解剖部分时，要求学生掌握植物细胞显微和亚显微结构；细胞分裂的类型和过程；组织的起源和类型；营养器官和繁殖器官的发育和形态结构。
并通过实验，熟练掌握显微镜的操作和使用，识别细胞、组织、器官的结构和特征，细胞的主要外部形态和内部结构，徒手切片以及染色、装片等方法和技术。
对透射电镜和扫描电镜的应用和相关的制片技术，应鼓励学生加以了解。
在讲授植物形态解剖部分时，结合中学所学知识，对植物细胞可略讲，着重强调细胞壁、液泡、质体特别是叶绿体是植物细胞所特有的结构。
对植物的组织要详细加以讲授，这样在讲授器官发育涉及这些组织时可略讲。
营养器官和繁殖器官的发育和形态结构为本课程的重点，重点放在根和茎的初生结构和次生结构，叶的结构，花药的结构和发育，胚囊和胚胎发育的规律。
《植物学》教学大纲一、课程性质和基本内容植物学是一门重要的专业基础课，本课程主要介绍植物形态、结构、生长发育以及与功能的关系，植物界系统演化的规律，植物的类群、分类以及主要代表植物的识别，增进学生植物学的基本知识和基本技能，为后续课程提供必要的植物学基础知识；此外，帮助学生树立环境意识和自然界可课程简介持续发展思想，为全面提高学生的素质服务，以及合理开发利用植物资源打好必要基础。
二、教学目标及任务植物学是植物生产技术专业的专业基础课，通过本课程的学习，一方面使学生全面掌握植物形态结构以及发育、植物分类及类群、植物系统演化的规律等基本知识和基本技能，了解植物形态结构与功能的相互关系以及植物与人类的关系，为今后学习相关课程提供必要的植物学基础知识；另一方面帮助学生树立环境意识和自然界可持续发展思想，促进学生生物学素质的全面提高。
主要任务：第一从细胞、组织、器官等水平了解和掌握植物的形态与结构，以及植物分类的基本知识、植物类群、被子植物分科的知识；第二培养学生观察、了解植物的基本方法和技能，如观察植物的基本方法、显微镜的使用技术、重要植物的识别、植物的鉴定方法等；第三了解和建立植物的结构和功能统一、植物演化和系统发育的规律、以及植物多样性的理论和思维；增进对植物的热爱和自然保护的意识；第四培养学生自主学习方法和能力。
三、基本教学要求使学生了解植物的形式多样性，植物学的发展历史，植物及其学习植物学的重要性和学习方法。
教学要点：讲述学习植物学的目的、任务和方法；植物学课程的性质、主要内容；植物学的历史和发展动态，植物在自然界的作用及与人类关系，植物多样性及植物资源的保护和利用。
四、教材及主要参考书目教材：《植物学》（全国高等农林专科统编教材），吴万春主编，华南理工大学出版社。
五、教学进度安排方案1、教学进度安排汇总表序号（章节）课程内容学时数授课实验合计1 植物细胞 4 42 种子与幼苗 2 23 植物组织 2 24 营养器官根 2 4 65 营养器官茎 2 4 66 营养器官叶 2 2 4营养器官的整体性及其与功能的统76 4 10一性和对环境的适应性8 生殖器官花 4 2 69 种子发育与果实 4 2 610 植物类群及分类 2 2 411 被子植物形态学基础知识 2 212 双子叶植物纲 2 213 单子叶植物纲 2 214 植物起源与系统演化 4 4合计40 20 60 2、各章节教学目的要求及内容要点第一章植物细胞教学教学内容：第一节概述：细胞的概念、细胞学说、植物细胞类型及真核细胞的基本特征第二节细胞生命活动的物质基础原生质及原生质体第三节．植物细胞的外被结构特点一、细胞壁二、细胞膜第四节植物细胞间的联络结构一、纹孔二、胞间连丝第五节植物细胞质及其细胞器一、胞基质二、细胞器三、细胞骨架系统第六节植物细胞核一、核的形态及其在细胞内的分布二．核的超微结构三．核的功能第七节．植物细胞的后含物：一．淀粉、二.蛋白质、三.油和脂肪四.丹宁和色素五.晶体和硅质小体第八节植物细胞的分裂、生长和分化一．细胞周期二．有丝分裂三．无丝分裂教学要求：掌握细胞的形态结构与功能。
