【配套K12]七年级地理下册 第八章 第一节 日本教案 (新版)商务星球版

2020年七年级地理下册第八章第1课日本(第1课时)教学案1(新版)商务星球版【课型】新授课【课标要求】●在地图上指出日本地理位置、领土组成和首都。

●根据地图和其他资料概括日本自然环境的基本特点。

『课标解读』123材从“岛国”“多山”和“评价”三个角度说明日本自然环境的基本特点及优势条件。

【学情分析】学生已经掌握了认识一个地区地理位置的方法，学会了如何分析某地区的自然环境，在此基础上学习日本的地理位置、自然环境比较容易。

而自然环境对人类生产生活的影响有一定的难度。

【教学模式】自主学习-精彩展示-当堂达标【教学方法】提纲导学、问题导学、小组合作【教具准备】多媒体课件指图讲述：钓鱼岛自古以来就是我国的固有领土，而日本却一直想将其据为己有。

在二战中日本曾侵略过包括中国在内的许多亚洲国家，犯下了累累罪行，而他们却拒不承认，为什么日本具有如此强烈的侵略性，今天他仍在不断挑战中国，挑战亚洲乃至全世界人民的底线？今天就让我们一起走进日本，从地理的视角来认识这个国家。

必答题部分一组：指图说出日本濒临的海、海洋、海峡。

（蓝字部分由学生回答）2、火山喷发图片，让学生了解火山喷发，知道日本境内有山。

1923年关东大地震（震级1995年阪神大地震（震级2011年日本大地震（震级提问：我国也位于环太平洋火山地震上，也是一个多地震的国家，地震来了你该怎么做呢？教师讲述：上帝对你关上一扇门，一定会为你打开一扇窗，火山地震给人们带来了沉重的灾难的同时，也给日本带来了一种丰富的资源---温泉。

抢答题6：判断：济南与东京大致位于同一纬度，所以两地的气候没有差异。

提问过渡：读图观察日本都有哪些气候类型？抢答题7：判断：3月末，从九州岛到北海道日本樱花全部开放。

A日本位于亚洲西部，太平洋东北部。

B日本位于北半球和西半球。

C日本领土南北狭长，地跨寒、温、热三带。

D日本属于东亚地理单元。

2、（目标2）下面有关日本的叙述不正确的是（）A关东平原是日本最大的平原。

第八章第一节《日本》（第2课时）【课标要求】●运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。

●用实例说明高新技术产业对某国家经济发展的作用。

●举例说明某国家与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系。

【教学目标】1.运用资料说明日本是一个经济贸易大国。

2.运用地图和资料分析日本工业发展和分布特点。

（重点）3.通过图文资料了解日本东西兼容的文化。

【教学模式】问题探究【教学方法】读图分析法、合作探究【教具准备】多媒体课件【教学过程】教师活动学生活动设计意图地理要解决的问题有四个“W”：1.Where （要知道它在哪里）2.What （要知道它有什么）3.Why （要解释为什么，搞清因果关系）4.How (Will be)（要预测未来怎么样）了解地理相关的学习内容，并理解知道地理学习要学什么。

通过学法指导，让学生明白地理要解决的4个问题。

教师活动学生活动设计意图出示图片： 1.说出日本的领土组成___、____、____、___，临海____、_____、_____，隔海相望的国家___、____、____、___ 。

2.日本地形以____和_____为主，____面积小。

3.资源方面：____、_____、_____丰富，___资源贫乏。

复习巩固为学习新知奠定认知基础。

教师活动学生活动设计意图出示课题、教学目标：第一节日本（2）——经济和文化【教学目标】1.运用资料说明日本是一个经济贸易大国。

2.运用地图和资料分析日本工业发展和分布特点。

（重点）3.通过图文资料了解日本东西兼容的文化。

说出本课学习目标。

知道本课的学习任务，明确具体目标。

教师活动学生活动设计意图一、经济贸易大国为何称为经济贸易“大国”日本领土面积狭小；矿产和能源贫乏；平原面积较小，耕地少，但它为什么能成为经济贸易大国呢？日本人均国民生产总值达3万多美元,是世界最高收入国家之一。

