一年级下册数学综合实践活动计划

一年级小学数学实践活动计划活动概述本实践活动计划旨在通过丰富的数学活动，帮助一年级小学生提高数学概念和技能，培养解决问题的能力。

活动目标- 引发学生对数学的兴趣，激发他们研究数学的动力。

- 培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

- 提高学生的数学思维和逻辑推理能力。

- 帮助学生建立数学概念和相应的记忆。

活动内容活动一：数学游戏在这个活动中，学生将通过各种有趣的数学游戏来巩固已学的数学知识。

例如，学生可以参与数学排队游戏、数学猜谜游戏、数学快速计算游戏等。

活动二：数学实地探索学生将参观附近的超市或菜市场，进行数学实地探索。

通过这个活动，学生将学会使用数学概念和技能来解决现实生活中的问题，如计算购物清单的总价、比较商品价格等。

活动三：数学手工制作学生将制作各种与数学相关的手工作品，如数学拼图、数学折纸等。

通过手工制作的过程，学生将巩固数学概念，并培养他们的创造力和动手能力。

活动四：数学智力竞赛在这个活动中，学生将参与数学智力竞赛，挑战各种数学难题。

通过解决这些难题，学生将提高他们的数学思维和逻辑推理能力。

活动时间安排- 活动一：数学游戏（每周一上午）- 活动二：数学实地探索（每月一次，周六上午）- 活动三：数学手工制作（每周三下午）- 活动四：数学智力竞赛（每学期末举行）活动评估每个活动结束后，将进行简单的评估，以评估学生对数学概念的理解和掌握程度。

评估将包括小组合作活动、个人测验和口头回答问题等。

活动资源为了支持这些实践活动，需要准备以下资源：- 数学游戏材料：如排队卡片、猜谜卡片、计算卡片等。

- 实地探索材料：购物清单、价格比较表、计算器等。

- 手工制作材料：纸张、剪刀、胶水等。

- 智力竞赛材料：数学难题卡片、计时器等。

结束语通过这些实践活动，我们将为一年级小学生提供一个有趣和富有成效的数学学习环境。

希望学生们能够在这些活动中享受学习数学的乐趣，并提高他们的数学能力和解决问题的能力。

一年级下册数学综合实践活动计划一年级下册数学综合实践活动计划篇一一、指导思想：义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。

数学实践活动是培养学生综合能力、实施素质教育的重要途径，对于渗透数学思想方法，提高学生数学素养，培养学生的数学学习兴趣、创新意识和实践能力都具有重大意义。

我们根据学科特点，开展一系列丰富多彩的活动，即将活动与学科相结合，在教学中以趣味性、差异性、实践性为主，目的是丰富学生的知识和情感体验，培养学生创新精神和实践能力。

二、课程目标：生活是丰富多彩的，我们将根据所提供的内容，抓住学生的兴趣点，创设问题的情景，让学生从中发现问题，产生研究的欲望。

激发学生去观察生活，并对生活进行思考，制定好活动方案，自主探索，自主研究，从而解决问题。

三、内容安排：1.千克和克2.周长是多少3.多彩的“分数条”。

四、综合实践活动的指导：1.在活动实施阶段，教师要指导学生进行资料的搜集。

在活动开始阶段，可以结合实例对学生进行一定的基础训练，帮助学生掌握利用工具书、做笔记、实际操作、对资料做整理和分类等方面的技能。

在具体的活动过程中，要指导学生有目的地收集事实材料，指导学生运用调查、观察、动手、测量等方法，引导学生形成收集和处理信息的能力。

2.在实施过程中，教师要及时了解学生开展活动的情况，有针对性地进行指导、点拨与督促，要组织灵活多样的交流、探讨活动，促进学生自我教育，帮助他们保持和进一步提高学习积极性，对有特殊困难的小组要进行个别辅导。

3.在活动总结阶段，教师应指导学生对活动过程中的资料进行筛选、整理，形成结论，指导学生着重对活动中的体验、认识和收获进行总结和反思。

五、综合实践活动课程评价综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极性。

评价应以主体性、过程性、形成性和发展性评价为主，它应根据学生在综合实践活动中所取得的成果和表现状况，对其优点、学习态度和进步情况进行多样性评价。

一年级下册数学综合实践活动计划第一篇：一年级下册数学综合实践活动计划一年级数学综合实践活动计划一年级四班一、指导思想：数学活动课是一种新的课型在教学中展开，活动课的优势也渐渐的突显出来。

通过活动课，训练学生灵活运用所学只是的能力，培养数学兴趣，拓展思路、诱发才智，使学生的个性、心里、特长、能力得到充分发挥。

然而在活动课的开展中，仍存在有许多问题，为使活动课落到实处，真正展现活动课的魅力，使学生在动中学，在玩中学，在交流合作中学，让学生通过活动课扩大视野，体会数学的价值，增强对数学的情感，形成数学的解决问题意识，进一步培养兴趣、爱好、发展创新才能。

