2020年八年级语文上册《第11课 中国石拱桥》教案(新人教版)-2.doc
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八年级语文上册 第11课《中国石拱桥》教案 (新版)新人教版 (2)
11《中国石拱桥》教学目标（一）知识与技能：1、积累“雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语，掌握读音和词义。
2、了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。
3、了解说明对象，把握对象特征，学习说明顺序和说明方法。
4、揣摩语言，把握说明文语言准确、周密的特点。
（二）过程与方法：自主、合作、探究（三）情感态度与价值观：了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情。
教学重点1、引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。
2、品味说明文语言的准确性和严密性。
教学难点以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。
教具准备Ppt课件教学时数2课时教学过程第一课时一、导入新课。
桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”，今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》，感受我国古代劳动人民的勤劳和智慧。
二、作者简介, 文体概说。
1、作者简介。
茅以升（1896-1989），江苏镇江人。
桥梁学家，被誉为“中国桥梁之父”。
三十年代即主持建造了钱塘江大桥，解放后培养了大批桥梁专家，著名的南京长江大桥就是由他的学生担任总工程师的。
2、文体概说（1）本文的体裁是什么？什么是说明文？（2）说明文的说明顺序？（3）说明文的说明方法？（4）说明文的语言特点？三、初读课文，了解大意，扫清字词障碍。
1、扫清生字词障碍。
弧形（hú）长虹饮涧（jiàn）匀称（chèn）桥墩（dūn）惟妙惟肖（xiào）河堤（dī）雄伟（xióng）残损(sǔn) 古朴(pǔ)推崇(chóng ) 巧妙绝伦(lún)2、词语解释。
雄姿：威武雄壮的姿态。
古朴：朴素而有古代的风格。
推崇：十分推重。
惟妙惟肖：形容雕刻的十分精妙逼真。
巧妙绝伦：方法或技巧灵巧高明，独一无二。
八年级语文上册 第11课《中国石拱桥》教案设计 (新版)新人教版
中国石拱桥教学目的1．积累相关的语言，体味本文准确的语言。
2．了解说明文的特点，掌握阅读说明文的基本方法。
学习本文抓住事物本质特征、举典型实例等说明事物特征的方法。
3．了解石拱桥的一般特点，感受我国劳动人民的勤劳、智慧和伟大的创造力。
教学重难点1．学习本文抓住事物本质特征、举典型实例等说明事物特征的方法。
2．体味本文准确的语言。
教学设想1．在指导学生掌握阅读说明文的基本方法的基础上，指导学生理清思路，了解课文基本内容。
2．以说明文的基本特征为出发点，理解本文是如何说明事物特点、阐明事理、介绍知识的。
3．在教学中要抓住被说明事物的特点。
课时：2课时第1课时教学目的1．了解作者；2．理解课文基本内容。
教学内容与步骤情景激趣茅以升说：两根板凳搭起来就是一座桥。
桥，飞架于江河之上，屹立于风雨之中，让天堑变通途；连接过去和未来，沟通文明与蛮荒。
人类从不同类型的桥梁从远古走到现代。
今天，让我们走近仍在发挥作用的中国石拱桥，去了解认识它的发展变化与前景。
茅以升（1896—1989），江苏镇江人，出生于一个清贫的读书人家。
祖父给他起名叫“以升”，意思是取“国家升平”之意。
从唐山路矿学堂考取留美研究生，获硕士、博士学位。
中国著名桥梁专家。
曾任中科院学部委员，清华大学教授，中国铁道科学院院长，我国近代桥梁工程学的重要奠基人。
在旧中国，他主持了由中国人自己设计建造的第一座现代化大型桥梁——钱塘江大桥。
解放后，又参加设计了武汉长江大桥。
晚年他编写了《中国桥梁史》。
他也是教育家，在教育界工作的20余年中当过５所学校的教授，两个大学的校长，两个学院的院长。
他积极倡导科普教育，编写了《桥话》、《中国石拱桥》等大量的科普文章。
探究生趣第一步，泛读课文。
指导学生阅读时，要求用着重号标出说明文的写作的对象，用横线标出文章的说明点，用序号标出意义段，用波浪线标出说明对象的特点，批注自己的阅读理解，列出不懂之处。
在阅读过程中校正读音，积累词语：湮没（yān mò）弧形（hú）陡坡（dǒu）和谐（xié）饮涧（jiàn）匀称（chèn）桥墩（dūn）郦道元（lì）河堤（dī）惟妙惟肖（xiào）湮没：埋没。