截至2006年，日本的外汇储备一直居世界第一位。

《日本》（第1课时）教案【教学目标】1.知识与技能:在地图上指出日本的地理位置、领土组成和首都；根据地图和资料说出日本自然环境的基本特点；运用板块学说解释日本多火山、多地震的主要原因。

2.过程与方法：联系生活实际，小组讨论、分析资料，逐步培养学生小组合作学习、自主学习的能力。

3.情感态度和价值观通过学习日本的领土组成，树立正确的国土观念。

【教学重点】日本自然环境的基本特点。

【教学难点】日本的位置特点；多火山、地震的岛国。

【教学方法】读图分析法、小组合作法、自主探究法【课前准备】搜集有关日本的资料、教师准备教学课件【课时安排】共2课时，第1课时【教学过程】环节一：情境导入教师：你知道日本吗？日本这个国家给你留下了哪些印象？学生：动画片《铁臂阿童木》、《哆啦A梦》、《聪明的一休》；富士山和樱花……教师：这节课，让我们一起来认识、了解日本这个国家。

环节二：新知学习学习任务一：一衣带水的邻邦——位置教师：出示日本在世界的位置图，说出日本的位置特点，并找出日本隔海相望的国家。

学生：日本位于亚洲东部，与中国一衣带水，是一个由东北向西南延伸的太平洋岛国。

与中国、俄罗斯、朝鲜、韩国隔海相望。

教师：让我们把镜头拉近，来分析日本的海陆位置和纬度位置特点。

学生：东临太平洋，西隔日本海与亚欧大陆相望；大部分位于亚热带和北温带。

教师：出示日本樱花开放时间图，分析日本樱花开放南北时间差异所产生的原因。

学生：日本领土狭长，南北跨纬度较广，气温差异大，导致日本樱花开放时间由南向北时间逐渐变晚。

拓展延伸：日本国花日本被誉为“樱花之国”。

每逢春光明媚之时，遍植整个日本列岛的樱花树，花团锦簇，人们便会成群结对地来到樱花林中欣赏烂漫的樱花，享受日本独有的樱花所带来的那种文化氛围。

人们身着和服，微笑面对，享受的不仅仅是大自然的春天，也享受着生命的春天。

学习任务二：四大岛屿为主的范围教师：日本国土面积狭小，约37.8万平方千米，你能找出日本领土的主要组成部分吗？学生：由北海道、本州、四国、九州四个大岛及其附近的多个小岛组成。

第一节日本（第1课时）一、学习目标1．自己读图并总结日本的自然环境特征。

2．了解地震和防震的相关知识。

二、自主学习1.日本位于亚洲，太平洋，领土由、、、四个大岛及其附近的多个小岛组成，和占总面积的75％，狭小，是日本最大的平原，2.日本是一个、多发国家，是日本的象征，是日本的第一高峰，也是一座活火山。

3.日本气候具有特点，北部为气候，南部为气候，与同纬度的其他国家相比，日本冬季较，夏季较，是主要粮食作物，森林覆盖率达，居世界前列，附近海域是世界四大著名渔场之一，日本的十分贫乏。