在开展活动课之前，要尽可能地激发学生参与活动的积极性，让学生成为学习的主人。

二、学情分析：由于学生年龄小。

活泼好动，注意力不集中等因素，开展活动课，是非常必要的。

因此，在本期活动课教学中，应特别注意潜移默化的培养学生的各种能力，获得更多的探索知识体验，为以后的学习打下良好的基础。

三、活动内容：1、趣味拼摆2、我们身上的小尺子“趣味拼摆”是在学生认识了100以内的数和平面图形之后安排的一个活动。

其活动意图是帮助学生加深100以内数的认识，增强对平面图形的感知。

教学重难点：在拼图过程中巩固、加深对平面图形及100以内数的认识。

“我们身上的小尺子”是学习了“厘米”和“米”的认识之后安排的一个实践活动。

其意图是加深对“厘米”和“米”的认识，在活动中巩固用各种测量工具测量长度的正确方法。

该活动的重点是让学生用数学的眼光审视自己，发现自己身上的数据并记录下来，并和同伴讨论，从而发现规律。

四、活动措施：1、以学生为主体，在教师的指导下，让学生有充分的自主权利，每个学生自主参与，自我活动。

2、根据一年级学生的认识规律和年龄特点，充分体现探索的过程，尝试的过程和创造的过程。

让他们在活动中多动手实践，多动脑思考和多动口表达，在实践的基础上培养学生的动手能力，开发学生的智力潜能。

人教版小学一年级数学实践学习计划一、培养数学实践意识及基本技能1.1 培养对数学实践的兴趣- 引导孩子通过日常生活中的实践活动，如购物、玩具排列等，培养对数学实践的兴趣。

为此，可以使用具体的实物、图片或视频进行示范。

- 鼓励孩子自己动手尝试，通过实践活动的成功经验激发对数学的积极学习态度。

1.2 掌握基本的数学技能- 学习数的认知，如数的大小比较、数的读写等。

通过具体的实物、图片等进行示范和练习，激发孩子的观察和思考能力。

- 学习数的组成，如数的分解、合并等。

可以通过拼图、积木等游戏进行互动学习，加深对数的理解。

- 学习简单的运算，如加法、减法等。

可以通过生活中的实际问题引导孩子进行数学实践活动，如计算购物时找零的金额等。

二、加强数学实践能力的培养2.1 培养数学解决问题的能力- 鼓励孩子提出数学问题，并提供正确的解决思路和方法。

通过实践活动和讨论，引导孩子学会运用数学知识解决实际问题。

- 培养孩子观察、思考和分析问题的能力，例如通过数学游戏、数学实验等，激发孩子的发散思维。

2.2 培养数学沟通能力- 引导孩子在数学实践中与他人进行沟通和交流，学会用简单的语言表达自己的数学思维和解决问题的方法。

- 鼓励孩子多与同伴合作，在团体活动中培养相互合作、倾听和理解的能力。

三、数学实践与跨学科的结合3.1 结合语文学科- 通过读绘本、诗歌等，培养孩子发现数学元素的能力。

例如在绘本中观察几何形状、数数物品等。

- 利用数学实践的活动，提高孩子的阅读能力和理解能力。

例如让孩子在实践中解读问题、理解图表等。

3.2 结合科学学科- 引导孩子在科学实践中运用数学知识，如通过实验记录数据、绘制图表等。

- 鼓励孩子在科学实践中进行测量和计算，进一步巩固数学实践的技能。

四、家庭与学校合作，共同促进学生数学实践的发展4.1 家长参与数学实践- 家长可以与孩子一起进行实践活动，例如购物时进行计算、一起解决实际问题等。

- 鼓励家长与孩子交流数学知识，提供实践学习的机会和环境。

第1篇一、计划背景随着新课程改革的不断深入，小学数学教学越来越注重实践性、趣味性和创新性。

一年级作为学生接触数学的起始阶段，其教学质量的优劣直接影响着学生今后的数学学习兴趣和学习效果。

为了更好地培养学生的数学思维和解决问题的能力，提高学生的数学素养，特制定本一年级数学实践教学计划。

二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握一年级数学基础知识，包括数、量、形、时间和空间等。

2. 能力目标：培养学生的观察、比较、分析、归纳、概括等思维能力，提高学生的动手操作能力和解决实际问题的能力。

3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯和合作精神，树立学生的自信心。

4. 素质目标：培养学生的创新意识、实践能力和终身学习的能力。

三、教学内容1. 数的认识：10以内数的认识、20以内数的认识、100以内数的认识、整数的认识。

2. 量的认识：长度、面积、体积、质量、时间、温度、重量等。

3. 形的认识：平面图形和立体图形的认识。

4. 运算：10以内加减法、20以内加减法、100以内加减法、简单的乘除法。

5. 解决问题的策略：收集信息、分析问题、提出假设、解决问题。

四、教学方法1. 情境教学法：通过创设有趣、生动的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2. 探究式教学法：引导学生主动参与、合作交流，通过观察、操作、实验等活动，发现数学规律，提高学生的探究能力。

