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《古诗两首》教学设计（朗读指导）教学目标：1、会写3个生字；理解“苍苔、篱落”等由生字组成的词语。
2、正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文，能说说课后练习3中带点词语和诗句的意思，积累丰富的语言材料。
3、感悟古诗选词炼句的精妙和丰富的内涵想象古诗描绘的景象，体会诗人所展现的意境，从中受到美的熏陶。
教学重点：正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文，能说说课后练习3中带点词语和诗句的意思，积累丰富的语言材料。
教学难点：感悟古诗选词炼句的精妙和丰富的内涵想象古诗描绘的景象，体会诗人所展现的意境，从中受到美的熏陶。
教学准备：课件教学时间：1课时第一课时一、古诗引路，激趣导入1、师：我们学校是古诗乐园，谁的胸中都有那么几十首古诗，那么，我们就来“以诗会友”怎么样？我说上半句，你们接下半句。
“春眠不觉晓”——“日出江花红似火”——“竹外桃花三两枝”——“不知细叶谁裁出”——2、我们刚才吟诵的诗句都和什么有关？（春天）今天，我们去宋朝诗人叶绍翁的《游园不值》和杨万里的《宿新市徐公店》中再次去领略诱人的春景。
（板书：游园不值、宿新市徐公店）二、理解诗题，渐进意境1、从题目看，你看出了什么？理解诗题的同时相机重点理解：值、宿2、看了这两个题目，你想提什么问题？（可能会有：游园不值，诗人遗憾吗？他看到园中美景了吗？杨万里在徐公店里究竟看到了什么……）（老师择其重要的简洁的给予板书）3、出示两首古诗。
那么就请同学们自己好好读读这两首诗，看看能否解决这些问题。
（学生读诗，师巡视）三、解读《游园不值》1、诗人是抱着一种什么样的心态来游园的？重点抓住“怜”、“印”、“小扣”、“久”等字词来体会诗人的心境。
2、指导朗读1、2句。
3、没有遇见主人，他遗憾吗？重点理解“关”、“出”。
4、如果打开园门，诗人可能会看到什么景色？5、指导朗读好这两句诗。
6、指导读好整首诗。
7、你体会出这是什么季节？从哪儿体会出来的？（早春：红杏）8、假如此刻主人刚好回来，园门打开，你和诗人一同欣赏到了满园的春色，你会用什么诗句来吟诵？（准备好相关的诗句的链接，学生背到哪一句，就出示哪一首）四、解读《宿新市徐公店》1、师吟诵此诗，学生闭上眼睛用心灵去体会。
苏教版五年级语文下册复习课教案复习第一单元复习目标：1、复习掌握第一单元的生字生词，巩固古诗中单字的理解。
2、重点了解背诵情况，能按要求背诵第一单元课文中要背诵的内容和练习1读读背背的内容。
3、加强阅读理解，提高阅读分析能力。
复习内容：2、指名背诵课文。
3、回顾课后习题中问答题内容。
4、教师总结。
五、复习作业复习第二单元复习目标：1、复习掌握第二单元的生字生词，理解字意及用法。
2、重点了解背诵情况，能按要求背诵第二单元课文中要背诵的内容和练习2读读背背的内容。
3、加强阅读理解，提高阅读分析能力。
复习内容：一、听写词语。
1、听写词语。
2、同桌互批。
3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。
4、齐读。
(??????)????(?????)???(?????)????(??????)???(??????)（二）组词。
（4分）???????????????????碗（?????）???燥（????）??框（?????）?????瞩（?????）婉（?????）???躁（????）??眶（??????）????嘱（?????）（三）选词填空。
（4分）?????????????居然????果然????显然????突然????这一天，风平浪静，人们都站在甲板上。
（??????）有一只猴子从人群里钻出来，做出可笑的鬼脸。
（??????）它知道大家拿它取乐，就放肆起来，（??????）那了船长儿子的帽子。
那孩子（??????）气急了，跑去追它。
（四）划出下列搭配不当的词，并改正。
（6分）???意志顽固（??????）?????参观演出（??????）??????待人勤恳（??????）宽敞的马路（??????）???寒冷的气候（??????）????繁荣的街道（??????）（五）按要求改写下列句子。
（5分）?1、五彩缤纷的焰火在天空中构成一幅美妙的图画。
（缩句）????5一阵沉默后，一只小手颤抖地举起来，忽然又放下去，然后又举起来。
《暖流》教案教学目标：1、会写3个生字；理解“苍苔、篱落”等由生字组成的词语。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，能说说课后练习3中带点词语和词句的意思，积累丰富的语言材料。
3、感悟古诗选词炼句的精妙和丰富的内涵，想象古诗描绘的景象，体会诗人所展现的意境，从中受到美的熏陶。
教学重点：正确、流利地朗读课文，背诵课文，能说说课后练习3中带点词语和词句的意思，积累丰富的语言材料。