最新人教版八年级语文上册第11课《中国石拱桥》教案-word文档
人教版八年级语文上册第11课《中国石拱桥》教案内容预览：中国石拱桥教学目的一、理解本文说明事物特点的几种方法。
二、认识说明文中运用准确语言的重要性。
三、初步了解说明文的基本特征以及它与记叙文的区别。
教学设想一、安排二教时。
二、紧紧抓住说明文的基本特征的主要内容：说明事物特点，阐明事理，介绍知识，理解说明的方法；防止因旁征博引而出现教学内容多而杂的现象。
三、理解本文准确用词的特色。
第一教时教学要点一、掌握课文内容，了解课文层次，理解总和分的关系。
二、初步了解说明文的特点。
教学内容和步骤一、检查作业，导入新课提问：课前预习，文字上有什么疑难需要解答吗？（根据实际情况处理，如学生无问题，不必多花时间。
）导言。
茅以升是我国著名的桥梁专家，三十年代曾成功地设计建造了有名的钱塘江大桥，五十年代又参加设计了规模更大的武汉长江大桥。
他对石拱桥是这样评价的：石拱桥是我国传统桥梁的基本形式之一，赵州桥和卢沟桥是我国千万座石拱桥中杰出代表之作。
这篇说明文《中国石拱桥》就具体地为我们介绍这两座著名的大桥以及有关的知识。
二、教读课文指名读课文第一、二、三、四段。
提问：预习时，要求制作赵州桥、卢沟桥概况表，读课文以后，填写前两项（位置，历史和修建年月‘勺，填得怎样了？抽查，评价，出示小黑板，根据小黑板所填的前两项内容，共同订正。
指名读课文第五段，利用小黑板示范，引导填写赵州桥的第三项（结构特点）的内容。
分散读第六段，示范，5；导填写关于卢沟桥的第三项（结构特点’勺的内容。
提示：第五、第六段里，除了介绍两座石拱桥的结构似外，有哪些关于外形方面的介绍的句子？学生看课文回答，明确：第五段有拱上加桥，……美观，有全桥……饮涧；第六段有每个柱头上……惟妙惟肾‘。
提示：这两段以外，还有哪些？还有第一段的比喻，第七段的整段介绍。
结论：由此可见，中国石拱桥本身的特点就是：形式优美，结构坚固，历史悠久。
【教案】八年级语文上册第11课中国石拱桥教案新人教版
【关键字】教案中国石拱桥教案课题名称中国石拱桥科目语文年级八年级教学时间二课时学习者分析由于学生在中学阶段，所学的说明性文章较为简单，对有关说明文的问题特点和要求也知之甚少，所以应首先明确什么是说明文。
为了避免概念化倾向，完全可以将知识的传授建立在学生的感性经验的基础上，在教学时，可以让学生在初读课文后，回忆前面学过的记叙文，在比较中发现说明文的不同之处：如没有贯穿首位的故事，不以浓郁的感情打动人，不注重细致入微的描写、刻画等。
然后在学完课文后，和学生共同总结说明文的问题特征。
教学目标一、情感态度与价值观1. 了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生热爱社会主义制度。
2. 学习了解中国悠久的桥梁发展历程，增进民族自豪感和自信心。
二、过程与方法1. 按照理解、品味、探究课文的过程，理清说明文的顺序，掌握说明文的方法，品味说明文的语言。
2. 通过学生合作探究，教师认真组织问题教学，促进学生思考、讨论和归纳总结。
三、知识与技能1. 1．理解怎样抓住事物特征及说明文语言的准确性，具体把握中国石拱桥的特点。
2．列出文章结构，领会文章的内容。
初步了解本文说明顺序。
教学重点、难点1. 1．理解怎样抓住事物特征及说明文语言的准确性，具体把握中国石拱桥的特点。
2．列出文章结构，领会文章的内容。
初步了解本文说明顺序及说明方法。
教学资源课件、图片、视频教学过程教学活动1 1.导入新课（播放石拱桥的图片）桥是大地上最真实、最亲切的形象，从溪流的这一边跨搭到那一边，经受千人踩踏，洪水冲刷，坚贞的挺立是它不变的形象。
桥梁专家茅以升曾这样风趣地解释“桥”，他说，桥是经过放大的一条板凳。
今天就让我们一起来学习由茅以升创作的中国石拱桥，感受我国劳动人民的勤劳和智慧。
教学活动2 二．进入第一板块的教学：感知课文1) 教师范读课文，学生整体感知课文内容，思考：（1）、本文题目是：《中国石拱桥》，文章是从第几段写中国石拱桥的？它和前边的段落之间是怎样的说明顺序？明确：文章从第③自然段开始写中国石拱桥的。
八年级语文上册《第11课 中国石拱桥》教案2 新人教版-新人教版初中八年级上册语文教案
3、“不但”“而且”能否删去？“结构坚固”“形式优美”能否调整顺序？
4、“几乎”去掉行吗？
5、两句对比，你发现了什么？
四、说明方法
1、如“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”“桥洞不是普通的半圆形，而是像一X弓……”用“虹”“弓”作比，突出了石拱桥形式上的基本特征，富有形象性。
2、作者为了说明中国石拱桥的特点，列举了赵州桥和卢沟桥两个例子。赵州桥是独拱石桥的代表，卢沟桥是联拱石桥的代表，且两座桥都世界闻名，例子具有代表性，典型性，令人信服。