4．日本渔业发达，捕鱼量居世界第位。

农业精耕细作，单位面积产量高。

三、合作探究1.读教材中插图8-1-2，完成下列要求（1）找出北海道、本州、四国、九州4个大岛。

（2）找出东京、横滨、名古屋、大阪、神户、北九州、长崎等重要城市。

并分析城市分布在沿海的原因？（3）观察日本的海岸线有什么特点？这对日本的哪些方面有利？2.分析教材中插图8-1-3，回答下面问题。

（1）日本为什么多山、多火山、多地震？（2）火山能给人类带来灾难，但是，在火山非活动时期，能够利用火山为人类造福吗？（3）日本经常有地震发生，每年有感地震多达1500多次，尽管日本地震多，但是每次地震死伤的人数很少，为什么？（4）我国也是多地震的国家吗？为什么？四、当堂检测1．东亚五国中的岛国是（）A．蒙古 B．日本 C．韩国 D．朝鲜2．日本领土四大岛中，面积最大的是（）A．北海道岛 B．本州岛 C．四国岛 D．九州岛3．四国岛与本州岛之间的水域是（）A．东京湾 B．朝鲜海峡 C．日本海 D．濑户内海4．日本最高山位于下列哪个岛屿上（）A．北海道 B．本州 C．四国 D．九州5．日本多火山、地震是因为处在（）A．亚欧板块与太平洋板块之间 B．亚欧板块与印度洋板块之间C．太平洋板块与印度洋板块之间 D．太平洋板块与美洲板块之间6．有关日本的叙述，正确的是（）A．以平原为主 B．森林覆盖率低 C．终年高温多雨 D．多火山、多地震7．日本地形以（）为主A．平原 B．高原 C．山地 D．丘陵8．日本的气候与同纬度亚洲大陆相比 ( )A．冬季温和，夏季凉爽降水多 B．冬季寒冷降水少，夏季炎热降水多C．年较差大，降水多 D．年较差小，降水少五、我的收获第八章不同类型的国家第一节日本（第1课时）导学案参考答案二、自主学习1. 东部西北部北海道本州四国九州山地丘陵平原关东平原2 . .地震火山富士山3. 海洋性温带季风亚热带季风温暖凉爽水稻 66% 北海道矿产4. 一三、合作探究1.（1）略（2）引导学生根据分层设色地形图可以看出日本大部分地形是山地和丘陵，仅沿海分布着狭窄的平原，因此许多大城市都分布在沿海平原（3）曲折渔业、造船业、海上运输业和对外经济联系2.（1）日本处在亚欧板块和太平洋板块交界地带，多火山地震，因为两大板块不断碰撞挤压，形成很多山（2）. 能，火山爆发后沉降下来的火山灰是肥沃的土壤，有利于农业生产，火山在非活动期间，可开辟为旅游地和地理科研基地。

星球地图出版社七年级地理下册第八章不同类型的国家第一节日本（第一课时）[课标解读]：1、在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。

2、根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。

3、运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。

新的课程标准对认识国家地理有九个目标要求，是对一个国家的系统的认识。

日本是学生学习接触到的第一个国家，对日本的学习，不但局限在本章节本身，还必须进行必要的知识学习方法的迁移。

所以，日本的学习，在国家的学习中起到开宗明义的作用。

[课程目标]1、知识与技能：了解日本的自然地理环境特征，理解日本对自然地理的因地制宜的运用。

2、过程与方法：运用地图与资料，分析日本的自然地理的特征。

3、情感态度与价值观：通过日本因地制宜、扬长避短的运用自然资源发展经济的方法的学习，对我国社会经济发展的启示。

[教学重点与难点]：运用地图和资料，分析日本的地理环境特征。

[教学过程]导入新课：PPT1日本2020年申办奥运会的LOGO，让学生找出图上的元素能联想到的国家，师启：图上得到的信息是零散的，我们怎样系统地了解一个国家的国情呢？[PPT2]：首先要知道它的位置其次要子解它的自然地理环境的特点（地形、气候等）第三要了解人们在地理环境的基础上是怎样生活与生产，创造了怎样的物质与文化文明一、多山的岛国[板书][PPT3]：世界政区图上，让学生从大洲、大洋的角度描述日本的位置1、位置：亚洲东部、太平洋西北部。

[PPT4]东亚各国简易轮廓图，提问学生在图书找出日本的主要邻国[PPT5]2、国土的组成指导学生阅读书P54图8-1-2，在图上找出日本的四大岛屿和附近的小岛。

面积：与我国的云南相比，[PPT6]3、多山的地形指导学生阅读地形图，先直观地判断地形以山地为主，平原面积狭小，再读出山地与平原的分布。

师启：日本地形以山地为主，火山多，且地震频发，被称为地震国和火山国[PPT7]用数据说明日本多火山和地震。

日本【课标要求】【教学方法】读图观察、启发式讲述、探究法、比较法、归纳、综合法。

【教具准备】课本插图、多媒体课件制作、地理助学。

教学环节教师活动学生活动设计意图情境导入[多媒体情境导入]：进入教学情境目标导航学习目标：1、能运用地图说出日本的地理位置、领土范围的主要组成部分。

2、知道日本的地形、气候和海岸线曲折的特点3、运用板块构造学说解释日本多火山地震的原因。

4、初步学会分析日本自然环境和自然资源中发展经济的有利条件和不利条件。

确立学习目标，培养学生爱国主义思想全球搜索观察引导：认真阅读课本内容及图“日本地形图通过日（1）纬度位置：引导学生描述日本的经纬度范围，说出所处的半球位置及所处温度带。

