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一年级上册心理健康教学设计-第二课可爱的我｜辽大版教学背景与目标心理健康教育是国内外教育界重视的课程之一，对于儿童的身心健康发展至关重要。
本课程旨在让一年级学生学会自我认识和自我评价，通过自我肯定和自我激励，提升自我自信，增强心理健康意识。
教学内容与步骤1. 课前热身教师在课前准备了一些生动有趣的游戏，如猜谜语、画图解猜等，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
2. 导入课题教师可以使用一些亲切的、容易引起学生共鸣的情感素材，如图片、故事、小动画等，开启心理自我调适的话题，如“我是一个怎样的孩子”、“自己最喜欢的事情是什么”、“今天你元气满满的原因是什么？”3. 学习内容本节课的核心内容是“可爱的我”，教师可以通过以下几个步骤完成教学：步骤1 自我认识让学生认识到每个人都是独一无二的，每个人都有自己的兴趣、特长、个性和风格，没有人是完美无缺的。
教师可以通过一些小游戏，如“抽象的我”、“纸片人”等，让学生了解自己身体、性格、兴趣、优点等方面的信息。
步骤2 自我评价评价不只是别人对自己的评价，更重要的是学会对自己进行评价，在自我评价中发现自己的优缺点，找到自己的长处和短处，从而进行自我调适和提升。
教师可以通过课堂讨论、小组讨论等形式，引导学生认识到自我评价的重要性，提供一些简单的评价工具，如“我最擅长的事情是…”、“我还需要改善的是…”等。
步骤3 自我肯定和自我激励学生在了解自己的基础上，要学会肯定自己，激励自己，让自己保持自信心。
在这个步骤中，教师可以让学生了解“自我肯定”、“自我激励”等基本概念，给学生提供一些案例和个人体验，如“我上次克服了困难的事情是…”、“我考了一百分我就会…”等。
4. 结束课堂教师可以通过简单的问答，结合学生的表现和反馈，巩固本节课的核心概念，如“我了解自己的方式是…”、“我应该如何肯定自己？自我激励？”等。
总结本节课的教学目标是让学生更好地认识自己，了解自己，肯定自己，并提高自我自信，增强心理健康意识。
辽大版心理健康一年级上册《校园里的小秘密》教案一、教材分析：《校园里的小秘密》是辽宁大学版心理健康一年级上册的第一课。
本课主要通过讲述校园里的小秘密，引导学生了解和认识自己，培养良好的心理健康意识和习惯，提高自我保护能力，增强自信心和自尊心。
二、教学目标：知识目标：了解校园里的小秘密，认识自己的身体、情绪和心理变化，掌握一些心理健康的基本知识。
能力目标：培养学生的自我保护意识和自我保护能力，提高自信心和自尊心。
情感目标：培养学生积极向上的心态，关心他人，珍惜友谊。
三、教学重点和难点：教学重点：校园里的小秘密，自我保护意识和能力的培养。
教学难点：引导学生认识自己的身体、情绪和心理变化，培养积极向上的心态。
四、学情分析：学生是一年级的新生，对学校和班级环境还不熟悉，对心理健康的认识和了解较少。
他们的身体、情绪和心理变化较为敏感，需要引导和教育。
学生的注意力不够集中，需要通过生动有趣的教学方式来吸引他们的注意力。
五、教学过程：第一环节：新课导入1. 教师展示一张校园的图片，引导学生回忆自己进入学校的第一天的感受和经历。
2. 教师与学生进行互动，询问学生在学校里遇到过什么小秘密，如同学之间的小秘密、老师的小秘密等。
教师可以提问：-你们在学校里遇到过什么小秘密？-你们有没有听说过同学之间有些小秘密？-你们有没有发现老师们也有一些小秘密？第二环节：呈现与讲解1. 教师通过图片和故事的方式，呈现一些校园里的小秘密，如不守时、说谎、欺负同学等。
教师可以使用图片展示以下场景：-一位同学迟到了，其他同学都等了很久。
-一个同学说谎了，导致整个班级误解了他。
-一个同学欺负了另一个同学，让他感到很难过。
2. 教师讲解这些小秘密对个人和集体的危害，引导学生思考如何避免和解决这些问题。