5
15
15
10
板书设计：
知识性强
特征鲜明
顺序合理
教时
间
复备
一、复习导入。
二、再次读课文通过刚才的知识点回顾，让学生再一次对课文有一个认识。
三、体会说明文语言的准确性
1．石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，
2．石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。
3．这种桥不但形式优美，而且结构坚固。
4．我国的石拱桥几乎到处都有。
5． ①赵州桥非常雄伟，全长50．82米。②卢沟桥宽约8米
教师总结：说明文的语言有准确、严密的特点，从以上例句，可以发现本文：使用数字准确；没办法用准确数字的，就用表示估计的数字；对暂时还无法肯定的意思，就用表示推测的语言来表达；恰当地使用限制性的词语，使表达的意思趋于准确。因此，我们学习说明文语言，最重要的就是要抓住“准确”。
五、研讨本文的说明顺序。1、一般到特殊的顺序。
2、运用从概括到具体的顺序。
3、由整体到局部
4、按照时间先后顺序说明的。
让学生说一说说明文的有关知识点。
针对有关语句让学生进行交流讨论
三、说明语言
4、“几乎”去掉行吗？
5、两句对比，你发现了什么？
四、说明方法
1、如“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”“桥洞不是普通的半圆形，而是像一X弓……”用“虹”“弓”作比，突出了石拱桥形式上的基本特征，富有形象性。
2、作者为了说明中国石拱桥的特点，列举了赵州桥和卢沟桥两个例子。赵州桥是独拱石桥的代表，卢沟桥是联拱石桥的代表，且两座桥都世界闻名，例子具有代表性，典型性，令人信服。
5
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10
板书设计：
知识性强
特征鲜明
顺序合理
教时
间
复备
一、复习导入。
二、再次读课文通过刚才的知识点回顾，让学生再一次对课文有一个认识。
三、体会说明文语言的准确性
1．石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，
2．石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。
3．这种桥不但形式优美，而且结构坚固。
4．我国的石拱桥几乎到处都有。
5． ①赵州桥非常雄伟，全长50．82米。②卢沟桥宽约8米
教师总结：说明文的语言有准确、严密的特点，从以上例句，可以发现本文：使用数字准确；没办法用准确数字的，就用表示估计的数字；对暂时还无法肯定的意思，就用表示推测的语言来表达；恰当地使用限制性的词语，使表达的意思趋于准确。因此，我们学习说明文语言，最重要的就是要抓住“准确”。
五、研讨本文的说明顺序。1、一般到特殊的顺序。
2、运用从概括到具体的顺序。
3、由整体到局部
4、按照时间先后顺序说明的。
让学生说一说说明文的有关知识点。
针对有关语句让学生进行交流讨论
三、说明语言
八年级语文上册 第11课《中国石拱桥》教案2 (新版)新人教版
第11课《中国石拱桥》一．复习上节课学过的内容1．听写2．说说中国石拱桥的特点。
二．细读全文，理解作者是怎样说明石拱桥的特点的。
1．为了说明中国石拱桥的特点，作者举了两个例子，一个赵州桥，一个卢沟桥，这种说明方法叫做——举例子。
2．在写赵州桥和卢沟桥时，作者列举了许多精确的数字，这种用数字来说明事物的方法叫做——列数字。
3．为了让人们更清楚的认识中国石拱桥的特点，作者的语言很具有逻辑性，例如课文第五自然段，在写赵州桥时，先介绍了桥的长度、宽度、设计施工的精巧。
再分四点用数字分别说明。
层次性很强。
4．作者在介绍两座桥时，既抓住了它们之间的共同点，又注意到了它们之间的不同点，请同学们找出来。
（共同点是都介绍了地点，修建年代，及它们的结构特点。
不同点是在介绍赵州桥时顺便说明了桥的设计者，介绍卢沟桥时作马可•波罗的话来赞扬其高度的技术成就和艺术价值，还介绍了卢沟桥的的特殊历史价值。
这不但使行文有所变化，而且增强了文章的可读性。
）三．引导学生学习课文的最后两段。
1．第九段写什么，怎样写？（文章又分三点解释了到得如此辉煌的建筑成就的原因。
先写……再写……最后写……）2．最后一段写什么，怎样写？（介绍了解放后我国石拱桥的修建情况，列举了我国修建的世界最长的独拱石桥——“长虹大桥”、我国劳动人民独创的钢筋混凝土拱桥——（双曲拱桥等，说明了我国桥梁事业取得的巨大成绩。
四．引导学生体会说明文行文简洁、用词准确的语言特点。
（联系课后思考练习题二）五．联系课后思考练习题三，引导学生用打比方的方法，把要说明的事理解释清楚。
（我们常说用白纸写黑字，黑板其实就是一张黑色的纸，用白色的笔来写。