教学难点：感悟古诗选词炼句的精妙和丰富的内涵，想象古诗描绘的景象，体会诗人所展现的意境，从中受到美的熏陶。
教学时间：2课时教学过程第一课时一、感知春天，名篇引入1、同学们，春回大地，春意盎然！在这春光明媚的日子里，老师常常想起学生时代学过的一篇著名作家朱自清爷爷写的文章，叫《春》，写得非常美，我想背几句给你们听听，好吗？2、出示，配乐朗诵：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腿脚，领着我们上前去。
3、写得美吗？你们想不想来读一读？（师引读，学生齐读）4、这几句话，赞美了春天万物复苏、繁花似锦、生机勃勃的喜人景象。
这节课，我们一起走进叶绍翁的《游园不值》，看看古人眼中、笔下的春天又是怎样的！二、明晰学法，集聚能量1、请同学们回忆一下，以前我们学古诗有哪些理解古诗词句的方法？还记得吗？（看注释、查字典、联系上下文、图文结合、补省略等）2、师板书：看、查、联、图、补。
3、好，就请同学们用这样的方法先来试着学学《游园不值》这首诗，如果有不懂的地方可以和边上的同学商量，也可以找我商量，好不好？（生讨论学习，师巡视指导）三、感知不遇中的遇1、过渡：下面就让我们跟着叶绍翁一起来游园。
“值”的意思是？（相遇）那“不值”呢？（“没有相遇”“不遇”）文题“游园不值”的意思就是——（作者去游园，可是没有遇到主人）主人不在，也就——（进不到园子里）。
2、但是，在“不遇”中遇到了些什么呢？让我们先读读，再聊一聊。
苏教版五年级语文下册《5古诗两首》的教学设计一、教学目标1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
通过领会诗句内容，感悟古诗选词炼局的精妙和丰富的内涵，从中受到美的熏陶。
2．能理解作业 4中带点词语和诗句的意思，说说《宿新市徐公店》所描绘的意境。
3．通过领会诗句内容，感悟古诗选词炼局的精妙和丰富的内涵，从中受到美的熏陶。
4．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
二、教学重、难点1．理解诗句的意思，体会作者的思想感情。
2．有感情的朗读与背诵。
三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。
2.在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、分角色读、感情朗读等方式领会诗句内容，感悟古诗选词炼局的精妙和丰富的内涵，从中受到美的熏陶。
3.借助概括大意、培养学生整体把握文本的能力。
4.借助拓展小练笔，通过领会诗句内容，感悟古诗选词炼局的精妙和丰富的内涵，从中受到美的熏陶，并且写出来。
四、教与学的准备：学生：完成预习单。
（见后附件1）教师：1.教学课件2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。
五、教学课时：2课时第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握(一）揭示课题春天是万紫千红的，春天是千姿百态的，占往今来无数诗人用饱含深情的诗句描写赞美春天。
谁能背诵有关春的古诗?即使是同样的风、同样的雨、同样的花，在不同的诗人眼里也是不相同的。
今天我们将要学习两首从不同的角度来写春的诗，让我们来欣赏。
(二)初读指导1．白渎两首古诗，要求渎准字音。
2．标出停顿的符号，画出不理解的问语。
3．检查自渎情况：(1)指名读占诗，相机正音。
篷"、"杖"后鼻音，"怜"前鼻音。
(2)指名画出停顿。
游园不值应怜／屐齿／／印苍苔，古木／阴中／／系短篷，小扣／柴扉／／久不开。
苏教版五年级下册古诗两首（具体篇目待定）教案教学目标：1. 通过学习古诗，培养学生对中国传统文化的兴趣和理解。
2. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 培养学生的审美情趣和想象力。
教学重点：1. 理解古诗的意境和情感表达。
2. 掌握古诗的基本韵律和修辞手法。
教学难点：1. 理解古诗中的意象和比喻。
2. 运用古诗的语言表达方式进行创作。
教学准备：1. 教材：苏教版五年级下册。
2. 多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放古诗朗诵音频，引导学生感受古诗的韵律和美感。
2. 提问：你们对古诗有什么了解？你们最喜欢的古诗是哪一首？为什么？二、学习古诗（15分钟）1. 教师出示古诗的标题和作者，让学生猜测古诗的内容和主题。
2. 教师朗读古诗，学生跟读。
3. 学生自读古诗，理解古诗的意境和情感表达。
4. 学生分组讨论古诗的意义和感受，并向全班汇报。
三、分析古诗（15分钟）1. 教师引导学生分析古诗的韵律和修辞手法，如押韵、对仗、比喻等。
2. 学生分组合作，找出古诗中的意象和比喻，并解释其含义。
3. 学生向全班展示他们的分析结果。
四、创作古诗（15分钟）1. 教师给学生提供一些主题或情境，让学生自由创作古诗。
2. 学生分组合作，共同创作一首古诗。