教师可以提问：-不守时会给别人带来什么困扰？-说谎会导致什么后果？-欺负同学会让他们感到怎样？第三环节：讨论与分享1. 教师组织学生分小组进行讨论，探讨如何保护自己，如何处理校园里的小秘密。
辽大版心理健康一年级上册《校园里的小秘密》教案教材分析本课是辽大版心理健康一年级上册的第一课，内容旨在引导学生初步了解校园生活，发现校园中的小秘密，通过探索活动培养学生对学校的归属感和好奇心。
本课内容贴近学生生活实际，通过情境导入、活动体验、讨论分享等环节，让学生在轻松愉快的氛围中感受校园生活的美好，提升对学校的认同感和喜爱度。
学情分析一年级学生刚入学不久，对学校环境充满好奇和新鲜感，但同时也可能存在一定的适应困难和焦虑情绪。
因此，本课设计注重激发学生的学习兴趣，通过游戏、观察、交流等活动，让学生在参与中体验、在体验中成长，逐渐适应校园生活。
核心素养目标1．情感、态度与价值观：培养学生热爱学校、热爱学习的情感，树立积极向上的生活态度。
2．能力与方法：通过观察、发现、交流等活动，提高学生的观察力和表达能力，学会与他人分享自己的发现和感受。
3．知识与技能：了解校园的基本设施和规则，知道如何安全、有序地参与校园活动。
教学目标1．知识与技能目标：（1）引导学生认识校园中的基本设施，如教室、操场、图书馆等。
（2）让学生了解校园规则，如上课时间、课间休息、安全须知等。
2．过程与方法目标：（1）通过观察、探索、讨论等活动，培养学生的观察力和合作能力。
（2）引导学生学会用语言或图画表达自己在校园中的发现和感受。
3．情感、态度与价值观目标：（1）激发学生对校园生活的热爱和好奇心，培养学生的归属感和责任感。
（2）让学生在参与活动中体验成功的喜悦，树立自信心。
教学重难点1．教学重点：引导学生发现校园中的小秘密，培养学生对学校的兴趣和归属感。
2．教学难点：如何让学生在活动中充分体验、积极参与、有效表达。
教学准备1．教具准备：校园地图、图片资料、绘画工具等。
2．环境准备：确保教室宽敞明亮，有利于开展活动。
3．学生准备：要求学生提前观察校园，发现校园中的小秘密。
教学过程一、导入新课：1. 激发兴趣：首先播放一段欢快的校园歌曲，营造出轻松愉悦的氛围。
一年级上册心理健康教育教案一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的情感和心理状态，学会表达和调节情绪。
3. 引导学生树立正确的自我认知，培养自尊、自信、自强的品质。
5. 培养学生具备适应学校生活、家庭生活和社会生活的能力。
二、教学内容1. 第一单元：认识自己课时：2课时内容：通过游戏、讨论等活动，让学生了解自己的外貌、性格、兴趣爱好等特点，培养学生的自我认知能力。
2. 第二单元：情绪管理课时：3课时内容：教授学生表达和调节情绪的方法，如深呼吸、倾诉、转移注意力等，帮助学生学会应对负面情绪。
3. 第三单元：人际交往课时：3课时内容：通过角色扮演、小组讨论等活动，培养学生的人际交往技巧，如倾听、表达、合作等。
4. 第四单元：自我成长课时：3课时内容：引导学生树立正确的自我认知，培养自尊、自信、自强的品质，激发学生的内在动力。
5. 第五单元：学习习惯课时：2课时三、教学方法1. 采用游戏、讨论、角色扮演等多种教学方法，激发学生的兴趣和参与度。
2. 结合实际情况，进行案例分析和讨论，帮助学生更好地理解和应用所学知识。
3. 注重个体差异，鼓励学生主动参与，发挥学生的自主学习能力。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的表现，评估学生对教学内容的理解和掌握程度。
2. 通过学生作业、测验等方式，检测学生的学习效果。
3. 收集学生反馈，了解学生的需求和建议，不断调整和改进教学方法。
五、教学资源1. 教材：《心理健康教育》一年级上册2. 教具：课件、游戏道具、卡片等3. 参考资料：相关心理学书籍、文章、网络资源等六、教学资源（续）4. 视频资料：有关情绪管理、人际交往、自我成长等方面的教育视频。