3. 案例教学法：结合实际生活，选取典型案例，让学生在解决问题的过程中掌握数学知识。

4. 分组合作学习法：将学生分成若干小组，通过小组合作，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力。

5. 信息技术辅助教学法：利用多媒体、网络等信息技术，丰富教学手段，提高教学效果。

五、教学步骤1. 预习阶段：教师提前布置预习任务，让学生提前了解即将学习的内容，为课堂教学做好准备。

2. 导入阶段：通过情境导入、游戏导入、问题导入等方式，激发学生的学习兴趣，引入新课。

小学一年级数学实践活动学习规划第一部分：加法基础在小学一年级学习数学的过程中，加法是一个重要的基础概念。

通过实践活动，帮助学生理解和掌握加法的概念和运算方法。

1.1 探索数的组成与数的大小在活动中，引导学生观察周围的事物，并鼓励他们用数字表示物品的数量。

通过比较不同数的大小，让学生对数字的含义形成初步认识。

1.2 理解加法运算结合具体实物或图片，通过实际操作帮助学生理解加法的概念，例如使用算盘、小球等，让学生通过操作和观察加法运算的过程，运用数学语言描述加法运算的规律。

1.3 学习加法表达式和符号通过活动引导学生学习加法的表达式和符号，例如：“2+3=5”。

以游戏的形式巩固学生对加法的理解，让他们能够轻松运用加法表达式和符号进行计算。

第二部分：加法实践运用2.1 跟读数学问题通过问题解决的形式，让学生通过跟读问题、分析问题和找寻解决问题的方法，提高他们的加法实际运用能力。

问题可涉及日常生活，例如：小明买了3个苹果，妈妈又买了2个苹果，一共有多少个苹果？2.2 游戏中的加法设计一些趣味的加法游戏，鼓励学生主动参与，如抢答、闯关游戏等。

通过游戏的方式，让学生在愉快的氛围中运用加法进行计算，提高他们的计算速度和准确性。

2.3 实际场景应用选择一些与学生生活相关的实际场景，引导学生将所学的加法知识运用到日常生活中。

例如，在购物、玩具分配等情境中，鼓励学生主动运用加法进行计算，加深对加法的理解和应用。

第三部分：巩固与拓展3.1 试卷训练设计一些加法的练习题和小测验，让学生进行自主练习和测试。

通过反馈结果，引导学生找出错误并加以改正，提高他们的加法计算能力。

3.2 拓展应用为了拓展学生的思维，引导他们将加法与其他数学概念相结合，如几何图形、时间、长短等。

通过拓展应用，帮助学生培养综合运用加法知识解决问题的能力。

3.3 反思与总结在学习和实践活动之后，引导学生进行反思和总结。

通过让学生回顾所学的加法知识、应用和解决问题的方法，帮助他们形成对数学的自我认知和思考能力。

小学数学综合实践活动方案引言：数学综合实践活动在小学数学教育中具有重要的地位和作用。

通过实践，学生能够将抽象的数学概念与实际生活相结合，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

本文将介绍一种针对小学生的数学综合实践活动方案，旨在提高学生的数学兴趣和学习效果。

一、活动目标：1. 培养学生对数学的兴趣和热爱；2. 提高学生的数学思维能力和解决问题的能力；3. 培养学生的团队合作精神；4. 培养学生的观察、分析、推理和创新能力。