目录《植物学》课程教学大纲 (2)《植物学》课程实验教学大纲 (16)《观赏植物学》课程教学大纲 (20)《基础化学》课程教学大纲 (26)《基础化学》课程实验教学大纲 (34)《土壤肥料学》课程教学大纲 (36)《植物生理学》教学大纲 (47)《园林植物栽培学》课程教学大纲 (51)《园林植物病虫害防治》课程教学大纲 (59)《林业生物控制技术》课程实验教学大纲 (67)《测量学》课程教学大纲 (70)《植物组织培养技术》课程教学大纲 (77)《园林生态学》课程教学大纲 (84)《植物学》课程教学大纲课程说明课程编码：0500097、课程总学时（理论总学时/实践总学时）：84（60/24）、周学时（理论学时/实验学时）：6（4/2）、学分：5、开课学期：秋季学期一、课程性质：专业基础课二、适用专业与学时分配：适用于生物教育专业、生物技术专业、林业技术专业、应用生物专业等。
植物学是生物学专业的一门基础课，包括种子植物形态解剖、植物系统分类两部分内容。
本课程的目的是使学生在学习植物学后，认识植物的细胞、组织、器官的形态特征以及功能，掌握营养器官和繁殖器官形态解剖的基本知识、技能和技巧，熟练地运用分类学的原则、原理，识别和鉴别植物。
并要求学生初步了解植物各大类群及其相互之间的亲缘关系和系统发育的规律。
为学生以后学习植物生理学、生态学、遗传学、细胞生物学、分子生物学等打下基础。
种子植物形态解剖部分，要求学生掌握植物细胞显微和亚显微结构；组织的起源和类型；营养器官和繁殖器官的发育和形态结构。
系统分类要求学生掌握藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的形态特征、结构特点、分类和系统演化等，裸子植物和被子植物主要侧重分类和系统演化的内容，重点掌握云南以及普洱地区常见的裸子植物及被子植物的科属特征，代表植物主要精选农业、林业、园林、园艺、药用和国家保护植物及在植物系统学上具有重要价值的植物。
四、课程教学方法与手段：1、多媒体教学。
植物学教学大纲一、课程目标本课程旨在帮助学生全面了解植物的分类、结构、生长发育及其在生态系统中的作用，培养学生对植物的兴趣，培养学生的科学研究能力和综合分析能力。
二、课程内容1. 植物的分类学概述- 植物的主要分类：苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物等 - 植物的形态特征和生长环境2. 植物的结构与功能- 根茎叶花果的结构与功能- 细胞结构与生长发育3. 植物的生长发育过程- 种子的萌发与生长- 植物的生殖生长4. 植物在生态系统中的作用- 植物的光合作用与呼吸作用- 植物的物质循环与生态平衡三、教学方法1. 理论教学：通过课堂讲授、资料讲解等方式，系统讲解植物学的基本理论知识；2. 实验教学：通过实验操作，让学生亲自观察和体验植物的结构与生长过程，加深理解；3. 实地考察：组织学生到植物园、植物保护区等地实地考察，加深对植物的认识；4. 图书资料查阅：引导学生利用图书馆、网络等资源，深入学习植物学知识。
四、考核方式1. 学期考试：每学期进行一次笔试，考核学生对植物学知识的掌握；2. 实验报告：学生需完成若干实验报告，评价学生的实验操作能力和数据分析能力；3. 课堂表现：平时课堂参与度、作业完成情况等也将作为考核依据。