5. 外部支持：邀请心理咨询师或相关专业人士进行讲座和指导。
七、教学计划1. 第一单元（2课时）：认识自己第1课时：介绍单元主题，进行自我认知游戏，让学生认识到自己的独特之处。
第2课时：通过小组讨论，让学生分享自己的优点和不足，培养自我接纳的态度。
一年级上册心理健康教学设计-第一课校园里的小秘密｜辽大版一、教学目标1.让学生认识到保护自己隐私的重要性；2.培养学生保护自己隐私的能力；3.着重培养学生在遇到问题时寻求帮助的能力。
二、教学内容1.密码：如何创建、保护和管理密码；2.网络安全：学习正确上网方式、保护个人信息；3.隐私保护：学习如何在校园里保护自己的隐私；4.物品安全：如何保管自己的物品，防止丢失和损坏。
三、教学过程1. 导入（10分钟）老师向学生介绍“小秘密”这个概念，鼓励学生分享自己最喜欢的事情。
2. 密码（15分钟）1.讲解密码是什么，密码的作用；2.如何创建一个安全的密码；3.如何保护和管理密码；4.练习的环节：让学生分组讨论如何设置安全的密码。
3. 网络安全（15分钟）1.学习正确上网方式、保护个人信息；2.如何规避网上欺诈，避免上当受骗；3.如何识别网络暴力；4.练习的环节：让学生根据所学内容进行问答游戏。
4. 隐私保护（20分钟）1.学习如何在校园里保护自己的隐私；2.讲解如何规避身份泄露风险；3.分组讨论该怎样保护自己的隐私；4.学生进行现场演示。
5. 物品安全（20分钟）1.如何保管自己的物品，防止丢失和损坏；2.练习的环节：让学生分组设计物品保管计划。
6. 总结（10分钟）老师宣布今天的课程结束，介绍下一次教学内容。
四、教学方法和手段1.每个环节采用互动式教学，让学生参与讨论、提出问题，加深印象；2.采用多媒体手段，如PPT、插图等；3.以小组竞赛、问答游戏为教学方式。
五、教学评价1.教师对学生的实时评估，包括言语、表情、行为等方面；2.学生完成教学任务的情况；3.学生主动参与的情况，包括提问、回答、提出自己的意见等；4.教学效果的评估，包括测试、讨论、口语表达等。
六、总结通过这节课的教学，学生能够了解到校园里个人信息安全的重要性，同时培养了学生的自我保护能力。
在日常生活中，我们应该加强对隐私和个人信息的保护，以保证我们自己的安全和利益。
一年级上册心理健康教育教案-第三课我爱老师｜辽大版教学目标1.了解老师的职责与义务，培养学生对老师的敬意和感恩之情。
2.通过参与游戏、讨论等方式，促进学生彼此之间的友情和信任，形成团队合作精神。
3.提高学生的语言表达能力，增强自信心和自尊心。
教学重点1.培养学生对老师的敬意和感恩之情。
2.形成团队合作精神。
教学难点1.如何引导学生以积极的心态积极地与同学互动，促进团队合作。
教学准备1.教师根据教学目标精心设计教学内容。
2.课堂上需要使用互动游戏、图片等多媒体教学工具。
3.根据情况，应当对学生进行预先调查，以了解他们对老师的感受。
教学过程1. 热身游戏•游戏名：鱼跃龙门，比一比谁能跃得更高规则： 1. 学生按照两两一组的形式，手拉手并排站好。
2. 教师指定其中一人为“鲤鱼”，其余的学生为“鱼儿”。
3. 教师喊出“出发！”后，每个鲤鱼尽可能跃得高一点，用自己的身体把“鱼儿”顶起来。
4. 每一次鱼儿跃起来后，就要用力伸展胳膊，协助自己站立。
时间：10分钟2. 思维导入•通过图片介绍老师重要性教师出示一张或多张图片，图片上有老师在不同场景下的工作，比如，对学生讲授知识、评阅作业、指导课外活动等等。
教师引导学生，与学生讨论在这些场景中，老师的工作、重要性和责任。
时间：20分钟3. 交流讨论•提供学生分享的机会教师引导学生以小组形式一起讨论，分享自己对老师的看法。
对于一些不愿意发言的学生，教师也可以提供一些开放性的题目，比如“你有什么需要老师帮忙的吗？”，“你会看到老师笑容的时候感到什么？”等等。