二、活动内容：1. 数学探究活动：通过一系列有趣的数学探究活动，引导学生主动思考和探索数学问题。

例如，在课堂上设置一道数学谜题，要求学生用数学知识来解答，通过讨论和思考，培养学生的逻辑推理和问题求解能力。

2. 数学游戏活动：设计一些寓教于乐的数学游戏活动，激发学生学习数学的兴趣。

例如，数字拼图游戏，要求学生根据提示找出正确的数字并拼成一个完整的图案。

通过游戏的方式，培养学生对数学概念的理解和运用能力。

3. 数学实地考察：组织学生进行实地考察活动，将数学知识与实际生活相结合。

例如，带领学生到超市进行价格比较，让学生用数学知识分析和比较不同商品的价格，培养学生的数学思维和应用能力。

4. 数学竞赛活动：组织学生参加校内外的数学竞赛，鼓励学生展示自己的数学才华。

通过竞赛的方式，激发学生学习数学的积极性和竞争意识，并提高学生的解题能力和应变能力。

三、活动形式：1. 个人探究：学生在教师的指导下，独立进行数学探究活动，通过自主思考和解决问题，培养学生的学习兴趣和能力。

2. 小组合作：学生分为小组进行数学合作探究活动，相互讨论和合作解决问题，培养学生的团队合作能力和交流能力。

3. 班级活动：学生在整个班级范围内进行数学活动，通过竞赛、讨论等形式，增强学生之间的交流和合作，培养班级团队精神。

四、活动评价：1. 反思讨论：活动结束后，学生与教师进行反思和讨论，总结活动中的经验和不足，提出改进意见。

2. 学业成绩评价：通过小测验、作品展示等形式，对学生的学习效果进行评价，并将评价结果作为学生的学科成绩的一部分。

一年级下册综合实践活动教案一、活动目标：1. 帮助学生全面了解和掌握课本中所学的知识，将知识应用于实践中。

2. 培养学生的动手能力、观察能力和思考能力。

3. 培养学生合作与沟通的能力，增强团队意识。

二、活动准备：1. 教师准备：活动用品，如纸、铅笔、剪刀等。

2. 学生准备：根据活动需要，准备好相应的材料。

三、活动内容和步骤：1. 建立小组：将学生分成若干小组，每组3-4人。

2. 活动介绍：教师向学生介绍本次实践活动的内容和目标，并告知学生每个小组的任务。

3. 小组合作：学生按照小组任务进行合作，共同完成实践任务。

4. 实践活动：(1) 数学实践：每个小组按照教师布置的任务，利用纸和铅笔完成数学运算练习或集合练习。

(2) 语文实践：每个小组根据教师要求，选择一篇课文进行朗读或排练小剧场，并进行小组间比赛。

(3) 美术实践：每个小组根据教师指导，自由发挥想象力，创作一幅与课本内容有关的画作。

(4) 科学实践：每个小组根据教师给出的实验题目，进行小型科学实验并记录实验结果。

(5) 音乐实践：每个小组选择一首课本中的歌曲，进行合唱或伴奏表演，并进行小组间比赛评比。

5. 结束活动：教师宣布活动结束，学生整理活动用品，小组成员共同清扫活动场地。

6. 活动总结：教师引导学生回顾本次实践活动，让学生谈谈他们的收获和感受。

四、活动评价：1. 活动成果评价：教师根据学生完成的作业、实验记录或表演等内容进行评价。

2. 学生互评：每个小组成员对其他组的成果进行评价，包括创意性、完成度等方面。

3. 教师评价：教师对学生个体的表现、小组的合作情况进行评价。

4. 总结评价：教师对整个实践活动进行总结评价，包括活动设计、学生参与度、活动效果等。

五、注意事项：1. 活动安全：教师在活动前和活动中要强调安全意识，确保学生在实践中的安全。

2. 尊重差异：教师要尊重学生的个体差异，鼓励每个学生都能积极参与活动。

3. 提供指导：教师在活动过程中及时提供指导和帮助，解答学生的问题。

一年级数学教案数学实践活动一年级数学教案：数学实践活动教学目标：1. 能够通过实践活动的方式，培养学生对数学的兴趣和积极参与数学学习的态度；2. 通过数学实践活动，提高学生对数学概念的理解和运用能力；3. 培养学生观察、分析和解决问题的能力。

