下载文档原格式
一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理下册第6章，主要涉及物体的质量这一概念。
具体内容包括：1. 质量的定义及其特性2. 质量的测量工具——天平3. 质量的单位——克、千克、吨4. 物体质量的计算方法二、教学目标1. 让学生理解质量的定义，掌握质量的特性。
2. 学会使用天平测量物体的质量，并能够进行单位换算。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：质量的定义、特性和测量方法。
难点：质量单位的换算和应用。
四、教具与学具准备教具：天平、砝码、各种物体。
学具：学生用书、笔记本、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中常见的质量问题，如购物时称重、烹饪时计量食材等。
2. 概念讲解：介绍质量的定义及其特性，强调质量与形状、状态无关。
3. 测量方法：讲解如何使用天平测量物体的质量，演示操作过程，并强调注意事项。
4. 单位换算：介绍质量单位间的换算关系，如1吨=1000千克，1千克=1000克等。
5. 例题讲解：运用实际例子，讲解质量的计算方法，如已知一个物体的重量，如何求其质量。
6. 随堂练习：让学生独立完成一些质量相关的计算题目，巩固所学知识。
7. 作业布置：布置一些有关质量的应用题目，要求学生在课后完成。
六、板书设计板书内容：质量：1. 定义：物体所含物质的多少。
2. 特性：与形状、状态无关。
3. 测量工具：天平。
4. 单位：克、千克、吨。
七、作业设计1. 题目：已知一个苹果的重量是200克，求其质量。
答案：0.2千克。
2. 题目：一头牛的重量是400千克，求其质量。
答案：0.4吨。
3. 题目：一个学生的书包重5千克，书包里的书本和文具重2.5千克，求书包和书本文具的总质量。
答案：7.5千克。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，使学生对质量有了直观的认识。
在讲解质量的定义、特性和测量方法时，注重与学生的互动，提高了学生的参与度。
《物体的质量》教学设计一、教学目的1.知道质量的初步概念，理解质量是物体自身的属性。
2.知道质量的单位及不同单位之间的换算关系。
3.知道质量的测量工具，学会使用托盘天平。
4.培养学生自主、合作、探究的基本能力。
二、教学重难点重点：知道质量的概念、知道质量是物体的一种基本属性难点：掌握托盘天平的使用方法三、教学器材托盘天平、砝码、橡皮泥。
四、教学过程（一）创设情境，引入新课展示图片：这是饼干的包装袋，你知道上面“净含量900g”的含义吗？引入语：要想了解这一含义，就需要我们一起来学习今天的内容。
（板书：物体的质量）（二）新课教学1.物体的质量请学生观察对玻璃片、小铁钉、小木凳、铁锤、玻璃瓶、课桌进行分类；说出根据什么理由来分类，分为几类？归纳：课桌、铁锤、铁钉等物理学中称为物体，组成这些物体的木材、铁叫“物质”。
由上面的观察看出：小木凳、课桌含有木材的多少不同；铁锤、铁钉含铁的多少也不同。
物理学中用“质量”表示物体所含物质的多少。
（板书：物体所含物质的多少叫质量）2.质量的单位学生自学后回答板书：质量的单位：国际单位：千克；常用单位：吨，克、毫克1吨=103千克、1千克=103克、1克=103毫克请学生口答单位换算练习。
1kg就是我们日常所说的1公斤，对于常见的物体的质量需要我们能进行估计。
一般来说，一个鸡蛋的质量约是50g。
那么你能估计以下物体的质量吗？举例请学生填写。
3.学习使用托盘天平测量物体的质量（1）介绍常用测质量的器具：台秤、案秤、杆秤、电子秤（2）托盘天平的构造及使用方法a.托盘天平的构造学生自学，认识托盘天平主要部件的名称。
学生汇报：让学生观察托盘天平，汇报观察结果，说明托盘天平各主要部件的名称。
教师总结：游码放在标尺的零刻线处时，是游码的左边与“0”对齐，因此游码读数时以左边的线为准；天平的量程即最大秤量值就是这台天平配套砝码盒内砝码的总数加游码最大的读数所表示的质量；最小刻度值就是标尺上每小格表示的质量数。
教案：苏科初中物理八下《6.1物体的质量》一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版初中物理八年级下册第六章第一节《物体的质量》。
本节主要介绍质量的概念、质量的测量工具以及质量的国际单位。