我们把一张黑色的纸放大，再挂起来，就是一张黑板。
）第三课时一、完成课后习题。
二、拓展延伸:形象的语言介绍一种事物教学后记：欢迎您的下载，资料仅供参考！。
2019-2020学年八年级语文上册 第11课《中国石拱桥》教学案 (新版)新人教版.doc
2019-2020学年八年级语文上册第11课《中国石拱桥》教学案 (新版)新人教版精彩开篇词我们常常用桥梁来比喻友谊，因为友谊就像桥一样把两个人连在了一起。
可见桥是在没有路的地方搭起来的路。
根据史料和考察，在原始社会，我国就有了独木桥和数根圆木并排而成的木梁桥。
河北赵县的赵州桥是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱桥，欧洲是在赵州桥建成七百年后才采用弓形拱的。
今天，请大家随着我走进茅以升的《中国石拱桥》。
教学目标1．理解课文内容，了解中国石拱桥的特征。
2．学习有关举例说明的知识，体会分析举例的典型性。
3．学习列数字、引资料等说明方法，了解其作用。
4．品味本文说明语言的准确性。
5．了解我国劳动人民的勤劳勇敢和卓越才能，增强民族自豪感。
教学过程第一课时了解说明的文体一、情境导入茅以升是我国著名的桥梁专家，三十年代曾成功地设计建造了有名的钱塘江大桥，五十年代又参加设计了规模更大的武汉长江大桥。
他对石拱桥是这样评价的：石拱桥是我国传统桥梁的基本形式之一，赵州桥和卢沟桥是我国“千万座石拱桥中杰出代表之作”。
《中国石拱桥》这篇说明文就具体地为我们介绍了这两座著名的大桥以及有关的知识。
二、自学指导1．朗读课文，圈画文中的生字词。
洨．河(xiáo) 张(zhuó) 涧(jiàn)桥墩．(dūn) 河堤．(dī) 漳．州(zhāng)2．解释下面的词语。
巧妙绝伦：形容技艺极其精巧，没有能比得上的。
古朴：朴素而有古代的风格。
交头接耳：彼此在耳朵边低声说话。
惟妙惟肖：文中形容雕刻得十分精妙逼真。
肖，相似。
独一无二：没有相同的；没有可以相比的。
胜景：优美的风景。
就地取材：在原地选取所需要的材料。
就地，就在原处(不到别处)。
3．了解作者茅以升(1896－1989)，字唐臣，江苏镇江人。
我国著名桥梁学家、教育家。
20世纪30年代他主持修建的钱塘江公路铁路两用桥，成为中国桥梁史上的一个里程碑。
新中国成立后，他又参加了武汉长江大桥的设计工作。
2020年八年级语文上册《第11课 中国石拱桥》教案(1) 新人教版.doc
．了解说明对象，把握对象特征，整体感知文意，培养初步阅读说明文的能力。
．品味说明文语言的准确性和严密性。
性质、功能，或阐明事理。
说明事物特点和阐明事理是说明文的两种类型。
三、朗读课文，初步把握文意。
然后以赵
此外，中国石拱桥历史悠久，分布广泛，形式多样，有不少惊人的杰作。
赵州桥是“造成后一直使用到现在的最古的石桥”“这座桥修建于公元605
桥”“世界上最长的石拱”，唐朝张嘉贞称赞其“制造奇特，人不知其所以为”，张赞其“初月出云，长虹饮涧”，表明其成就突出，堪称杰作。
特点，即历史悠久、形式优美、结构坚固、成就突出。
雕刻着不．根据课文内容和插图，画出赵州桥的示意图，标上相应的数据。
八年级语文上册 11《中国石拱桥》教案2 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级上册语文教案
这座桥修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了。
形状像弓
拱上加拱
结构匀称
古朴美观
保持原来的雄姿。
增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。
卢沟桥
修建于1189年到1192年间。
13世纪就闻名于世界。
由11个半圆形的石拱相联而成。
桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱，每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。
学生到黑板上进行字词的默写，相互批改，并对错的多的字词再次加以强调，让学生真正掌握基础知识。
学生再次读课文，精读赵州桥与卢沟桥部分，找出它们是如何体现中国石拱桥的特点的。
小组相互合作，画出重点的句子，并加以概括。
教师画出表格，学生找代表去黑板上完成表格，以便更好的理解课文。
锻炼学生抓住事物特征进行说话或写作，结和同步练习册的有关知识进行此项训练。
11中国石拱桥
课题
11中国石拱桥
课型
新授课
教学目标
1了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。
2了解说明对象，把握对象特征，学习说明顺序和说明方法。
3、揣摩语言，把握说明文语言准确、严密的特点。