五、参考教材1. 《植物学》作者：XXX2. 《植物系统学》作者：XXX3. 《植物生理学》作者：XXX通过本教学大纲的规划，旨在帮助学生系统学习植物学知识，培养学生的科学素养，激发学生对植物的兴趣，为学生未来的科研和生活奠定坚实基础。
愿每一位学生都能在植物学这一领域中获得知识和乐趣，不断成长和进步。
《植物学》教学大纲一、课程说明（1）课程编号：ZJ070820（2）课程名称：植物学英文名称：Botany（3）学分/学时：3／48（4）先修课程：（5）适应专业：生态学（6）课程简介：《植物学》是生态学专业的专业基础课程，主要是概括性地介绍植物体的形态、结构、发生和发育的一般规律，以及植物的类群、分类和进化的基本知识，目的是使学生对植物界有一全面的了解，对植物的生活、发育等生命活动规律有较系统地认识，从而能以可持续发展的观点科学地控制、改造和利用植物，使之更好地为人类造福，并为今后相关专业课程的学习奠定基础。
二、课程教学目的：通过本课程各教学环节的学习，使学生掌握植物学的基本知识、基本理论和基本技能，对植物的生活、发育等生命活动规律有较系统地认识，了解植物与人的关系，从而能以可持续发展的观点科学地控制、改造和利用植物，使之更好地为人类造福，并为今后相关专业课程的学习奠定基础。
三、教学内容与安排第一章绪论一：植物及其多样性；二：植物的重要性；三：人类利用植物方式的改变；四：植物学的发展简史和分支学科概述；五：学习植物学的目的和方法（一）教学方法与学时分配教师讲授为主，课堂讨论为辅，多媒体课件辅助教学；学时为： 2学时。
（二）教学内容及基本要求1、教学内容（1）生物的分界：介绍二界系统、三界系统、五界系统、六界系统；介绍第16界国际植物学大会对植物界的统一认识；讨论植物与动物的区别，明确什么是植物。
（2）植物的多样性：多样性表现在种类繁多，类型多样，基因型丰富，分布广泛，进化发展等方面。
（3）中国植物的多样性：中国物种多样性丰富，种子植物有30000余种，仅次于巴西和哥伦比亚，居世界第三位。
介绍中国的植被分区。
（4）植物的重要性：固定太阳能，为地球生命过程提供能量（光合作用）；形成有机物，促进物质循环；天然基因宝库，人类赖以生存的物质资源；恢复和保护植被，改善生态环境。
（5）人类利用植物方式的改变。
（6）植物学的发展简史和分支学科概述。
（7）讨论学习植物学的目的和方法。
2、教学要求【重点掌握】生物的分界，植物的重要性，植物的多样性。
【掌握】人类利用植物方式的改变。
【一般了解】植物学的发展简史和分支学科，植物学的研究领域。
【难点】植物的多样性。
第二章植物细胞与组织第一节：细胞生命活动的物质基础——原生质；第二节：植物细胞的形态、结构和功能；第三节：植物细胞的繁殖；第四节：细胞的生长和分化。
第五节：植物细胞的衰亡（一）教学方法与学时分配教师讲授为主，课堂讨论为辅，多媒体课件辅助教学；学时为：2学时。
（二）教学内容及基本要求1、教学内容（1）细胞生命活动的物质基础——原生质。
介绍原生质的化学组成。
（2）植物细胞的形态、结构和功能。
介绍植物细胞的形状和大小；分析植物细胞的3大部分组成：原生质体、细胞壁和后含物；。
（3）植物细胞的繁殖。
植物细胞主要有三种分裂方式：有丝分裂、减数分裂和无丝分裂。
（4）细胞的生长和分化。
细胞分化表现在内部生理变化和形态外貌变化两个方面。
（5）植物细胞的衰亡。
细胞衰亡是细胞生命活动的基本特征之一。
在生物体内总是有细胞在不断地衰老与死亡，同时又有新生的细胞来代替它们。
【重点掌握】植物细胞的形态、结构和功能。
【掌握】植物细胞的繁殖。
【了解】植物细胞的衰亡。
【一般了解】：植物细胞的后含物。
【难点】减数分裂，质体，细胞器。