教学准备：1. 教师准备各类数学实践活动的材料，例如水果、玩具、拼图等；2. 准备黑板、粉笔等教学用具。

教学过程：一、活动一：水果比较1. 教师将准备好的水果摆放在课桌上，供学生观察和比较。

2. 学生观察水果的大小、颜色和形状，并进行比较。

3. 学生们讨论并总结出水果的大小关系、颜色种类以及形状特征。

4. 教师引导学生观察和比较的同时，学习使用数学词汇，例如大、小、高、矮、圆、长方形等。

二、活动二：拼图游戏1. 教师将准备好的拼图分发给学生，要求学生用正确的形状和颜色拼出图案。

2. 学生们根据拼图上的形状和颜色，进行组合和拼接，完成拼图任务。

3. 学生们分享自己拼图的经验和方法，并展示自己完成的作品。

4. 教师引导学生对完成的图案进行观察和描述，学习使用数学词汇，例如正方形、三角形、红色、蓝色等。

三、活动三：数学游戏1. 教师准备数学游戏，例如数独、找规律等，供学生参与。

2. 学生们按照游戏的规则，进行游戏并解决问题。

3. 学生们在游戏中锻炼观察、分析和解决问题的能力。

4. 教师引导学生在游戏结束后，总结游戏中的数学规律和方法。

四、活动四：数学实验1. 教师带领学生进行简单的数学实验，例如测量身高、体重等。

2. 学生们按照教师的指导，进行实验并记录数据。

3. 学生们根据实验数据，进行数据分析和统计，并得出结论。

4. 教师引导学生在实验中学习使用数学词汇，例如重量轻、高矮等，并进行适当的讨论。

五、活动五：数学图形的制作1. 教师引导学生使用纸板、颜料等材料，制作各类数学图形。

2. 学生们根据教师的示范和指导，自由发挥创意，制作自己喜欢的数学图形。

3. 学生们在制作的过程中，锻炼了对数学图形的观察和创造能力。

数学实践活动计划一、指导思想随着教育改革的不断深入，教育教学工作强调创新观念，培育人才。

在这样一个新的形势下，学校承担着向社会输送高素质劳动者的重任，如何教育好孩子，挖掘他们身上的潜力是我们教育者应当关注的最重要的一环。

数学实践活动是培养学生进行主动探索与合作的重要信息途径。

二、活动目标1、设计数学综合实践活动计划要有目的性。

教师在设计综合实践活动时，思路要清晰，目标要明确，做到心中有数。

2、设计数学综合实践活动计划要有参与性。

改变传统课堂教学存在的“动脑不动手，劳心不劳力”的弊端，注重学生的亲自参与，亲身经历，强调教与学的互动。

3、设计数学综合实践活动计划要有开放性。

要面向每一个学生的个性发展，尊重每一个学生的个性发展需要，强调突出个性，富有个性的学习活动过程。

4、设计数学综合实践活动计划要有独立性。

数学综合实践活动要尊重学生的兴趣爱好，让学生自己独立选择学习的目标、内容、方式。

在“关爱”、“轻松”、“朋友式”的交流方式下，逐步培养出学生独立完整的主体人格。

三、活动措施1、用儿童的眼光理解教材老师要用儿童的眼光理解教材，把动手实践，自主探索，合作交流作为本节课学生学习的主要方式，从提出问题开始，体现数学与生活实际的紧密联系。

2、用新课标的理念组织实践活动实践与自主是数学活动课的精髓，因此，真正让学生动起来是上好数学活动课的核心要素。

在活动的过程中，结合学生的需要和兴趣，尊重学生新颖的思维方式，给他们较多的自由，让他们自主、独立的活动，真正成为活动的主人。

3、灵活调节控制课堂教学环节教师要严格控制活动实践课中每一个教学环节所占的时间，在学生大脑兴奋还没有完全消退之前，适时转移到下一个环节，再一次引起学生大脑的兴奋，这样，一个环节接着一个环节，高潮不断，跌宕起伏，使学生大脑兴奋再兴奋，使其一直处于一种积极的状态。

教师上课也应情绪高昂，语言幽默，时时用自己的热情感染学生。

四、活动安排月份内容过程与方法九月份1、数一数与乘法设计、活动、记录2、与钟表交朋友操作、活动十月份1、迷路了怎么办？调查、情境体验2、节日广场设计、制作3、怎样观察物体设计、体验十一月份1、月球旅行讨论、情境活动2、乘法与除法操作、摆一摆十二月份1、统计与猜测调查、记录、统计2、趣味运动会讨论、情境活动。

2023-2024学年度小学数学综合实践活动实施计划（精选3篇）2023-2024学年度小学数学综合实践活动实施计划篇1一、课题的提出及研究目标（一）课题的提出1、小学数学课程标准的出台和新教材的全面推广，为小学数学教学改革提供了广阔的前景，为培养学生的创新意识和实践能力提供了巨大的空间。

同时也对传统的教育思想和课程理念产生了巨大的冲击。

新教材和旧教材相比，在内容设计安排和呈现形式上均有所突破。

最为显著的一个举措就是在教学内容的安排中增加了数学实践活动。

《数学课程标准》指出，“（数学）实践活动是培养学生进行主动探索与合作交流的重要途径”。

在数学课本中每册都有两个实践活动的设置，数学实践活动课的设置，打破了原来学科教学中重书本知识，轻直接经验；重结论，轻过程；封闭学习多，开放学习少；机械记忆多，实际应用少等的教学模式。

2、数学实践活动作为一个新兴事物，给每一位小学数学教师带来了一个新的研究课题。

如何正确认识数学实践活动，它和以前的数学活动课、数学课外活动有什么联系与区别？如何上好数学实践活动课？数学实践活动课以怎样的模式呈现？……成为我们广大一线教师迫切需要解决的问题。

3、从教学实践来看，我们发现，许多老师对数学实践活动认识不足，有的老师把它作为知识性的内容或者是一种练习题来进行讲解，有的老师认为无足轻重，只是在快下课时一带而过，交待一句：“课后有空自己看看。