4了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情。
重点
难点
“卢沟晓月”很早就成为的胜景之一。
发水时两岸河堤常被摧毁，这座桥却极少出事足见它的坚固。
教师总结：赵州桥作为中国石拱桥的代表性桥梁，充分体现了中国石拱桥的特点，即历史悠久、形式优美、结构坚固。迄今保存完整的大量石桥，是历代桥工巨匠精湛技术的历史见证，显示出我国劳动人民的智慧和力量。
说明事物要抓住事物的特征。某一事物如何与其他事物区别开来，就在于这个事物的特征。要让别人认识、了解这个事物，就得抓住它的特征来介绍。赵州桥、卢沟桥作为中国石拱桥的代表性的桥梁，都鲜明地体现了中国石拱桥的特征。
形状像弓
拱上加拱
结构匀称
古朴美观
保持原来的雄姿。
增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。
卢沟桥
修建于1189年到1192年间。
13世纪就闻名于世界。
由11个半圆形的石拱相联而成。
桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱，每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。
学生到黑板上进行字词的默写，相互批改，并对错的多的字词再次加以强调，让学生真正掌握基础知识。
学生再次读课文，精读赵州桥与卢沟桥部分，找出它们是如何体现中国石拱桥的特点的。
小组相互合作，画出重点的句子，并加以概括。
教师画出表格，学生找代表去黑板上完成表格，以便更好的理解课文。
锻炼学生抓住事物特征进行说话或写作，结和同步练习册的有关知识进行此项训练。
11中国石拱桥
课题
11中国石拱桥
课型
新授课
教学目标
1了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。
2了解说明对象，把握对象特征，学习说明顺序和说明方法。
3、揣摩语言，把握说明文语言准确、严密的特点。
4了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情。
重点
难点
“卢沟晓月”很早就成为的胜景之一。
发水时两岸河堤常被摧毁，这座桥却极少出事足见它的坚固。
教师总结：赵州桥作为中国石拱桥的代表性桥梁，充分体现了中国石拱桥的特点，即历史悠久、形式优美、结构坚固。迄今保存完整的大量石桥，是历代桥工巨匠精湛技术的历史见证，显示出我国劳动人民的智慧和力量。
说明事物要抓住事物的特征。某一事物如何与其他事物区别开来，就在于这个事物的特征。要让别人认识、了解这个事物，就得抓住它的特征来介绍。赵州桥、卢沟桥作为中国石拱桥的代表性的桥梁，都鲜明地体现了中国石拱桥的特征。
八年级语文上册 第三单元 第11课《中国石拱桥》教案 (新版)新人教版
中国石拱桥【学习目标】1．学习有关说明文的知识，体会说明文语言的准确性。
2．整体感知课文内容，了解中国石拱桥的特点，积累有关桥梁的知识。
3．激发赞赏我国古代劳动人民的无穷智慧和力量的思想感情。
【教学重难点】重点把握课文内容，说明文语言的准确性。
【解决措施】通过课文朗读、品味语言完成【导入新课】师：桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”，今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》，感受我国劳动人民的勤劳和智慧。
生：学生观看与桥有关的图片。
（学法指导：营造氛围）【整体感知】师：中国石拱桥有哪些特点？文章介绍了哪些桥？生：学生读课文，思考文章中国石拱桥有哪些特点？（学法指导：从整体上把握文章基本内容）【自主学习】师：1．指导学生如何默读。
2．找学生交流概括中国石拱桥的特点。
3．引导学生把握赵州桥、卢沟桥的特点。
生：1．默读2．概括中国石拱桥的特点3．概括赵州桥、卢沟桥的特点。
（学法指导：默读探究）明确：中国石拱桥的特点。
找一位同学朗读第1、2段，其他同学找出说明石拱桥特点的词语。
教师归纳。
板书：出现—较早形式—优美结构—坚固。
中国石拱桥的杰作之—赵州桥。
文章在4、5两段对赵州桥做了介绍。
在阅读中标注有关语句，看看赵州桥的特点是什么，看看哪些是石拱桥共有的，哪些是赵州桥独具的杰出之处？中国石拱桥的又一杰作――卢沟桥。
卢沟桥是中国石拱桥又一个惊人的杰作，已经请同学们做了预习，现在我们讨论一下，卢沟桥与赵州桥有哪些异同。
【合作探究】师：1.说明文语言的平实、准确、严密。
2.运用说明方法，目的明确。
生：1．朗读语句，勾画喜欢的语句。
2．从说明方法赏析语句。
3．感受古代劳动人民的智慧和力量。
（学法指导：通过小组交流展示，师生点评，总结方法。
）【拓展延伸】师：仿照《中国石拱桥》的写作手法，选择自己最喜爱事物，进行介绍。