具体内容包括：1. 质量的概念及其特性2. 质量的测量工具：托盘天平、电子秤等3. 质量的国际单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）4. 质量与物体的形状、状态、位置的关系二、教学目标1. 理解质量的概念，掌握质量的特性。
2. 学会使用托盘天平等测量工具进行质量的测量。
3. 熟悉质量的国际单位，能进行质量的单位换算。
三、教学难点与重点1. 难点：质量的特性及其与物体的形状、状态、位置的关系。
2. 重点：质量的测量方法、质量的国际单位及其换算。
四、教具与学具准备1. 教具：托盘天平、电子秤、砝码、物体等。
2. 学具：学生用书、笔记本、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个物体（如苹果），请学生猜测它的质量。
引导学生思考：质量是什么？如何测量物体的质量？2. 知识讲解：教师讲解质量的概念、特性以及质量的测量工具。
重点介绍托盘天平的使用方法，如何通过砝码进行质量的测量。
3. 例题讲解：教师出示一个例题，如：“一个苹果的质量大约是多少？”引导学生运用所学知识解决实际问题。
4. 随堂练习：教师给出几个关于质量的练习题，如：“用托盘天平测量一个苹果的质量，然后计算它的重量。
”学生独立完成，教师进行点评。
5. 知识拓展：教师介绍质量的国际单位，如千克、克、毫克，并讲解它们的换算关系。
6. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括：质量的概念、质量的测量工具、质量的国际单位及其换算。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用托盘天平测量一个苹果的质量，并计算它的重量。
（2）列举两个生活中的质量单位，说明它们的使用场景。
2. 答案：（1）苹果的质量：约150克，重量：约1.5牛顿。
（2）生活中的质量单位：斤（jin）、两（liang），使用场景：购买蔬菜、水果等。
教案：6.1物体的质量一、教学内容本节课的教学内容来自苏科版八年级物理教材，主要涉及物体的质量这一章节。
具体内容包括：1. 质量的定义：质量是物体所含物质的多少。
2. 质量的单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）等。
3. 质量与物体的形状、状态、位置和温度无关。
4. 日常生活中质量的测量和应用。
二、教学目标1. 让学生理解质量的概念，知道质量的定义和单位。
2. 培养学生运用质量知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生对物理学科的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点1. 难点：质量与物体的形状、状态、位置和温度无关的理解。
2. 重点：质量的概念、单位和测量方法。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、实物（如苹果、书本等）。
2. 学具：笔记本、尺子、体重秤等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明日常生活中遇到的质量问题，如购买水果时如何判断水果的重量等。
2. 概念讲解：通过PPT展示质量的定义，引导学生理解质量的概念。
3. 单位讲解：介绍质量的常用单位，如千克、克、毫克等，并让学生进行单位换算练习。
4. 难点讲解：通过实验或动画演示，让学生理解质量与物体的形状、状态、位置和温度无关。
5. 例题讲解：讲解日常生活中质量的测量方法，如用体重秤测量体重等。
6. 随堂练习：让学生运用质量知识解决实际问题，如计算购物时所需支付的金额。
8. 布置作业：设计一些有关质量的题目，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：物体的质量定义：物体所含物质的多少单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）质量与形状、状态、位置、温度无关测量方法：日常生活中可用体重秤等工具测量七、作业设计1. 题目：计算购物时所需支付的金额。
假设一个苹果的重量为200克，一个橘子的重量为100克，购买3个苹果和2个橘子，求总共需要支付的金额。