”使得数学实践活动培养学生数学意识、提高学生动手能力、促进合作、交流与竞争的素质发展目标得不到体现。

基于此，我们萌生了数学实践活动的探索和研究。

（二）课题的核心概念及其界定数学实践活动是《数学课程标准》规定的一种新的课程学习内容，它反映了数学课程改革的要求，也提供了一种学生进行实践性、探索性和研究性学习的课程渠道。

它的重要着眼点是让学生通过实践活动了解数学与生活的广泛联系，学会综合运用所学的知识和方法解决简单的实际问题，加深对所学知识的理解，获得运用数学解决问题的思考方法，并能与他人进行合作交流。

小学数学综合实践活动课教案一、教学目标1.让学生通过实践活动，加深对数学知识的理解和应用，提高解决实际问题的能力。

2.培养学生的观察力、思考力、创新意识和团队协作能力。

3.激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学思维和数学素养。

二、教学内容1.活动一：测量与估算目标：让学生掌握测量和估算的方法，提高学生的实际操作能力。

材料：米尺、直尺、圆规等测量工具，测量对象（如桌子、椅子、窗户等）。

步骤：（1）教师讲解测量和估算的基本方法。

（2）学生分组进行实际测量和估算，记录结果。

（3）学生汇报测量和估算的结果，教师点评。

2.活动二：几何图形的制作目标：让学生掌握几何图形的制作方法，培养学生的动手能力和创新意识。

材料：彩纸、剪刀、胶水等。

步骤：（1）教师讲解几何图形的制作方法。

（2）学生分组制作几何图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等。

（3）学生展示制作的几何图形，教师点评。

3.活动三：数学游戏目标：让学生在游戏中运用数学知识，提高学生的思维能力和团队合作能力。

材料：数学游戏卡片、计时器等。

步骤：（1）教师讲解游戏规则。

（2）学生分组进行游戏，如速算比赛、数学接龙等。

（3）学生汇报游戏结果，教师点评。

三、教学过程1.课前准备：教师提前准备好活动所需的材料和工具，布置好活动场地。

2.导入：教师通过提问、讲解等方式，引导学生进入活动主题。

3.活动：学生分组进行实践活动，教师巡回指导。

4.总结：教师组织学生汇报活动成果，进行点评和总结。

四、教学评价1.过程评价：观察学生在活动中的参与程度、合作意识和动手能力。

2.成果评价：评价学生在活动中的成果，如测量和估算的准确性、几何图形的制作精美程度、数学游戏的完成情况等。

3.学生自我评价：让学生对自己的活动过程和成果进行评价，培养学生的自我反思能力。

五、教学建议1.教师应根据学生的实际情况，合理设计活动内容和难度，确保活动的有效性。

2.教师应注重培养学生的动手能力和创新意识，鼓励学生积极参与活动。

一年级下册数学教案综合实践摆一摆想一想｜青岛版（五四学制）一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一章第四节《摆一摆想一想》的综合实践活动。

通过让学生亲自动手操作，培养学生的动手操作能力、观察能力、思考能力以及创新能力。

二、教学目标1. 让学生掌握用小棒摆图形的基本方法，培养学生的动手操作能力。

2. 培养学生观察、思考、创新能力，提高学生的数学素养。

3. 培养学生合作学习、乐于分享的良好学习习惯。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生如何通过动手操作，发现图形的特征，从而解决问题。

2. 教学重点：学生掌握用小棒摆图形的基本方法，培养学生的动手操作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、小棒、实物投影仪。

2. 学具：每人一盒小棒（红色、蓝色、绿色）、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出形状相同的物品，并试着用小棒摆出这些形状。

2. 讲解教材内容：通过多媒体课件，讲解教材中的例题，让学生了解用小棒摆图形的方法。

3. 动手操作：让学生分组进行实践活动，用小棒摆出不同的图形，并观察、思考、创新。

4. 成果展示：每组选出一个代表，展示本组摆出的图形，并讲解摆图形的思路和方法。

5. 随堂练习：让学生独立用小棒摆出一个自己喜欢的图形，并填写练习本上的相关题目。

六、板书设计板书设计如下：摆一摆想一想1. 观察物品，找出形状相同的物品。

2. 用小棒摆出这些形状。

3. 观察、思考、创新，摆出不同的图形。

七、作业设计1. 作业题目：用小棒摆出一个自己喜欢的图形，并填写练习本上的相关题目。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让学生掌握了用小棒摆图形的基本方法，培养了学生的动手操作能力。