时间：30分钟4. 感性认知•向学生传授老师的重要性教师向学生传授老师的重要性，并引导学生使用他们自己的语言表达出老师对学生的影响。
时间：20分钟5. 总结概括•总结老师的重要性和责任教师通过简短的总结，回顾了今天的课程，让学生更好地了解了老师的重要性和责任。
时间：10分钟课后作业学生回家后可以考虑写一张感谢卡来表达自己的感激之情。
辽大版心理健康一年级上册第十课《幸福快车》（教案）教材分析《幸福快车》是辽大版心理健康一年级上册的第十课，本课以“幸福”为主题，旨在引导学生认识幸福、感受幸福，并学会创造和分享幸福。
教材通过生动的情境和有趣的活动，让学生在参与中体验幸福的内涵，形成积极向上的生活态度。
本课内容贴近学生生活实际，符合一年级学生的认知特点和心理发展水平，有助于培养学生的情感表达能力和社会适应能力。
学情分析一年级学生正处于心理发展的关键期，对周围世界充满好奇，他们的情感体验逐渐丰富但尚不稳定。
因此，本课将通过创设具体的情境和丰富的活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受幸福，理解幸福的真正含义。
核心素养目标1．情感素养：培养学生对幸福的感知能力和情感体验，形成积极、乐观的生活态度。
2．认知素养：引导学生认识幸福的概念和内涵，理解幸福的多样性和相对性。
3．社会素养：增强学生的集体意识和合作能力，学会在集体中分享幸福、传递快乐。
教学目标1．知识与技能（1）学生能够理解幸福的概念，知道幸福是多种多样的。
（2）学生能够识别生活中的幸福瞬间，并学会珍惜和分享。
2．过程与方法（1）通过参与游戏、讨论等活动，学生能够体验幸福的感受，学会用语言表达自己的情感。
（2）学生能够运用所学知识，在生活中发现和创造幸福。
3．情感态度与价值观（1）培养学生积极、乐观的情感态度，学会感恩和分享。
（2）引导学生形成正确的幸福观，理解幸福的真正含义。
教学重难点1．教学重点（1）引导学生理解幸福的概念和内涵。
（2）培养学生发现和感受幸福的能力。
2．教学难点（1）引导学生理解幸福的多样性和相对性。
（2）培养学生的情感表达能力和社会适应能力。
教学准备1．多媒体课件：包含幸福相关的图片、视频和音乐等素材。
2．幸福卡片：用于记录学生的幸福瞬间和感受。
3．教具：如玩具、气球等，用于创设情境和活动。
4．教室布置：营造温馨、舒适的学习环境，让学生感受到幸福的氛围。
教学过程一、导入新课情境导入：（1）教师微笑着走进教室，手里拿着一个装饰精美的“幸福快车”模型，神秘地对学生说：“同学们，你们猜猜看，老师手里拿的是什么？”学生们的注意力立刻被吸引过来，开始好奇地猜测。
一年级上册心理健康教案-第一课我是小学生｜辽大版一、教学目标1.了解现在是年级学习的开始，迎接新老师和新的学科2.认识自己是小学生，初步了解小学生的一些特点3.了解自己的身体特征和生活情况，并倡导珍爱生命，保持健康二、教学重点和难点教学重点1.帮助学生了解小学生的特点和初步认识自己作为一个小学生的身份2.激发学生的学习兴趣和欲望，传递珍爱生命的观念，树立正确的学习态度教学难点1.如何在短时间内让学生认识到自己身为小学生的特点和身份2.如何尽可能传达珍爱生命的重要性三、教学内容1. 生物特征•询问学生新学年的感受，迎接新老师和新的学科•观察和帮助学生认识自己的生物特征，如身高、体重、头发颜色、眼睛颜色、肤色等2. 心理特征•了解小学生的心理特征，即好奇心强、学习能力强、注意力不集中等•帮助学生认识自己在心理上的特点3. 情感特征•帮助学生分析自己的家庭生活情况和家庭关系，了解自己的情感特征•传达珍爱生命的重要性四、教学方法和学习方式教学方法本节课采用讲解结合互动的教学方式：1.教师展示生物特征、心理特征和情感特征的图片让学生认识。
2.采用游戏的方式促进学生理解身为小学生的特性。
3.观察生活和片段视频，引导学生感受身体、心理和情感方面的感受。
学习方式本节课要求学生保持高度的参与性，需要学生参与互动和游戏。