（2）海陆位置：读图：日本东临____洋，西临海，西北与____、_____、_____及韩国相望。

(3)、日本的领土组成(4)(4)、日本的海岸线有什么特点？对其经济发展有什么有利影响？”，观察日本地形图，说出其经纬度范围：1.掌握日本的地理位置；⑴、经纬度位置：纬度范围：——，经度范围：——，位于半球和半球，领土狭长，大部分地区位于带。

⑵、海陆位置：日本位于东部，是太平洋部的岛国，西隔海、海、海、海峡同、、、国相望。

2.掌握日本的领土构成；⑶日本由、、、四大岛，数千个小岛及其周围海域组成，因此也北称为“”。

面积最大和纬度最高的岛是分别、。

[4].思考海岸线曲折对经济的重要影响通过学生的思考与分析，教师适时的点拨可以帮助学生理解日本是一个人多地狭的国家，通过比较我国与日本的海岸线，使学生了解日本海岸线特点及其对经济的有利影响领土争端[教师点拨]：同学们，钓鱼岛自古以来就是中国的固有领土。

在钓鱼岛问题上，日方企图通过“购岛”将其“国有化”，这是都是非法的、无效的，中国坚决反对。

在主权和领土问题上，中国政府和人民绝不会退让半步。

通过展示“钓鱼岛”地理位置及“中国人民抗议游行”图片结合钓鱼岛争端，使学生树立走进日本探究：多媒体展示日本地形图认真阅读课本内容及图“日本地形图”3.掌握日本的地形特点。

《第一节日本》教案教学目标知识目标：1、日本的地理位置、领土组成及首都等重要城市和海港的位置。

2、根据地图和资料，了解日本的地形特点、气候特点和文化特征。

3、根据资料和地图，说出日本民族和人口方面的概况。

4、根据教材资料和课外资料，说出日本的交通运输特点。

5、运用地图和资料，联系日本自然条件特点，理解日本因地制宜利用岛国多港湾来发展经济的成功之处。

6、能举例说明日本与我国在经济、贸易、文化等方面的联系密切。

能力目标：1、通过阅读各种相关地图，从图中找出地理信息，提高读图能力和析图能力。

2、通过分析日本的地理位置、地形和气候特点，使学生初步学会用比较法和综合法概括日本的自然环境。

情感目标：1、尽量给学生自主学习和交流的空间，培养学生思考问题、解决问题的能力，调动学生学习积极性。

2、通过教师和学生的互动，营造一种和谐、平等、进步的师生关系。

3、通过分析日本经济发达的原因及与中国的外交关系，树立良好的民族自豪感和民族自尊心。

教学重难点：日本的地理位置、领土范围、地形以及气候特点、发达的经济和东西方兼容的文化。

教学过程：一、东亚岛国（1）思考日本的地理位置（纬度位置和海陆位置）①纬度位置：绝大部分位于北纬30-45度之间，南北跨度大。

②半球位置：东半球、北半球③海陆位置：日本位于亚洲东部，太平洋西北部，东部濒临太平洋，西北部隔日本海与中国、俄罗斯、中国、朝鲜以及韩国相望，首都为东京。

在图中找出它们的位置。

（2）日本的领土范围？由哪些岛构成？（3）日本的人口、语言和民族。

根据2000年统计资料，算一算中国和日本的人口密度。

中国领土面积是日本领土面积的25倍，可见日本“地狭”，日本人口密度约为中国人口密度的2.5倍，可见“人稠”，所以日本是一个地狭人稠的岛国。

日本居民主要是大和族，通用日语。

（4）读图，思考日本的地形特点？从图中看出，日本地势大部分在1000米以下，海拔超过1000米的地方分布非常得零散，在沿海一带分布着狭小的平原。

商务星球版地理七年级下册8.1《日本》（第1课时）说课稿一. 教材分析《商务星球版地理七年级下册》第8.1节《日本》（第1课时）的主要内容是介绍日本的地理位置、自然地理特征、人文地理特征以及日本的经济特点。