同时，学生通过观察、思考、创新，发现了图形的特征，提高了数学素养。

2. 拓展延伸：让学生在课后继续观察生活中的图形，试着用小棒摆出更多的图形，培养学生的观察、思考、创新能力。

人教版一年级数学综合与实践是一个综合性学习活动，旨在让学生通过实际操作、合作探究、数学建模等方式，深入了解数学在实际生活中的应用，培养他们的创新精神和实践能力。

下面将从活动目标、活动内容、活动步骤和总结评价等方面，对这一综合与实践活动进行回答。

一、活动目标1. 让学生掌握数、形、空间等基础知识；2. 培养学生的观察、分析、推理、归纳等思维能力；3. 增强学生解决实际问题的能力，提高数学应用意识；4. 培养合作意识、探究精神和创新能力。

二、活动内容人教版一年级数学综合与实践活动内容丰富多样，包括数一数、摆一摆、分一分、模拟购物等环节。

具体内容如下：1. 数一数：通过观察、测量、比较等方式，让学生数一数各种实物，如小棒、方块、小正方体等，加深对数的理解；2. 摆一摆：让学生用学具进行拼摆，如摆出各种图形、数位表等，锻炼学生的动手能力，加深对形和图形的认识；3. 分一分：将实物或图片进行分类，如按照颜色、形状、大小等标准进行分类，培养学生的分类思想；4. 模拟购物：通过模拟超市购物场景，让学生了解货币常识和简单的购物计算。

三、活动步骤1. 准备阶段：教师准备活动所需的教具和材料，设计活动方案；学生了解活动主题和内容，做好相关知识准备；2. 实施阶段：(1)分组：按照班级人数和学生学习情况等因素，将学生分成若干个小组；(2)活动开展：各小组根据活动内容，进行实际操作、观察、分析、推理等活动；(3)交流分享：各小组展示活动成果，分享经验和方法，互相学习；(4)教师评价：教师根据学生表现和活动成果进行评价，给予反馈和建议。

四、总结评价1. 学生对本次活动的收获和体会进行总结；2. 教师对各小组的表现和成果进行评价，指出优点和不足之处；3. 师生共同讨论如何将本次活动的经验和方法应用到其他数学学习中去。

总之，人教版一年级数学综合与实践活动是一个充满趣味性和实践性的学习活动，通过多样化的学习方式，可以让学生更好地掌握数学知识，培养他们的思维能力和解决实际问题的能力。

2024年小学一年级下册综合实践活动课教学计划（精选6篇）小学一年级下册综合实践活动课教学计划1新的学期开始了，为更快适应新教材、掌握新教材，根据新课改的要求和精神，特制定劳技教学计划如下：一、指导思想倡导多样化的课堂教学模式，教师更多地为学生创设自主探索、合作交流的机会，教师点拨、指导为导线，以问题探究为主线，培养学生创新精神和实践能力。

根据《课标》要求，低年级学生的劳动课，重在培养学生的劳动意识，在学校和家庭中干一些力所能及的活，增强动手，动脑的能力和习惯。

二、学生基本情况分析。

一年级由于学生年龄较小，自控能力较差，而且每一个学生的理解能力不同。

针对这种情况，了解学生比较困难，但我力争做每个学生的朋友，了解其素质水平，培养他们的学习兴趣和创新能力。

应进一步发展他们的特长和兴趣，关心进步慢的学生，面向全体学生，全面提高动手能力及学习该学科的兴趣。

三、教学目的1、教育学生初步懂得劳动创造社会财富、劳动光荣、劳动没有高低贵贱之分的道理；从小培养他们热爱劳动、热爱劳动人民的思想感情；遵守纪律、认真负责、耐心细致、不怕困难的劳动态度和勤劳俭朴、爱护劳动工具、珍惜劳动成果等优良品质；初步树立质量观念和环境保护意识。