点评学生佳作。
生：学生自主写作。
小组合作交流。
佳作展示。
（学法指导：学以致用。
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教学准备
教学过程
教学环节
及时间分配
教师活动
学生活动
一、导语设计
二、教师简介说明文的文体特征。
三、朗读课文，初步把握文意。
四、了解说明对象，把握对象特征。
五、延伸拓展
六、布置作业
一、检查作业
二、理解文章的说明顺序，探究作者说明的技巧
三、揣摩语言，体会说明文语言准确、周密的特点
四、课堂小结
第一课时
［教学要点］
2）．局部探究。
（1）请以赵州桥为例，用自己的话说说它是如何体现中国石拱桥的特点的。
明确：中国石拱桥具有一般石拱桥的特点，即“不仅形式优美，而且结构坚固”，此外，中国石拱桥历史悠久 ，分布广泛，形式多样，有不少惊人的杰作。
赵州桥是“造成后一直使用到现在的最古的石桥”“这座桥修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了”表明其历史悠久；“非常雄伟”“形状像一张弓”“拱上加拱，桥身也更美观”“结构匀称”“古朴美观”表明其形式优美；“保持原来的雄姿”“增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击”“每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响”表明其结构坚固；“世界著名的古代石拱桥”“世界上最长的石拱”，唐朝张嘉贞称赞其“制造奇特，人不知其所以为”，张NFEAF赞其“初月出云，长虹饮涧”，表明其成就突出，堪称杰作。
2020年八年级语文上册《第11课中国石拱桥》教案(新人教版)-2
教学目标
情感态度
了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情。
知识与
技能
1．积累“雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语，掌握读音和词义。
2．了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。
过程与方法
1．了解说明对象，把握对象特征，整体感知文意，培养初步阅读说明文的能力。
2．把握说明顺序，探究作者说明的技巧，理解作 者对事物的思考方式，培养学生的概括 能力。
3．揣摩语言，把握说明文语言准确、周密的特点。
教学重难点
重点
1．引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。
2．品味说明文语言的准确性和严密性。
说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识：或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。说明事物特点和阐明事理是说明文的两种类型。
1．配乐朗读。
2．教师提示需要积累的词语。
1）．教师指出说明文是给人以知识的，请学生用自己的话概括介绍从文章中所获得的知识。
明确：本文是一篇介绍石拱桥知识的说明文。文章先概括介绍一般石拱桥的特点：桥洞成弧形；在世界桥梁史上出现得比较早；不但形式优美，而且结构坚固。然后以赵州桥和卢沟桥这两座不同形式的石拱桥作为典型例子，来说明中国石拱桥取得的光辉成就。最后又分三点解释了我国石拱桥取得如此辉煌成就的原因，综述解放后我国桥梁事业的新发展。
3．总结：说明事物要抓住事物的特征。某一事物如何与其他事物区别开来？就在于这个事物的特征。要让别人认识、了解这个事物，就得抓住它的特征来介绍。赵州桥、卢沟桥作为中国石拱桥的代表性的桥梁，都体现了中国石拱桥的特征。
学生明确：《辞海》还提到的内容有：碑亭内有“卢沟晓月”汉白玉碑；桥东附近宛平城内建有中国人民抗日战争纪念馆和纪念碑，是全国重点文物保护单位；桥旁另建有新桥等内容。
请同学展示赵州桥的示意图，小组评议，选出最好的，进行全班交流。
说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。说明的时间顺序和记叙的时间顺序相似。空间顺序，要特别 注意弄清空间的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南西北等的位置和方向。逻辑顺序，常以推理过程来表现。采用什么顺序，主要取决于作者所说明对象的特点。说明事物的发展变化，时间顺序容易表示清楚。写建筑物的结构，离开空间顺序难让读者看明白。说明事理用逻辑顺序，正便于体现事理的内部联系。
总结：赵州桥作为中国石拱桥的代表性桥梁，它从四方面体现了中国石拱桥的特点，即历史悠久、形式优美、结构坚固、成就突出。