这一节课的内容是学生对日本有一个全面的了解，为以后学习其他亚洲国家打下基础。

教材通过丰富的图片、图表和文字，生动地展示了日本的地理特点和经济状况，使学生能够更好地理解和记忆。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识，对地理空间概念有一定的认识。

但是，对于日本这样一个与中国有着特殊历史和现实关系的国家，学生的了解可能不够全面，可能存在一些偏见和误解。

因此，在教学过程中，我需要引导学生以客观、理性的态度去了解和认识日本。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出日本的地理位置、自然地理特征、人文地理特征和经济特点；能够识别日本的主要岛屿、半岛、海湾等地理要素。

2.过程与方法：通过地图、图表等教学手段，培养学生的读图、析图能力；通过小组讨论、课堂问答等形式，培养学生的合作和表达能力。

3.情感态度价值观：引导学生以客观、理性的态度去了解和认识日本，培养学生的国际视野和跨文化沟通能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：日本的地理位置、自然地理特征、人文地理特征和经济特点；日本的主要岛屿、半岛、海湾等地理要素。

2.教学难点：如何引导学生以客观、理性的态度去了解和认识日本。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用地图教学法、案例教学法、小组讨论法、课堂问答法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图表、图片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过展示日本地图和一些美丽的日本风景图片，引导学生关注日本，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍日本的地理位置，引导学生了解日本是亚洲的一个岛国，位于太平洋的西北部。

3.自然地理特征：通过展示日本的自然地理特征，如地形、气候、河流等，使学生了解日本的自然环境。

《日本》教案一教学设计说明本节是学习了第六单元亚洲、第七单元各具特色的地区后，进入国家地理的学习的第一个国家，充分利用教材提供的大量地图、景观图片和课堂活动练习，结合多媒体课件，让学生在原有地理知识基础上直观认识日本自然环境特点，并通过小组活动探究，以激励学生主动参与、主动探索，主动思考，激发学生学习地理的兴趣，培养他们读图析图的能力，使学生初步掌握学习国家地理的方法。

教学目标知识与能力：1、在地图上指出日本的领土组成和首都，并描述日本的地理位置（半球位置、经纬度位置、海陆位置、相对位置。

）2、概括日本自然环境的基本特征，简要分析该国如何因地制宜发展农业。

3、运用图文资料，说明日本是一个多火山、地震的国家，了解抗震自救的方法。

过程与方法：1．通过了解日本的自然环境的基本特点，培养学生学会分析一个国家的自然条件的方法。

2．认识日本自然环境特点，学会分析因地制宜发展经济（农业、旅游业）的实例。

3．初步掌握学习国家地理的方法，提高学生运用地图的能力和地理学习能力。

情感、态度和价值观：1．使学生加强减灾、防灾意识。

2．了解日本经济发展特点，学习因地制宜、扬长避短的发展经济的方式。

3．通过合作探究活动，培养学生合作参与意识。

教学重、难点重点：日本岛国的优势难点：1．日本多火山和地震的原因2．日本因地制宜发展农业教学方法启发式教学、探究式教学、读图分析法教学准备1．制作多媒体课件2．查找一些有关日本的资料和图片3．地理图册、地理填充图册教学课时1课时教学过程第一课时课件展示：多媒体播放日本侵华照片，导入新课。

教师提问：这是哪个国家给我们国家和人民造成的灾难？学生回答：日本教师讲授：我们要铭记历史勿忘国耻。

日本是二次大战的战败国，二战争后日本的经济十分萧条，日本如何在短短二、三十年间发展为世界强国是值得我们学习的，不让历史重演，我们必须“师夷长技以制夷”，这节课我们就来共同学习日本，了解日本的国情和经济特点。