答案：3个苹果的总重量为600克，2个橘子的总重量为200克，所以购买物品的总重量为800克。
教案：物理苏科版八年级下册第六章第一节物体的质量一、教学内容1. 质量的概念：介绍质量的定义、单位以及测量工具。
2. 质量的特性：探讨质量与物体的形状、位置和状态的关系。
3. 质量的测量：讲解如何使用天平测量物体的质量。
4. 质量的计算：学习如何计算物体的质量，以及质量在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解质量的概念，掌握质量的单位及其换算关系。
2. 通过实验和观察，让学生理解质量与物体形状、位置和状态的关系。
3. 培养学生运用质量知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：质量与物体形状、位置和状态的关系。
2. 教学重点：质量的定义、单位及测量方法。
四、教具与学具准备1. 教具：天平、砝码、各种形状和材质的物体。
2. 学具：学生实验手册、测量工具（如电子秤）。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的实例，如称量苹果的重量，引出质量的概念。
2. 讲解：介绍质量的定义、单位（千克、克、毫克）及其换算关系。
3. 实验：让学生使用天平测量不同物体的质量，观察质量与物体形状、位置和状态的关系。
4. 讨论：分析实验结果，引导学生理解质量的特性。
5. 练习：让学生运用质量知识解决实际问题，如计算购物时物品的总质量。
六、板书设计1. 质量的定义2. 质量的单位及换算关系3. 质量与物体形状、位置和状态的关系4. 质量的测量方法5. 质量在实际生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）列举生活中常见的质量单位，并说明它们之间的换算关系。
（2）描述质量与物体形状、位置和状态的关系。
（3）计算一组物体的总质量，并解释计算过程。
2. 答案：（1）生活中常见的质量单位有千克、克、毫克，它们之间的换算关系为：1千克=1000克，1克=1000毫克。
（2）质量与物体形状、位置和状态的关系：质量是物体所含物质的多少，与物体的形状、位置和状态无关。
（3）计算一组物体的总质量：将每个物体的质量相加即可。
苏科版物理八年级下6.1物体的质量教案我是一名经验丰富的幼儿园教师，下面是我设计的一堂幼儿园课程的教学方案：一、设计意图：本节课的设计方式采用实物操作和游戏互动的方式，让孩子们在实践中掌握物体的质量概念。
活动的目的是让孩子们能够理解物体的质量是什么，以及如何用不同的方式来表示物体的质量。
二、教学目标：1. 让孩子们能够理解物体的质量是什么。
2. 让孩子们能够用不同的方式来表示物体的质量。
3. 培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点：重点：让孩子们能够理解物体的质量是什么，以及如何用不同的方式来表示物体的质量。
难点：让孩子们能够理解质量的单位，以及如何用质量单位来表示不同的物体。
四、教具与学具准备：教具：不同质量的物品，如球、书本、水果等。
学具：质量单位卡片，记录表格，以及用来称量物品的天平。
五、活动过程：1. 引入：让孩子们观察不同的物品，并猜测它们的质量。
2. 实践操作：让孩子们使用天平来称量不同的物品，并记录下来它们的质量。
3. 游戏互动：让孩子们分组，每组有一个天平和一些物品。
组内成员轮流称量物品，并记录下来它们的质量。
5. 复习：通过质量单位卡片，让孩子们复习质量的单位，如克、千克等。
六、活动重难点：重点：让孩子们能够理解物体的质量是什么，以及如何用不同的方式来表示物体的质量。
难点：让孩子们能够理解质量的单位，以及如何用质量单位来表示不同的物体。
七、课后反思及拓展延伸：本节课通过实践操作和游戏互动，让孩子们能够理解物体的质量是什么，以及如何用不同的方式来表示物体的质量。
在活动中，我发现有些孩子们对质量的单位还不太理解，所以在课后我打算再次复习质量的单位，并让孩子们在家里尝试称量一些物品，以此来加深他们对质量的理解。
我还会让孩子们尝试用质量单位来表示不同的物体，以此来提高他们的动手能力和观察力。
重点和难点解析：在设计这堂幼儿园课程时，我发现有几个重点和难点需要特别关注。
《6.1 物体的质量》
教学内容教材版本苏科版教学课时共 1 课时课型新授