五、教学活动设计活动一：新学年的感受•学生个体思考并用3句话表现自己对新学年的感受：开心、紧张、期待等，并生动展示在黑板上。
活动二：我是小学生•教师放映小学生有意义生活的片段视频，并引导学生了解和认识自己身为小学生的特点，如想象力丰富、对世界好奇、愿意尝试新事物等活动三：珍爱生命，保持健康•了解学生在健康、环境适应和人际关系方面的问题和困难，倡导珍爱生命，保持健康六、教学评价教师可根据教学目标、教学活动设计和学生反馈等进行评价。
可采用教师反思、学生课堂态度和学生表现等方式进行评价。
七、教学后记本节课围绕学生身份认识和珍爱生命展开，通过游戏和图片等方式生动易懂地介绍了一年级学生生物、心理和情感特征。
一年级上册心理健康教学设计-第一课校园里的小秘密教学目标1. 让学生了解校园生活的基本规则，学会尊重他人，遵守公共秩序。
2. 培养学生的观察力、思考力和表达能力，学会分享自己的心情和想法。
3. 帮助学生建立良好的人际关系，学会与同学友好相处。
教学内容1. 校园生活的基本规则2. 尊重他人，遵守公共秩序3. 观察力、思考力和表达能力的培养4. 分享心情和想法5. 建立良好的人际关系教学重点与难点1. 教学重点：校园生活的基本规则，尊重他人，遵守公共秩序，分享心情和想法，建立良好的人际关系。
2. 教学难点：观察力、思考力和表达能力的培养，让学生学会用适当的方式表达自己的心情和想法。
教具与学具准备1. 教具：PPT，教学视频，校园生活图片，心情卡片。
2. 学具：笔记本，彩笔，心情卡片。
教学过程1. 导入：通过PPT展示校园生活的图片，引导学生观察并分享他们在校园里看到的事物。
2. 讲解：讲解校园生活的基本规则，尊重他人，遵守公共秩序的重要性。
3. 活动一：让学生分成小组，讨论并分享他们的心情和想法。
4. 活动二：让学生用彩笔在心情卡片上画出自己的心情，并与其他同学分享。
5. 总结：总结课堂内容，强调尊重他人，遵守公共秩序的重要性，以及分享心情和想法的意义。
板书设计1. 校园生活的基本规则2. 尊重他人，遵守公共秩序3. 观察力、思考力和表达能力的培养4. 分享心情和想法5. 建立良好的人际关系作业设计1. 让学生画一幅自己在校园里的心情画，并用文字描述自己的心情和想法。
2. 让学生写一篇关于校园生活的日记，记录自己在校园里的一天。
课后反思通过本节课的教学，学生应该能够了解校园生活的基本规则，学会尊重他人，遵守公共秩序。
同时，通过观察力、思考力和表达能力的培养，学生应该能够更好地表达自己的心情和想法，建立良好的人际关系。
在今后的教学中，我将继续关注学生的心理健康，帮助他们更好地适应校园生活。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这是整个教学设计的核心部分，直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否有效传达，以及学生能否积极参与并从中受益。
辽大版心理健康一年级上册第一课《校园里的小秘密》教案一、教材分析《校园里的小秘密》一课是小学心理健康一年级上册的重要课程，旨在引导学生了解和适应校园生活，发现和分享校园生活中的小秘密，同时培养学生的观察力和表达能力。
本课内容贴近学生生活实际，注重学生的情感体验，引导学生在探索中认识自己，在分享中学会交流。
二、学情分析一年级学生刚进入小学不久，对校园环境、老师和同学还在逐步熟悉中。
他们好奇心强，对周围的事物充满好奇，但可能由于害羞或缺乏经验，不善于主动表达和分享。
因此，本课需要通过丰富的活动和情境，激发学生的参与热情，培养他们的自信心和社交能力。
三、核心素养目标1. 情感态度与价值观：培养学生对校园生活的热爱，增强集体归属感和安全感，学会尊重他人和分享快乐。
2. 知识与能力：让学生了解校园环境和设施，学会观察并发现校园中的小秘密，培养学生的观察力和表达能力。
3. 过程与方法：通过小组活动、角色扮演等方式，让学生在互动中体验分享和交流的乐趣，学会倾听和合作。