第一节日本第一课时知识与能力1.认识日本的自然环境（地理位置、领土组成、地形与气候等）。

2.了解地震和防震的相关知识。

3.了解日本的东西方兼容的文化。

过程与方法1.重在认识一个国家的地理位置、特点、主要灾害及成因分析的方法。

2.培养探究问题的能力和分析各地理要素之间相互联系的能力。

情感与价值观1.培养防震意识。

2.培养合作学习的意识和习惯。

教学重点1.日本的领土组成，四大岛的位置2.多火山地震的国家。

教学难点1.分析一个国家的位置、地形、气候的方法。

2.日本的气候具有海洋性的特点教学方法讨论法、情境法、多媒体辅助教学、分析归纳法教学准备让学生搜集日本旅游的好去处和与地震有关的材料。

设计思路《日本》是在学生学习大洲——亚洲后，掌握了分析区域的方法情况下讲授的一节课。

如何将方法与知识有机结合是教学突破的重点。

所以，本节课采取了由表及里的方法。

从一组图片引入了日本的海陆位置、气候、多火山和地震。

由表及里，如抽丝剥茧，突出了以人地关系为核心的教学思想。

教学内容一、创设情境，导入新课师：看到这组图片你会想到哪个国家。

【播放与日本有关的图片】生：根据图片判断考察的目的地——日本。

二、围绕教材提问题，学生自主探究解决师：那么今天我们一起进行国家之旅，走进日本1.自主学习自主学习（看书54-56）：1.（地图册第3页）描述日本的海陆位置，并圈出隔海相望的国家：韩国、朝鲜、中国、俄罗斯。

2.读图8-1-2找出：日本4大岛和濑户内海。

重要城市：东京、横滨、神户。

3.地形：在8-1-2上找出：富士山和关东平原，说说日本的地形特点。

4.气候：看书56页：日本有哪些气候类型？日本气候具有明显的海洋性特征。

5.思考日本多地震火山的原因2.教师点拨（1）、（归纳）海陆位置——面积狭小的岛国（2）、日本的领土组成（四大岛）（3）让学生在平板上观察非洲与日本的轮廓注意观察非洲和日本的轮廓图(海岸线)，你有什么发现？图片1师：为什么会是这样的呢？生：日本海岸线曲折，多优良港湾。

《日本》教学设计一、教学目标：1、能够在地图中找到日本的地理位置、领土组成以及首都。

2、能够根据气候类型图分析日本的气候类型和气候特点，重点了解日本气候的海洋性；根据地形图描述日本的地形、地势特点、河流特点3、能够将日本各种自然环境因素有效结合，加深个自然环境之间的连续。

4、根据图文资料，了解日本是一个多火山地震的国家，并能够分析其原因，了解日本在防震抗震方面的有效措施。

二、教学重难点：重点：日本的海陆位置、日本的自然环境和多火山地震的原因难点：日本具体海陆位置、看图总结日本气候、地形等自然环境特点三、教学过程（一）导入：通过几幅两部日本动画片、寿司、生鱼片、和服几幅具有日本特色的图片导入，引起学生兴趣。

（二）新授：1、提升兴趣：从学生对日本已有的印象入手，让学生充分调动自己已有的知识储备解释日本。

（提问：提到日本这个国家，你能想到哪些？）针对学生的踊跃回答在副板书部分进行分类记录（主要讲自然部分）。

提示自然环境是一个国家发展的基础，本节课首先了解日本的自然环境。

让学生带着兴趣进入本节课的学习。

2、学法指导：通过对亚洲的学习，学生对如何学习一个地区自然环境已经有的初步的认识，还需老师进行进一步的加深。

（提问：学习日本的自然环境你认为应该从哪些方面入手？）学生很容易忽略“地理位置”也属于自然环境的一部分，教师应及时进行补充。

地理位置的描述方式也有三种，在亚洲学习中也已总结，可让学生回忆。

后面的学习就从学生总结出的这几个方面分别展开，顺应学生的知识框架。

3、地理位置：回忆描述地理位置的两种方法：海陆位置和经纬度位置。

给出日本在世界的位置图，让学生通过指图，找到日本。

进而思考日本的海陆位置，进一步清楚了日本是我国重要邻国的原因。

但要想对日本精确定位，还要知道日本的经纬度位置。

这一部分有一些难度，可让学生通过读课本上的日本地形图，小组合作找出日本经纬度范围。

讨论完成后，小组代表上前指图说出答案。

老师给予适当纠正。

第1课日本【课型】新授课【课标要求】●在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。

●根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。

【教学目标】1.运用地图描述日本的地理位置和领土组成。

2.根据地图和资料说出日本的地形、气候等自然环境的特点。

3.运用板块构造学说解释日本多火山、地震的原因。

重点和难点：1、日本自然地理特征；2、日本多火山和地震的原因；3、发达的加工贸易经济【教学模式】问题导学目标教学模式【教学方法】读图分析法、问题导学法、比较法等【教具准备】多媒体或投影仪、《地理填充图册》教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课教师展示图片引入学习内容：由图中的“樱花”、“富士山”明确今天学习的国家——日本“前两章，我们从大洲和地区的角度，了解了区域地理的学习方法。