请四位同学依次填写。
明确：“修建于1189年到1192年间”，距今830多年，表明其历史悠久；由11个半圆形的石拱相联而成”“桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱，每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子”“‘卢沟晓月’很早就成为北京的胜景之一”表明其形式优美；河堤冲毁桥无恙表明其结构坚固；13世纪就闻名于世，受马可•波罗的盛赞表明其成就突出。
引导学生辨析文体，把握说明文的 文体特征；朗读课文， 整体感知文意，了解说明对象，明确其特征；局部探究，赵州桥、卢沟桥是如何体现中国石拱桥的特点的？
中国是一个文明古国。我们的祖先有不少杰出的发明创造 ，石拱桥的建设成就就令世人赞叹不已。今天。我们学习《中国石拱桥》，看看我国著名的桥梁专家茅以升是怎样向读者介绍“中国石拱桥”的。
难点
以赵州桥、 卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。
教法与学法
1．学生自读和教师点拨相结合。让学生自读自思辅之以教师的点拨引导，化枯燥为生动，变死寂为灵动，提高说明文的课堂教学效率。
2．讨论法。讨论法是民主思想在课堂教学中的反映，有利于激发学生主动参与教学，有利于培养学生评论与争辩的能力。通过讨论，使学生在学习中相互合作，敢于质疑，不断提高思维能力，有利于发展学生的智力。
课 文里介绍卢沟桥，着重介绍了它身上体现中国石拱桥的特点 的地方，如果像《辞海》那样面面俱到，势必会模糊了文章的写作目的。
总结：写说明文要抓住事物的特征来写，不能面面俱到。
1．请理清关于赵州桥、卢沟桥的文字的说明顺序。
2．根据课文内容和插图，画出赵州桥的示意图，标上相应的数据。
第二课时
［教学要点］
理解文章的说明顺序，探究作者说明的技巧；揣摩语言，体会说明文语言准确、周密的特点；延伸拓展，便于能力的形成与提高。
以赵州桥为例说明。介绍赵州桥时，先简单交代赵州桥的地理位置、修建时间及解放后对它进行的修整。接着用具体数字说明赵州桥的长度、宽度，引用唐朝张嘉贞的话赞美赵州桥设计施工的精巧，然后分四点对赵州桥在设计和施工上的独创性及艺术价值进行具体说明。第一点是说大拱弧度大，便于车马上下。第二、三两点是从桥拱设计的独创性方面进行说明，即“大拱的两肩上，各有两个小拱”和“ 大拱由28道拱圈拼成”，这样的设计使桥梁坚固耐用。第四点说桥梁与周围景色配合得十分和谐。
教学过程
教学环节
及时间分配
教师活动
学生活动
一、导语设计
二、教师简介说明文的文体特征。
三、朗读课文，初步把握文意。
四、了解说明对象，把握对象特征。
五、延伸拓展
六、布置作业
一、检查作业
二、理解文章的说明顺序，探究作者说明的技巧
三、揣摩语言，体会说明文语言准确、周密的特点
四、课堂小结
第一课时
［教学要点］
2）．局部探究。
（1）请以赵州桥为例，用自己的话说说它是如何体现中国石拱桥的特点的。
明确：中国石拱桥具有一般石拱桥的特点，即“不仅形式优美，而且结构坚固”，此外，中国石拱桥历史悠久 ，分布广泛，形式多样，有不少惊人的杰作。
赵州桥是“造成后一直使用到现在的最古的石桥”“这座桥修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了”表明其历史悠久；“非常雄伟”“形状像一张弓”“拱上加拱，桥身也更美观”“结构匀称”“古朴美观”表明其形式优美；“保持原来的雄姿”“增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击”“每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响”表明其结构坚固；“世界著名的古代石拱桥”“世界上最长的石拱”，唐朝张嘉贞称赞其“制造奇特，人不知其所以为”，张NFEAF赞其“初月出云，长虹饮涧”，表明其成就突出，堪称杰作。
2020年八年级语文上册《第11课中国石拱桥》教案(新人教版)-2
教学目标
情感态度
了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情。
知识与
技能
1．积累“雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语，掌握读音和词义。
2．了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。
过程与方法
1．了解说明对象，把握对象特征，整体感知文意，培养初步阅读说明文的能力。
2．把握说明顺序，探究作者说明的技巧，理解作 者对事物的思考方式，培养学生的概括 能力。
3．揣摩语言，把握说明文语言准确、周密的特点。