教学目标
1）知道质量是物体自身的属性,知识质量的单位有哪些,它们之间怎样换算。
2）了解托盘天平的结构、使用方法及使用注意点。
3）会调节托盘天平的平衡，会对天平测量结果准确读数。
4）初步感受物体质量单位的大小，培养估测能力；会估测日常生活中常见物体的质量。
教学重点1）通过探究活动，了解物体的形状、物质的状态与物体质量大小无关。
2）通过比较物体质量的多少，让学生学会比较的思维方法。
教学难点
1）让学生积极参与观察、实验等科学实践。
2）培养学生严谨的科学态度和与他人协作精神
教学准备天平
教学过程修注栏
教师活动学生活动点评
导课：
提出问题让学生讨论
我们周围的所有物体，它们有什么相同之处？还有什么不同之处？（本节导图）
围绕质量的概念，让学生多举几个这样的例子
归纳出质量的概念
质量的单位、符号
教师作介绍
质量单位之间的换算关系是怎样学生分组讨
论
学生联系生
产
生活实际举
例
让学生根据
已
学过的知识
学生学会了“比较”
的思维方式，同时采
用了讨论、交流合作
的学习方式，让学生
真正成为学习的主角
堂气氛活跃，学生
思维放开了
巩固已学过的单位换
算。
文档苏科版八年级物理下册第六章《一、物体的质量》教学设计一、教学内容：本节课的教学内容来源于苏科版八年级物理下册第六章第一节《物体的质量》。
该章节主要介绍了质量的定义、质量的测量工具以及质量的国际单位等内容。
具体内容包括：1. 质量的概念：物体所含物质的多少。
2. 质量的测量工具：托盘天平、电子秤等。
3. 质量的国际单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）等。
4. 质量与物体的形状、状态和位置的变化。
二、教学目标：1. 让学生理解质量的概念，掌握质量的测量方法和单位。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生关注物理与生活的联系，培养学生的学科兴趣。
三、教学难点与重点：重点：质量的概念、质量的测量方法和单位。
难点：质量与物体的形状、状态和位置的变化的关系。
四、教具与学具准备：教具：托盘天平、电子秤、各种物体（如书籍、苹果等）。
学具：学生实验手册、练习题。
五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中常见的质量现象，如购买水果时称重、行李托运等。
2. 知识讲解：介绍质量的概念、质量的测量方法和单位。
3. 实验演示：使用托盘天平和电子秤测量不同物体的质量，让学生观察和记录实验结果。
4. 例题讲解：讲解质量与物体的形状、状态和位置的变化的关系，如水结冰后质量是否变化等。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，如计算购物时的总价等。
7. 作业布置：布置练习题，巩固所学知识。
六、板书设计：板书物体的质量板书内容：1. 质量的概念：物体所含物质的多少。
2. 质量的测量工具：托盘天平、电子秤等。
3. 质量的国际单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）等。
4. 质量与物体的形状、状态和位置的变化的关系。
七、作业设计：答案：水结冰后质量不变，因为冰和水的物质是相同的，只是状态发生了变化。
答案：苹果的总价为0.2千克× 2元/千克 = 0.4元；书的总价为0.5千克× 5元/千克 = 2.5元。
课题：§6.1 物体的质量教学目标：【知识与技能】（1）知道质量的初步概念和单位。
（2）通过自主学习，学会天平的使用。
（3）学会测量固体质量，并了解测量液体质量的方法。
【过程与方法】（1）通过阅读天平使用说明书，培养学生阅读理解能力。
（2）在天平的操作中总结规律，熟悉使用方法。
（3）经历实验探究过程，领悟实验探究的基本思路和方法。
【情感、态度与价值观】（1）在探究中体会克服困难、解决问题、“发现”成功的喜悦。
（2）通过天平使用的技能训练，培养严谨的科学态度与协作精神。
教学重点、难点【重点】质量的概念与单位，以及用天平测量质量。
【难点】探究“质量是物体的属性”。
【课型】新授课课时安排 1课时教学设计一、创设情境导入新课导语一师：请同学们看一段录像：播放“神舟六号”发射发射视频出示“神舟六号”的一些数据，引导性提问：①飞船的是8.86m；②飞船的是7790kg导语二师：物理学中什么是质量呢？二、合作交流解读探究1．质量（mass）物体内所含物质的多少叫做物体的质量。