3. 学生向全班展示他们创作的古诗。
五、总结与评价（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容和收获。
2. 学生进行自我评价，回答以下问题：你对古诗的理解有了哪些提高？你觉得自己在创作古诗方面有哪些进步？六、作业布置（5分钟）1. 要求学生背诵本节课学习的古诗。
2. 要求学生写一篇关于自己最喜欢的古诗的读后感。
教学反思：通过本节课的学习，学生对古诗的理解和欣赏能力得到了提高。
在创作古诗的过程中，学生也展现出了一定的创造力和想象力。
但是，由于时间有限，学生的创作时间较短，有些学生可能没有充分发挥自己的潜力。
在今后的教学中，可以增加学生的创作时间，提供更多的创作主题和情境，激发学生的创造力和想象力。
苏教版五年级下册语文复习教案（简略）第一二单元复习复习目标：1、通过复习让学生加深感知这两个单元的课文内容，通过各种形式背诵课文，在背诵中学生继续感悟美的语言，并形成更为深刻的积累。
2、能讲《早》中作者为什么写梅花。
3、让学生加深认识写一个人或写一种事物要抓住特点写的方法，并初步掌握如何去抓住特点写。
4、能正确熟练地掌握这两个单元的生字新词及课文中的成语。
5、掌握练习中的题型，在做题中掌握做题的一般方法。
复习课时：总共3课时（第一课时为理解课文内容。
其他两课时为练习与指导。
）第一课时一、课文感知方面。
1、《春光染绿我们双脚》①、你能用课文上的语句说说植树造林的好处吗？（注意指导学生有感情地背课文有关片断。
）②、注意“荒山野岭”、“枝繁叶茂”等词语所描绘的情景。
2、《只拣儿童多处行》①、哪些句子写出的海棠开得旺？②、花儿和少年有什么相同之处？③、找出文中的比喻句，并能说出把什么比作成什么？3、《早》①、三味书屋的陈设和早字的来历。
②、了解鲁迅的品德像蜡梅花一样纯洁。
4、《古诗两首》①、说说这两首诗的作者及朝代。
②、理解诗中的重点词语。
③、说说诗中的名句。
《游园不值》中诗句“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”以小见大的手法及新生事物是不可阻挡的哲理意义。
《宿新市徐公店》中诗句描绘的安静的田园春光和儿童追蝶的生动画面。
5、《梦圆飞天》①、这个故事说的是谁？主要讲的什么事？（杨利伟。
“神舟”5号发射成功。
）②、什么时间？他在太空看到什么？③、发射成功的意义是什么？6、《火星—地球的孪生兄弟》①、兄弟俩什么地方相像?②、火星为什么没能留住水?③、火星上可能有生命吗?7、《神奇的克隆》①、什么叫克隆?②、克隆的神奇之处在哪里?课文按什么顺序介绍的?③、克隆技术”造福人类”,你还了解哪些?第二、三课时教学（一）、看拼音写词语jìmò gēyáo huān chànɡniànɡxuěhuābàn kònɡzhìqiáo bāo xiáɡǔzhènɡshírónɡyán◆针对学生的默写情况对症下药，同时注意让学生把字写准确，端正，让他们注意正确的写字姿势等。
五下古诗复习课河小杨梅芳2009-8-22教学目标：1、通过复习，学生能熟练地背诵、默写五（下）教材中的六首古诗词和有关描写月亮的诗句。
2、通过学习，能初步了解绝句和律诗的区别，学习古诗词的复习归类。
3、感受古诗词的语言美，激发学生积累背诵古诗词的兴趣。
教学重点：学习古诗词的复习归类，感受古诗词的语言美。
教学准备;练习卡、投影教学过程：一、谈话导入：１、今天我们一起上一节古诗词的复习课。
本册课文我们一共学习了几首古诗词？是哪几首？2、学生回答，板书诗题。
《游园不值》宋叶绍翁《宿新市徐公店》宋杨万里《七律长征》毛泽东《六月二十七日望湖楼醉书》宋苏轼《清平乐六盘山》毛泽东《晓出净慈寺送林子方》宋杨万里3、请默写一首你能全部写正确的古诗词。
二、检查古诗词的默写情况。
1、实物投影部分学生的默写。
2、表扬、订正。
3、出示六首古诗词。
《游园不值》宋叶绍翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
《宿新市徐公店》宋杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
《七律长征》毛泽东红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
《清平乐六盘山》毛泽东天高云淡，望断南飞雁。
不到长城非好汉，屈指行程二万。
六盘山上高峰，红旗漫卷西风。
今日长缨在手，何时缚住苍龙。
《六月二十七日望湖楼醉书》宋苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
《晓出净慈寺送林子方》宋杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
三、绝句与律诗1、你能说说我们这六首古诗词在形式上的差别吗？2、四句的是绝句，分七言和五言；八句是律诗，也分五言和七言；长短句是词，有词牌名和词名。
四、、复习归类。
1、课文中还涉及了哪些古诗，是以什么形式出现的？(由此引出古诗的内容分类。
)“小时不识月，呼作白玉盘。