四、教学重难点1. 教学重点：引导学生发现和分享校园生活中的小秘密，培养学生的观察力和表达能力。
2. 教学难点：激发学生的参与热情，鼓励他们主动表达和分享，培养学生的自信心和社交能力。
五、教学准备1. 准备多媒体课件，包括校园图片、视频等。
2. 准备相关道具，如校园地图、小秘密卡片等。
3. 布置教室环境，营造轻松愉快的氛围。
六、教学过程（一）导入新课（1）老师首先播放一段关于校园生活的视频，画面上同学们忙碌的身影，欢声笑语，以及美丽的校园风景都吸引了学生的注意力。
（2）视频结束后，老师提问：“同学们，你们喜欢我们的校园吗？”这个问题引发了学生的热烈讨论。
有的学生说：“校园里的花草树木很美，环境很舒适。
”有的学生说：“我喜欢校园里的图书馆，那里有很多有趣的书。
”还有的学生说：“在校园里，我发现了很多有趣的小秘密，比如教学楼旁边的秘密小道，还有操场的角落里有只可爱的小猫。
教师电子教案2010---2011学年度第二学期学科：一年心理健康班级：一年（1—5）姓名：刘洪刚宏伟区实验学校小学部2011.9.教学计划（一）年组（心理健康）学科教师：刘洪刚时间：2011-09-01一、全册教学目标：让学生快乐的学习、生活。
懂得珍惜时间，会整理自己的书包，善于发现，表情丰富和同学之间团结友爱。
对待别人宽容似金，热爱自己的班级，最后轻松迎考试。
教材内容：校园里的小秘密、可爱的我、我的老师、睁大发现的眼睛、男孩女孩、我的小伙、敢说就好、神奇的半圆、最亮一颗星、幸福快车二、教材分析与学生情况分析：教材分析：全教材由十课组成。
本学期教材注重培养学生健康的心理品质。
重点对学生进行爱集体，爱家人，不自私的教育，懂得团结的力量学会自信宽容他人。
学生情况分析;本年级共有230人，年龄在7岁左右，现在的学生非常自私，不懂得尊重别人，不会做也不爱做家务活，所以有必要对他们进行这方面的教育。
三、实施教学的主要措施：1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。
2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。
3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。
4、加强书本和生活的联系；引导学生留意生活。
5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。
6、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。
尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。
7、对学生进行正确的思想心理教育，养成良好的习惯。
拥有健康的心理。
教学进度表（一）年级（心理健康）学科时间：2011 年 9月周次起讫月日教学内容课时数备课人1 9月1------2 校园里的小秘密 2课时刘洪刚2 9月5------9 校园里的小秘密 2课时刘洪刚3 9月12-----16 可爱的我 2课时刘洪刚4 9月19----23 可爱的我 2课时刘洪刚5 9月26-----9月30 我的老师 2课时刘洪刚6 10月3-----7（国庆节） 2课时刘洪刚7 10月8------14 我的老师 2课时刘洪刚8 10月17-----21 睁大发现的眼睛 2课时刘洪刚9 10月24-----28 睁大发现的眼睛 2课时刘洪刚10 10月31---11月4 男孩女孩 2课时刘洪刚11 11月7------11 男孩女孩 2课时刘洪刚12 11月14-----28 我的小伙伴 2课时刘洪刚13 11月21-----25 我的小伙伴 2课时刘洪刚14 12月28-----12月2 敢说就好 2课时刘洪刚15 12月5-----9 神奇的半圆 2课时刘洪刚16 12月12------16 最亮一颗星 2课时刘洪刚17 12月19-----23 幸福快车 2课时刘洪刚18 12月26---7月30 复习考试 2课时刘洪刚1920第一课校园里的小秘密教材简析：本课由几个场景开始，找出学校和幼儿园的不同。