第三章种子和幼苗第一节：种子；第二节：幼苗（一）教学方法与学时分配教师讲授为主，课堂讨论为辅，多媒体课件辅助教学；学时为：1学时。
（二）教学内容及基本要求1、教学内容（1）介绍并举例说明种子的基本结构、类型；（2）分析种子萌发的内在条件和外界条件。
（3）介绍并举例说明幼苗的类型。
2、教学要求【重点掌握】种子的类型及形态结构。
种子萌发与幼苗的类型。
【掌握】幼苗形态学特征在生产上的应用。
【了解】种子萌发的内在条件和外界条件。
【难点】：种子的结构。
第四章植物组织第一节：植物组织的类型；第二节：维管组织、维管束和组织系统（一）教学方法与学时分配教师讲授为主，课堂讨论为辅，多媒体课件辅助教学；学时为：1学时。
（二）教学内容及基本要求1、教学内容（1）植物组织的类型。
介绍分生组织、成熟组织、机械组织、输导组织、分泌结构在植物体的分布位置、功能和特征。
（2）介绍维管组织、维管束和组织系统。
【重点掌握】植物组织的类型、组成结构、功能和分布。
【掌握】基本组织系统。
【了解】维管组织、维管束的结构。
【难点】分生组织的类型，维管束的类型。
第五章营养器官——根第一节：根的生理功能和基本形态；第二节：根系的形态特征；第三节：根瘤与菌根；第四节：根与农业生产的关系（一）教学方法与学时分配教师讲授为主，课堂讨论为辅，多媒体课件辅助教学；学时为：2学时。
（二）教学内容及基本要求1、教学内容（1）介绍根的生理功能和基本形态。
（2）根系的形态特征：举例说明直根系和须根系。
（3）根瘤和菌根都是高等植物的根与土壤中的菌类所发生的共生现象。
（4）讨论、分析根在农业生产中的作用。
2、教学要求【重点掌握】根的生理功能；根系的形态特征。
【掌握】根瘤和菌根。
【了解】根的基本形态。
【难点】根瘤和菌根的形成。
第六章营养器官——茎第一节：茎的主要生理功能；第二节：芽及其类型；第三节：茎的形态特征；第四节：茎的生长特性（一）教学方法与学时分配教师讲授为主，课堂讨论为辅，多媒体课件辅助教学；学时为：2学时。
（二）教学内容及基本要求1、教学内容（1）介绍茎的主要生理功能：支持作用，疏导作用，营养、储藏作用，繁殖作用等。
（2）芽及其类型：芽(bud)是未发育的枝、花或花序的原始体。
按芽在枝上的位置分，可分为定芽和不定芽。
按芽鳞的有无分，可分为鳞芽和裸芽。
按芽的生理活动分，可分为活动芽和休眠芽。
（3）茎的形态特征。
茎的特征：有节、节间、长叶、具芽。
介绍茎的性质、生长习性和分枝方式。
（4）讨论茎的生长特性及其利用。
2、教学要求【重点掌握】茎的形态特征。
【掌握】茎的主要生理功能。
【了解】芽及其类型。
【难点】茎的生长习性和分枝方式。
第七章营养器官——叶第一节：叶的生理功能；第二节：叶的组成；第三节：叶的结构；第四节：叶的形态特征；第五节：叶形态结构的生态变化；第六节：叶的衰老与脱落；第七节：叶的生长特性与物质生产的关系（一）教学方法与学时分配教师讲授为主，课堂讨论为辅，多媒体课件辅助教学；学时为：2学时。
（二）教学内容及基本要求1、教学内容（1）叶的生理功能：光合作用、蒸腾作用和吸收等。
（2）叶的实物展示与讲解：一般叶（完全叶）的组成：叶片(lamina 或blade)：扁平，绿色，光合作用。
叶柄(petiole)：连接茎与叶片的结构部分，是茎叶间物质运输的通道，能调节叶片的位置与方向。
托叶(stipule)：叶柄基部的一对附属物，形状多样，有绿色片状（光合）、刺状（保护）、鞘状裹茎（保护腋芽）等。
禾本科植物叶的组成：叶片(lamina 或blade)：扁平呈条形，光合作用。
叶鞘(leaf sheath)：叶片基部延伸成鞘状裹茎，加强支持、保护腋芽和茎的居间生长。