这节课我们将从更小的区域——国家，这个角度来掌握学习国家地理的方法”。

欣赏下面的图片，判断本课学习内容：使学生明晰教材的编排顺序学习目标1：运用地图描述日本的地理位置和领土组成。

问题导学一．问题导学：1．展示“日本在世界中的位置”图，请学生指出日本，说出其海陆位置：2.展示亚洲部分国家分布图，引导学生说出日本的相对位置。

一．问题导学：1．读“日本在世界中的位置”图，在图中指出日本，说出其海陆位置：亚洲东部，太平洋的西北部。

2．据图说出日本隔海相望的国家，指出日本的首都，明确日本的相对指导学生认识某一国家位置的方法巩固达标拓展提升3.展示教材中的“日本地形图”，引导学生说出日本纬度范围和国土组成。

4.引导学生读教材8-1-1日本本土“樱花前线”示意图，分析日本樱花开放时间差异大的原因。

二．巩固达标：展示下图，并出示问题请学生完成三．拓展提升：日本领土由北海道岛、本州岛、四国岛和九州岛四大岛屿和附近的诸多小岛组成，属于岛国。

海岸线漫长曲折，多优良港口，为日本提供哪些有利条件？教师展示下图并强调：北海道附近海域是世界四大著名渔场之一。

位置。

第一节日本第一课时【课型】新授课【课标要求】●在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。

●根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。

【教学目标】1.运用地图描述日本的地理位置和领土组成，并描述其地理位置。

(重点)2.根据地图和资料说出日本的地形、气候等自然环境的特点。

(难点)3.运用图文资料，说明日本是一个多火山、地震的国家，能运用板块构造学说解释日本多火山、地震的原因，了解抗震自救的方法。

(重点)4.了解中日双方的钓鱼岛争端进展情况，明确钓鱼岛是中国的领土，使学生树立“为中华之崛起而读书”的情怀和爱国热情。

(情感目标)【教学模式】自主学习——合作探究——当堂达标【教学方法】读图观察、启发式讲述、探究法、比较法、归纳、综合法。

【教具准备】课本插图、多媒体课件制作、地理助学。

教学环节教师活动学生活动设计意图导入与交流[多媒体情境导入]：多媒体展示“钓鱼岛”地理位置及“中国人民抗议游行”图片[教师点拨]：同学们，钓鱼岛自古以来就是中国的固有领土。

在钓鱼岛问题上，日方企图通过“购岛”将其“国有化”，这是都是非法的、无效的，中国坚决反对。

在主权和领土问题上，中国政府和人民绝不会退让半步。

[教师提问]：同学们，我们要了解一个国家，首先要知道它在哪儿，请大家指图说出日本的地理位置？学生观看“中国人民抗议游行”图片并小组交流所知道的钓鱼岛的争端情况，说说自己的感受。

学生1：日本企图将钓鱼岛国有化是非法的，不是你的，一粒沙、一滴水也休想得到。

学生2：我认为要理性保钓。

学生3：周恩来总理曾说，为中华之崛起而读书，我们中学生要好好学习，让中国变得更强大…学生读图并描述日本地理位置：通过展示“钓鱼岛”地理位置及“中国人民抗议游行”图片结合钓鱼岛争端，使学生树立“为中华之崛起而读书”的情怀和爱国热情。

从大局、宏观上去把握日本的地理位置，学生通过交流，增强了对地理事物的空学生说出日本地理位置同学们，你们知道钓鱼岛的地理位置吗？大家知道哪些有关中日双方关于钓鱼岛的争端的进展情况呢？学生回答：日本是位亚洲东部，太平洋西北部的一个群岛国家。