用字母m表示。
2．质量的单位国际单位是千克，符号为kg，常用单位还有吨（t）、克（g）、毫克（mg），它们的换算关系是吨（t）千克（kg）克（g）毫克（mg）宇宙中一些物体的质量尺度可形象表示为图1. 教学札记激发学习新知识的兴趣。
图1 宇宙中一些物体的质量尺度【练一练】1、 在下列空格内填上合适的单位：（1）人民币一元硬币的质量约650____； （2）一只大公鸡质量约2.5____（3）一头大象的质量是2×106_____ 2、单位换算：（1）一头鲸的质量约为1.5×105㎏=______t ，（2）一枚药片质量约为250 mg =____㎏。
3、质量的测量工具A ．托盘天平的构造及使用方法 （1）托盘天平的构造.如图2；图2（2）托盘大平的使用方法：①放：把天平放在水平台上，游码放在标尺左侧零位；②调：调节横梁两端的平衡螺母，使指针指在分度标盘的中央刻度线上，这时天平平衡；③称：被测物体放在左盘里，用镊子向右盘加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到天平恢复平衡；④记：右盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对的刻度值就等于被测物体的质量，把被测物体的质量记录下来.称完后把砝码放回盒内，不许用手捏砝码. 【议一议】小明同学用托盘天平测量物体的质量， 操作情况如图3所示，其中的错误是：（1） ； （2） ； （3） ． B ．常用测量测量工具生活中常用杆秤、案秤、电子秤测质量，实验室常用托盘天平测质量等.如图4图4 几种测量质量的工具教学札记4、活动：探究物体的形状、物质状态以及位置的变化对其质量的影响（探究一）提出问题：改变面团的形状，其质量是否改变？按猜想--设计实验--进行实验--分析论证进行探究(探究二)提出问题：改变面团的空间位置，其质量是否改变？按猜想--设计实验--进行实验--分析论证进行探究设计实验：一瓶结冰的矿泉水全都化成水后，质量是否发生改变？（让学生了解用托盘天平测量液体质量的方法）引导学生小组讨论交流，得出结论。
文档：苏科版八年级物理下册第六章《物体的质量》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版八年级物理下册第六章第一节《物体的质量》。
该节内容主要包括质量的定义、质量的计量单位、常见质量单位及换算以及质量与物体的形状、状态、位置和温度的关系等。
二、教学目标1. 让学生理解质量的概念，掌握质量的计量单位及换算方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过实验和观察，探究质量与物体形状、状态、位置和温度之间的关系。
三、教学难点与重点1. 重点：质量的概念、质量的计量单位及换算方法。
2. 难点：质量与物体形状、状态、位置和温度之间的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：电子秤、天平、砝码、物体（如球、尺、书本等）。
2. 学具：学生实验器材、笔记本、尺子、温度计。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中常见的质量现象，如购买水果、称体重等。
2. 概念讲解：介绍质量的定义，解释质量是物体所含物质的多少。
3. 单位与换算：介绍质量的计量单位（克、千克、吨），讲解换算方法。
4. 实验探究：让学生用电子秤和天平测量不同物体的质量，观察质量与物体形状、状态、位置和温度之间的关系。
5. 例题讲解：运用质量的知识解决实际问题，如计算物体的密度、判断物体是否符合标准质量等。
6. 随堂练习：布置一些有关质量的习题，让学生独立完成。
六、板书设计板书设计如下：第六章物体的质量一、质量的概念1. 物体所含物质的多少2. 质量是物体的一种基本属性二、质量的计量单位及换算1. 克（g）2. 千克（kg）3. 吨（t）1千克 = 1000克1吨 = 1000千克三、质量与物体形状、状态、位置和温度之间的关系1. 质量与物体形状：物体形状改变，质量不变2. 质量与物体状态：物体状态改变，质量不变3. 质量与物体位置：物体位置改变，质量不变4. 质量与物体温度：物体温度改变，质量不变七、作业设计1. 题目：计算下列物体的质量，并填写在表格中。