自己成为小学生了应该怎么样做。
教学目标：1、学生明确自己已经成为一名小学生，明确在小学和幼儿园生活的区别。
2、制定新学期的计划。
教学重难点：重点：发现校园和幼儿园的区别。
难点：明确学生应该怎么样做。
教学准备：放大的课文图片。
（有关故事）教学过程：第一课时（一）、导言。
欢迎小朋友们告别了幼儿园，走进了小学校园。
成为一名光荣的小学生，你发现了校园里的秘密吗？（二）、新授。
1、谁能说一说你这几天在校园里发现了什么？2、回想一下幼儿园里都有什么？3、通过大家的发现和回忆你们发现了什么不同？4、你作为一名小学生应该怎么样做？5、学生汇报自己的收获。
（三）、讲故事。
通过讲故事的形式讲讲自己的收获，那么新学期的新打算呢？1、写进书里。
（四）课堂小结。
第二课时一、出示图片，引入激趣。
1、上节课，我们回想了幼儿园和小学的不同之处。
2、现在请把你自己找到的不同之处在书上第4页下面把星星涂上。
（1）找到一处涂上一处（2）在自己的书上写上自己的名字（标志自己成为一名小学生了）二、画出自己成为小学生的表情1、同学们我们今天就是一名光荣的小学生了，你们高兴吗？2、欣赏表情图片，看看它们都代表什么心情。
3、在书上第5页画出自己的心情二、激发学习兴趣，。
小游戏。
1、活动一，为书本穿新衣2、活动二，给闹钟定点3、活动三，把第二天的衣服摆放好4、学唱歌曲，背起我的小书包（三）、掌握学习方法（四）在故事中得到教育板书设计校园里的小秘密制订计划歌曲教学反思：通过学习，学生初步学会了整理书包的方法，懂得怎样做准备。
第二课可爱的我教材简析：本课由自我介绍，使学生认识自我，完善自我，超越自我。
教学目标：1、认识自我，完善自我，超越自我。
2、认识他人，宽容他人，学习他人教学重难点：重点：认识自我，完善自我，超越自我难点：认识自我，完善自我，超越自我教学准备：放大的课文图片。
（有关故事）教学过程：第一课时（一）、引入主题：提出认识自我和他人的重要性和必要性教师：同学之间见面，要相互介绍自己。
你了解你自己吗？你愿意把你介绍给大家吗？1、怎样介绍你自己，我们可以这样来介绍：我叫，我今年岁，我属……学生：较了解自己和他人（部分学生）学生：不了解自己和他人（部分学生）教师：现在请三位同学谈谈你自己是什么样的人，客观了说明你有哪些优缺点。
如：我是一个乐观的人，我是一个做事拖沓的人……等等。
学生A：我是一个有上进心的人，我是一个勤奋好学的人，我是一个怕失败的人。
老师：这们同学只是谈自己在学习方面的表现，请同学扩展开来谈自己，包括学习上、思想上、生活上、人际交往方面等等。
学生B：我是一个热爱体育锻炼的人，我是一个好比好强的人，我是一个知错又难改的人。
学生C：我是一个自尊心很强的人，我是个怕羞的人，我是一个上课迟到的人。
老师：好！前面三位同学简单地谈了谈对自我的认识，看来同学们并不完全了解自我和他人。
今天我们就提供一个机会给大家：请同学们在纸片一上写上我是谁？（20条左右）学生：（自由发言谈自己的，大约五六个学生代表）（二）、仔细想想，爸爸妈妈眼中的我1、学生在组内讨论。
（三）、讲故事，用展台出示书中的图片（四）讨论分析。
1、说说学校里的我。
2、讨论两者一样吗？第二课时一、画自己：大家已经介绍过了自己，现在大家拿出小镜子照照，画一画可有的自己……］老师巡视指导，给予鼓励。
二、各小组评一评，看一看谁画的最像小组内换一下自画像，让其他小组猜一猜，这是谁？(二)总结点评教师：我们每个同学上了这堂课后，我想每个人都有了一些感受。
现在请同学们谈谈上这堂课之后，你有哪些收获或见解。
学生A：我对自己有了较全面的认识。
学生B：我有改正错误缺点的信心。
学生C：我认识了自己的不足。
也认识了别人的长处。