2、使学生学习一些浅显的手工劳动知识，学会使用一些常用工具。

3、通过劳动课的教学和实践，增强学生的动手能力，并注意培养学生观察、思维、想象的能力和创造精神，促进学生身心的健康发展。

4、采用合作的学习形式，创设浓厚的探究氛围，促进学生动手能力、合作精神的形成。

结合课内知识和课外活动，学以致用，让学生品尝成功的喜悦。

5、展示劳动成果，发展学生个性，让学生在“劳动”中成长起来。

四、教学措施。

1、以学生为主体，在教师的指导下，让学生有充分的自主权利，每个学生自主参与，自我活动。

2、根据一年级学生的认识规律和年龄特点，充分体现探索的过程、尝试的过程和创造的过程。

让他们在活动中多动手实践，多动脑思考和多动口表达。

第1篇一、活动背景数学作为一门基础学科，对于培养学生的逻辑思维能力、空间想象能力和解决问题的能力具有重要意义。

为了让学生在一年级阶段就养成良好的数学学习习惯，提高数学素养，我们开展了一次数学一年级教学实践活动。

二、活动目标1. 让学生通过实践活动，感受数学与生活的密切联系，提高学习兴趣。

2. 培养学生的动手操作能力、观察分析能力和团队协作能力。

3. 帮助学生巩固一年级所学数学知识，为以后的学习打下坚实基础。

4. 增强教师与学生的互动，促进教师专业成长。

三、活动内容1. 活动一：认识数字活动目的：让学生认识1-10的数字，掌握数字的书写方法。

活动内容：（1）教师通过图片、实物等方式，引导学生认识数字1-10。

（2）学生动手操作，用积木、卡片等材料拼出数字1-10。

（3）教师讲解数字的书写方法，学生跟写。

2. 活动二：测量长度活动目的：让学生了解长度单位，掌握测量长度的方法。

活动内容：（1）教师讲解长度单位的概念，如厘米、分米、米等。

（2）学生分组，用尺子测量身边物体的长度，如书本、铅笔等。

（3）学生汇报测量结果，教师点评并纠正错误。

3. 活动三：图形世界活动目的：让学生认识各种图形，了解图形的特征。

活动内容：（1）教师展示各种图形，如圆形、正方形、长方形等。

（2）学生分组，用剪刀、胶水等材料制作图形。

（3）学生展示作品，教师点评并讲解图形的特征。

4. 活动四：数的分解与组合活动目的：让学生掌握数的分解与组合方法，提高运算能力。

活动内容：（1）教师讲解数的分解与组合方法，如10以内的加减法。

（2）学生分组，进行数的分解与组合游戏。

（3）学生展示游戏结果，教师点评并讲解错误。

5. 活动五：生活中的数学活动目的：让学生了解数学在生活中的应用，提高数学素养。

活动内容：（1）教师讲解数学在生活中的应用实例，如购物、烹饪等。

（2）学生分组，进行生活中的数学实践活动，如计算购物小票、制作食谱等。

（3）学生展示活动成果，教师点评并总结。

第1篇一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）让学生掌握10以内数的认识，能够正确读写数字1-10。

（2）理解加法和减法的基本概念，能够进行简单的10以内数的加减运算。

（3）认识长度单位“厘米”，能够进行简单的长度测量。

2. 过程与方法目标：（1）通过实物操作、游戏等方式，培养学生的动手操作能力和观察力。

（2）通过小组合作，培养学生的合作意识和沟通能力。

（3）通过解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生学习数学的兴趣，培养学生对数学的热爱。

（2）培养学生的耐心和细心，养成良好的学习习惯。

（3）培养学生的自信心，让他们相信自己能够学好数学。

二、教学内容1. 10以内数的认识2. 10以内数的加减法3. 长度单位“厘米”的认识三、教学重难点1. 教学重点：10以内数的认识，10以内数的加减法，长度单位“厘米”的认识。

2. 教学难点：加减法的运算规律，长度单位的应用。

四、教学策略1. 创设情境，激发兴趣通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的氛围中学习。

2. 实物操作，动手实践利用实物、教具等，让学生动手操作，加深对知识的理解。

3. 小组合作，共同探究将学生分成小组，进行合作学习，培养学生的合作意识和沟通能力。

4. 游戏教学，寓教于乐通过游戏教学，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

5. 巧妙引导，启发思维通过巧妙的问题设计，引导学生主动思考，培养他们的逻辑思维能力。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示实物或图片，引导学生说出物体的名称。

（2）教师提问：“这些物体有什么共同点？”（3）教师总结：“它们都是10以内的数字。

”2. 10以内数的认识（1）教师展示数字卡片，让学生认识数字1-10。

（2）学生跟随教师一起读写数字1-10。

（3）教师提问：“你能找到和这个数字相匹配的物品吗？”（4）学生动手操作，加深对数字的认识。

3. 10以内数的加减法（1）教师出示加法或减法算式，让学生说出算式的含义。

一年级数学综合实践活动计划
一、指导思想：
贯彻落实新课程改革思想，培养学生各方面综合实践的能力，带领学生走入更广阔的社会活动空间，丰富学生的知识、情感等方面的体验。

活动课程来源于学生的生活和真实的社会环境，并有一定的研究难度和研究意义。

课题的选择要从培养学生应具备哪些方面的综合能力进行全盘考虑，要对提出的课题进行反复的论证，并兼顾到有哪些学科的参与，重点要解决什么问题，最终的研究价值是什么等等。

在开展活动课之前，要尽可能地激发学生参与活动的积极性，让学生成为学习的主人。

二、活动要求：
1、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。

2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。

3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。

4、培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力。

5、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。

6、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进
取、善于交往等良好的个性品质。

三、活动安排
九月份
合理安排一天的作息时间
十月份
粘贴一幅美丽的图画
十一月份
数学乐园
十二月份
自制钟表
一月份
零用钱如何花。