第一节日本学案一、课前导学:(一)学习目标：1、结合日本的国情，分析其发达的加工贸易经济的发展特点；2、了解日本的人口和民族构成以及东西方兼容的文化特点。

(二)重点: 探究日本经济发达的主要原因及水平，了解中日贸易联系状况，记住日本主要工业区的分布及重要城市和海港。

(三)预习:自学第56-59页“经济贸易大国”。

1、日本国土面积虽然很小，但是经济十分发达，是世界上的经济国。

2、观察课本日本主要出口商品及其所占比重和日本主要进口商品及其所占比重，说明日本经济发展对外强。

工业原料大部分需，而工业产品的量很大。

日本把眼光瞄准海外市场，这与日本的国情密切相关，①日本狭小，贫乏，是一个小国。

加之经济发展快，因此需从国外大量的，如煤、铁矿石等；②然后依靠和资源对进口原料进行加工，制成工业品；③日本生产量大，国内市场狭小，故工业品大量到国外。

所以日本形成了从国外进口原材料和原料——加工——出口工业品到国外的型经济，对外性强。

3、近年来，日本加速扩大海外投资，建立海外的生产与销售基地。

投资建厂的主要对象是、、和地区。

4、根据课本图日本群岛主要工业区与主要工业城市分布，回答，日本的工业区主要分布在沿岸和海沿岸，主要的工业区有工业区、工业区、工业区、工业区和工业区等。

其主要原因完成课本23页活动2框架图。

5、近年来，日本太平洋沿岸地带污染严重，等原因，日本已加快扩大海外投资，将一些工业，包括把________较多的工业移往海外。

自学第60-61页“深受东西方影响的文化”。

1、日本民族构成，民族占绝对优势，是日本人的传统服装。

日本文化既有浓厚的大和民族的色彩，又有强烈的气息，是文化兼容的典型。

2、中国与日本的文化交流源远流长。

所以日本的文化深受国的影响。

（四）疑惑：____________________________________________________________________ 二、课堂助学:（一）预习交流（二）典型例题（三）归纳总结：学生谈收获三、拓展延伸：填空图册反思。

《日本》（第2课时）教案【教学目标】1.知识与技能:运用地图，指出日本主要工业区和主要工业城市的分布，并说明其工业布局特点；说明日本世界经济贸易大国的形成与发展，并简要分析该国扬长避短发展经济的实例；了解日本的民族构成，以及东西方兼容的文化特点。

2.过程与方法：运用地图和其他资料，联系日本自然条件特点，分析因地制宜发展经济措施；举例说出日本与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系。

3.情感态度和价值观以日本与我国文化的密切关系为切入点，培养学生的爱国情感。

【教学重点】日本工业的布局特点；日本经济贸易的发展；日本与中国经济、贸易、文化方面的交流。

【教学难点】对日本经济发展条件做出客观评价；结合日本国情，日本是如何因地制宜发展经济的。

【教学方法】读图分析法、小组合作法、自主探究法【课前准备】搜集有关日本经济、文化方面的资料、教师准备教学课件【课时安排】共2课时，第1课时【教学过程】环节一：情境导入教师：播放视频：《日本》日本有着怎样的经济和文化呢？这节课，让我们一起来了解一下日本的经济和文化。

环节二：新知学习学习任务一：经济贸易大国环节一：经济大国教师：出示主要发达国家人均国民收入（2009年），分析的经济特点。

学生：日本经济发达，是世界上著名的经济强国，国民收入位居世界前列，是亚洲唯一的发达国家。

环节二：工业大国教师：出示日本三产业人均创造GDP推移图（2009年），分析日本工业特点。

学生：日本工业高度发达，是国民经济的支柱产业。

教师：出示日本工业原料进口图、日本主要进口商品及其所占比重（2010年）图、日本工业产品出口图和日本主要出口商品及其所占比重（2010年）图。

日本的工业是如何发展的呢？学生：一方面，日本自然资源贫乏，工业生产中的石油、煤炭、铁矿石等多种能源和矿产都需要从其他国家进口；另一方面，日本的工业品除满足本国消费外，大量销往国外，在许多国家和地区都能看到日本生产的工业品。

因此，日本与世界许多国家都有着紧密的经济联系。