叶环：也称叶颈或叶枕，是叶片与叶鞘的连接处的外侧有色泽稍淡的带状结构，有弹性和延伸性，调节叶片的位置与方向。
叶舌(ligulate)：是叶环处一向上突起的膜状物，使叶片向外伸展，防止病菌与昆虫进入叶鞘。
叶耳(auricle)：叶舌两侧向外延伸的突起物，常有毛。
（3）叶的结构双子叶植物叶的结构：叶片的结构:表皮(epidermis)、叶肉(mesophyll)和叶脉(vein)三部分组成。
叶柄的构造和茎相同，由表皮，基本组织和维管束三部分组成，最外层为表皮，表皮内为基本组织，基本组织近外方部分往往有多层厚角组织，内方为薄壁组织。
维管束成弧形分散于基本组织。
禾本科植物叶的外部形态特征：禾本科植物的叶片、叶鞘、叶舌、叶耳、叶环（叶枕）。
禾本科植物叶片的结构：表皮、叶肉和叶脉。
（4）叶的形态特征：实物展示、讲解叶序、叶片的形态特征、叶的类型。
（5）叶形态结构的生态变化：叶为适应不同生态环境而发生形态结构的变化所形成的不同类型，称为叶的生态类型。
（6）讲解叶衰老与脱落的现象和机理。
（7）讨论叶的生长特性与物质生产的关系。
2、教学要求【重点掌握】叶的形态特征，叶形态结构的生态变化。
【掌握】叶的生理功能。
【了解】叶的结构。
【难点】单、双子叶植物叶形态和结构的区别。
第八章营养器官的整体性、结构及功能的统一性及其对环境的适应性第一节：营养器官的整体性；第二节：营养器官对环境的适应性；第三节：营养器官的变态（一）教学方法与学时分配教师讲授为主，课堂讨论为辅，多媒体课件辅助教学；学时为：2学时。
（二）教学内容及基本要求1、教学内容（1）营养器官的整体性：营养器官功能的协同性：植物体内木质部水分的吸收，输导和蒸腾；植物体内韧皮部有机物质的制造，运输，利用和贮藏。
营养器官结构的联系和同一性。
营养器官生长的相关性。
（2）营养器官对环境的适应性：茎形态结构的力学特点；叶形态结构与生态条件的关系。
（3）营养器官的变态：一些植物的营养器官，无论在形态、结构上或生理功能上，都发生了非常大的变化，这种变化植物学上称做变态。
2、教学要求【重点掌握】营养器官对环境的适应性。
【掌握】营养器官结构的联系和同一性。
【了解】营养器官生长的相关性。
【难点】营养器官的变态。
第九章生殖器官——花第一节：花的组成及其在发育上的意义；第二节：花的形态特征；第三节：开花、传粉和受精（一）教学方法与学时分配教师讲授为主，课堂讨论为辅，多媒体课件辅助教学；学时为：4学时。
（二）教学内容及基本要求1、教学内容（1）实物展示、讲解花的组成：花柄与花托；花被(花萼与花冠)的类型；雄蕊群；雌蕊群。
（2）讨论花在植物个体发育和系统发育中的意义。
（3）实物展示、讲解花的形态特征：被子植物花序、花冠的类型及其在花芽中排列方式、雄蕊类型、花药着生及开裂方式、胎座的类型、子房位置及胚珠着生方式、禾本科植物小穗和小花的构造等形态特征以及花程式和花图式。
（4）介绍开花、传粉和受精。
2、教学要求【重点掌握】花的形态特征。
【掌握】花的组成。
【了解】开花、传粉和受精。
【难点】花序、花冠的类型，胎座的类型、子房位置及胚珠着生方式。
第十章种子的发育、果实的形成及果皮的结构第一节：种子的发育；第二节：果实的形成及果皮的结构；第三节：果实的类型；第四节：果实和种子的传播（一）教学方法与学时分配教师讲授为主，课堂讨论为辅，多媒体课件辅助教学；学时为：2学时。
（二）教学内容及基本要求1、教学内容（1）种子的发育：被子植物双受精后，由合子发育成胚，由受精的极核（中央细胞）发育成胚乳，由珠被发育成种皮。
胚、胚乳（或无）、种皮共同构成种子。