教学重难点
重点
1．引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。
2．品味说明文语言的准确性和严密性。
说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识：或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。说明事物特点和阐明事理是说明文的两种类型。
1．配乐朗读。
2．教师提示需要积累的词语。
1）．教师指出说明文是给人以知识的，请学生用自己的话概括介绍从文章中所获得的知识。
明确：本文是一篇介绍石拱桥知识的说明文。文章先概括介绍一般石拱桥的特点：桥洞成弧形；在世界桥梁史上出现得比较早；不但形式优美，而且结构坚固。然后以赵州桥和卢沟桥这两座不同形式的石拱桥作为典型例子，来说明中国石拱桥取得的光辉成就。最后又分三点解释了我国石拱桥取得如此辉煌成就的原因，综述解放后我国桥梁事业的新发展。
3．总结：说明事物要抓住事物的特征。某一事物如何与其他事物区别开来？就在于这个事物的特征。要让别人认识、了解这个事物，就得抓住它的特征来介绍。赵州桥、卢沟桥作为中国石拱桥的代表性的桥梁，都体现了中国石拱桥的特征。
学生明确：《辞海》还提到的内容有：碑亭内有“卢沟晓月”汉白玉碑；桥东附近宛平城内建有中国人民抗日战争纪念馆和纪念碑，是全国重点文物保护单位；桥旁另建有新桥等内容。
请同学展示赵州桥的示意图，小组评议，选出最好的，进行全班交流。
说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。说明的时间顺序和记叙的时间顺序相似。空间顺序，要特别 注意弄清空间的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南西北等的位置和方向。逻辑顺序，常以推理过程来表现。采用什么顺序，主要取决于作者所说明对象的特点。说明事物的发展变化，时间顺序容易表示清楚。写建筑物的结构，离开空间顺序难让读者看明白。说明事理用逻辑顺序，正便于体现事理的内部联系。
总结：赵州桥作为中国石拱桥的代表性桥梁，它从四方面体现了中国石拱桥的特点，即历史悠久、形式优美、结构坚固、成就突出。
请四位同学依次填写。
明确：“修建于1189年到1192年间”，距今830多年，表明其历史悠久；由11个半圆形的石拱相联而成”“桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱，每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子”“‘卢沟晓月’很早就成为北京的胜景之一”表明其形式优美；河堤冲毁桥无恙表明其结构坚固；13世纪就闻名于世，受马可•波罗的盛赞表明其成就突出。
引导学生辨析文体，把握说明文的 文体特征；朗读课文， 整体感知文意，了解说明对象，明确其特征；局部探究，赵州桥、卢沟桥是如何体现中国石拱桥的特点的？
中国是一个文明古国。我们的祖先有不少杰出的发明创造 ，石拱桥的建设成就就令世人赞叹不已。今天。我们学习《中国石拱桥》，看看我国著名的桥梁专家茅以升是怎样向读者介绍“中国石拱桥”的。
难点
以赵州桥、 卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。
教法与学法
1．学生自读和教师点拨相结合。让学生自读自思辅之以教师的点拨引导，化枯燥为生动，变死寂为灵动，提高说明文的课堂教学效率。
2．讨论法。讨论法是民主思想在课堂教学中的反映，有利于激发学生主动参与教学，有利于培养学生评论与争辩的能力。通过讨论，使学生在学习中相互合作，敢于质疑，不断提高思维能力，有利于发展学生的智力。
课 文里介绍卢沟桥，着重介绍了它身上体现中国石拱桥的特点 的地方，如果像《辞海》那样面面俱到，势必会模糊了文章的写作目的。
总结：写说明文要抓住事物的特征来写，不能面面俱到。
1．请理清关于赵州桥、卢沟桥的文字的说明顺序。
2．根据课文内容和插图，画出赵州桥的示意图，标上相应的数据。
第二课时
［教学要点］
理解文章的说明顺序，探究作者说明的技巧；揣摩语言，体会说明文语言准确、周密的特点；延伸拓展，便于能力的形成与提高。
以赵州桥为例说明。介绍赵州桥时，先简单交代赵州桥的地理位置、修建时间及解放后对它进行的修整。接着用具体数字说明赵州桥的长度、宽度，引用唐朝张嘉贞的话赞美赵州桥设计施工的精巧，然后分四点对赵州桥在设计和施工上的独创性及艺术价值进行具体说明。第一点是说大拱弧度大，便于车马上下。第二、三两点是从桥拱设计的独创性方面进行说明，即“大拱的两肩上，各有两个小拱”和“ 大拱由28道拱圈拼成”，这样的设计使桥梁坚固耐用。第四点说桥梁与周围景色配合得十分和谐。