学生D：我更清楚地了解了我的朋友和同学。
学生E：我对别人认识了，就更容易宽容人缺点的错误。
………教师：同学们刚才的发言说的非常真实自然，也就说出了我们这堂课的目的，那就是——板书设计：1、认识自我，完善自我，超越自我。
2、认识他人，宽容他人，学习他人。
（板书在黑板上）教学反思：本课是心理健康课，而不是思想政治课。
教师通过本堂课更传布清楚地认识了学生，更有利于今后班主任工作的开展；学生通过这堂，在和谐、民主的气氛中表达了自己的心声和愿望，增进了同学之间的了解和友谊，也增强了改正错误和缺点，成为一个理想完美的的信心和勇气。
第三课我的老师教材简析：本课通过图片来展示自己各科任课老师，来说一说学生对老师印象，表达对自己老师的喜爱。
教学目标：1、使学生认识各科老师。
2、表达自己对老师的喜爱。
3、和老师一起做游戏。
教学重难点：重点：表达自己对老师的喜爱。
难点：表达自己对老师的喜爱和老师一起做游戏。
教学准备：放大的课文图片。
（有关故事）教学过程：第一课时（一）、联系实际，小游戏。
1、同学们你们每天都来学校学习知识，你每天到学校后都要和谁打交道。
谁能说一说你认识哪些老师？2、课件出示不同科目老师有代表性的图片3、导入主题（二）、表达一下你对些你认识的老师情感。
1、说出你喜欢或不喜欢这个老师的理由。
（三）、讲故事，展示插图学生自由表达对各科老师的情感1、我喜欢体育老师。
2、我喜欢音乐老师。
3、我喜欢美术老师4、学生分小组，说说为什么喜欢这个老师。
第二课时一、导言上节课，同学们说出了自己的喜欢的老师。
那么自己的表达一下你对你喜欢的老师的祝福吗？二、学生表达对老师的祝福1、每天早上到校要问老师早上好。
2、祝老师身体健康，天天快乐。
老师带学生做游戏丢手绢击鼓传花第四课睁大发现的眼睛教材简析：本课由小场景开始，使学生认识到发现的秘密。
从而使学生热爱学习，热爱观察。
教学目标：1、使学生学会观察事物。
2、让学生学会按照一定顺序来观察。
教学重难点：重点：培养学生的观察力。
难点：让学生学会按照一定顺序来观察。
教学准备：放大的课文图片。
（有关故事）教学过程：第一课时一、出示选择题图中的小朋友要穿过一片树林迷宫，请你帮他找出一条能顺利走出的路。
二、同学仔细观察，画出自己选择的路线1、通过西游记中的人物“孙悟空”的火眼金睛，激发学生观察的兴趣。
2、学生自己仔细观察，画出他的行走的路线。
三、同学展示交流自己寻找路线的方法。
1、让学生观察，发现了什么？想到了什么？2、学生之间互相指出别人的不足和错误之处并说明理由。
第二课时一、导入：上节课同学们都非常聪明，不但拥有“孙悟空”的火眼金睛，而且还给那名男孩找到了一条走出森林迷宫之路。
1、今天老师再来考察一下同学们的眼力好不好？2、请同学们把书翻到第20页，看一看这是一幅什么图画？这幅图画是由哪些数字组成？3、学生自己观察，并在书上记录下这些数字。
4、找出学生展示自己的成果。
5、重点是让学生找出发现这些数字的规律。
6、如上方法，观察鸽子和不同图画中的差别。
7、生活中的发现8、指名说出自己的发现总结多观察，多思考，你的发现就会越来越多。
教学反思：通过本节课的学习，让学生体会生活中的点滴小事，从中找到发现，有如涓涓细流，润物无声。
第五课男孩女孩一、看录像故事：故事：小明的故事1、课间活动时，一群女孩在一起跳橡皮筋，男孩子小明也想加入，可女孩却异口同声地说：“不要你来，男孩怎么会跳橡皮筋呢？”2、小明生气了，于是当女孩跳时他就上前捣乱。
这样，他们吵了起来，并等到老师那里去、、、、、、、3、老师批评了小明，小明伤心地掉眼泪、、、、、、、二、想一想：1、同学们，小明为什么会掉眼泪呢？2、生活中的你也遇到过这样的事情吗？3、谁能说一说，男孩和女孩有哪些不同？三、活动区1、给男孩和女孩选衣服2、打扮一下自己（学生自己通过彩笔来绘画，让自己更美丽）3、扳手劲比赛４、把自己喜欢的玩具涂上颜色此项活动可采取四大组比赛，即可同时进行，也可分开进行，根据需要来定。
